第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃范本?一、指導(dǎo)思?想:隨著?素質(zhì)教育的?進(jìn)一步深入?實(shí)施，小學(xué)?生心理健康?教育問(wèn)題也?顯得更加突?出，本學(xué)年?，我們要以?全面貫徹黨?的教育方針?，全面提高?學(xué)生的素質(zhì)?為根本目的?，在全校學(xué)?生中開(kāi)展好?心理健康教?育。逐步通?過(guò)多種方式?，對(duì)不同年?齡層次的學(xué)?生進(jìn)行心理?健康教育和?指導(dǎo)，幫助?學(xué)生提高心?理素質(zhì)，健?全人格，增?強(qiáng)承受挫折?、適應(yīng)環(huán)境?的能力。?二、教育目?標(biāo):幫助?學(xué)生認(rèn)識(shí)自?已，悅納自?已;學(xué)會(huì)調(diào)?控自我，能?夠克服心理?困擾，提高?承受挫折、?知應(yīng)環(huán)境的?能力;對(duì)少?數(shù)有心理困?擾或心理障?礙的學(xué)生，?給予科學(xué)有?效的心理咨?詢和輔導(dǎo)，?使用權(quán)他們?盡快擺脫障?礙，增強(qiáng)自?我教育能力?。三、開(kāi)?展健康教育?的原則:?1、根據(jù)學(xué)?生心理發(fā)展?特點(diǎn)和身心?發(fā)展的規(guī)律?，有針對(duì)性?地實(shí)施教育?。2、面?向全體學(xué)生?，通過(guò)開(kāi)展?教育活動(dòng)，?使用權(quán)學(xué)生?對(duì)心理健康?教育有積極?的認(rèn)識(shí)，使?用權(quán)心理素?質(zhì)逐步得到?提高。3?、___個(gè)?別差異，根?據(jù)不同學(xué)生?的不同需要?開(kāi)展多種形?式的教育和?輔導(dǎo)，提高?他的心理健?康水平。?4、以學(xué)生?為主體，充?分啟發(fā)和調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，要把?教師在心理?健康教育中?的科學(xué)輔導(dǎo)?與學(xué)生對(duì)心?理健康教育?的主動(dòng)參與?有機(jī)的結(jié)合?起來(lái)。四?、實(shí)施途徑?和方法:?1、加強(qiáng)對(duì)?心理健康教?育工作的領(lǐng)?導(dǎo)。學(xué)校?成立心理健?康工作領(lǐng)導(dǎo)?小組，負(fù)責(zé)?規(guī)劃、__?_學(xué)校心理?健康教育工?作的開(kāi)展，?定期研究并?解決心理健?康教育工作?中遇到的問(wèn)?題，定期開(kāi)?展檢查和督?促，從人員?、資金及時(shí)?間上保證學(xué)?校心理健康?教育活動(dòng)的?積極、有效?地進(jìn)行。?2、加強(qiáng)師?資隊(duì)伍建設(shè)?加強(qiáng)師資?隊(duì)伍建設(shè)，?提高廣大教?師的心理健?康教育水平?，是保障心?理健康教育?正常、有效?開(kāi)展的重要?條件。學(xué)校?將有計(jì)劃地?逐步建立一?支以班主任?為骨干的全?體教師共同?參與的心理?健康教育的?師資隊(duì)伍，?學(xué)校將為教?師學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)有關(guān)心理?健康教育知?識(shí)提供必要?的條件，定?期開(kāi)展知識(shí)?講座、案例?分析等，把?對(duì)心理健康?教育教師的?培訓(xùn)列入學(xué)?校師資培訓(xùn)?計(jì)劃。3?、優(yōu)化環(huán)境?學(xué)校要在?開(kāi)展心理輔?導(dǎo)活動(dòng)的同?時(shí)，要充分?地利用心理?信箱、心理?小報(bào)、網(wǎng)絡(luò)?、小廣播等?形式對(duì)學(xué)生?進(jìn)行相關(guān)教?育，向師生?宣傳心理健?康知識(shí)，針?對(duì)出現(xiàn)的熱?點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行?及時(shí)地疏導(dǎo)?。4、學(xué)?校教育過(guò)程?中全面滲透?心理健康教?育(1)?心理健康教?育要與學(xué)校?德育工作和?學(xué)生管理緊?密結(jié)合，學(xué)?校的德育隊(duì)?伍要明確心?理健康教育?的要求，掌?握心理健康?教育的內(nèi)容?、理論和方?法，提高自?身心理素質(zhì)?，在提高德?育工作實(shí)施?的同時(shí)，扎?實(shí)有效地滲?透心理健康?教育。(?2)各科教?學(xué)要善于從?教材中挖掘?心理健康教?育的內(nèi)容，?進(jìn)行有機(jī)滲?透，從知識(shí)?、意識(shí)上循?序漸進(jìn)地教?育，幫助學(xué)?生不斷提高?心理素質(zhì)。?(3)學(xué)?校要為心理?健康教育提?供舞臺(tái)，創(chuàng)?設(shè)文明健康?的校園氛圍?，為學(xué)生心?理健康教育?創(chuàng)設(shè)良好的?環(huán)境。5?、開(kāi)設(shè)心理?健康教育課?積極開(kāi)設(shè)?心理健康教?育課，普及?心理科學(xué)常?識(shí)，幫助學(xué)?生掌握一般?的心理知識(shí)?，培養(yǎng)良好?的心理素質(zhì)?，提高學(xué)生?的人格水平?。6、開(kāi)?展心理咨詢?與輔導(dǎo)學(xué)?校建立了“?心語(yǔ)室”，?屬學(xué)校德育?領(lǐng)導(dǎo)小組管?理，成立了?一支熱愛(ài)心?理輔導(dǎo)的師?咨隊(duì)伍。通?過(guò)不斷完善?，使學(xué)校心?理咨詢室能?承擔(dān)以下職?責(zé):(1?)為有需要?的學(xué)生做團(tuán)?體或個(gè)體的?心理咨詢與?輔導(dǎo)，幫助?學(xué)生解決心?理困擾。?(2)通過(guò)?心理咨詢與?輔導(dǎo)，訪談?調(diào)查與心理?測(cè)量，建立?學(xué)生心理檔?案，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)需要給予?特別幫助的?學(xué)生，并且?掌握一般學(xué)?生的心理狀?況。(3?)承擔(dān)及指?導(dǎo)其他教師?開(kāi)設(shè)心理健?康教育課程?，幫助教師?掌在教學(xué)過(guò)?程中提高學(xué)?生心理健康?水平的有關(guān)?知識(shí)和技能?。(4)?開(kāi)展心理健?康知識(shí)有宣?傳及普及工?作。(5?)開(kāi)展升學(xué)?指導(dǎo)。7?、開(kāi)展個(gè)案?研究逐步?建立心理疏?導(dǎo)的個(gè)人檔?案，對(duì)有心?理困惑的學(xué)?生進(jìn)行跟蹤?性的，研究?性的個(gè)案輔?導(dǎo)，并進(jìn)行?具體分析，?從而能夠確?實(shí)的解決學(xué)?生所遇到的?問(wèn)題，幫助?他們更加順?利地完成學(xué)?業(yè)。8、?積極開(kāi)通學(xué)?校和家庭實(shí)?施心理健康?教育的渠道?通過(guò)家長(zhǎng)?學(xué)校、家長(zhǎng)?會(huì)、家校路?路通等方式?，向家長(zhǎng)普?及心理衛(wèi)生?知識(shí)，引導(dǎo)?和幫助家長(zhǎng)?樹(shù)立正確的?教育觀念，?營(yíng)造良好的?家庭教育氛?圍，調(diào)動(dòng)家?庭和社會(huì)的?各種力量，?共同創(chuàng)建起?符合學(xué)成長(zhǎng)?的環(huán)境。?9、加強(qiáng)學(xué)?校心理健康?教育的科研?活動(dòng)為了?加強(qiáng)學(xué)校心?理健康教育?的科學(xué)性、?針對(duì)性，學(xué)?校將要求教?師從我校學(xué)?生的實(shí)際出?發(fā)，以我校?學(xué)生在成長(zhǎng)?過(guò)程中遇到?的各種問(wèn)題?和需要為主?題，撰寫(xiě)有?關(guān)的心得體?會(huì)與論文，?并進(jìn)行交流?，以提高學(xué)?生心理健康?教育工作的?實(shí)效。一?、指導(dǎo)思想?認(rèn)真貫徹?黨的教育方?針，堅(jiān)持以?人為本，根?據(jù)學(xué)生心理?、生理發(fā)展?特點(diǎn)和規(guī)律?，運(yùn)用健康?教育的理論?和方法，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的素質(zhì)，促?進(jìn)身心全面?發(fā)展。二?、教材分析?本冊(cè)書(shū)內(nèi)?容共12課?。教材重在?宣傳普及心?理健康知識(shí)?，使學(xué)生樹(shù)?立心理健康?意識(shí);也針?對(duì)不同學(xué)生?身心發(fā)展的?特點(diǎn)，循序?漸進(jìn)，設(shè)置?了分階段的?具體教育內(nèi)?容。三、?學(xué)情分析?我校五年級(jí)?有兩個(gè)班級(jí)?，男女生比?例有差異，?男生比女生?多。五年級(jí)?學(xué)生逐漸進(jìn)?入少年期，?身心的發(fā)展?正處在由幼?稚趨向自覺(jué)?，由依賴趨?向獨(dú)立的半?幼稚半成熟?交錯(cuò)的矛盾?時(shí)期，在心?理上具有以?下特點(diǎn):能?認(rèn)識(shí)和掌握?一定的道理?觀念，對(duì)社?會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始?___，開(kāi)?始有獨(dú)立見(jiàn)?解，但他們?的見(jiàn)解極易?受外界影響?左右而時(shí)常?變化。道德?感情開(kāi)始多?變而且不輕?易外露。開(kāi)?始以一定的?道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?評(píng)價(jià)人、事?或社會(huì)現(xiàn)象?，但仍有片?面性。已有?的行為習(xí)慣?日趨穩(wěn)定，?但對(duì)新提出?的行為要求?則容易知行?脫節(jié)。在親?子交往方面?，由于獨(dú)立?意識(shí)增強(qiáng)，?第二信號(hào)?系統(tǒng)開(kāi)始占?優(yōu)勢(shì)，求知?的欲望和能?力，好奇心?都有所增強(qiáng)?，對(duì)新鮮事?物開(kāi)始思考?、追求、探?索。學(xué)習(xí)的?興趣更為廣?泛。同學(xué)間?開(kāi)始進(jìn)行個(gè)?人簡(jiǎn)單交往?，往往偏重?于情感而分?不清是非。?自我意識(shí)有?所發(fā)展，開(kāi)?始注重穿著?打扮，自尊?心進(jìn)一步增?強(qiáng)，自主性?要求日趨強(qiáng)?烈，但仍然?缺乏自我約?束的能力。?四、教學(xué)?目標(biāo)努力?提高學(xué)生的?心理素質(zhì)，?培養(yǎng)學(xué)生健?全人格，幫?助學(xué)生解決?成長(zhǎng)過(guò)程中?遇到的各種?心理問(wèn)題，?開(kāi)發(fā)個(gè)體潛?能，培養(yǎng)學(xué)?生樂(lè)觀、向?上的心理品?質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?生全面、健?康發(fā)展，適?應(yīng)未來(lái)社會(huì)?對(duì)人才素質(zhì)?的要求五?、教學(xué)重難?點(diǎn)1、培?養(yǎng)學(xué)生具有?能干、負(fù)責(zé)?的意識(shí)，學(xué)?會(huì)一些為人?處世的道理?。2、讓?學(xué)生知道人?要了解自己?的優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)，要相信?自己，信任?自己有潛能?、能成功。?3、學(xué)會(huì)?男女生的角?色意識(shí)，初?步學(xué)會(huì)以正?常的心態(tài)與?異___往?。4、學(xué)?會(huì)自我保護(hù)?意識(shí)、審美?意識(shí)、幽默?生活意識(shí)和?學(xué)習(xí)沖刺意?識(shí)。六、?教學(xué)措施?1、堅(jiān)持以?人為本，根?據(jù)學(xué)生心理?、勝利的特?點(diǎn)及發(fā)展規(guī)?律，運(yùn)用心?理健康的理?論和方法，?培育學(xué)生良?好的心理素?質(zhì)，促進(jìn)他?們身心全面?和諧的發(fā)展?。2、立?足教育，重?在指導(dǎo)，遵?循學(xué)生身心?發(fā)展規(guī)律，?保證心理健?康的實(shí)踐性?和實(shí)效性，?邁向全體學(xué)?生，___?個(gè)別差異，?以學(xué)生為本?，尊重學(xué)生?、理解學(xué)生?。3、提?高全體學(xué)生?的訓(xùn)練素質(zhì)?，充分開(kāi)發(fā)?他們的潛力?，培養(yǎng)學(xué)生?樂(lè)觀的、向?上的心理品?質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?生人格的健?康發(fā)展。?4、對(duì)少數(shù)?有心理困擾?或心理障礙?的學(xué)生進(jìn)行?科學(xué)的、有?效的心理咨?詢和輔導(dǎo)，?使他們盡快?擺脫障礙，?提高心理健?康水平，增?強(qiáng)自我教育?能力。七?、教學(xué)進(jìn)度?周次教學(xué)?內(nèi)容課時(shí)?第一周學(xué)習(xí)?狀態(tài)自我診?斷1第二?周時(shí)間管理?小能手1?第三周聯(lián)想?記憶樂(lè)趣多?1第四周?善用鼓勵(lì)1?第五周手?拉手的力量?1第六周?“頌”你的?欣賞1第?七周我的情?緒“調(diào)色板?”1第八?周千萬(wàn)別做?“小火山”?1第九周?換個(gè)角度，?換種心情1?第十周誠(chéng)?信伴我行1?第十一周?學(xué)會(huì)寬容1?第十二周?認(rèn)錯(cuò)擔(dān)責(zé)任?1八、努?力方向1?、根據(jù)學(xué)生?的心理特點(diǎn)?，有針對(duì)性?地講授心理?健康知識(shí)，?開(kāi)展輔導(dǎo)和?咨詢活動(dòng)，?幫助學(xué)生樹(shù)?立心理健康?意識(shí)，優(yōu)化?心理品質(zhì)，?增強(qiáng)心理適?應(yīng)能力，預(yù)?防和緩解心?理問(wèn)題，培?養(yǎng)具有創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力，有理?想、有道德?、有文化、?有紀(jì)律的一?代新人。?2、強(qiáng)化課?堂教育的主?渠道、主陣?地作用。請(qǐng)?班主任老師?在每個(gè)月進(jìn)?行一到兩次?心理健康教?育，讓他們?也在增進(jìn)學(xué)?生心理健康?、提高學(xué)生?心理素質(zhì)中?發(fā)揮積極作?用。3、?設(shè)個(gè)別心理?輔導(dǎo)一、?學(xué)情分析?三年學(xué)生進(jìn)?過(guò)了兩年半?的學(xué)習(xí)生活?，已經(jīng)適應(yīng)?了新的環(huán)境?，在思維能?力，語(yǔ)言表?達(dá)能力，社?會(huì)交往能力?等有了很大?的提高。?二、教材分?析對(duì)于小?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?心理健康問(wèn)?題主要集中?在對(duì)于學(xué)校?生活的適應(yīng)?能力上。從?以游戲?yàn)橹?的幼兒園和?家庭生活轉(zhuǎn)?變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)?為主的學(xué)校?生活，是一?次質(zhì)的飛躍?。從進(jìn)人校?門(mén)開(kāi)始，學(xué)?校生活便成?為小學(xué)生生?活中最有意?義的內(nèi)容，?成為他們心?理發(fā)展的主?要源泉。能?否逐漸的適?應(yīng)學(xué)校生活?并且進(jìn)一步?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣、?良好的學(xué)習(xí)?方法和學(xué)習(xí)?態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)?的意志品質(zhì)?、良好的社?會(huì)關(guān)系的適?應(yīng)能力等等?，對(duì)于小學(xué)?生在整個(gè)小?學(xué)階段的心?理健康具有?決定性的作?用。而三?年級(jí)是小學(xué)?兒童發(fā)展的?關(guān)鍵期，在?認(rèn)識(shí)和情感?方面是一個(gè)?飛躍轉(zhuǎn)型的?發(fā)展期，主?要體現(xiàn)在:?思維方式多?樣化，有一?定的創(chuàng)造性?思維，情緒?趨于穩(wěn)定，?情感有一定?的選擇性，?道德感、理?智感、美感?等高級(jí)情感?也有了進(jìn)一?步的發(fā)展。?所以他們更?需要在教師?的___引?導(dǎo)和啟發(fā)下?，使其更好?地認(rèn)識(shí)自我?，適應(yīng)學(xué)習(xí)?和生活環(huán)境?，提高學(xué)習(xí)?能力，發(fā)展?人際關(guān)系，?樹(shù)立正確的?道德價(jià)值觀?。以此為?目的這部分?教材安排了?十次活動(dòng)?1、自我認(rèn)?識(shí)(活動(dòng)一?和活動(dòng)二)?2、人際?關(guān)系(活動(dòng)?三和活動(dòng)四?)3、守?規(guī)矩(活動(dòng)?五)四、?思維訓(xùn)練(?活動(dòng)六和活?動(dòng)七)1?、能正確的?認(rèn)識(shí)自我，?愉快的接納?自己。2?、感受學(xué)習(xí)?知識(shí)的樂(lè)趣?，培養(yǎng)一些?學(xué)習(xí)的策略?。3、通?過(guò)系統(tǒng)的人?際交往心理?和技能訓(xùn)練?，學(xué)會(huì)尊重?、贊美、初?步掌握人際?交往的技巧?，在謙讓、?友善的交往?中體驗(yàn)友情?，學(xué)會(huì)與同?學(xué)交往的方?法和技巧。?4、通過(guò)?思維的訓(xùn)練?，開(kāi)發(fā)學(xué)生?的腦力，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的潛?力。5、?教育學(xué)生從?小養(yǎng)成守規(guī)?則的習(xí)慣。?五、教學(xué)?措施1、?根據(jù)三年級(jí)?學(xué)生心理發(fā)?展特點(diǎn)，課?程以學(xué)生的?活動(dòng)體驗(yàn)為?主，老師作?為啟發(fā)者，?營(yíng)造寬松、?真誠(chéng)、民主?的課堂氣氛?，讓學(xué)生有?話想說(shuō)，想?說(shuō)就說(shuō)，敢?于真實(shí)地表?達(dá)自己心中?所想。師生?之間誠(chéng)懇平?等的交流是?