1.正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，孝敬父母是本單元的重點之一。正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育是正確處理父母關(guān)系的前提，是孝敬父母的心理基礎(chǔ)。由于這種關(guān)愛和對子女的疼愛之情，使父母即使對孩子可以處理好的事情也常常擔心，在這種關(guān)愛下的教育，往往出現(xiàn)一些叨嘮和干預(yù)，許多子女受生活閱歷和認識水平的限制，往往難以理解，更談不上正確認識。所以，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育是本單元的重點之一。2.學(xué)會與父母平等溝通既是本單元的重點，又是本單元的難點。正確處理與父母的關(guān)系，非常重要的就是要與父母平等溝通。隨著年齡的增長和自我意識、獨立意識的增強，學(xué)生與父母產(chǎn)生意見不一或產(chǎn)生矛盾是一種普遍現(xiàn)象，代溝是客觀存在的，學(xué)生缺乏、也難以掌握與父母溝通的方法和技巧。所以，學(xué)會與父母平等溝通既是本單元的重點，又是本單元的難點。3.正確理解代溝產(chǎn)生的原因及其實質(zhì)，辯證看待和克服“逆反”心理既是本單元的重點，又是本單元的難點。中學(xué)生在人生的道路上還剛剛起步，特別需要父母和老師的教誨和指點。隨著生理的成熟和心理的發(fā)展，中學(xué)生自我意識和獨立意識增強，對生活中的一切都有了新的認識和評價。在家庭中，他們總是希望父母像尊重一個“大人”那樣尊重自己的意見和看法，他們希望和老師建立平等、民主、尊重、信任、理解、互助的師生關(guān)系。但是，父母往往忽視了這種變化，而新型的師生關(guān)系有待雙方的溝通，再加上和老師、父母在心理和社會閱歷等方面的差異，以及同齡伙伴的影響，他們會覺得在許多方面與老師和父母等長輩缺少共同的語言，甚至格格不入，因而代溝是客觀存在的，通過教學(xué)我們要使學(xué)生理解代溝存在的原因，主動化解這種代溝，掌握一定的溝通方法是本課的又一落腳點。所以，正確理解代溝和辯證看待、克服“逆反”心理既是本單元的重點，又是本單元的難點。4.了解、尊重老師是本單元的教學(xué)重點。

老師的工作一般具有時間長、事務(wù)雜、強度大、變化多的特點。老師的職責(zé)中所承擔的教書育人、提高民族素質(zhì)的特定使命和社會責(zé)任，帶來了較大的職業(yè)壓力；老師和普通人一樣，也有諸多煩惱，這些都是學(xué)生可能不了解的老師的另一面。我們要尊重老師的人格，尊重老師的勞動，包括重視尊師禮儀，講求禮貌；虛心聽取老師的教誨，努力達到老師的要求，感激老師的關(guān)心和教育，關(guān)心體諒和幫助老師。專心聽講，遵守紀律；積極完成老師布置的任務(wù)，以實際行動關(guān)心和幫助老師，努力增進師生情感，建立良好的師生關(guān)系是本單元第二課的最終落腳點，因此，了解、尊重老師是本單元的重點之一。5.學(xué)會與教師溝通、增進與教師的感情既是本單元教學(xué)重點，又是教學(xué)難點。學(xué)生都有尊重教師、樂于接受教師指導(dǎo)的自然傾向，都希望得到教師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵。但是在日常學(xué)校生活中，由于教師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個人的個性特點的影響，有些學(xué)生不善于與教師進行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進與教師的感情，建立良好的師生關(guān)系，和教師成為朋友。解決這個問題，從心理學(xué)的角度說，在于滿足需要，教師被學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要，在現(xiàn)實生活中，不少學(xué)生并沒有明確地意識到這一點。所以，這一問題既是本單元的重點，又是本單元的難點。

第二單元：友誼的天空（2）1．“學(xué)會與同齡人相處、主動構(gòu)建良好的人際關(guān)系、提高人際協(xié)調(diào)的能力”是本單元的教學(xué)重點。由于初中生身心發(fā)展的特點，同伴交往對于他們而言是非常重要的。同伴交往更容易產(chǎn)生共鳴，更平等。同伴交往可以鍛煉孩子自主、獨立的能力，同伴之間可以相互學(xué)習(xí)、取長補短，這都是父母所不能替代的。缺乏同伴交往經(jīng)驗的孩子成年后可能會有人際交往適應(yīng)不良問題。沒有正常的同伴交往，不能和他人建立友情，孩子會產(chǎn)生孤獨感，形成孤僻性格，對孩子身心健康的發(fā)展不利。尤其對于心理上逐漸遠離父母、教師等成年人的中學(xué)生，同伴之間建立良好的友誼關(guān)系就顯得更為重要了。現(xiàn)在的絕大多數(shù)初中生是獨生子女，與同伴交往的機會不多，因此，他們?nèi)狈εc他人交往的經(jīng)驗，經(jīng)常會遇到各種各樣的困惑和問題。比如，不能區(qū)分哥們兒義氣和真正的友誼，發(fā)生矛盾時不能及時解決，等等。這些都是我們在教學(xué)中要重點解決的問題。在處理此教學(xué)重點內(nèi)容時，教師應(yīng)該注意：（1）創(chuàng)設(shè)一定的情境，切實提高學(xué)生理解和溝通的能力是本課的最終目標。（2）在開展教學(xué)活動以前，要進行調(diào)查，了解學(xué)生的同伴交往狀況，尤其要了解交往中存在的問題，提高教學(xué)的針對性。（3）要關(guān)注學(xué)生已有的知識和認知水平，教學(xué)中要注意抓住學(xué)生瞬間產(chǎn)生的靈感。2．“在異性交往的過程中，能夠建立適度、正常的友誼”既是本單元教學(xué)重點也是教學(xué)難點。異性交往問題也是中學(xué)生比較關(guān)注而又經(jīng)常困惑的問題，青春期生理的發(fā)育，使他們萌生了對異性的渴求，但又沒有能力承擔相應(yīng)的責(zé)任，尤其是當學(xué)生暗暗喜歡某個異性同學(xué)時，往往會因此而處于矛盾沖突中，甚至?xí)虼硕a(chǎn)生各種心理和道德問題。這也是教學(xué)中要重點解決的問題之一。在處理本教學(xué)難點時，教師應(yīng)該注意，對于許多敏感的問題，要注意把握度。創(chuàng)設(shè)氛圍引導(dǎo)學(xué)生體驗換位思考，學(xué)會調(diào)控自己的行為。本單元的教學(xué)要以相互理解為主線，努力搭建相互理解溝通的平臺。平等、民主的教學(xué)氛圍是彼此進一步溝通的前提。針對異性交往話題的教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：（1）教師要以平和的心態(tài)對待學(xué)生中出現(xiàn)的異性交往問題，特別是不要對這些問題進行非理智的評判，重點在于幫助學(xué)生解決問題。（2）嚴肅認真地設(shè)計情境，防止對號入座。（3）課前要了解異性同學(xué)的交往情況。（4）要多從心理學(xué)的角度探討異性交往的原因，要對事不對人，注意分析問題的科學(xué)態(tài)度。（5）從倫理道德角度探討異性交往的原則。（6）從自愛自重的角度來談自我保護。

1．“正確認識從眾和理性對待追星現(xiàn)象”是本單元的教學(xué)重點。從心理學(xué)的角度上講，八年級的學(xué)生正處在個體認識、個性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時期，這個階段的中學(xué)生，求知欲旺盛，加之辨別是非的能力相對較差，模仿性強，同時也是“多夢”和“追星”的時期，因此引導(dǎo)他們正確認識從眾和理性對待追星現(xiàn)象就顯得尤為重要。教師在教學(xué)活動中要注意引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地認識從眾心理和追星現(xiàn)象，揚“從眾”的積極面，避“從眾”的消極面，克服消極從眾，走向自我。同時理性對待偶像崇拜，認識偶像崇拜與自我發(fā)展的關(guān)系。2．“怎樣避免盲目的從眾心理，走向自主。培養(yǎng)理性和成熟的偶像崇拜態(tài)度，正確評價偶像與自我的關(guān)系?！奔仁潜締卧慕虒W(xué)重點，也是教學(xué)難點。引導(dǎo)學(xué)生正確、全面地認識從眾心理最終目的，教會學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中怎樣避免盲目的從眾，發(fā)展自身的獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好。這既是本單元的重點，也是本單元的落腳點。但是，能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，更不是一堂課就能夠解決的，因此在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生通過持之以恒的努力，鍛煉自己健康的心理品質(zhì)，不斷完善自我，做自己的主人。理性地分析、克服盲從，走向清醒、告別瘋狂，走向理智，告別幼稚、走向成熟。讓學(xué)生了解自我評價的重要性，讓學(xué)生形成比較清晰的自我整體形象。

第四單元：一念之差與一步之遙（4）1．“黃、賭、毒”和“邪教”不良誘惑的危害性是本單元的教學(xué)重點?！包S、賭、毒”和“邪教”等不良誘惑對個人、家庭、社會都有著嚴重的危害性，只有認清不良誘惑的危害，才能主動掌握抵制不良誘惑的方法，增強抵制不良誘惑的自覺性。教學(xué)中，通過四種不良誘惑的案例分析，讓學(xué)生充分認識到不良誘惑的危害，以及一旦染上了不良誘惑的嚴重后果，徹底清除試一試的錯誤想法，達到自覺抵制不良誘惑。2．自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑是本單元的教學(xué)難點。明理是為踐行打基礎(chǔ)的，在生活中真正作到“自覺抵制不良誘惑”對于社會閱歷較淺、自制力較差的青少年并非易事。首先，在復(fù)雜的社會生活中，青少年在面對不良誘惑時，由于抵制力不強，社會經(jīng)驗不足，自控能力差，極易在誘惑面前素手就擒，走上邪路。因此引導(dǎo)學(xué)生抵制不良誘惑，對他們端正人生方向有著十分積極的意義；其次，抵制不良誘惑是遠離違法犯罪的必備條件，如今青少年犯罪率急劇增長，其中一個重要的原因就是青少年受到社會中嚴重不良誘惑的影響，因此，幫助青少年樹立抵制不良誘惑的意識，有利于控制青少年犯罪的發(fā)生；再次，在教學(xué)中，教師應(yīng)運用大量事實讓學(xué)生感知黃、賭、毒和“法輪功”的危害性，以及這些不良誘惑和犯罪之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，增強自控能力，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀，抵制不良誘惑，遠離違法犯罪。3．一般違法和犯罪之間的關(guān)系既是重點又是難點。一般違法和犯罪是有區(qū)別的，二者在所違反的法律、對社會的危害、應(yīng)受到的懲罰等方面有著嚴格的界線，但一般違法和犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，它們的距離只有一步之遙，一般違法行為如果把握不好則會演化為犯罪行為。在教學(xué)中，教師應(yīng)有針對性地進行講解，讓學(xué)生理解兩者之間的關(guān)系。這一問題解決得好與不好，直接決定著本課難點“抵制不良誘惑”處理得成功與否。4．樹立防微杜漸、過則勿憚改的生活態(tài)度是難點。思想是行為的先導(dǎo)，有了正確的思想作為指導(dǎo)，才會有正確的行為。因此，只有當學(xué)生樹立了防微杜漸、過則勿憚改的生活態(tài)度，才能杜色不良行為和嚴重不良行為，也才能避免由一般違法發(fā)展到犯罪。在教學(xué)過程中，通過正反兩方面的案例分析，讓學(xué)生充分認識到防微杜漸、過則勿憚改的重要性，從而現(xiàn)實生活中，自覺樹立防微杜漸、過則勿憚改的生活態(tài)度。

順境與逆境（5）1．“順境與逆境對人的成長與發(fā)展有不同影響”是本單元的教學(xué)重點。順境與逆境究竟哪個對人的成長與發(fā)展更有利，這是一個辯證的問題，但學(xué)生的思維習(xí)慣和閱歷決定了他們不容易用辯證的、一分為二的觀點來看待順境與逆境。順境和逆境比較，人們都喜歡順境。因為在同等條件下，在順境中向目標奮斗，人們更容易接近和實現(xiàn)目標。但是順境對人的事業(yè)發(fā)展也有不利因素。在逆境中向目標前進，猶如逆水行舟，要付出更大的努力和更多的艱辛，才可能成功，但同時逆境可以磨練意志、陶冶品格、豐富戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗。積極利用順境和逆境的有利條件，避免順境和逆境的消極影響，是中學(xué)生在人生當中應(yīng)該注意的一個問題的兩個方面。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生辯證思維能力。2．“人生難免遭遇挫折和逆境”是本單元的教學(xué)重點。由于身心發(fā)展和社會閱歷等方面條件的限制，初中生還不能對自己和社會有清楚的認識和評價，他們的目標期望值往往比較高，因而挫折和逆境就成為生活和學(xué)習(xí)中時常會遇到的問題。由于缺乏對挫折和逆境的正確認識，特別是不能正確認識挫折和逆境的普遍性，當挫折和逆境來臨時，有些學(xué)生情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至?xí)?dǎo)致各種心理疾病。因此，只有使他們認識到人生難免遭到挫折和逆境的道理，才能在挫折和逆境面前保持正常的心態(tài)，從容地面對挫折和逆境，提高心理承受能力。講述這一知識點時教師應(yīng)該明確：“人生難免遭遇挫折逆境”是指人生道路不可能一帆風(fēng)順，毫無困難，而不是指某一具體的挫折不可避免。建議教師從學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中常見的挫折出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以具體的事例來說明人人都有可能遇到挫折和逆境。也可以通過現(xiàn)實生活中許多典型人物經(jīng)歷挫折與逆境、戰(zhàn)勝挫折與逆境的事例，讓學(xué)生明白這一道理。3．“戰(zhàn)勝挫折的方法”是本單元的教學(xué)重點。學(xué)習(xí)本單元的目的，就是要正確認識挫折，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。只有學(xué)會了戰(zhàn)勝挫折的方法，提高了戰(zhàn)勝挫折的能力，學(xué)生在遇到挫折時，才不會驚慌失措，才能走出挫折所帶來的陰影，并在戰(zhàn)勝挫折的過程中經(jīng)受磨練，走向成熟，成為生活的強者。為此，教學(xué)中可以現(xiàn)實生活中許多戰(zhàn)勝挫折的典型人物和事例，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)典范。4．“正確對待順境與逆境”是本單元的教學(xué)難點?，F(xiàn)在的學(xué)生大都有良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，較少經(jīng)歷逆境，缺乏“幸福生活來之不易”的切身體會，因此他們不太懂得珍惜并利用自己擁有的有利條件，有的青少年沉溺于順境而不思進取，缺乏承受挫折的勇氣和能力。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會在順境中要常存感激之心，要把握機遇努力成材，善于從順境中找到陰影，居安思危；遇到逆境不氣餒，理智分析勇敢應(yīng)對，變不利為有利。在教學(xué)中給學(xué)生提供一些有意義的閱讀資料和事例，教師要引導(dǎo)學(xué)生認識和體會利用順境、直面并迎戰(zhàn)逆境的重要性，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際尋找解決問題的具體辦法。5．“面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果”既是本單元的教學(xué)重點，又是本單元的教學(xué)難點。遇到挫折