本文格式為Word版，下載可任意編輯——《禿鶴》讀后感300字《禿鶴》讀后感300字多讀書，能使人精神煥發(fā)，彌漫自信，彌漫魅力。在觀看了優(yōu)秀的書籍之后，心中都會(huì)感想頗多。那么這個(gè)時(shí)候就有必要寫一篇關(guān)于書籍的讀后感。讀后感是寫閱讀作品后感受最深的一點(diǎn)，它不是書評(píng)。寫讀后感理應(yīng)抓住書籍的哪些精華來(lái)寫呢？以下是我為大家用心整理的“《禿鶴》讀后感300字”，接待閱讀，夢(mèng)想您能閱讀并珍藏。

禿鶴是在草房子里的一篇對(duì)比經(jīng)典的故事之一，里面記述了一個(gè)原本叫陸鶴的仆人公由于腦袋不長(zhǎng)頭發(fā)，所以被同學(xué)們成為“禿鶴”。

禿鶴由于頭分外光，所以經(jīng)常有人來(lái)摸禿鶴的頭，禿鶴也有條件做交易：一根鉛筆、一塊橡皮或者是一塊糖。但是過(guò)了幾個(gè)月的一天由于丁四叫他了一聲：“小禿子?！倍d鶴變得此后不再活潑了。別人想再摸摸他的頭他死活多不愿。

沒(méi)過(guò)多久禿鶴就回到家對(duì)爸爸說(shuō)我不想上學(xué)了，父親也明白其中的道理，就去鎮(zhèn)上買了一斤姜，用別人報(bào)告他的手段給禿鶴擦了七七四十九天的頭，可是四十九天還沒(méi)到，頭上的姜味就被禿鶴用水和泥巴洗掉了。雖然沒(méi)有長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)但是禿鶴有了一頂乳白色的薄帽。結(jié)果薄帽也被桑桑毀了。

但是雖然帽子毀了，但禿鶴變回了原來(lái)的自己！

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禿鶴讀后感

禿鶴讀后感范文一

禿鶴本叫陸鶴，之所以叫禿鶴，是由于他是一個(gè)十足的禿子。大家都很熱愛(ài)摸他的腦袋，他開頭很情愿。但突然有一天他開頭對(duì)自己的禿頭在意起來(lái)，由于他察覺(jué)禿頭成為大家諷刺的對(duì)象。由于他的頭，學(xué)校的播送體操比賽沒(méi)讓他加入，這使他的自尊心受到極大傷害。

春節(jié)到臨時(shí)，油麻地小學(xué)要舉行文藝匯演。桑喬校長(zhǎng)抉擇演《屠橋》，其中有一個(gè)角色是偽軍連長(zhǎng)，他是個(gè)禿子，但選定的人選不是禿子，也不容許把頭剃光。無(wú)奈之下，抉擇讓禿鶴試一試。結(jié)果禿鶴通過(guò)自己的努力表現(xiàn)，在匯演中取得了第一名，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

在我們身邊有好多其貌不揚(yáng)的人，或者有缺陷的人，他們被別人諷刺、起外號(hào)?？捎姓l(shuí)知道那些玩笑會(huì)給他們身心帶來(lái)多大傷害？有的甚至可能會(huì)影響他們的一生。在我看來(lái)那些諷刺別人的人才是最無(wú)知的人。

今年暑假我看到了一個(gè)叫《中國(guó)好聲音》的消遣節(jié)目，節(jié)目評(píng)委背對(duì)選手，選中手由于聲音真正打動(dòng)評(píng)委的時(shí)候，他就轉(zhuǎn)身。好多歌手被采訪來(lái)這里的理由都是由于之前他們由于身高、長(zhǎng)相等理由四處碰壁，才能得不到發(fā)揮，于是他們來(lái)加入這個(gè)節(jié)目，由于這個(gè)節(jié)目只關(guān)注聲音。每當(dāng)這些選手說(shuō)出自己的體驗(yàn)的時(shí)候都泣不成聲，他們的體驗(yàn)讓我分外感動(dòng)，同時(shí)也讓我看到了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，好多人只關(guān)注外觀而不去看本質(zhì)。

我覺(jué)著在這個(gè)社會(huì)里人人是對(duì)等的，不要低估別人的才能，要崇敬別人，要學(xué)會(huì)體諒別人的感受。同時(shí)自己要有信仰，要知道是金子總會(huì)發(fā)光的。

禿鶴讀后感范文二

今天閱讀了草房子里面的兩篇文章，一篇《禿鶴》，一篇《紙?jiān)隆?。我談一下讀《禿鶴》這篇文章的一些感受。

禿鶴的真實(shí)姓名是陸鶴。陸鶴從小就是禿頂?shù)?，在他上三年?jí)前是感覺(jué)不到的，反而覺(jué)得好玩。但是當(dāng)他進(jìn)入了高年級(jí)后，就感覺(jué)到同學(xué)們看他不一樣的目光。還有更重要的是同學(xué)們和老師對(duì)于他的態(tài)度。這使得禿鶴成了同學(xué)們中的一個(gè)異類。正常的活動(dòng)他不能加入，有的同學(xué)也惡搞他。

禿鶴以自己的方式賦予報(bào)復(fù)。在五個(gè)小學(xué)的匯操比賽中，他把戴在頭上的帽子扔到半空中，使得匯操秩序大亂，油麻地小學(xué)遭遇了恥辱。

每個(gè)孩子都有自己的才氣，禿鶴也不例外。在學(xué)校匯演比賽中，他把禿頂鬼子連長(zhǎng)演的活生動(dòng)現(xiàn)，為學(xué)校爭(zhēng)了光，也證領(lǐng)略自己的價(jià)值。

讀這篇文章，我們也想到了自己孩子的成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都是祖國(guó)的花朵，都是祖國(guó)的未來(lái)。每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，也有自己的缺點(diǎn)。他們幼小的心靈都有自尊。家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)，就像絲絲細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。如何用更好的方法去教導(dǎo)孩子，感化孩子，是我們做家長(zhǎng)和老師都在探索的課題。

讀書，讀書。在電子時(shí)代的今天，在人們?nèi)找娣泵Φ慕裉?，我們更需要坐下?lái)，讀一本好書，或者讀幾篇好文章。書可以滋潤(rùn)心靈。孩子在成長(zhǎng)，我夢(mèng)想他能多讀書。大人也一樣，讀書使我們對(duì)生活的感悟更深刻。

草房子禿鶴讀后感

草房子禿鶴讀后感范文一

今天，我讀了《草房子》的第一章--禿鶴.

這一章里寫了：一個(gè)叫陸鶴的男孩子，由于頭上寸毛不生,被人們叫成了禿鶴.沒(méi)有人不想去摸一下他的頭，但因那時(shí)陸鶴還小，不知道人們是在嘲諷他，也就并不感到自卑，而且還把自己的頭看的特別典雅。原本用給陸鶴東西就可以換來(lái)摸陸鶴的頭的方法，卻在后來(lái)因屠夫丁四的事情當(dāng)中，讓陸鶴明白了摸自己的光頭就是對(duì)自己的一種諷刺，隨之引起了陸鶴開頭畏縮、不愿上學(xué)的心緒。雖然陸鶴的父親用了大量手段但都沒(méi)有告成，只能買了頂帽子給陸鶴戴。而同學(xué)們卻有意找機(jī)遇把陸鶴的帽子摘下，取笑他、玩弄他。結(jié)果就在五校會(huì)操的時(shí)候，陸鶴復(fù)了仇，使學(xué)校的表演出了笑話，大家都不熱愛(ài)他；但又在一次文藝匯演演《屠橋》時(shí)，陸鶴又為學(xué)校立了功

讀了這一章，我感到了人類里的輕視。我覺(jué)得，世界上沒(méi)有一個(gè)完備無(wú)缺的人，但他們的缺點(diǎn)有時(shí)也會(huì)有用的，就像陸鶴一樣，他雖然是個(gè)光頭，受人諷刺，大家都想方設(shè)法地取笑他，讓他難受，可是在一次文藝匯演時(shí)，演《屠橋》中的偽軍連長(zhǎng)就應(yīng)是一個(gè)禿子，沒(méi)人上時(shí)陸鶴不就因光頭勝任了嗎？反過(guò)來(lái)一想，假設(shè)自己有大家都沒(méi)有的缺點(diǎn)，大家都諷刺自己，這樣，就不難想象陸鶴在受到大家諷刺時(shí)的悲傷了。

所以，我們大家都要向《檢閱》這篇文章中的大隊(duì)長(zhǎng)一樣，不要去輕視別人，而要善意地賦予激勵(lì)，友好相助，使其鞏固自信，得到和暖。

《草房子》禿鶴讀后感范文二

今天，懷著繁雜的心緒，讀了曹文軒所著《草房子》之《禿鶴》。讀完后呆呆地坐在椅子上尋思了許久

禿鶴本名陸鶴，因頭禿而被大家稱為禿鶴。在那個(gè)愚昧無(wú)知的偏僻小村，這個(gè)有生理缺陷的孩子沒(méi)有得到應(yīng)有的崇敬與呵護(hù)，幼小的心靈在與現(xiàn)實(shí)的碰撞中演繹著他的悲酸故事。讓我為之動(dòng)容，為之悲慟，為之可惜，為之扼腕！

三年級(jí)之前的禿鶴未曾在意過(guò)自己的禿頭，任由孩子、大人們撫摩、取笑。然而隨著年齡的增長(zhǎng)，心理的進(jìn)展，他逐步意識(shí)到了人們的居心叵測(cè)，對(duì)偷偷摸自己頭的人打上一拳或罵上一聲，或換來(lái)一塊糖果，借得半日筆尺。

上三年級(jí)之后，禿鶴懂得了尊嚴(yán)。他用自己獨(dú)特的方式抗拒與抵擋著人們不懷好意地挑逗。為了彌補(bǔ)與掩飾自己的缺陷，他曾停學(xué)在家催生頭發(fā)，他想用一頂白帽為自己遮丑。然而同學(xué)的無(wú)情捉弄、教師工作的不得方法讓禿鶴積蘊(yùn)了憤怒，在集體會(huì)操中他報(bào)復(fù)了油麻地小學(xué)的師生，發(fā)泄了自己的憤怒，卻失去了大家對(duì)他的最根本的人際關(guān)注。

孤獨(dú)的禿鶴多么想得到同學(xué)與老師的寬容與理解呀！可現(xiàn)實(shí)是殘酷的，沒(méi)有人容許與他為伍。他像球一樣被人踢來(lái)踢去！面對(duì)如此難堪的境地，班主任老師竟表現(xiàn)出無(wú)能為力！

嗚呼！校園暴力事情一向被人們高度重視，為什么卻沒(méi)有人去觀注校園軟暴力！

一段文字讓我潸然淚下！為了引起大家對(duì)自己的留神，禿鶴把被狗咬破的傷口看成一朵迷人的花！而幾個(gè)人過(guò)來(lái)看了看，轉(zhuǎn)身就走了。老師那么一邊擦著黑板，一邊說(shuō)：被狗咬了就咬了唄。這種漠視莫非不是一種軟暴力嗎？！孤獨(dú)與漠然，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的撞擊，正摧殘著這個(gè)孩子的心靈！悲憫與憤怒填滿了我的胸膛！愚昧的小村！落后的教導(dǎo)！

然而禿鶴內(nèi)心是良善的，集體榮譽(yù)感是飽滿的，在文藝會(huì)演中，他利用自己的缺憾--禿頭，表演了一個(gè)無(wú)人愿演的角色--偽軍連長(zhǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)！當(dāng)大家沉浸于告成的喜悅中時(shí)，禿鶴卻遠(yuǎn)離了大家，跑到河邊而嚎啕！孩子們也流下了理解與本真的熱淚！

哭吧，陸鶴，把自己的委屈渲瀉出來(lái)！把自己的憤怒迸發(fā)出來(lái)！把自己的心靈之結(jié)開啟！你本弱?。∧惚居星?！你本無(wú)孤！

但愿這熱淚能蕩滌人們心靈的塵垢！但愿這嚎啕能喚醒人們麻醉的呵護(hù)！

將軟暴力事情斬盡殺絕！

草房子之禿鶴讀后感

草房子之禿鶴讀后感（一）

今天，我讀了《草房子》的第一章禿鶴。

這一章里寫了：一個(gè)叫陸鶴的男孩子，由于頭上寸毛不生，被人們叫成了禿鶴。沒(méi)有人不想去摸一下他的頭，但因那時(shí)陸鶴還小，不知道人們是在嘲諷他，也就并不感到自卑，而且還把自己的頭看的特別典雅。原本用給陸鶴東西就可以換來(lái)摸陸鶴的頭的方法，卻在后來(lái)因屠夫丁四的事情當(dāng)中，讓陸鶴明白了摸自己的光頭就是對(duì)自己的一種諷刺，隨之引起了陸鶴開頭畏縮、不愿上學(xué)的心緒。雖然陸鶴的父親用了大量手段但都沒(méi)有告成，只能買了頂帽子給陸鶴戴。而同學(xué)們卻有意找機(jī)遇把陸鶴的帽子摘下，取笑他、玩弄他。結(jié)果就在五校會(huì)操的時(shí)候，陸鶴復(fù)了仇，使學(xué)校的表演出了笑話，大家都不熱愛(ài)他；但又在一次文藝匯演演《屠橋》時(shí)，陸鶴又為學(xué)校立了功

讀了這一章，我感到了人類里的輕視。我覺(jué)得，世界上沒(méi)有一個(gè)完備無(wú)缺的人，但他們的缺點(diǎn)有時(shí)也會(huì)有用的，就像陸鶴一樣，他雖然是個(gè)光頭，受人諷刺，大家都想方設(shè)法地取笑他，讓他難受，可是在一次文藝匯演時(shí)，演《屠橋》中的偽軍連長(zhǎng)就應(yīng)是一個(gè)禿子，沒(méi)人上時(shí)陸鶴不就因光頭勝任了嗎？反過(guò)來(lái)一想，假設(shè)自己有大家都沒(méi)有的缺點(diǎn)，大家都諷刺自己，這樣，就不難想象陸鶴在受到大家諷刺時(shí)的悲傷了。

所以，我們大家都要向《檢閱》這篇文章中的大隊(duì)長(zhǎng)一樣，不要去輕視別人，而要善意地賦予激勵(lì)，友好相助，使其鞏固自信，得到和暖。

草房子之禿鶴讀后感（二）

讀了《草房子》這本書后，我心情久久不能寧?kù)o，這篇文章中的每一個(gè)人物我都很熱愛(ài)，其中我最熱愛(ài)的是禿鶴這個(gè)少年，從他身上我學(xué)到了好多東西。

這篇文章主要講了禿鶴本名叫陸鶴，但由于頭上寸毛不生而被人諷刺為禿鶴。大家都很看不起他，他自己也很自卑，自己是個(gè)禿頭，他和父親想盡了一切手段想變更自己是禿頭的現(xiàn)實(shí)，可這些都無(wú)濟(jì)于事，禿鶴想討好大家，他幫別人做事，還招到別人埋怨，所以他用自己獨(dú)特的方式報(bào)復(fù)了在場(chǎng)的全體人。大家并沒(méi)有變更對(duì)他的看法，而是更厭惡他了。后來(lái)他明白這些方法是沒(méi)有用的，要想變更別人的看法，首先要變更自己。終究在文藝匯演時(shí)，他用自己告成的表演贏得了每一個(gè)人的喝彩，禿鶴卻流下了淚水。純真的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年。

當(dāng)我讀到這里時(shí)，我也流下了眼淚，是欣慰的淚水，也是喝彩的淚水，心里由衷的為禿鶴感到驕傲，他沒(méi)有以怨報(bào)怨，而是以德服人才贏得了全體人的喝彩。我將來(lái)也要象禿鶴一樣，正視自己的缺點(diǎn)，不自怨自艾，而是找到讓自己更優(yōu)秀的方法，就會(huì)變更別人對(duì)你的看法，做一個(gè)讓別人為我們喝彩的人吧！

草房子之禿鶴讀后感（三）

今天我閱讀了曹文軒系列書《草房子》中的第一章《禿鶴》，這篇文章使我感受到了深深的童趣

在這一章中，禿鶴是一個(gè)小學(xué)生，名叫陸鶴，但是由于他是一個(gè)光頭，所以同學(xué)們都叫他禿鶴。

這一章整篇描寫禿鶴小學(xué)生，以及發(fā)生在他身邊一些事情，在剛開頭，他那打了蠟一般亮的禿頭很受大家的接待，大家很熱愛(ài)摸，但后來(lái)，他逐漸的厭惡大家摸他的光頭，后來(lái)他開頭逃避，不上學(xué)，但是善解人意的爸爸在她的頭上涂抹生姜汁，但是同學(xué)們聞到他腦袋上的味道便開頭探索這味道是從哪里來(lái)的，不愛(ài)出丑的他便將他腦袋上的姜汁都洗掉了，后來(lái)他飽受大家的捉弄，于是他用自己特有的方式去報(bào)復(fù)大家對(duì)他的輕慢，后來(lái)他戴了一頂乳白的帽子，計(jì)劃掩蓋他的禿頭，但是他卻變成了同學(xué)之間的焦點(diǎn)，同學(xué)們都想看看他那銀白色帽子下有什么機(jī)要，后來(lái)他再次遭校長(zhǎng)的兒子桑桑戲弄，他的帽子被掛到了旗桿上，但是結(jié)果桑桑還是給他道了歉。結(jié)果在一次表演中，他表演得特別卓越，大家都對(duì)他刮目相看了。

在這一章里我懂得了，我們只要努力就確定能與眾不同，在這個(gè)故事中的陸鶴，起初他很不出眾，但是他努力了，于是在學(xué)校就出了名。而且，我認(rèn)為，每一個(gè)孩子的內(nèi)心原本都是純凈的，假設(shè)大家不諷刺陸鶴的光頭，陸鶴就不會(huì)報(bào)復(fù)大家了！那他們油麻地小學(xué)就可以的第一了。

我以后確定不能諷刺別人，確定要激勵(lì)別人！

《草房子》讀后感：禿鶴不是一只鶴

《草房子》讀后感：禿鶴不是一只鶴

禿鶴不是一只鶴，是一個(gè)禿頭男孩。他也不姓禿，姓陸。

禿鶴的禿，是很地道的。他用那修長(zhǎng)的脖子，擎著一顆光溜溜的腦袋，那腦袋沒(méi)有一星一點(diǎn)的痕跡，特別光滑。陽(yáng)光下，那腦袋泛著亮白的光，似打了蠟一般。天哪，當(dāng)個(gè)禿頭，站在人群中，是多么的突兀與難堪，我真為陸鶴感到不公允。

這“禿”字，讓陸鶴受盡了諷刺。

一次，天空下起了銀色的雨，禿鶴大步走在雨幕中，雨砸在葉子上，穿過(guò)縫隙，滴落在禿鶴那禿頭上，濺起了細(xì)小的水花。一旁的紙?jiān)潞拖愦?，捂著嘴，遮掩著笑，嘴中不?jīng)飛出：“那個(gè)禿頭，真滑稽！”這些話給陸鶴的心重重地一擊，讓陸鶴覺(jué)得自己受到了恥辱。那么多的諷刺都讓陸鶴悶聲不響地扛了下去。我相信，陸鶴確定悄悄咽下了大量的諷刺，心中確定分外痛苦。命運(yùn)待他太不公允。

但在陸鶴死扛的處境下，發(fā)生了一件更嚴(yán)重的事。陸鶴的爸爸為陸鶴買了一頂精致的白帽，為了幫陸鶴攔住那令陸鶴可恥的禿頭。陸鶴挺著瘦巴巴地胸脯，頂著帽子，上學(xué)去。

第一節(jié)課后，陸鶴的同桌終究忍不住將陸鶴的帽子摘了下來(lái)，陸鶴氣急敗壞地喊：“還我，還我！”而同桌卻把帽子丟給了桑桑，桑桑把帽子擲給了阿恕，阿恕像生動(dòng)的猴子一下兩下爬上旗桿，把帽子扣到旗桿頭上。陸鶴一剎那覺(jué)得自己受到了無(wú)盡的欺凌，藏在心中的那些諷刺全部發(fā)泄了出來(lái)，他噙著淚，癱倒在旗桿邊。我覺(jué)得陸鶴這時(shí)的內(nèi)心斷定是絕望的。

看著這么凄涼的陸鶴，我不由得想起自己小時(shí)候。我也因頭發(fā)少而經(jīng)常被人諷刺。一次，一位阿姨在幫我扎頭發(fā)，那位阿姨癟癟嘴，惋惜地道：“哎，這么點(diǎn)兒頭發(fā)，真悵然，怎么會(huì)生出這樣的女兒呢？哎呀?！蔽衣?tīng)了，瞬間覺(jué)得生活沒(méi)了夢(mèng)想。我與陸鶴有同感，假設(shè)我在《草房子》書里，我確定會(huì)撫慰陸鶴：“尺有所長(zhǎng)，寸有所短?？傆幸惶?，你會(huì)證明你自己的?！?/p>

公然，陸鶴結(jié)果在表演中為學(xué)校獲得了榮譽(yù)，重新讓大家對(duì)他彌漫了敬仰。

吳玥

永嘉少藝校

五年級(jí)

草房子的禿鶴讀后感

草房子的禿鶴讀后感范文一

禿鶴是個(gè)小男孩，他有時(shí)很可憐，譬如：他是個(gè)禿頭，所以不惹大家愛(ài)好；他有時(shí)很可笑，譬如：他做操時(shí)，把帽子高高甩出，身體上下?lián)u擺著，更顯現(xiàn)出他那亮晶晶的禿頭；他有時(shí)很心愛(ài)，譬如：在演出時(shí)，他演了一個(gè)大禿瓢，用他的禿頭生動(dòng)演繹出天生我才必有用的喜劇。

讀