二期課改小學(xué)數(shù)學(xué)試用本部分內(nèi)容分析上海市靜安區(qū)教育學(xué)院曹培英二期課改小學(xué)數(shù)學(xué)試用本一、一年級教學(xué)的重點是什么？激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師！培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀是一種習(xí)慣，如果說人是習(xí)慣的動物，而習(xí)慣又是命運的話，那就讓我們先養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，再讓優(yōu)秀的習(xí)慣引導(dǎo)我們走向生命的旅程吧?！獊喞锸慷嗟铝?xí)慣是一種條件反射、自動反應(yīng)的鏈接系統(tǒng)習(xí)慣個人獨特性格特點或人格特點的一部分行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運掌握百以內(nèi)數(shù)認識、加減法及其應(yīng)用一、一年級教學(xué)的重點是什么？二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容1.幾個與第幾個情境與童趣二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容1.幾個與第幾個二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容2.對應(yīng)與比較改進措施：1.讓對應(yīng)更自然引入一一對應(yīng)的初衷，是為了比較無限集合元素“個數(shù)”的“多少”

自然數(shù)0，1，2，3，4，…，n，…

自然數(shù)中的偶數(shù)0，2，4，6，8，…，2n，…二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容2.對應(yīng)與比較改進措二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容2.對應(yīng)與比較改進措施：1.讓對應(yīng)更自然引入一一對應(yīng)的初衷，是為了比較無限集合元素“個數(shù)”的“多少”

自然數(shù)0，1，2，3，4，…，n，…

自然數(shù)中的偶數(shù)0，2，4，6，8，…，2n，…

比

人；比

人2.讓對應(yīng)更合理二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容2.對應(yīng)與比較改進措開口對大數(shù)；尖頭對小數(shù)

形象、表意的符號12231＜3＝＞二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容3.小于、等于、大于開口對大數(shù)；尖頭對小數(shù)12231＜3＝＞二、第一冊中富有特色對應(yīng)(比多少)→比高矮→比多少(關(guān)系符號)二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容比長短：水平放置物體比高矮：垂直放置物體引出一般方法(一端對齊)滲透比較的標(biāo)準(zhǔn)、相對性練習(xí)：出現(xiàn)間接比較、靈活比較比多少對應(yīng)(比多少)→比高矮→比多少(關(guān)系符號)二、第一冊中富有特二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容4.連加、連減、加減混合2＋3＋16－2－16－1－26－（2＋1）二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容4.連加、連減、加減混合2＋三、第一冊中的部分問題節(jié)外生枝，煩瑣哲學(xué)我們的教室聽著數(shù)摸著數(shù)課間大休息玩積木兩個5是10零美麗的星空擲雙色片買冰淇淋運動會對應(yīng)與比較大于、小于、等于數(shù)射線√√√√√√三、第一冊中的部分問題節(jié)外生枝，煩瑣哲學(xué)美麗的星空√√三、第一冊中的部分問題節(jié)外生枝，煩瑣哲學(xué)數(shù)字漢字學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：描述教室；對應(yīng)分類：單一分類→多種分類數(shù)數(shù)與認數(shù)：實物→點子→符號寫數(shù)；數(shù)的組成：重點6、7、8、9幾個與第幾個對應(yīng)與比較：＞，＜，＝0的認識：表示沒有、起點、溫度三、第一冊中的部分問題節(jié)外生枝，煩瑣哲學(xué)數(shù)字學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：描述教(1)運算的意義：合并、去掉(2)計算的方法：加：從頭數(shù)起→繼續(xù)往前數(shù)(按群計數(shù))→想數(shù)的組成→脫口而出減：想數(shù)的組成(想加算減)(3)加減關(guān)系的探索：發(fā)現(xiàn)多少算多少(4)數(shù)射線上的加減：知道即可三、第一冊中的部分問題2.第二單元應(yīng)注意的幾個問題不必補充添上(1)運算的意義：合并、去掉三、第一冊中的部分問題2.第二單(1)兩位數(shù)加減一位數(shù)：多余三、第一冊中的部分問題3.第三單元應(yīng)注意的幾個問題數(shù)的組成10＋414－414－10相像的題2＋46－412＋416－4不進位加；不退位減下學(xué)期能徹底解決!(1)兩位數(shù)加減一位數(shù)：多余三、第一冊中的部分問題3.第三單(2)20以內(nèi)進位加法：三、第一冊中的部分問題3.第三單元應(yīng)注意的幾個問題(1)兩位數(shù)加減一位數(shù)：多余

55325①數(shù)數(shù)：逐一計數(shù)；②分拆：8+7=25108+7=53108+7=③轉(zhuǎn)化：8+7=10+7-28+7=10+5兩個兩個數(shù)；按群計數(shù)④遞推：∵6+6=12，∴8+7=12+3……以湊10法為主(2)20以內(nèi)進位加法：三、第一冊中的部分問題3.第三單元應(yīng)(3)20以內(nèi)退位減法的計算方法……“破十”“連減”“遞推”“轉(zhuǎn)化”

“數(shù)數(shù)”“想加算減”利用加減關(guān)系簡捷拆被減數(shù)拆減數(shù)自然12-9=10-9+2=312-9=12-2-7=310-9=1?12-9=3

12-9=12-10+1=312-9=13-10=3

三、第一冊中的部分問題3.第三單元應(yīng)注意的幾個問題建議：①用小棒操作②用分解示意③用綜合算式口算12－9＝10－9＋2＝21012－9=(3)20以內(nèi)退位減法的計算方法……“破十”“想加算減”利用進位加—按湊十組織（9加幾、8加幾…）按得數(shù)組織（和是11、和是12…）(4)進位加與退位減法的訓(xùn)練系統(tǒng)三、第一冊中的部分問題3.第三單元應(yīng)注意的幾個問題退位減—按減數(shù)組織（減9、減8…）按被減數(shù)組織（11減、12減…）按加減聯(lián)系組織一加一減（加進來，減出去）→兩加兩減（兄弟姐妹）進位加—按湊十組織（9加幾、8加幾…）(4)進位加與退位減法“加倍”并非數(shù)學(xué)術(shù)語“加倍”的概念并非必不可少的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識實質(zhì)是文化認同問題“一半”目前只適用于偶數(shù)(5)“加倍”與“一半”三、第一冊中的部分問題3.第三單元應(yīng)注意的幾個問題“加倍”并非數(shù)學(xué)術(shù)語(5)“加倍”與“一半”三、第一冊中的部

謝謝！

歡迎繼續(xù)交流深入探討謝謝！二期課改小學(xué)數(shù)學(xué)試用本部分內(nèi)容分析上海市靜安區(qū)教育學(xué)院曹培英二期課改小學(xué)數(shù)學(xué)試用本一、一年級教學(xué)的重點是什么？激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師！培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀是一種習(xí)慣，如果說人是習(xí)慣的動物，而習(xí)慣又是命運的話，那就讓我們先養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，再讓優(yōu)秀的習(xí)慣引導(dǎo)我們走向生命的旅程吧。——亞里士多德習(xí)慣是一種條件反射、自動反應(yīng)的鏈接系統(tǒng)習(xí)慣個人獨特性格特點或人格特點的一部分行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運掌握百以內(nèi)數(shù)認識、加減法及其應(yīng)用一、一年級教學(xué)的重點是什么？二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容1.幾個與第幾個情境與童趣二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容1.幾個與第幾個二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容2.對應(yīng)與比較改進措施：1.讓對應(yīng)更自然引入一一對應(yīng)的初衷，是為了比較無限集合元素“個數(shù)”的“多少”

自然數(shù)0，1，2，3，4，…，n，…

自然數(shù)中的偶數(shù)0，2，4，6，8，…，2n，…二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容2.對應(yīng)與比較改進措二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容2.對應(yīng)與比較改進措施：1.讓對應(yīng)更自然引入一一對應(yīng)的初衷，是為了比較無限集合元素“個數(shù)”的“多少”

自然數(shù)0，1，2，3，4，…，n，…

自然數(shù)中的偶數(shù)0，2，4，6，8，…，2n，…

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人2.讓對應(yīng)更合理二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容2.對應(yīng)與比較改進措開口對大數(shù)；尖頭對小數(shù)

形象、表意的符號12231＜3＝＞二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容3.小于、等于、大于開口對大數(shù)；尖頭對小數(shù)12231＜3＝＞二、第一冊中富有特色對應(yīng)(比多少)→比高矮→比多少(關(guān)系符號)二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容比長短：水平放置物體比高矮：垂直放置物體引出一般方法(一端對齊)滲透比較的標(biāo)準(zhǔn)、相對性練習(xí)：出現(xiàn)間接比較、靈活比較比多少對應(yīng)(比多少)→比高矮→比多少(關(guān)系符號)二、第一冊中富有特二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容4.連加、連減、加減混合2＋3＋16－2－16－1－26－（2＋1）二、第一冊中富有特色的部分內(nèi)容4.連加、連減、加減混合2＋三、第一冊中的部分問題節(jié)外生枝，煩瑣哲學(xué)我們的教室聽著數(shù)摸著數(shù)課間大休息玩積木兩個5是10零美麗的星空擲雙色片買冰淇淋運動會對應(yīng)與比較大于、小于、等于數(shù)射線√√√√√√三、第一冊中的部分問題節(jié)外生枝，煩瑣哲學(xué)美麗的星空√√三、第一冊中的部分問題節(jié)外生枝，煩瑣哲學(xué)數(shù)字漢字學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：描述教室；對應(yīng)分類：單一分類→多種分類數(shù)數(shù)與認數(shù)：實物→點子→符號寫數(shù)；數(shù)的組成：重點6、7、8、9幾個與第幾個對應(yīng)與比較：＞，＜，＝0的認識：表示沒有、起點、溫度三、第一冊中的部分問題節(jié)外生枝，煩瑣哲學(xué)數(shù)字學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：描述教(1)運算的意義：合并、去掉(2)計算的方法：加：從頭數(shù)起→繼續(xù)往前數(shù)(按群計數(shù))→想數(shù)的組成→脫口而出減：想數(shù)的組成(想加算減)(3)加減關(guān)系的探索：發(fā)現(xiàn)多少算多少(4)數(shù)射線上的加減：知道即可三、第一冊中的部分問題2.第二單元應(yīng)注意的幾個問題不必補充添上(1)運算的意義：合并、去掉三、第一冊中的部分問題2.第二單(1)兩位數(shù)加減一位數(shù)：多余三、第一冊中的部分問題3.第三單元應(yīng)注意的幾個問題數(shù)的組成10＋414－414－10相像的題2＋46－412＋416－4不進位加；不退位減下學(xué)期能徹底解決!(1)兩位數(shù)加減一位數(shù)：多余三、第一冊中的部分問題3.第三單(2)20以內(nèi)進位加法：三、第一冊中的部分問題3.第三單元應(yīng)注意的幾個問題(1)兩位數(shù)加減一位數(shù)：多余

55325①數(shù)數(shù)：逐一計數(shù)；②分拆：8+7=25108+7=53108+7=③轉(zhuǎn)化：8+7=10+7-28+7=10+5兩個兩個數(shù)；按群計數(shù)④遞推：∵6+6=12，∴8+7=12+3……以湊10法為主(2)20以內(nèi)進位加法：三、第一冊中的部分問題3.第三單元應(yīng)(3)20以內(nèi)退位減法的計算方法……“破十”“連減”“遞推”“轉(zhuǎn)化”

“數(shù)數(shù)”“想加算減”利用加減關(guān)系簡捷拆被減數(shù)拆減數(shù)自然12-9=10-9+2=312-9=12-2-7=310-9=1?12-9=3

12-9=12-10+1=312-9=13-10=3

三、第一冊中的部分問題3.第三單元應(yīng)注意的幾個問題建議：①用小棒操作②用分解示意③用綜合算式口算12－9＝10－9＋2＝21012－9=(3)20以內(nèi)退位減法的計算方法……“破十”“想加算減”利用進位加—按湊十組織（9加幾、8加幾…）按得數(shù)組織（和是11、和是12…）(4)進位加與退位減法的訓(xùn)練系統(tǒng)三、第一冊中的部分問題3.第三單元應(yīng)注意的幾個問題退位減—按減數(shù)組織（減9、減8…）按被減數(shù)組織（11減、12減…）