第第頁有趣的數中班教案7篇

有趣的數中班教案篇1

活動目標：

1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。

2、培育幼兒思維的敏捷性，提高解決問題的技能。

活動預備：

自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐假設干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。

活動過程：

一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的愛好。

1、老師引導幼兒觀測，發(fā)覺“石頭”的不同。

2、引導幼兒撿起自己喜愛的石頭，并與同伴進行溝通。

二、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒探究、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的留意力。

2、引導幼兒觀測小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想方法把坑填好。

3、幼兒思索并嘗試操作，老師依據狀況適時引導。

4、引導幼兒發(fā)覺，用幾個不同外形的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉換關系。

三、伴隨著音樂，幼兒和老師一同歡快地走出活動室?；顒幼匀唤Y束。

有趣的數中班教案篇2

活動設計背景：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、叁角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些外形的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探究中對圖形產生愛好，并通過觀測、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分叁種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象技能，進展幼兒的觀測力。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

4、有愛好參與數學活動。

5、體驗數學集體游戲的歡樂。

教學重點、難點

活動重點、難點：圓形和方形的認識和區(qū)分。

活動預備

1、叁種幾何圖形假設干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、課件《圖形變變變》

活動過程

一、開始部分：老師帶幼兒做《開火車》舞蹈進場。

(孩子入座)師：“小伙伴們，魔術王國到了，前幾天魔術王國的國王給了我一個珍寶，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個奇妙的口袋里面有許多奇妙的東西，你們想不想知道里面有什么?

(1)、老師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”摸出正方形，問：“這是什么?(正方形的卡片)小伙伴們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長”問："我們在平常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)小伙伴真棒!那小伙伴們一起來看看羅老師找出的圖片。

(2)、再念魔法：“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長方形”(正方形對折)長方形的兩條邊都是一樣長(摸一摸)一邊長，一邊“短”，那小伙伴想一想，我們見過什么東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

(3)再念魔法：“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了叁角形”(正方形對折)叁條邊，叁個角，像座小山立得牢，小伙伴想一想，我們見過什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

師:小伙伴們真棒，認識了這么多圖形寶寶，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)“機器人”?，F在小伙伴們來找一找這個機器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚)。

“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖，”老師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現在我想請小伙伴來找一找。

二、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋臼驴烧娲?，它還會邊出小動物呢!小伙伴們，你們看都是誰啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動物)師：“咦!這叁個小動物似乎不興奮，我們來問問他們怎么了?！?/p>

“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦?”

(小動物說話：)“我們找不到家了!”

“小伙伴們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不情愿啊?”

幼：情愿。

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家?！?把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：“小動物說它們的房子都是有外形的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小伙伴們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小伙伴們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是叁角形的，小伙伴們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小伙伴們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小伙伴們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小伙伴們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可興奮了?！?把叁種小動物分別“送到”相應的“房子”里)(叁)、結束部分：讓幼兒鞏固對叁種幾何圖形的認識。

師：“小伙伴們，今日我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小伙伴們說說它們是誰啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

師：“魔術王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們去，好不好?我們也唱著歌回家吧!”開著火車回家去

教學反思：

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。緣由是幾何圖形的認識過程往往過于單調，簡單使幼兒失去學習愛好。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿意，這樣效果會更好更能引起幼兒的愛好。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規(guī)律。結束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

有趣的數中班教案篇3

活動目標：

1、幼兒初步感知四分音符與八分音符的區(qū)分

2、幼兒通過動手操作，運用不同的演奏方法體驗石頭打擊樂器的聲音

3、集體用自制打擊樂器為音樂伴奏，培育幼兒對打擊樂的愛好

活動預備：

節(jié)奏圖譜大、小石頭假設干塑料瓶假設干啤酒桶波爾卡音樂小棒棒假設干

活動過程：

一、實物導入。

珍寶們，今日老師給小伙伴們帶來了一個奇妙的東西，看一下這是什么呀？咱們能讓他發(fā)出聲音嗎？試一下〔幼兒自由操作〕。那老師有一個要求，能不能有節(jié)奏的敲擊呀？試一下，我來看一下誰敲的是最有節(jié)奏的。

二、出示第一張節(jié)奏卡片。

那你們看一看，能不能敲出這樣的節(jié)奏呢？試一下。而且還有半個石頭的，怎么敲呢？試一下，我來看一下。那我們一起來試一下吧，做好預備，把小棒棒舉起來。〔老師用手指敲擊圖譜，幼兒依據老師節(jié)奏敲擊石頭，幼兒自己嘗試。〕看誰的小棒棒最聽話。有沒有信心跟著音樂一起來呀？〔放音樂，幼兒依據音樂和老師指示按節(jié)奏敲擊，并提示幼兒收起來的時候小棒棒要是最聽話的，要輕輕的把它放下來?！尺€想不想和石頭一起玩呀？

三、展示小石頭，提出問題，并出示第二張節(jié)奏卡片。

看一下這些石頭和剛才的石頭有什么不一樣？有誰能告知我？那剛才大石頭能發(fā)出好聽的聲音，我們來試一下小石頭怎么才能發(fā)出好聽的聲音，好不好？那小伙伴能有節(jié)奏的敲擊嗎？試一下。咦，老師這里也有一張節(jié)奏卡片，跟剛才的有什么不一樣呀？應當怎么敲呢？〔幼兒自由嘗試〕讓我認真聽聽，你們真棒！看誰的小石頭最聽話，那有沒有信心跟著音樂來一次？做好預備。跟音樂和老師節(jié)奏卡按節(jié)奏打擊，呀，小石頭真聽話，我們輕輕的把它放下吧。

四、展示碎石頭，提出問題，并出示第三張節(jié)奏卡片。

看一下這是什么?。磕窃趺床拍茏屗槭^發(fā)出好聽的聲音呀？除了碰撞的方法還有什么方法？今日呢，老師還給小伙伴帶來了一樣東西，看一下這是什么呀？那怎么用瓶子呢？分發(fā)瓶子，提示幼兒撞碎石頭時不能把它撒在外面〔10秒鐘時間〕那怎么才能發(fā)出好聽的聲音呢？那我看一下誰的能發(fā)出有節(jié)奏的聲音，試一下。哇哦，我這還有一張節(jié)奏卡片，怎么辦呢？試一下。前面的怎么敲擊？〔1、2、〕預備好了嗎？幼兒依據節(jié)奏卡來有節(jié)奏搖擺，那我們跟音樂一起做游戲好嗎？小瓶子做好預備，跟著音樂和節(jié)奏卡一起。我來看一下誰的小瓶子是最寧靜的。

五、音樂小游戲。

今日呀，我們認識了這么多石頭，我們一起來給他們起個名字吧。那現在，我們每個小伙伴就是一塊石頭。認真聽音樂，聽聽什么時候大石頭出來？什么時候中石頭出來？什么時候小石頭出來？

石頭小樂隊。把幼兒分為三組〔大、中、小石頭組〕并給每組節(jié)奏卡片，提示幼兒在游戲過程中留意安全，并管住自己的小樂器，讓我來看一下哪一組的小樂器最聽話。我來先聽一下大石頭的聲音，預備〔出示節(jié)奏卡〕再聽中石頭聲音，小石頭的聲音。那老師當小指揮好不好？看老師手勢，老師指到哪邊哪邊的小伙伴就開始敲擊，那小伙伴要認真聽音樂，做好預備。

活動延伸：

幼兒在日常生生活中發(fā)覺其他可以發(fā)出聲音的物品，并和其他幼兒一起共享。

有趣的數中班教案篇4

活動目標：

1、認識石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。

2、通過作畫活動加強對石頭的深厚愛好。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

各式各樣的石頭假設干、石頭圖片、電視機、視頻議、有圖案的石頭。

活動過程：

(一)參觀石頭展覽會。

1、師：今日老師帶你們去參觀一個展覽會，展覽會上有各式各樣的石頭，請你看一看、摸一摸，與好伙伴說一說。

2、幼兒溝通自己的發(fā)覺。

(二)石頭的種類，知道石頭的用處。

1、石頭的特性。(幼兒說一說)

2、石頭的用處。

師：除了我們剛才看到的石頭，在我們生活中還有各式各樣的石頭，請你看一看，他們有什么用?(出示圖片)

(假山、盆景、石路、凳子等)

3、用鵝卵石鋪小路。

4、老師小結。

(三)用石頭作畫。

1、師：石頭的用處可真大，石頭不光有這些用處，我們還可以在上面畫圖畫呢。

2、出示石頭圖。讓幼兒觀賞。

(四)幼兒作畫。

(五)活動結束小結。

師：小伙伴帶上我們的石頭畫，我們去開一個石頭畫展，好嗎?

活動延伸：

讓幼兒了解石頭還有很多種，如：水晶石、雨花石、巖石、寶石、鉆石等。

活動反思：

石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)覺，可以說該活動是生成于孩子的愛好。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

有趣的數中班教案篇5

一、設計意圖

幼兒園活動區(qū)有面大鏡子，最近幼兒總喜愛去照鏡子，有的幼兒還說起自己家里的鏡子，為此，我組織幼兒把家里的鏡子帶到幼兒園，設計了“有趣的鏡子”，了解鏡子的特征及用途，激發(fā)幼兒探究事物的愛好。

二、活動目標

1、認識鏡子，知道鏡子的特征以及一般用途。

2、能通過試驗發(fā)覺制作鏡子的原理，知道鏡子的制作材料。

3、喜歡科學探究活動，能大膽的說己的發(fā)覺。

三、活動預備

1、自己帶來的小鏡子人手一塊，光滑圓角玻璃人手一塊。

2、各色紙張、塑料片、油泥，每組一個小筐。

四、活動過程

1、請孩子們自由的玩鏡子，引導他們發(fā)覺鏡子的特征。

①出示鏡子，引出話題

——小伙伴們，老師手里拿的是什么呢？〔鏡子〕

——對，小伙伴們已經都認識它了，那接下來老師就要請你們和鏡子來玩一玩游戲，玩過以后要請你們回答老師兩個問題，你帶來的鏡子是怎么樣的？你是怎么和它玩的？

②小伙伴自由玩鏡子：請小伙伴玩的時候要當心，不要碰碎鏡子。

③溝通爭論鏡子的形狀、特征

——現在請小伙伴們停下來，把你們的鏡子放在桌上。老師要請你們來回答剛剛我提出的問題了，你帶來的鏡子是什么樣子的.？你是怎么和它玩的？

預設：

(1)我的鏡子是米老鼠的，鏡子的面很光滑，我玩了照鏡子的游戲?！茬R子的外面造型不同，鏡面光滑，能照見東西和人〕

(2)我的鏡子是紅色的，鏡子的面上是冷的，我用鏡子和太陽公公玩了游戲?！茬R面涼，鏡子能反光〕

(3)我的鏡子沒有外殼，后面是黑黑的?！茬R子后面有一層東西〕

(4)我的鏡子是方的，摔碎了鏡子〔如沒有小伙伴摔碎鏡子，那么提問——誰知道老師剛剛為什么要請你們在玩鏡子的時候要當心呢？〔會碎掉、壞掉〕對，由于鏡子輕輕一摔、一碰就會碎掉，很易碎〕

：鏡子的外面造型不同，也有但是里面的鏡子都是一樣的，它的面上很光滑很冷，它能照見東西和人，它很易碎，會反光，后面有一層黑黑東西。

2、請孩子們自由探究，了解制作鏡子的材料和原理

①引起幼兒愛好，提出探究目的和要求

——我們剛剛和鏡子玩了游戲，知道了鏡子許多許多和別的東西不一樣的地方，現在老師要來考考大家了，鏡子是用什么做的呢？〔玻璃〕

——我們的小框里就有玻璃，小伙伴們把它拿出來，試一試，能不能照出你們的小臉呢？

——那玻璃還不能把我們的人照出來，怎么回事呢？〔后面還有一層東西〕

——那那層黑黑的東西究竟是什么呢？我想請小伙伴來試著把它找出來。

②請孩子們自由探究：留意提示幼兒當心操作，以防被玻璃劃破手，摔碎的玻璃不要用手去撿。

③溝通與爭論

——你們找出來了嗎？

預設：沒有找出來，不過我覺得用油泥放在玻璃的后面能照出來一點點。

我找出來了，黑顏色的紙放在后面看的很清晰。

：我們小伙伴都認真的找過了，不過都不能像真的鏡子那樣清晰，那真的鏡子究竟是用什么做的呢？是用銀做的，后面還刷了一層油漆，由于銀時間長了，也會漸漸的壞掉，刷了油漆就能愛護好銀，讓鏡子能用更長的時間，現在銀的價錢貴了，人們又想出了一種新的東西來代替銀，他的名字叫做鋁。

3、了解鏡子的作用

——我們剛剛知道了這么多關于鏡子的知識，現在老師還要老考考你們，你們都在那些地方見過鏡子呢？它們有什么用？

預設：家里，能照鏡子；商店里，試衣服；汽車上，反光鏡等。

：鏡子的作用許多，可以讓我們更好的清潔、我們的外表，可以聚光，可以做裝飾品，可以讓交通更便利等

4、和陽光玩游戲〔放入暫短游戲〕

游戲規(guī)章：請小伙伴們站在有陽光的地方，老師在照不到陽光的地方，請孩子們利用手中的鏡子，第一時間將太陽光反射到老師的身上，最快的人為勝。大多數人照到后，換一個地方，循環(huán)進行。嫻熟后可請小伙伴代替或用場地上的任何實物代替，以增加趣味。

——請小伙伴們拿起手中的鏡子，要將太陽光照到老師站的這里，比一比誰的動作最快，最會讓鏡子聽你的指令，自由結束“有趣的鏡子”教學活動。

五、活動結束

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有趣的數中班教案篇6

活動目標：

1、通過搜集各種石頭及幫助材料制作石頭打擊樂器，使幼兒體驗自制打擊樂器的歡樂。

2、通過操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培育幼兒對節(jié)奏樂愛好。

活動預備：

1、不同種類、不同大小的石頭。

2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。

3、與音樂匹配的節(jié)奏卡一張。

活動重難點：

活動重點：運用石頭與幫助材料進行石頭打擊樂器制作。

活動難點：運用不同方法體驗不同的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。

活動流程：

導入活動——制作活動——介紹活動—“—演奏活動

活動過程：

一、導入活動

介紹各種幼兒搜集的石頭及幫助材料引起幼兒對活動的愛好

師：“我們小伙伴搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看?！?/p>

二、制作石頭打擊樂器，練習演奏方法。

1、引導幼兒嘗試用石頭及幫助材料進行石頭打擊樂器的制作。

2、制作過程中發(fā)覺問題老師實時予以幼兒援助。

石頭打擊樂器制作、演奏參考：

①兩塊石頭相互敲打

②將一些石頭放入紙盒中搖擺

③將一些石頭放入塑料瓶中搖擺

④將一些石頭放入易拉罐中搖擺

⑤將一塊石頭或兩塊石頭(同時或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。

3、指導做好的幼兒用自制樂器練習演奏方法。

三、爭論活動：

a、請個別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及制作方法。

b、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂器，其它幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，感知聲音的強和弱。

四、石頭打擊樂演奏。(音樂自選，以節(jié)奏鮮亮為宜)

a、幼兒合奏進行表演。

b、相互交換石頭打擊樂器進行表演。

活動反思：

本次活動幼兒很感愛好，由于歡快的音樂對于幼兒有著非常的吸引力，幼兒很是喜愛，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各式各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得立刻一展身手。

有趣的數中班教案篇7

設計意圖：

?綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參加者而非被動接受者，活動內容需要與幼兒愛好、需要及接受技能相吻合。而幼兒園數學是一門規(guī)律性、系統(tǒng)性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和閱歷來設計數學活動，這樣易引起幼兒的心情體驗，簡單接受。我想，作為老師，應依據幼兒的愛好、需要和原有閱歷，引導幼兒走向最近進展區(qū)。由此產生了中班數學——《有趣的數字》。這一活動的重點和難點在于老師不僅要援助幼兒復習鞏固1—8這8個數字的認識，而且要引導幼兒能夠根據物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內的數量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌控會比較困難，因此我們通過多媒體計算機幫助教學系統(tǒng)制作了白板課件，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學習。

活動目標：

1、鞏固對8以內數字的認識，感知8以內的數量關系。

2、感知數字從小到大或者從大到小的排列順次。

3、積極、開心參加查找、辨別數字與感知數量游戲。

4、有愛好參與數學活動。

5、體驗數學集體游戲的歡樂。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒學習的愛好。

1、點擊畫面，談話導入。

師：今日有個叫亮亮的小伙伴邀請我們去參觀他的新家，想去嗎？〔想去〕不過進去后可要用你們的眼睛認真觀測哦，在他的新家里藏著許多的數字伙伴，看看你能找到它嗎？"

二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復習認識8以內的數字。

1、課件出示：亮亮的新家〔1—8的數字隱蔽在房間中〕

2、觀測、發(fā)覺、查找數字。

操作提示：幼兒說出一數字，老師點擊相應的數字圖標，使數字由原來的顏色變成黑色。

3、課件出示：亮亮的新家〔黑暗的家〕師："哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪里去了？"〔操作提示：老師用聚光燈功能，查找數字〕找到5個數字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。

師：剛才看到這個房間里都有哪些數字呢？請你把它們找出來貼在你的操作紙上。

4、課件出示：亮亮的新家?！卜块g內有數字3、4、5、6、8〕老師進行驗證。

5、引導幼兒觀測、操作，補貼少的的數字〔1、2、7〕師："咦，怎么這里只有5個數字呀？還少了哪些數字？"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應的數字。〔操作提示：幼兒介紹，老師依據幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經放置好的數字1、2、7〕

三、幼兒操作：為數字排隊，課件驗證。

1、老師語言提示，布置任務。

師："看看這些數字的排隊方法你喜愛嗎？那應當怎樣排才對呢？"

2、幼兒在操作紙上重新排隊，老師巡回觀測。

3、幼