第11頁(yè)共11頁(yè)初中歷史教師個(gè)人研修計(jì)劃新一?輪課改帶來(lái)?了教學(xué)理念?、教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)方式?的巨大變化?.面對(duì)撲面?而來(lái)的變革?,我深深懂?得:新時(shí)代?呼喚新的教?育理念,現(xiàn)?代教師應(yīng)當(dāng)?了解新的教?育理念,只?有用新理念?指導(dǎo)實(shí)踐,?才會(huì)有新的?教學(xué)方法,?適應(yīng)時(shí)代的?要求.作為?現(xiàn)代教師我?們不僅要作?為知識(shí)的傳?授者,同時(shí)?要成為知識(shí)?的學(xué)習(xí)者、?更要變?yōu)橹?識(shí)的創(chuàng)造者?.我認(rèn)為最?重要的一環(huán)?就是教師對(duì)?知識(shí)的學(xué)習(xí)?,要時(shí)時(shí)學(xué)?、處處學(xué)、?更要終身學(xué)?.這樣才能?與時(shí)俱進(jìn),?跟上時(shí)代的?步伐,適應(yīng)?時(shí)代的要求?.因此教師?更要變被動(dòng)?培訓(xùn)為主動(dòng)?研修,這樣?就為我們的?知識(shí)學(xué)習(xí)指?明了方向,?也給我們搭?建了一個(gè)認(rèn)?識(shí)自我,反?思教育,自?覺(jué)提高的平?臺(tái).為此,?我制定了自?己的研修計(jì)?劃,以便更?好地樹立新?課程理念,?初步實(shí)現(xiàn)教?育教學(xué)方式?、學(xué)習(xí)方式?和教研方式?的轉(zhuǎn)變,提?高新課程的?實(shí)踐能力和?創(chuàng)新能力.?一、研修?目標(biāo):1?、通過(guò)__?_培訓(xùn)、個(gè)?人研修,使?自己進(jìn)一步?樹立正確的?世界觀、人?生觀和價(jià)值?觀,愛(ài)崗敬?業(yè),鑄就良?好的師德師?風(fēng).2、?更新教育觀?念,不斷掌?握現(xiàn)代教育?思想,提升?實(shí)施新課程?的能力,不?斷提高教育?質(zhì)量;更新?專業(yè)知識(shí),?提高學(xué)歷層?次,進(jìn)一步?優(yōu)化知識(shí)和?能力結(jié)構(gòu);?進(jìn)一步掌握?教育科研理?論和方法,?掌握新的教?育技術(shù)和手?段,提高自?身教育教學(xué)?水平.二?、研修內(nèi)容?:(一)?主要內(nèi)容:?1、進(jìn)一?步研讀《歷?史課程標(biāo)準(zhǔn)?》,深入理?解、掌握新?課程的基本?理念、三維?目標(biāo),更要?掌握6大學(xué)?習(xí)板塊、_?__個(gè)學(xué)習(xí)?主題的具體?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn).?還要明晰實(shí)?施建議的具?體要求.?2、學(xué)習(xí)新?教材,走進(jìn)?新教材,把?握教材的特?點(diǎn).更要熟?悉教材的編?排體系、知?識(shí)結(jié)構(gòu)和具?體內(nèi)容.同?時(shí)也要在教?材知識(shí)的基?礎(chǔ)上進(jìn)行外?延、拓展和?深究.3?、結(jié)合學(xué)情?,探索歷史?教學(xué)的有效?途徑,提高?歷史課堂效?率,向__?_分鐘要質(zhì)?量.培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)歷史?的興趣、方?法和能力.?改變“為教?而教,先教?后學(xué)”的教?學(xué)模式,嘗?試“先學(xué)后?教”的教學(xué)?實(shí)踐.4?、探索適合?學(xué)生運(yùn)用的?教學(xué)方法,?使學(xué)生更加?愿學(xué)、樂(lè)學(xué)?、活學(xué)、善?學(xué)和會(huì)學(xué).?5、更好?地運(yùn)用多媒?體教學(xué),以?突出重點(diǎn),?突破難點(diǎn).?(二)具?體內(nèi)容1?、參加校本?培訓(xùn),提升?教育理念.?現(xiàn)代教育?發(fā)展可謂是?日新月異,?為此教師必?須不斷學(xué)習(xí)?,不斷思考?,只有成為?一名“學(xué)習(xí)?型”教師才?能適應(yīng)發(fā)展?.①積極?參加校本培?訓(xùn),并能不?斷反思總結(jié)?,致力于自?身的業(yè)務(wù)水?平發(fā)展和教?育理論水平?的提高.?②積極主動(dòng)?向業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)?、教研員、?導(dǎo)師、骨干?教師請(qǐng)教,?聆聽(tīng)專家的?專題講座,?也要利用好?自己參加的?初中教師專?業(yè)適崗培訓(xùn)?平臺(tái),在網(wǎng)?上與眾多教?師交流、研?討.這樣可?以學(xué)習(xí)他們?的先進(jìn)教育?教學(xué)思想、?理念、經(jīng)驗(yàn)?和方法,并?能不斷內(nèi)化?,為自己的?發(fā)展提供“?養(yǎng)料”.另?外對(duì)區(qū)域教?研活動(dòng)也要?積極參與,?以便促進(jìn)自?己的學(xué)習(xí)與?進(jìn)步.2?、立足課堂?教學(xué),形成?個(gè)人特色.?課堂是教?師工作的主?陣地,教育?教學(xué)工作實(shí)?施的基本途?徑就是課堂?,因此作為?教師深入研?究課堂教學(xué)?,努力提高?自身的課堂?教學(xué)水平是?十分必要和?重要的.?①日常教學(xué)?中要備好每?節(jié)課,進(jìn)行?深入的課堂?教學(xué)研究.?積極參與教?研組和校內(nèi)?外的教研活?動(dòng),虛心學(xué)?習(xí),博采眾?長(zhǎng),并能在?教學(xué)工作中?發(fā)揮骨干教?師的作用.?②主動(dòng)地?進(jìn)行研討課?教學(xué),研修?期間開(kāi)設(shè)一?、二節(jié)校級(jí)?以上的公開(kāi)?展示課,并?能形成一份?高質(zhì)量的教?學(xué)反思與總?結(jié).通過(guò)教?學(xué)實(shí)踐來(lái)提?高自己的教?學(xué)能力,在?與組員們共?同研討的過(guò)?程中反思、?感悟,形成?自己的教學(xué)?風(fēng)格.③?能充分利用?世界大學(xué)城?、堂堂網(wǎng)的?網(wǎng)絡(luò)資源平?臺(tái),在網(wǎng)絡(luò)?平臺(tái)上發(fā)表?自己的學(xué)習(xí)?成果,及時(shí)?與其他教師?進(jìn)行交流.?3、注重?教育科研,?促進(jìn)專業(yè)發(fā)?展.現(xiàn)代?教育要求教?師不但是進(jìn)?行教學(xué)實(shí)踐?,還要能參?與教學(xué)研究?.①在研?讀教育教學(xué)?理論書籍和?日常教學(xué)實(shí)?踐的基礎(chǔ)上?,不斷總結(jié)?、反思、比?照、歸納,?將自己的教?學(xué)感悟上升?到理論的層?面,撰寫一?篇高質(zhì)量的?教育教學(xué)論?文,并能通?過(guò)網(wǎng)上交流?的方式與大?家互相學(xué)習(xí)?進(jìn)步.②?積極參與教?研組和學(xué)校?的課題研究?,在教學(xué)與?實(shí)踐中總結(jié)?反思,在反?思與完善中?提高進(jìn)步.?三、研修?具體措施:?(一)參?加教研、學(xué)?習(xí)與交流活?動(dòng).1、?積極主動(dòng)地?開(kāi)展示范或?研究教學(xué),?在實(shí)踐中提?高自己的教?學(xué)能力.在?今后的教學(xué)?中我將在歷?史課堂上積?極嘗試運(yùn)用?多種靈活的?教學(xué)方法,?來(lái)激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?.及時(shí)對(duì)每?節(jié)課進(jìn)行反?思,爭(zhēng)取每?學(xué)期都能有?兩篇質(zhì)量較?高的反思和?教學(xué)設(shè)計(jì).?同時(shí),還要?堅(jiān)持每天都?有點(diǎn)滴收獲?,每學(xué)期都?能寫一篇較?高質(zhì)量的教?育教學(xué)論文?.對(duì)自己的?教育教學(xué)實(shí)?踐要及時(shí)反?思、主動(dòng)改?進(jìn)、積極完?善,使之能?夠形成自己?的教學(xué)模式?、教學(xué)風(fēng)格?和教學(xué)特色?.2、不?但要學(xué)習(xí)拓?展外延自己?的歷史專業(yè)?知識(shí),更要?廣泛閱讀與?歷史學(xué)科相?關(guān)的其他學(xué)?科知識(shí),這?樣不但可以?充實(shí)、更新?自己的專業(yè)?知識(shí),還能?夠與其他學(xué)?科知識(shí)交叉?整合.這樣?更有利于提?高自己的教?學(xué)水平,適?應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)?對(duì)教師“一?專多能”的?更高要求.?同時(shí),注意?多鉆研、勤?思考,將自?己的教育教?學(xué)實(shí)踐與理?論結(jié)合起來(lái)?,在總結(jié)和?反思中來(lái)形?成自己的教?學(xué)風(fēng)格.在?近期內(nèi),我?計(jì)劃精讀一?些有關(guān)教育?教學(xué)方面的?書刊,及時(shí)?更新教育理?念.工作之?余,我計(jì)劃?欣賞一些歷?史書籍,充?實(shí)提高自己?的專業(yè)知識(shí)?.3、積?極參加教育?教學(xué)的教研?活動(dòng)和教師?___的學(xué)?習(xí)交流活動(dòng)?.虛心向他?人請(qǐng)教,取?人之長(zhǎng),補(bǔ)?己之短,進(jìn)?行教學(xué)研討?和提升.要?主動(dòng)向業(yè)務(wù)?領(lǐng)導(dǎo)、教研?員、導(dǎo)師以?及骨干教師?虛心請(qǐng)教,?要積極與同?學(xué)科、同組?教師學(xué)習(xí)交?流.更要積?極參加校內(nèi)?校外的教研?活動(dòng),平時(shí)?就當(dāng)天發(fā)生?的教學(xué)__?_,教學(xué)感?悟反思,學(xué)?生的思想問(wèn)?題及解決方?法等與同組?教師交流學(xué)?習(xí).我也會(huì)?一如既往地?主動(dòng)積極參?加校內(nèi)外教?科研培訓(xùn)活?動(dòng),努力提?升自己的教?學(xué)研究能力?.(二)?進(jìn)行自主研?究1.在?研讀《歷史?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的基礎(chǔ)上,?配合《歷史?課程標(biāo)準(zhǔn)解?讀》、相關(guān)?雜志及網(wǎng)上?的文章,學(xué)?習(xí)新教材,?通過(guò)與舊教?材比較,把?握新教材的?編排體系、?知識(shí)結(jié)構(gòu).?2.要掌?握每一課的?教學(xué)重點(diǎn)和?難點(diǎn),及知?識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)?,達(dá)到掌握?傳授知識(shí)的?深淺程度.?3.在傳?授知識(shí)的同?時(shí),更要注?重對(duì)學(xué)生歷?史人文素養(yǎng)?的培養(yǎng),及?自學(xué)能力的?培養(yǎng)和終身?學(xué)習(xí)的意識(shí)?的養(yǎng)成.?4.認(rèn)真總?結(jié)課改中遇?到的實(shí)際問(wèn)?題及解決辦?法,并形成?書面材料,?在不斷反思?中積累經(jīng)驗(yàn)?,提高教育?教學(xué)水平.?(三)進(jìn)?行自我剖析?1、堅(jiān)持?每學(xué)期高質(zhì)?量地完成一?節(jié)公開(kāi)課.?2、每節(jié)?課后認(rèn)真完?成反思.?3、積極與?組內(nèi)老師交?流.總之?,要時(shí)刻把?工作與反思?相結(jié)合,在?反思中工作?,在工作中?反思,創(chuàng)造?性地開(kāi)展工?作.通向未?來(lái)的路不是?回家的路;?過(guò)去為你贏?得成功的方?程式將為你?的明天帶來(lái)?失敗.我相?信,自己有?能力經(jīng)受住?“極限”的?考驗(yàn),在超?越自我的同?時(shí),逐步實(shí)?現(xiàn)人生的價(jià)?值.面對(duì)自?己今后的工?作,我充滿?了信心,也?有許多美好?的設(shè)想.我?將帶著自己?的___和?規(guī)劃堅(jiān)守這?富有挑戰(zhàn)性?的工作,在?這次教師研?修活動(dòng)中不?斷積累經(jīng)驗(yàn)?,促使自己?盡快成長(zhǎng)起?來(lái).走進(jìn)學(xué)?生心靈,創(chuàng)?造多彩人生?,學(xué)習(xí),再?學(xué)習(xí),在學(xué)?習(xí)中不斷超?越自己.初中歷史教師個(gè)人研修計(jì)劃（二）一?、指導(dǎo)思想?貫徹國(guó)家?和省《中長(zhǎng)?期教育改革?和發(fā)展規(guī)劃?綱要》有關(guān)?精神，落實(shí)?市教育局整?體工作部署?，以課堂改?革創(chuàng)新為總?抓手，轉(zhuǎn)變?方式，創(chuàng)新?文化，積極?打造個(gè)性鮮?明和特色突?出的品牌學(xué)?校;以解決?現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和?需要為出發(fā)?點(diǎn)，以校本?研究為重點(diǎn)?，以研究學(xué)?情為核心，?以全面育人?為宗旨，提?效益，保均?衡，堅(jiān)持科?學(xué)發(fā)展、特?色發(fā)展、創(chuàng)?新發(fā)展、和?諧發(fā)展、內(nèi)?涵發(fā)展和可?持續(xù)發(fā)展，?努力為每個(gè)?學(xué)生提供適?合的教育。?二、工作?目標(biāo)以課?程開(kāi)發(fā)、課?堂創(chuàng)新、課?本內(nèi)化為主?旋律，以課?堂改革和創(chuàng)?新為主陣地?，推進(jìn)課堂?教育教學(xué)整?體改革，走?內(nèi)涵發(fā)展之?路，提高初?中歷史學(xué)科?教育教學(xué)質(zhì)?量，提高歷?史教師的教?育教學(xué)水平?和創(chuàng)新水平?，促進(jìn)全市?初中歷史教?育教學(xué)均衡?發(fā)展，提高?現(xiàn)代公民的?人文素養(yǎng)。?三、工作?思路依托?壽光市初中?學(xué)段___?年度教研活?動(dòng)安排，結(jié)?合全市初中?歷史學(xué)科的?實(shí)際與現(xiàn)狀?，貫徹“五?個(gè)一”精神?，突出“五?個(gè)重點(diǎn)”，?落實(shí)“六項(xiàng)?措施”。?三、工作重?點(diǎn)1.開(kāi)?展教育核心?價(jià)值觀大討?論活動(dòng)，樹?立并落實(shí)正?確的核心價(jià)?值觀，準(zhǔn)確?定位教育質(zhì)?量。2.?開(kāi)展課堂教?學(xué)效益年活?動(dòng)，深化并?整體推進(jìn)課?堂教育改革?，實(shí)現(xiàn)更大?程度的均衡?發(fā)展。3?.開(kāi)展學(xué)案?“點(diǎn)線面體?”設(shè)計(jì)與執(zhí)?行方略行動(dòng)?研究，優(yōu)化?并創(chuàng)新學(xué)習(xí)?設(shè)計(jì)，構(gòu)建?高效學(xué)習(xí)方?式。4.?開(kāi)展課程標(biāo)?準(zhǔn)(修訂版?)研訓(xùn)活動(dòng)?，吃透其精?神實(shí)質(zhì)，實(shí)?現(xiàn)基于課標(biāo)?的教與學(xué)。?5.開(kāi)展?三本(校本?、師本、生?本)研討活?動(dòng)，創(chuàng)建個(gè)?性化教學(xué)和?適合教育。?四、具體?措施(一?)深化課堂?研究，確保?優(yōu)質(zhì)高效?進(jìn)一步推行?“帶著思想?上課”做法?。結(jié)合濰坊?市優(yōu)質(zhì)高效?課堂策略，?狠抓課堂教?學(xué)，全面發(fā)?揮課堂主陣?地作用。大?力推行“1?248”課?堂推進(jìn)策略?和“一案多?解”、“同?課異構(gòu)”、?“一課多省?”、“學(xué)案?‘點(diǎn)線面體?’設(shè)計(jì)與執(zhí)?行方略”等?一系列有效?做法，強(qiáng)化?質(zhì)量意識(shí)，?確保教學(xué)中?心地位不動(dòng)?搖。抓常態(tài)?課堂，改變?課堂結(jié)構(gòu)，?轉(zhuǎn)變教學(xué)方?式，建設(shè)優(yōu)?質(zhì)高效課堂?，實(shí)現(xiàn)“輕?負(fù)高質(zhì)”目?標(biāo)。1.?研究新課標(biāo)?，研究教材?，注意課堂?教學(xué)的針對(duì)?性。認(rèn)真?學(xué)習(xí)和理解?《歷史課程?標(biāo)準(zhǔn)》，做?到活學(xué)、活?用。一是準(zhǔn)?確把握《初?中歷史課程?標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)?構(gòu)和各部分?的含義和實(shí)?施要求，尤?其是對(duì)其中?的“知識(shí)與?能力、過(guò)程?與方法、情?感態(tài)度與價(jià)?值觀”的內(nèi)?涵有一個(gè)全?面、準(zhǔn)確的?理解，恰當(dāng)?實(shí)施，在教?和學(xué)時(shí)做到?心中有數(shù);?把握歷史課?程目標(biāo)的三?個(gè)層次:總?體目標(biāo)、年?級(jí)目標(biāo)和內(nèi)?容目標(biāo)，不?同年級(jí)在實(shí)?施時(shí)選準(zhǔn)著?力點(diǎn)，在夯?實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?的同時(shí)，時(shí)?時(shí)與課程標(biāo)?準(zhǔn)的要求同?步，落實(shí)學(xué)?科能力，時(shí)?時(shí)進(jìn)行閱讀?、寫字、答?題、考試等?方面的規(guī)范?訓(xùn)練。二是?結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)?》要求和初?中學(xué)生的年?齡、心理、?認(rèn)知特點(diǎn)，?堅(jiān)持正面引?導(dǎo)以激勵(lì)和?鞭策學(xué)生，?堅(jiān)持準(zhǔn)確評(píng)?價(jià)，讓學(xué)生?明了對(duì)與錯(cuò)?、是與非，?在知識(shí)的學(xué)?習(xí)中產(chǎn)生積?極的情感體?驗(yàn)，力求解?決當(dāng)今學(xué)生?管理的難度?加大，學(xué)習(xí)?積極性降低?的問(wèn)題。?2.研究教?法，循循善?誘，準(zhǔn)確把?握教師的主?導(dǎo)性。精?細(xì)教學(xué)過(guò)程?的設(shè)計(jì)和撰?寫，一方面?思考教學(xué)內(nèi)?容的呈現(xiàn)，?另一方面還?要設(shè)計(jì)問(wèn)題?引領(lǐng)學(xué)生如?何參與到學(xué)?習(xí)過(guò)程中來(lái)?;教材中內(nèi)?容哪些是學(xué)?生熟悉的和?陌生的，核?心內(nèi)容、重?點(diǎn)、考點(diǎn)是?什么，__?_是如何闡?釋的，需要?補(bǔ)充的材料?是什么，如?何引導(dǎo)學(xué)生?去解決、探?究，怎樣呈?現(xiàn)內(nèi)容更能?使學(xué)生積極?主動(dòng)地參與?學(xué)習(xí)等。每?節(jié)課的教案?要能體現(xiàn)出?教學(xué)的主要?手段，全面?完成歷史教?學(xué)任務(wù)，寓?思想、政治?教育于教學(xué)?過(guò)程中，建?立起新型的?課堂育人文?化，逐步培?養(yǎng)學(xué)生的民?主、合作和?團(tuán)隊(duì)精神。?3.解讀?教材，重組?匯整，重視?課程資源的?開(kāi)放性。?教師要深入?鉆研初中歷?史新課程標(biāo)?準(zhǔn)和教材，?了解教材知?識(shí)體系，明?確本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)與?要求，作好?學(xué)期教學(xué)總?體安排，根?據(jù)新課標(biāo)的?要求，明確?本章、本課?的教學(xué)目的?與任務(wù)。制?定明確具體?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?:體現(xiàn)三維?目標(biāo)的要求?，用顯性的?動(dòng)詞(如記?住、說(shuō)出，?畫出……)?來(lái)統(tǒng)領(lǐng)。準(zhǔn)?確掌握歷史?課本中史實(shí)?的時(shí)間、地?點(diǎn)、人物、?事件等，結(jié)?合教材，注?意開(kāi)展活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)生?的歷史思維?能力。4?.研究學(xué)生?，研究學(xué)法?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?性。在全?部教學(xué)環(huán)節(jié)?中，學(xué)生是?主體，而教?師要在履行?___、指?導(dǎo)、示范和?傳授知識(shí)的?同時(shí)，高度?重視和尊重?學(xué)生的主體?地位，啟發(fā)?、指導(dǎo)和培?養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行?自主學(xué)習(xí)，?以從根本上?改變學(xué)生被?動(dòng)接受知識(shí)?的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)?方式。堅(jiān)持?面向育人，?面向?qū)W生。?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?會(huì)自主性學(xué)?習(xí)，合作性?學(xué)習(xí)，探究?性學(xué)習(xí)，接?受性學(xué)習(xí)。?5.學(xué)案?導(dǎo)學(xué)，教學(xué)?相長(zhǎng)，尊重?教與學(xué)的規(guī)?律性。進(jìn)?一步減負(fù)增?效，深化常?規(guī)改革。對(duì)?教學(xué)常規(guī)進(jìn)?行適當(dāng)規(guī)范?，分為必備?常規(guī)和特色?常規(guī)兩類。?必備常規(guī)包?括:備課、?檢測(cè)(單元?或階段或隨?堂檢測(cè))、?導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)新?使用、精品?案例設(shè)計(jì)、?業(yè)務(wù)積累(?可剪貼)。?特色常規(guī)，?學(xué)校根據(jù)各?鎮(zhèn)街實(shí)際自?行安排，突?出實(shí)用、適?用、有用即?可，數(shù)量根?據(jù)師生成長(zhǎng)?需要各單位?自定。學(xué)?案的編寫要?堅(jiān)持十二個(gè)?要點(diǎn)。包括?知識(shí)點(diǎn)、能?力點(diǎn)、情感?點(diǎn)、整合點(diǎn)?、重難點(diǎn)、?自主點(diǎn)、合?作點(diǎn)、探究?點(diǎn)、測(cè)試點(diǎn)?、生成點(diǎn)、?創(chuàng)新點(diǎn)和反?思點(diǎn)。學(xué)?案在使用的?過(guò)程中要求?做到“四可?四不可”。?“四可”是?:可刪減、?可增加、可?優(yōu)化、可組?合;“四不?可”:不可?不用、不可?照搬、不可?不研、不可?不管。要對(duì)?學(xué)案進(jìn)行創(chuàng)?造性使用，?對(duì)統(tǒng)一下發(fā)?的學(xué)案進(jìn)行?修改、完善?、更新，做?到循環(huán)使用?。要堅(jiān)持面?向個(gè)性學(xué)案?。學(xué)案編寫?采取“個(gè)人?--___?--個(gè)人”?的“三結(jié)合?”備課程序?，即個(gè)人主?備--__?_研商--?個(gè)人完善。?第一個(gè)“?個(gè)人”是指?按備課分工?的主備教師?，第二個(gè)“?個(gè)人”是指?同年級(jí)同學(xué)?科的每個(gè)教?師，根據(jù)班?情、教情、?學(xué)情和考情?進(jìn)行修改完?善，根據(jù)個(gè)?人特長(zhǎng)、學(xué)?生特點(diǎn)、班?級(jí)特色和學(xué)?科特質(zhì)，真?正設(shè)計(jì)出同?課異構(gòu)的個(gè)?性化學(xué)案，?真正實(shí)現(xiàn)個(gè)?性化教學(xué)。?堅(jiān)持“三要?三不要”的?學(xué)案執(zhí)行要?求，即要?jiǎng)?chuàng)?作，不要照?搬仿造;要?創(chuàng)新，不要?剽竊偽造;?要?jiǎng)?chuàng)造，不?要虛構(gòu)編造?。(二)?推進(jìn)校本研?修，促進(jìn)教?師專業(yè)發(fā)展?不斷提高?教師的職業(yè)?道德和專業(yè)?素質(zhì)，以研?究“培養(yǎng)什?么人以及怎?樣培養(yǎng)人”?根本問(wèn)題為?主題，落實(shí)?“育人為本?、德育為先?”的中心要?求，抓實(shí)教?師職業(yè)道德?建設(shè)，提升?理論底蘊(yùn)和?專業(yè)功力，?___教師?生存狀態(tài)和?專業(yè)發(fā)展。?不僅培養(yǎng)名?師，更要培?養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)?。從多方面?抓好骨干教?師的培養(yǎng)，?尤其注重青?年教師的基?本功，為青?年教師的成?長(zhǎng)搭建平臺(tái)?。今年將?繼續(xù)舉行“?初中骨干教?師現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)?學(xué)案設(shè)計(jì)大?賽”、“初?中青年教師?專業(yè)發(fā)展與?成長(zhǎng)論壇”?和“初中教?研工作計(jì)劃?解讀與評(píng)審?”、“學(xué)案?有效性研究?”、“課堂?教育改革優(yōu)?秀案例評(píng)選?”、“教學(xué)?能手評(píng)選”?、“教學(xué)達(dá)?標(biāo)”等系列?活動(dòng)。(?三)針對(duì)課?改中發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題，開(kāi)展?課題研究，?堅(jiān)持以科研?促教研，以?教研促教學(xué)?。開(kāi)展系?列教學(xué)研究?，以提升歷?史教研的境?界，提高歷?史教師的理?論素養(yǎng)、專?業(yè)素養(yǎng)。做?好教學(xué)反思