中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀重慶第二師范學(xué)院

張家瓊教授Zjqiong@126.com1中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀重慶第二師范學(xué)院1一、幾個(gè)關(guān)鍵概念中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀關(guān)鍵詞：解讀/標(biāo)準(zhǔn)/專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)/教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)/中學(xué)教師2一、幾個(gè)關(guān)鍵概念2解讀解讀文本一般需要思考兩大問(wèn)題：1、怎么解讀的問(wèn)題（解讀具有個(gè)性化特點(diǎn)）解讀是幫助別人理解文本背后看不見(jiàn)的東西。（出臺(tái)背景、關(guān)鍵概念的意思、框架體系問(wèn)題、價(jià)值及影響分析等）2、誰(shuí)來(lái)解讀的問(wèn)題“中小學(xué)教師教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，專業(yè)人士來(lái)解讀。從主題解剖著手，能擔(dān)任專業(yè)人士的，一是“教育專業(yè)”的專業(yè)人士；二是“小學(xué)專業(yè)”、“中學(xué)專業(yè)”的學(xué)科專業(yè)人士。3解讀解讀文本一般需要思考兩大問(wèn)題：3關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)是什么？（統(tǒng)一性、規(guī)定性）

“標(biāo)準(zhǔn)是重復(fù)性事物或概念所做的統(tǒng)一規(guī)定，它以‥‥‥經(jīng)有關(guān)方面協(xié)商一致，由主管部門(mén)批準(zhǔn)，以特定形式發(fā)布，作為共同遵守的準(zhǔn)則和依據(jù)?！?/p>

-----現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典[Z].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002.GB39.5.14關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)是什么？（統(tǒng)一性、規(guī)定性）4關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)，常見(jiàn)的思考方式是：1）標(biāo)準(zhǔn)為誰(shuí)服務(wù)2）標(biāo)準(zhǔn)的“最高要求”與“最低要求”3）標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表述（結(jié)果呈現(xiàn)）‥‥‥5關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)，常見(jiàn)的思考方式是：566

于教師教育而言：教師質(zhì)量首先是標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)就無(wú)法衡量教師質(zhì)量，只有標(biāo)準(zhǔn)建立起來(lái)，才能夠找到教師質(zhì)量建設(shè)的方向，才能夠找到教師質(zhì)量是否達(dá)到滿足教育要求的根據(jù)。77關(guān)于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中關(guān)于專業(yè)（profession)的解釋是：（1）高等學(xué)校的一個(gè)系；（2）產(chǎn)業(yè)部門(mén)中根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)的不同過(guò)程而分成的各業(yè)務(wù)部門(mén)；（3）專門(mén)從事的某種工作或職業(yè)8關(guān)于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中關(guān)于專業(yè)（profession教師標(biāo)準(zhǔn)體系與教師有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)體系包括：（1）教師教育招生標(biāo)準(zhǔn)（招生環(huán)節(jié)）“低段教育實(shí)施低層級(jí)教師教授低水平內(nèi)容”（2）教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（培養(yǎng)環(huán)節(jié)）（3）教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)（培養(yǎng)環(huán)節(jié)）（4）師范生實(shí)習(xí)的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)（培養(yǎng)環(huán)節(jié)）（5）教師教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（保障環(huán)節(jié)）

A級(jí)進(jìn)修校評(píng)審（6）教師教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（保障環(huán)節(jié)）（7）教師資格證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)（入職環(huán)節(jié)）（8）教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)‥‥‥9教師標(biāo)準(zhǔn)體系與教師有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)體系包括：9教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)于“好教師”的統(tǒng)一規(guī)定“好教師”在不同時(shí)期內(nèi)涵不盡相同（什么樣的人可以做教師-關(guān)注人品）（什么樣的教師是好教師-關(guān)注文憑）（什么樣的行為是教師行為-關(guān)注反思）10教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)于“好教師”的統(tǒng)一規(guī)定“好教師”在不同時(shí)期內(nèi)“好教師”標(biāo)準(zhǔn)演變

經(jīng)驗(yàn)型教師關(guān)注教師技能訓(xùn)練（技術(shù)員）西方語(yǔ)言體系中，通常有兩個(gè)動(dòng)詞為“教師”使用：teacher,意為“講授”；instructor，意為“指導(dǎo)，指示”經(jīng)驗(yàn)型教師生長(zhǎng)的土壤：義務(wù)教育運(yùn)動(dòng).英國(guó)的導(dǎo)生制，中國(guó)的藝友制。