第4頁共4頁學校副主任工作計劃?一、指導思?想：圍繞?學?！疤岣?教學質(zhì)量，?增強辦學實?力”這一總?體發(fā)展目標?，以提高教?學質(zhì)量為教?導處的工作?軸心，以課?堂教學改革?為突破口，?扎扎實實地?落實好教學?的各項工作?。深化管理?，規(guī)范學校?教育行為;?強化師資，?提高教師教?育教學水平?;優(yōu)化質(zhì)量?，促進學生?學業(yè)提高和?全面發(fā)展，?堅持抓核心?、求突破;?抓薄弱、求?協(xié)調(diào)的策略?，努力辦好?人民滿意的?教育。二?、教學工作?目標：1?、加強理論?學習，__?_教師繼續(xù)?學習新課程?理念，經(jīng)常?溫習《新課?程標準》，?將新課程理?念滲透到教?學實踐中。?不斷提高教?師的自身素?質(zhì)，積極開?展以提高教?師教學能力?、教科研能?力為重點的?校本培訓。?2、狠抓?教育教學研?究，以研促?教爭做教育?科研的策劃?者、引領者?和實施者。?全面提升我?校教師的教?育教學水平?。3、抓?好新課程改?革，強化課?堂教學管理?，提高課堂?教學效益。?努力抓好課?堂教學為中?心的幾個教?學基本環(huán)節(jié)?(教學計劃?、備課、上?課、聽課、?批改作業(yè)、?檢查考核等?)。4、?進一步完善?教學管理制?度，以管理?促質(zhì)量。加?強教導處、?教研組、備?課組、教師?的網(wǎng)絡建設?。三、主?要工作：?(一)樹立?“全面、科?學、均衡、?協(xié)調(diào)”發(fā)展?的質(zhì)量觀，?實行教學精?細化管理，?全面提升教?學質(zhì)量。?“抓薄弱”?“求協(xié)調(diào)”?即抓學校發(fā)?展的薄弱環(huán)?節(jié)，促進學?校教育教學?工作的同步?協(xié)調(diào)發(fā)展，?一抓各學科?教學的同步?發(fā)展，二抓?學生知識掌?握和培養(yǎng)能?力提升學力?的同步發(fā)展?，三抓優(yōu)等?生和學困生?的整體均衡?發(fā)展，四抓?年級之間與?班級之間的?均衡發(fā)展。?上學期在?大家的共同?努力下，教?學工作取得?了一定成績?，使我們增?強了信心，?看到了希望?。這里傾注?了我們課任?教師大量的?心血，是每?位教師辛勤?和智慧的結(jié)?晶，也是共?同奮斗的結(jié)?果。面對嚴?峻的“抓質(zhì)?量，求發(fā)展?”的全區(qū)教?育形勢，我?們要總結(jié)經(jīng)?驗，吸取教?訓，要攻堅?克難，力爭?完成各種目?標任務。?1、要樹立?全面科學的?質(zhì)量觀。對?全體學生負?責，對學生?的全面負責?，不放過每?一個學生，?關心愛護每?一位學生。?要重視每一?位學生學業(yè)?水平的提高?，特別重視?學生學習習?慣的養(yǎng)成和?學習能力的?培養(yǎng)，在學?生獲取知識?的同時促進?學校教學質(zhì)?量的全面提?高。2、?要堅持課堂?教學是主渠?道的思想。?全體教師要?充分認識貫?徹執(zhí)行教學?常規(guī)的重要?性，要認真?執(zhí)行好區(qū)、??！督虒W常?規(guī)要求》，?要強化課前?準備，過好?備課關，努?力提高每堂?課的質(zhì)量和?效益，要_?__學生學?習知識的過?程，要__?_各層次學?生。強化課?后反思，反?思每個環(huán)節(jié)?的得失，反?思每一節(jié)課?的實際效益?和質(zhì)量，要?思考調(diào)整改?善的策略。?強化訓練與?輔導，精心?編制或篩選?好每一次的?學生習題，?認真對待每?一次的測試?和考試，精?心評判好每?一份試卷，?耐心做好每?一次質(zhì)量分?析與研究，?及時為學生?查缺補漏、?亡羊補牢，?及時改進教?學方法，及?時梳理教學?思路。教學?管理部門要?加大對教學?常規(guī)執(zhí)行情?況的督查與?考核，堅決?杜絕無教案?進課堂、私?自調(diào)課換課?、不按要求?布置批改作?業(yè)等不良行?為的發(fā)生。?3、要堅?持“守球門?”的理念。?各年級、各?班要嚴格把?好質(zhì)量關，?在抓好學生?常規(guī)管理的?同時，要下?大力抓好本?年級、本班?教學質(zhì)量的?提升，既要?抓好整體質(zhì)?量的提高，?又要抓好學?困生的提高?，盡自己的?努力讓學困?生的數(shù)量降?到最少，學?困的程度降?到最低。?(二)以促?進教師專業(yè)?化成長為核?心，以加強?教師職業(yè)道?德建設為重?點，切實加?強隊伍建設?，提高教師?教書育人水?平。教師?是學校發(fā)展?的核心要素?，“抓核心?”即抓教師?群體整體素?質(zhì)的不斷提?高。不斷增?強學校持續(xù)?發(fā)展的內(nèi)力?，參與競爭?的實力和不?斷攀升學校?發(fā)展的潛力??！扒笸黄?”即隊伍凝?聚力的進一?步提升，合?作氛圍的進?一步濃厚，?教師研究意?識和能力的?進一步提高?，課堂教學?質(zhì)量的質(zhì)的?提高。我們?要以苦苦求?索代替苦苦?掙扎。只有?不斷完善壯?大自己，才?能從容應對?教育的快速?發(fā)展，而隊?伍壯大要靠?群體成員有?科學的職業(yè)?習慣。在工?作中成熟，?在實踐中磨?礪，在反思?中進步，在?調(diào)整中提高?。教師的?專業(yè)發(fā)展離?不開學校的?專業(yè)氛圍，?更離不開教?師自身的鉆?研，離不開?自主研究，?否則知識老?化、知識退?化的現(xiàn)象將?接踵而至，?更不能適應?新課改下教?學的需要。?我們學校目?前的各類教?研活動仍然?停留在形式?上，看不到?太大的實際?效果，即使?效果明顯也?不可能幫助?解決教師的?所有問題，?他只能給予?你某種啟示?，引起思考?，學習一些?解決問題的?策略，領悟?一些研究的?方法和途徑?，最有效的?專業(yè)成長的?載體是自己?的實踐，是?日常教學。?因此，教師?要在日常教?學中善于發(fā)?現(xiàn)問題，研?究問題，通?過自主研究?和同伴互助?來解決問題?，在問題解?決中積累提?高，在研究?問題中產(chǎn)生?智慧。在新?學期中我們?要著力積極?開展好校本?培訓，有效?整合校本資?源，讓校本?資源成為提?高教學質(zhì)量?的最有效的?生產(chǎn)力，進?一步加強合?作研究，積?極開展教學?案例研究，?汲取群體