第第頁小班科學有趣的聲音教案6篇

小班科學有趣的聲音教案篇1

活動背景

生活中各式各樣的聲音無處不在，對于剛進入大家庭的孩子們來說傾聽聲音是特別感愛好的事情，而且孩子們對大自然的聲音充斥著新奇，想去探究，因此我設計了本次活動。

活動目標

1.幼兒學習傾聽各種東西發(fā)出的聲音，培育幼兒的傾聽技能。

2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。

3.通過探究和操作，激發(fā)幼兒對各種聲音的愛好。

4.愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5.通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的技能。

活動預備

1.各種飲料瓶人手一份，分別裝上沙子、豆子和玻璃球。

2.打擊樂器假設干。

3.活動室四處分別布置成各種小動物的家。

4.會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。

活動過程

(一)引導幼兒進入活動室，啟動會發(fā)聲音的玩具。

師：哎呀，活動室里有聲音，聽，是什么聲音?

幼兒：是小狗的聲音，“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是一只玩具狗在叫，小伙伴的耳朵真靈，為了嘉獎小伙伴，今日我?guī)』锇槿バ游锛依锶プ隹秃貌缓?

幼兒：好。

師：在做客的時候小伙伴要怎么做呢?

幼兒：要懂禮貌。

(二)傾聽并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。

師：這是誰的家?

幼兒：這是小兔的家。

幼兒：小兔你好!

師：小兔家有什么啊?

幼兒：酸奶。

師：里面裝的是不是酸奶啊，小伙伴先不要打開，自己搖一搖，聽一聽，聽出來的小伙伴先告知我，看看誰最能干。

幼兒操作。

幼兒：老師我聽見有沙沙的聲音，是小石頭嗎?

幼兒：不對，是沙子的聲音。

師：對，小伙伴真聰慧這么快就猜出來了。

(三)聽辨豆子在易拉罐里的聲音。

老師帶幼兒來到了小花貓的家。

幼兒：小貓家到了。

幼兒：小貓你好。

師：小貓家里有什么?

幼兒：易拉罐。

師：現在也請小伙伴去搖一搖，聽一聽，然后告知大家。

幼兒回答

幼兒：是豆子。

師：小伙伴的小耳朵真靈，老師喜愛你們。

(四)聽辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。

師：小雞家到了，小雞為我們預備了禮物，讓我們搖一搖，聽一聽，是什么呢?

師：這是什么發(fā)出的聲音啊?

幼兒：是石頭吧。

幼兒：是豆子吧。

幼兒：是小球吧，聲音很響。

師：真棒，里面是玻璃球發(fā)出的聲音。

(五)嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

師：小伙伴的耳朵真靈，把瓶子里的東西都辨別出來了，現在讓我們再來聽一聽這是什么東西發(fā)出的聲音?

老師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物和小伙伴一起拍節(jié)奏。

師：小伙伴們真能干，那么多的打擊樂器都認識了，現在我們來玩一玩吧!

(六)嘗試用各種瓶子為樂曲伴奏。

師：剛才的打擊樂器都認識了，剛才我們聽聲音的瓶子也可以當樂器，現在老師就用瓶子為樂曲伴奏一次。

老師伴奏完成。

師：好聽嗎?

幼兒：好聽。

師：那么現在小伙伴們也拿起瓶子一起為樂曲伴奏一次吧。

伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究技能”，老師要擅長發(fā)覺孩子的新奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過“徑直感知、親身體驗、動手操作”獵取知識的需要。本節(jié)教學活動我從“魔術聲音激趣導入→說說生活中的聲音→觀賞并辨別大自然中美好的聲音→嘗試自主探究“聲音產生”的緣由→游戲活動“查找聲音伙伴”→體驗探究的勝利和歡樂”，整個環(huán)節(jié)層層深入，著重激發(fā)幼兒的探究愛好，引導幼兒從生活中熟識的聲音入手，再去發(fā)覺聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產生的緣由，了解物體振動就會產生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“愛好點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中感受奇異的聲音，援助幼兒不斷積累生活閱歷，培育了幼兒良好的科學探究技能及學習品質。

小班科學有趣的聲音教案篇2

設計意圖：

依據小班幼兒的年齡特點，他們對四周環(huán)境充斥新奇，他們總是不停的看、聽、摸，見到新穎的東西總會去探究，去了解感愛好的事物。生活中各種聲音無處不在，所以在本次活動中創(chuàng)設了去動物園情境，讓幼兒聽一聽聲音，動手制造聲音，到最末的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動目標：

1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂趣。

2.初步感知聲音與物體材質的關系。

3.對科學探究感愛好，體驗積極探究帶來勝利的心情。

4.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動重難點：

能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質的關系。

活動預備：

1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

2、六個透亮的瓶子裝有不同數量的軟硬糖果。

活動過程：

一、以去動物園的情境導入

讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音，感受聲音的樂趣。

二、幼兒自己動手制造聲音

為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動手制造聲音。

小結：老師以幼兒制造聲音時拍的照片進行小結，材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣，用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

三、依據糖果的軟硬與數量不同，探究聲音的不同

1.裝有兩罐數量不等的硬糖，讓幼兒猜想聲音的大小。

2.裝有兩罐數量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。

3.裝滿的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。

活動結束：

回到教室繼續(xù)探究有趣的聲音。

教學反思：

著重激發(fā)幼兒的探究愛好，引導幼兒從生活中熟識的聲音入手，再去發(fā)覺聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產生的緣由，了解物體振動就會產生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“愛好點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中感受奇異的聲音，援助幼兒不斷積累生活閱歷，培育了幼兒良好的科學探究技能及學習品質。

小班科學有趣的聲音教案篇3

活動目標

1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。

2.感受自制聲音的樂趣。

3.在活動中，引導幼兒認真觀測發(fā)覺現象，并能以實證討論科學現象。

4.進展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

活動預備

1.瓶子區(qū)材料：玻璃瓶、塑料瓶等。紙區(qū)材料：白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區(qū)材料：金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。

2.不同種類的豆子、叉子、勺子等幫助材料。

活動過程

1.引導幼兒發(fā)覺聲音的制造。

(1)老師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

(2)將豆子放進瓶子里，蓋上瓶蓋搖一搖，請幼兒聽聽發(fā)出的“沙沙沙”聲音。

(3)分別請個別幼兒選擇幾種不同的材料試一試、說一說制造聲音的方法，如敲瓶子、搓紙等。

2.請幼兒主動探究利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。

(1)老師介紹三個不同區(qū)域的材料，鼓舞幼兒一次去每個區(qū)域探究，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。

(2)幼兒自由分組探究，老師分別進入不同區(qū)域進行指導。如：“瓶子區(qū)”重點引導幼兒發(fā)覺用不同的瓶子裝不同種類的豆子，聽聽聲音有什么不同;紙區(qū)”引導幼兒揮動、揉搓、敲擊不同的紙，探究它們發(fā)出的聲音有什么不同;“杯子區(qū)”引導幼兒敲擊不同的杯子，聽聽聲音有什么不同。

活動反思

1、材料提供方面：由于是讓家長從家里帶的廢舊瓶子，所以瓶子大小、材質有些差異。還有的蓋子蓋不緊，導致活動過程中，豆子會掉出來。在第三個環(huán)節(jié)：品嘗軟硬糖，猜猜大小聲。應當讓每個小伙伴去品嘗軟硬糖，用牙齒來咬一咬，感受一下，然后再猜想、驗證。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子。用兩個，一個裝硬糖，一個裝ＱＱ糖，來進行對比。由于還是用裝黃豆的小瓶子，又是只有一個，還要來回換，對比不明顯。

2、活動組織環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)中，小寶寶起床后要干什么呢？不用提問，分散幼兒的留意力，徑直聽聲音，來猜想。第二環(huán)節(jié)學習大鼓小鼓聲音，可以先玩游戲，再聽音樂玩。如老師說大鼓，幼兒力氣大地搖瓶子；小鼓，幼兒力氣小地搖瓶子，收：那么瓶子不發(fā)出聲音。這樣先玩幾次，讓幼兒對大小聲有一人徑直對比的效果。第二個環(huán)節(jié)結束后，可以把瓶子收回來，這樣孩子的留意力才會集中回來，而不是自顧自地一貫在玩瓶子。每個環(huán)節(jié)的小結，應當要再深入一些，使幼兒的閱歷得到提升。由于對課堂常規(guī)的把控不夠，導致小結不夠。

3、個人素養(yǎng)方面：是嗎？好不好？這樣的口頭禪太多，無效的語言太多，應精簡自己的語言。

小百科：聲音〔sound)是由物體振動產生的聲波。是通過介質〔空氣或固體、液體〕傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發(fā)出振動〔震驚〕的物體叫聲源。聲音以波的形式振動〔震驚〕傳播。聲音是聲波通過任何介質傳播形成的運動。

小班科學有趣的聲音教案篇4

活動目標：

1.對生活中的聲音感愛好，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。

2.主動探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的奧秘。

3.體驗探究聲音奧秘的樂趣，樂于表達自己的閱歷與想法。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

活動預備：

物質預備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透亮塑料瓶3個

閱歷預備：幼兒已認識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感愛好，玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲。

活動過程：

一、用不打開瓶蓋的方法查找空瓶(聽音游戲——找空瓶)。

1、老師的每個簍子里都有4個口香糖瓶，其中有一個是空的，你有什么方法把空瓶找出來呢?

老師出示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的方法。

2、假如不能打開瓶蓋，你會想什么方法呢?

老師在幼兒爭論的基礎上為每個人提供一個簍子，要求用不打開瓶蓋的方法找出空瓶。

環(huán)節(jié)自評：生活中我們常常會發(fā)覺孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，有的習慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的那么會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀測到的這一生活環(huán)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運用已有閱歷。

二、嘗試用各種方法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲——玩空瓶。)

1、小伙伴真聰慧，用搖一搖、聽聲音的方法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想方法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的方法多。

老師鼓舞幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。

2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?

請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時鼓舞其他幼兒說出不同玩法。

小結語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。

環(huán)節(jié)自評：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的徑直認知閱歷就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有閱歷的同時提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問題情境，鼓舞孩子通過多次嘗試發(fā)覺了讓空瓶發(fā)出聲音的各種方法，引導孩子在已有閱歷上“衍生”出了新的知識即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發(fā)出聲音。

三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲——找奧秘。)

1、剩下的這3個瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請你再去認真聽一聽，告知我你聽出了什么奧秘。

幼兒自主探究，老師鼓舞幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。

2、你聽出了什么?為什么不一樣?

小結語：原來瓶子里裝不同的東西會發(fā)出不同的聲音。

3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?究竟是不是我們一起來看一看。

一系列的探究活動在老師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜想瓶內物體并檢驗的互動環(huán)節(jié)中進行。特別幼兒對于自己猜想結果的驗證很期盼，所以老師將硬幣倒入透亮瓶檢驗這一環(huán)節(jié)充分調動了幼兒的心情，吸引了幼兒的留意力。

4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。

幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

5、那這個瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?

老師請找到的小伙伴分兩組將米粒倒到透亮瓶子里檢查，并提示幼兒留意不要將米粒潑在地上，培育孩子要疼惜糧食的習慣。

6、最末這個瓶子里裝的什么呢?究竟是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆?

幼兒瓶子里的豆子數量為一個或很多，請幼兒先觀測自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小伙伴比一比，然后再引導他們比較一個豆豆發(fā)出的聲音大還是很多豆豆發(fā)出的聲音大。

小結語：原來一個豆豆發(fā)出的聲音小，很多豆豆發(fā)出的聲音大。

環(huán)節(jié)自評1：對于瓶子里裝的物體也是細心設計的，表達了由易到難的原那么：硬幣發(fā)出的聲音特點最明顯，孩子最為熟識，能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相像，不同生活閱歷的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對孩子來說相對生疏，孩子的猜想難度加大。

環(huán)節(jié)自評2：在這一環(huán)節(jié)還有一個孩子非常感愛好的游戲，就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗時卻用了三種不同的形式：檢驗硬幣，是孩子一個接一個搖動瓶子，其他孩子傾聽并判斷;檢驗米粒，是孩子分組將其倒入透亮器皿;檢驗蠶豆，是請孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發(fā)覺豆豆多少的不同，再依據豆豆的多少進行分組比較聲音的大小，從而奇妙的得出“一個豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結論。

7、想一想假如瓶子里裝許多許多的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢?假如把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么改變呢?

8、你發(fā)覺了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?

環(huán)節(jié)自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學家皮亞杰認為：兒童的認知結構就是通過同化與順應過程逐步建構起來，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和進展。在孩子積累了新閱歷的同時我又提出了新的問題：“想一想假如瓶子里裝許多許多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢?假如你把瓶子裝得滿滿的，聲音會有什么改變?”幼兒通過不斷嘗試，奇妙解決了這一認知沖突，改組了原有的認識結構，從而形成了新的認知結構即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。

四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會發(fā)出什么樣的聲音

指導語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那假如裝滿了其他東西會不會發(fā)出聲音呢?請小伙伴回去試一試。

環(huán)節(jié)自評：在活動的結束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學真正從生活中來，到生活中去，使科學活動真正成為溝通幼兒生活與學習的橋梁。

小班科學有趣的聲音教案篇5

活動目標

1、體驗探究聲音的樂趣，樂于表達自己的閱歷和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

4、對科學活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

活動預備

1、寶寶生活中聲音的。

2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂。

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆假設干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個〔圖片〕。

指導要點

1、鼓舞幼兒依據生活閱歷大膽表達自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探究聲音輕響的愛好。

活動過程

〔一〕、生活中的聲音聽聲音：〔以寶寶早晨的生活背景〕笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候〔老師好〕。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出公路上的汽車聲等。

〔二〕、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。

1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？〔幼兒每人取一小瓶子，探究用各種方法讓它發(fā)出聲音〕。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有很多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

3、〔放錄音〕引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響〔太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性〕

〔三〕、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

〔四〕、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

活動延伸

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

教學反思

一次科學活動的開始，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識，學得閱歷。

小班科學有趣的聲音教案篇6

活動的.目的：

1、引導幼兒在活動中自由觀測、感知、區(qū)分，從而體驗聲音的產生，懂得聲音強弱、長短、高低等粗淺的知識；

2、培育幼兒積極、主動、制造性地參與操作活動，使之對各種發(fā)聲現象發(fā)生深厚的愛好；

3、進展幼兒的思維、口語表達技能及節(jié)奏感；

4、通過發(fā)覺聲音與人的關系，教育幼兒講禮貌、遵守紀律。

活動預備：

1、各種小樂器、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐、小塑料桶、鐵條、小沙石等；

2、讓幼兒在家、在外觀測各種有趣的聲音，并知道一些聲音是如何產生的。

活動過程：

1、體驗聲音的產生：

〔1〕我們一起來跳歡樂舞；

“請你們想一想，剛才歡樂舞中所發(fā)出的聲音如啪啪啪、踏踏踏、噓噓噓、嘚嘚嘚是怎樣發(fā)出來的？”兩手拍在一起，就能拍出啪啪啪的聲音，用腳朝地面踏地時就會發(fā)出踏踏踏的聲音，用舌頭用力在口里彈動時就會發(fā)出嘚嘚嘚有聲音，當把嘴撮起從口中用力向外噴氣時，就能發(fā)出噓噓噓的聲音。

〔2〕請全體幼兒在室內用器械或身體想方法讓東西發(fā)出聲音，引導幼兒用手用力拍門、窗，用鐵條敲扔玻璃瓶，用力拍椅子，把石頭放進易拉罐搖，把瓶扔下地，用手掌拍臉，用力揉紙等。除了剛才你們自己動手發(fā)覺各種聲音，平常你們還聽見過什么聲音？它們怎樣發(fā)聲？引導幼兒：吃飯時，聽到湯匙碰碗的聲音，水龍頭的水滴到水桶里的聲音，洗澡時發(fā)出的聲音，用手按門玲發(fā)出的聲音，電視機打開開關就響的聲音，