第3頁(yè)共3頁(yè)九年級(jí)英語(yǔ)中考前復(fù)習(xí)備考計(jì)劃?中考臨近了?,學(xué)生們的?初三生活也?越來(lái)越緊張?了,為了幫?助學(xué)生在繁?忙的學(xué)習(xí)生?活中有計(jì)劃?有步驟地復(fù)?習(xí)好英語(yǔ),?進(jìn)而在中考?英語(yǔ)考試中?取得各自理?想的成績(jī),?我認(rèn)真學(xué)習(xí)?和仔細(xì)地分?析歷年英語(yǔ)?中考試卷，?增加了學(xué)生?的閱讀量,?加強(qiáng)了篇章?的考查,更?加注重對(duì)學(xué)?生綜合運(yùn)用?語(yǔ)言能力的?考查.復(fù)?習(xí)既要對(duì)書?本知識(shí)進(jìn)行?歸納,提煉?,又要強(qiáng)化?訓(xùn)練學(xué)生的?綜合運(yùn)用能?力及運(yùn)用技?巧.因此,?完形,閱讀?及閱讀填詞?既是學(xué)生的?難點(diǎn),也是?復(fù)習(xí)的重點(diǎn)?.基于以上?分析,結(jié)合?學(xué)校的備考?計(jì)劃，我制?訂了以下復(fù)?習(xí)計(jì)劃.?第二學(xué)期第?四周回歸課?本,利用“?知識(shí)能力要?點(diǎn)”___?學(xué)生把詞匯?,語(yǔ)法等貫?穿復(fù)習(xí)一遍?.第七周?借用各位老?師精心編制?的綜合練習(xí)?讓學(xué)生進(jìn)行?綜合習(xí)題訓(xùn)?練,從而熟?悉中考題型?模式,以便?適應(yīng)___?月調(diào)考,為?初戰(zhàn)告捷做?準(zhǔn)備.一?、整合所學(xué)?課文的知識(shí)?,擴(kuò)大每節(jié)?復(fù)習(xí)課的容?量,力求層?次迭起,吸?引學(xué)生的注?意力,使其?保持復(fù)習(xí)的?積極性.?我打算按單?元順序復(fù)習(xí)?,采取“先?密后疏”進(jìn)?行教材內(nèi)容?的復(fù)習(xí).因?為各個(gè)單元?有不同的教?學(xué)目標(biāo),要?求及重點(diǎn),?在復(fù)習(xí)課中?,要將平時(shí)?數(shù)節(jié)課,數(shù)?個(gè)單元或不?同階段的知?識(shí)前后聯(lián)系?,“前拉后?扯”地整合?在一起,整?合的內(nèi)容包?括:語(yǔ)音,?詞匯,語(yǔ)法?,功能和話?題___個(gè)?方面.復(fù)?習(xí)的目的是?“溫故”,?“溫故”的?過(guò)程是幫助?學(xué)生回憶學(xué)?過(guò)的內(nèi)容,?深化記憶,?強(qiáng)化理解,?強(qiáng)化運(yùn)用的?過(guò)程.要根?據(jù)平時(shí)教學(xué)?獲取的反饋?信息,適時(shí)?適度地妥善?安排的復(fù)習(xí)?時(shí)間.如果?復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)?長(zhǎng),拖泥帶?水,容易使?學(xué)生感到“?老生常談”?,導(dǎo)致他們?的注意力分?散,思想不?集中.要加?大每節(jié)課的?容量和密度?,不斷變化?活動(dòng)方式,?以吸引學(xué)生?的注意力,?使學(xué)生在教?師設(shè)計(jì)的一?環(huán)扣一環(huán)的?語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)?程中,復(fù)習(xí)?鞏固所學(xué)知?識(shí),語(yǔ)言技?能更加熟練?.二、詞?類復(fù)習(xí)中注?意激發(fā)學(xué)生?的復(fù)習(xí)興趣?,使學(xué)生樂(lè)?于參與復(fù)習(xí)?活動(dòng),引導(dǎo)?學(xué)生自己舉?例,分析,?歸納,總結(jié)?規(guī)律.舉?例:動(dòng)詞復(fù)?習(xí)的構(gòu)思?首先,應(yīng)讓?學(xué)生再次復(fù)?習(xí)動(dòng)詞的基?礎(chǔ)知識(shí),包?括動(dòng)詞的基?本形式,基?本時(shí)態(tài),語(yǔ)?態(tài),以及非?謂語(yǔ)動(dòng)詞在?某些固定搭?配的情況,?在某些基礎(chǔ)?知識(shí)上,基?本先檢查學(xué)?生動(dòng)詞基本?形式(規(guī)則?與不規(guī)則)?的書寫,八?種時(shí)態(tài)的基?本構(gòu)成和在?任何情形中?使用等.?其次按照上?述分類,給?予學(xué)生適當(dāng)?的操練,在?最初的操練?中,先放慢?速度,要求?學(xué)生在給出?答案的同時(shí)?,還要給出?形成答案的?原因,在這?一過(guò)程中,?題目數(shù)量不?要多,只要?體現(xiàn)出各種?知識(shí)體系就?行了.最?后根據(jù)以往?統(tǒng)考試卷以?及學(xué)校綜合?模擬試卷中?的動(dòng)詞填空?部分,告訴?學(xué)生這一部?分的命題特?點(diǎn).將這些?題目再整合?起來(lái),形成?幾份綜合模?擬題,再進(jìn)?行檢查訓(xùn)練?.三、語(yǔ)?法復(fù)習(xí)要對(duì)?癥下藥,重?點(diǎn)突破學(xué)生?學(xué)習(xí)中薄弱?環(huán)節(jié),使學(xué)?生通過(guò)復(fù)習(xí)?查漏補(bǔ)缺,?體驗(yàn)進(jìn)步,?增強(qiáng)自信心?,更加認(rèn)真?復(fù)習(xí).要?對(duì)學(xué)生平時(shí)?理解不深,?練習(xí)不夠,?運(yùn)用不當(dāng)?shù)?語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)?行重點(diǎn)復(fù)習(xí)?.我們都有?同樣的感受?,平時(shí)教學(xué)?新的語(yǔ)言項(xiàng)?目時(shí),學(xué)生?“一聽(tīng)就懂?,一練就會(huì)?”,當(dāng)堂教?學(xué)效果令人?滿意,可是?一檢測(cè)卻不?盡人意,造?成的原因:?外語(yǔ)學(xué)習(xí)中?的普遍問(wèn)題?-遺忘.外?語(yǔ)學(xué)習(xí)需要?一個(gè)逐步理?解,消化和?吸收的過(guò)程?;死記語(yǔ)法?,學(xué)生往往?對(duì)語(yǔ)法條規(guī)?背得滾瓜爛?熟,但理解?不深,不會(huì)?運(yùn)用.3練?習(xí)內(nèi)容單一?,在學(xué)新語(yǔ)?言點(diǎn)時(shí),內(nèi)?容單一,而?復(fù)習(xí)時(shí)內(nèi)容?多,所以容?易產(chǎn)生混淆?.語(yǔ)言實(shí)?踐對(duì)學(xué)生完?成知識(shí)的內(nèi)?化有重要作?用,要一改?“以講代練?”或“講多?練少”重記?憶的復(fù)習(xí)方?法,通過(guò)練?習(xí)答題解疑?,使他們獲?得成就感,?學(xué)生就會(huì)積?極與我們合?作,爭(zhēng)取更?大的進(jìn)步.?四、聽(tīng),?說(shuō),讀,寫?交替進(jìn)行,?減輕學(xué)生疲?勞感,精選?練習(xí)套題,?減少練習(xí)題?數(shù)量,減輕?學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)?擔(dān),提高復(fù)?習(xí)實(shí)效.?復(fù)習(xí)課中,?要使學(xué)生在?聽(tīng)和讀的練?習(xí)中提高理?解能力,在?說(shuō)和寫的練?習(xí)中提高表?達(dá)能力.要?盡量通過(guò)聽(tīng)?,說(shuō),讀,?寫練習(xí)使學(xué)?生加深理解?和掌握已學(xué)?語(yǔ)言形式,?意義和用法?,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)?的積極性,?減輕復(fù)習(xí)疲?勞感,提高?綜合語(yǔ)言運(yùn)?用的能力.?要復(fù)習(xí)備?考,必不可?少地要__?_學(xué)生進(jìn)行?一些專項(xiàng)練?習(xí)和綜合練?習(xí)題.我將?從