（l）電流的概念：電荷的定向移動形成電流.用水流和電流做類比：水在水管中沿著一定的方向流動，水管中就有了水 流.電荷在電路中沿著一定的方向移動，電路中就有了電流.（在這里還可以充分利用電教手段，通過自制的動畫課件，幫助學(xué)生建立電荷定向移動的微觀圖景，從而建立電流的概念.）（2）電流的方向電荷有兩種，電路中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷.還有可能是正負(fù)電荷同時向相反方向發(fā)生定向移動.規(guī)定：正電荷定向移動的方向?yàn)殡娏鞣较?介紹這個規(guī)定是在19世紀(jì)初，在物理學(xué)家剛剛開始研究電流時，并不清楚在不同的情況下究竟什么電荷在移動時做出的，而在后來的研究中發(fā)現(xiàn)，這樣的規(guī)定并不影響研究電流的有關(guān)問題，并且在酸、堿、鹽的溶液中就有正電荷的定向移動，因此這個規(guī)定一直沿用至今.按照這個規(guī)定，在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極.（3）電流的符號、單位及換算電流的物理量符號I,電流國際單位安培，符號為 A。常用單位有：毫安（mA）、微安（uA）。單位的換算：1A=103mA1mA=103uA2、電流測量測量電流有專門儀表一一電流表（出示幾種電流表：教學(xué)電流表、學(xué)生電流表、靈敏電流表）種類測量范圍和使用單位分：安培表、毫安表、微安表、靈敏電流表（1）電流表（1）測量電流大小的儀表。（2）常用的電流表是安培表（注意講解一下安培表在電路中的符號 ）I、觀察教學(xué)電流表（出示掛圖、并展示實(shí)物）n、觀察學(xué)生電流表（重點(diǎn)）通過觀察桌上的學(xué)生電流表，引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題：（打出投影片3）①你怎樣知道它是一只電流表？②它的零刻度線在哪里？③它有幾個接線柱？怎樣使用接線柱？④當(dāng)使用標(biāo)有"一""3"兩接線柱時，量程是多大？分度值是多大？⑤當(dāng)使用標(biāo)有"一""0.6”兩接線柱時，量程是多大？分度值是多大？小結(jié)：（2）電流表的示數(shù)①使用前，先要觀察：確認(rèn)是電流表；零刻度線的位置；量程；分度值。②讀數(shù)時，應(yīng)由量程確認(rèn)分度值后，再從指針位置讀出結(jié)果。量程 分度值3A0.1A3A0.6A 0.02A提問：怎樣將電流表接入電路中呢？(采用邊講授邊演示的教學(xué)方法，并利用小黑板連接電路圖加以說明)小結(jié)：3、電流表的使用規(guī)則：(1)電流表要串聯(lián)在電路中； (出示掛圖)(2)必須使電流從電流表的" +”接線柱進(jìn)入，從"一"接線柱流出；(3)被測電流不要超過電流表的量程； (說明后果)不能預(yù)先估計(jì)被測電流大小時，要先用大量程進(jìn)行試觸。(4)絕不允許不經(jīng)過用電器，而把電流表直連接到電源的兩極上。4、測量串、并聯(lián)電路的電流結(jié)論：串聯(lián)電路中電流處處相等( I=I1=12),并聯(lián)電路中干路電流等于各個支路電流之和。 (I=I1+I2)五、鞏固練習(xí)：1畫出燈泡L1和L2并聯(lián)，開關(guān)同時控制兩盞燈，電流表測通過燈 L2的電流強(qiáng)度的電路圖；六、布置作業(yè)：完成本節(jié)課作業(yè)及優(yōu)化練習(xí)第四節(jié)電壓?教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1,初步認(rèn)識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置；.知道電壓的單位，能對電壓的不同單位進(jìn)行換算；.記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值；,知道電壓表的用途及符號，會正確使用電壓表，能正確地讀出電壓表的示數(shù)。二、能力目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱信息，使學(xué)生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力三、德育目標(biāo)1,通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會閱讀說明書，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。?教學(xué)重點(diǎn)建立電壓的初步概念；通過實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用。教教學(xué)難點(diǎn)電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)?教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、觀察法?教具準(zhǔn)備干電池若干、燈座、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒?教學(xué)過程一、引入新課［師］電與我們的生活息息相關(guān)。 "電壓”這個詞聽起來也不陌生。同學(xué)們知道哪些知識與電壓有關(guān)呢？［生］手電筒里電池有電壓，電壓值是 1.5V。［生］電子表和電動玩具車?yán)镉玫碾姵匾灿须妷骸＃凵莞邏壕€上有電壓，人不能靠近。［生］到底什么是電壓？電壓是哪來的？［師］同學(xué)們說得都很好。下面我們一起來探究什么是電壓。二、進(jìn)行新課［探究1什么是電壓？［師］請兩位同學(xué)在黑板上畫出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線、開關(guān)連接串聯(lián)電路。電路檢查無誤后，閉合開關(guān)，請同學(xué)們觀察。［生］小燈泡發(fā)光。［師］取走干電池，補(bǔ)上一段導(dǎo)線，再閉合開關(guān)，請同學(xué)們觀察。［生］小燈泡不亮。［師］導(dǎo)線和燈絲都是金屬制成的，不是有大量自由移動的電子嗎？為什么燈不發(fā)光呢？生生］只有電子產(chǎn)生了定向移動，才能形成電流，小燈泡才會發(fā)光。取走電源，換上導(dǎo)線，導(dǎo)線中雖然有大量的自由電子，但不發(fā)生"定向"移動，所以沒有電流，小燈泡不亮。生生］電路中必須有電源，才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動，電路中才會有電流。師師］也就是電源的兩極間存在著某種"力量”迫使整個電路中的電子產(chǎn)生了定向移動。我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓"［板書1電壓是使電路中形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。［想想做做］［師］改變電路中接入的電池的多少，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，燈泡的亮度相同嗎？［生］接入電路中的電池不同時，燈泡的亮度不同。［生］接入兩節(jié)電池時比用一節(jié)電池時燈亮。師師］這樣的現(xiàn)象說明了什么問題呢？［生］用一節(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同，不同的電壓產(chǎn)生的效果不同。［生］電源的電壓越大，電路中的電流就越大，燈泡就越亮。師師］同學(xué)們精彩的回答，說明大家對電壓的概念已有所掌握。哪位同學(xué)還知道電壓的代表符號及單位是什么？［生］電壓的符號是?U電壓的單位是"伏特"，簡稱為"伏"，單位符號是"V"。電壓常用的單位還有： "毫伏（mV）”微微伏（（1V）""千伏（kV）”它們之間的換算關(guān)系是： 1kV=103V1mV=10-3V陽=10-6V。［師］請同學(xué)們打開課本，閱讀書中小數(shù)據(jù)，了解常見電壓值，記住干電池的電壓值、人體安全電壓值及家庭電路的電壓值。將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位。［同學(xué)們練習(xí)，教師巡視］［師］同學(xué)們已經(jīng)知道電池有電壓，在閃電的云層間也會有很高的電壓，以前的學(xué)習(xí)中大家還了解過“生物電" ，生物體內(nèi)也會產(chǎn)生電壓嗎？［投影1?電鰭?電鰻［師］同學(xué)們在課后也可以查閱有關(guān)的資料了解相關(guān)的內(nèi)容。［師］通過大家的努力，我們對電池及電壓已有所了解。如果老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池，由于不小心將電池上標(biāo)稱的電壓值磨掉了看不清楚，但必須知道其電壓值是多少，大家可以幫助我嗎？［生］找到和老師的電池相同的電池，看看上面標(biāo)的值是多少。［生］用電壓表測量電池的電壓。［師］大家的主意不錯。電路中電流的大小用電流表測量，電壓的大小可以用電壓表來測量。但是，什么樣的表是電壓表呢？出示幾種電表，讓同學(xué)們分辨。師師］請一位同學(xué)從這幾塊表中選出電壓表，并說出選擇的依據(jù)。［生］表盤上標(biāo)有字母"V"的就是電壓表。因?yàn)殡娏鞯膯挝皇前才啵?A）,標(biāo)有"A”的是電流表。電壓的單位是伏特（V）,標(biāo)有"V"的就是電壓表。［師］肯定學(xué)生的回答，并進(jìn)一步向同學(xué)們介紹電壓表的分類，如演示用表、學(xué)生用表等。［師］同學(xué)們一定還記得電流表在電路圖中的符號，電路中電壓表又該如何表示呢？［生］電路中電流表符號是A）電壓表符號應(yīng)該是V［投影1"電壓表”請同學(xué)們觀察如投影所示的電壓表，根據(jù)以前學(xué)過的電流表的知識，認(rèn)識電壓表。［生］①該電壓表的零刻度線在表盤的最左端。②該電壓表有三個接線柱，兩個量程。一個公共的" -"接線柱和兩個"+”接線柱。③使用"-"和"3"兩個接線柱時，量程是3V,刻度盤上每一大格表示"1V”,每一小格表示"0.1V”;使用"-"和"15"兩個接線柱時，量程是15V,刻度盤上每一大格表示5V”,每一小格表示"0.5V④電壓表中間的旋鈕可以調(diào)零［師］同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了電壓表。該怎樣用它來測量，如何使用電壓表呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材"使用說明書" ，回答書中提出的問題，總結(jié)出電壓表使用的一般規(guī)則。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀"使用說明書" ，提醒同學(xué)們不需要讀懂說明書中的所有內(nèi)容。問題(1):電壓表應(yīng)該和被測用電器怎樣連接？具體接法是什么？［生］用直流電壓表測量某元件兩端電壓時應(yīng)與這個元件并聯(lián)。具體的接法是：標(biāo)有" +”號的接線柱應(yīng)靠近電源的正極，標(biāo)有" -”號的接線柱要靠近電源的負(fù)極。教師通過引導(dǎo)應(yīng)使學(xué)生明白：雙量程電壓表的三個接線柱中有一個是公共的接線柱標(biāo)有" +"或"-"。如公共接線柱標(biāo)出的是" +”則剩下的兩個接線柱皆為" -"接線柱；如果公共接線柱標(biāo)出的是"-",則剩下的兩個接線柱皆為" +”接線柱。問題(2):如何確定電壓表要使用的量程？［生］電壓表的量程必須大于被測電路兩端的電壓。［生］如果能判定被測電壓不超過 15V,可以先用"0?15V ”的量程測；如果測出的電壓不超過 3V,可以改接"0?3V ”的量程，提高測量的準(zhǔn)確性。［師］同學(xué)們知道了怎樣使用電壓表?，F(xiàn)在請兩位同學(xué)將電壓表接入我們開始連接的串聯(lián)電路，測量小燈泡兩端的電壓。另兩位同學(xué)一起在原來畫出的電路圖上加入電壓表，并在圖中標(biāo)出電壓表的"+、-”接線端。［投影1接入電壓表后的電路。全體同學(xué)認(rèn)真檢查。電路無誤后合上開關(guān)，觀察電壓表的示數(shù)。［師］電壓表的示數(shù)是多少？如何讀數(shù)呢？［生］電壓表的指針向右偏得越多，表示電壓越高。［生］讀數(shù)時，首先應(yīng)該看清選用了電壓表的哪個量程，知道滿刻度表示的電壓值。第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測量時，指針停在哪個大格，哪個小格上，然后讀出來。［師］如果指針沒有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數(shù)呢？電流表、電壓表都不需要估讀。測量時，指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算。投投影1練習(xí)題.讀數(shù)練習(xí)：利用指針能活動的刻度盤。(1)量程已知且不變：指針在不同位置時電壓表的讀數(shù)是多少？(2)指針的位置不變，接不同的量程時，電壓表的讀數(shù)分別是多少？.一名同學(xué)使用學(xué)生用電壓表測電壓。這只電壓表有兩個量程： 0?3V,0~15V。經(jīng)判斷選用0?3V這一量程連入電路。但是 0?3V的刻度盤上的數(shù)字模糊不清，無法準(zhǔn)確讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，于是他從0?15V刻度盤上看到指針在12.5V處，從而判斷出實(shí)驗(yàn)測得電壓是V。通過思考此題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：指針指在同一位置時，從 0?15V刻度盤上讀出的電壓值是從 0?3V刻度盤上讀出的電壓值的 5倍。［師］電壓表、電流表不僅外形相似，構(gòu)造也相似。因此，在使用上它們有相同的地方，但它們測量的又是兩個不同的物理量，同學(xué)們要注意區(qū)分。同學(xué)們一起歸納電壓表的使用規(guī)則：板書：二要、一不、二看清二要：電壓表要并聯(lián)在被測電路的兩端，要使電流從電壓表的" +"接線柱流入，從電壓表的"-"接線柱流出。一不：被測電壓不能超過電壓表的量程。二看清：讀數(shù)時一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值。［想想議議］［師］電壓表的接線柱旁都標(biāo)有" +、-”號。使用規(guī)則要求電流必須從電壓表的" +"接線柱通入，從"-"接線柱流出；還要求被測電壓值不能超過電壓表的量程。請同學(xué)們思考:［投影11、如果正、負(fù)接線柱接反了，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2.如果被測電壓超過了電壓表的量程會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3,如果事先不能估計(jì)被測電壓的大小，應(yīng)怎樣選擇量程？［生］如果正、負(fù)接線柱接反了，指針會反向偏轉(zhuǎn)，即向沒有刻度的方向偏轉(zhuǎn)。［生］如果被測電壓超過了電壓表的量程，電壓表的指針可能會超出刻度盤上的刻度線。經(jīng)過大家的討論并結(jié)合演示（注意不允許學(xué)生效仿） ，肯定同學(xué)們的回答。強(qiáng)調(diào)這兩種情況的后果是不僅測不出電壓值，電壓表的指針還會被打彎甚至損壞電表。在事先不能估計(jì)被測電壓的情況下，可以用"試觸”的辦法來選擇量程。連接好電路后，在合上開關(guān)時輕輕接觸一下就斷開，同時觀察電壓表指針的偏轉(zhuǎn)情況。如偏轉(zhuǎn)過激，指針超出了表盤刻度線，則電壓表量程太小，應(yīng)換用較大量程；如果電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度太小，則電壓表量程太大，應(yīng)換用小量程。"試觸”的方法在電學(xué)中很重要，利用試觸的方法不僅可以選擇電壓表的量程，還可以判斷電源的正負(fù)極；判斷電壓表正、負(fù)接線柱連接是否正確。［想想做做］出示家用手電筒及干電池若干節(jié)。［師］請一位同學(xué)將干電池裝入手電筒，并能使手電亮起來。同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎樣裝電池，才能使手電發(fā)光？［生］第一節(jié)電池正極朝前，第二節(jié)電池的正極和第一節(jié)電池的負(fù)極接在一起，第三節(jié)電池的正極和第二節(jié)電池的負(fù)極連在一起。［師］同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。請同學(xué)們將剛才的實(shí)物連接圖和電路圖畫出來。學(xué)生畫圖，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫出正確的圖形，并請一位同學(xué)將正確的圖畫在黑板上。［師］（結(jié)合學(xué)生畫出的正確的電路及電路圖）說明：像這樣將電池的正極和負(fù)極依次連接起來就叫電池的串聯(lián)，這幾個電池合在一起叫電池組，余下的一個正極和一個負(fù)極就是電池組的正極和負(fù)極。根據(jù)以前學(xué)過的知識，同學(xué)們可以探討什么是電池的并聯(lián)。［師］請同學(xué)們分組測量每節(jié)電池的電壓和電池組的電壓，并找出它們之間的關(guān)系。［生］用電壓表測電池的電壓，就要把電壓表并聯(lián)在電池兩端。電壓表可以不經(jīng)用電器直接連到電源的正負(fù)極上嗎？師師］這位同學(xué)的問題非常好。這種認(rèn)真的態(tài)度很值得我們大家學(xué)習(xí)。電壓表可以直接連接在電源的兩極上，這也正是電壓表與電流表使用中的一個區(qū)別。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，操作完畢，各組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第一組：用兩節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5V,電池組電壓為3V.第二組：用三節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是 1.5V,電池組電壓是4.5V.第三組： ［師］根據(jù)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，誰能總結(jié)出電池電壓和電池組電壓之間的關(guān)系？［生］串聯(lián)電池組的電壓，等于各個電池電壓之和。［師］同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒。課后同學(xué)們還可以再比較電池的倒接和順接究竟有什么不同，電池"并聯(lián)”成電池組電壓會怎樣變 .現(xiàn)在請同學(xué)們一起來小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。三、小結(jié)利用投影儀投影如下的表格，請同學(xué)們填寫 ^

者示4拉Wfl學(xué)士用費(fèi)符號元伴許哥生用蝶.Rf&['烈度電壓rf把壓巖二要.一不，兩看清3vQ.1V115VOiEV曲流1安培31些流表二果?二不,得看清0.6A0.02A3AQ,1A四、動手動腦學(xué)物理1.連接圖如下:四、動手動腦學(xué)物理1.連接圖如下:連接過程中要注意電壓表的正、負(fù)接線柱以及量程的選擇要正確。也可以換用其他電器進(jìn)行練習(xí)。.如下圖，將圖中連接正（或負(fù)）接線柱的導(dǎo)線松開，將電壓表正（或負(fù)）接線柱的塑料帽扭下來露出接線的金屬柱。用導(dǎo)線（線芯的金屬絲）迅速碰撞電壓表的金屬柱，觀察電壓表指針偏轉(zhuǎn)情況。若電壓表反偏，說明電壓表正接線柱接的是電源的負(fù)極，電壓表負(fù)接線柱接的是電源的正極。若電壓表正偏，說明電壓表正負(fù)接線柱連著的分別是電源的正負(fù)極。這就是用"試觸”法判電源極性，也可以用"試觸”法來判斷電表接入量程的大小是否合適，這種方法在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用至限.如圖：甲連接的是 0?3V的量程，最小刻度是0.1V,所以甲的讀數(shù)為2V;乙中連接的是0?15V的量程，最小刻度是 0.5V,因此乙讀數(shù)為12.5V;丙中連接著小量程，其讀數(shù)為0.1VX6=0.6V。.這位同學(xué)連接的電路，測量的是兩只燈泡的總電壓，而不是左邊燈泡的電壓。正確的連接如下圖:教學(xué)內(nèi)容：探究一一不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能課前準(zhǔn)備一、新課標(biāo)學(xué)習(xí)要求.知識與技能TOC\o"1-5"\h\z知道導(dǎo)體和絕緣體及常見的導(dǎo)體和絕緣體 ^知道電阻的意義、單位及電阻器 .會區(qū)分生活中的導(dǎo)體和絕緣體 ^了解半導(dǎo)體..過程與方法通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識絕緣體是相對的 ..情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會用運(yùn)動變化的眼光分析問題，解決問題 ^二、整體感知.導(dǎo)體和絕緣體（1）定義 （2）常見種類 （3）應(yīng)用 （4）相對性.電阻（1）定義 （2）物理意義 （3）單位（4）電阻器.半導(dǎo)體 （1）特點(diǎn) （2）常見的種類教材知識全解一、導(dǎo)體.容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體.常見的導(dǎo)體有：金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽的水溶液等 ^.導(dǎo)體容易導(dǎo)電是因?yàn)閷?dǎo)體中有大量的自由電荷，電荷能從導(dǎo)體的一個地方移動到另外的地方 .在金屬導(dǎo)體中，能夠自由移動的電荷是自由電子，在酸、堿、鹽水溶液中能夠自由移動的電荷是正、負(fù)離子.二、絕緣體.不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體.常見的絕緣體有：橡膠，玻璃，陶瓷，塑料，油等^

.也就是說，絕緣體不容易導(dǎo)電的原因是絕緣體中缺少自由電荷.絕緣體不容易導(dǎo)電是因?yàn)樵诮^緣體內(nèi)電荷幾乎都被束縛在原子的范圍內(nèi)，不能自由移動.也就是說，絕緣體不容易導(dǎo)電的原因是絕緣體中缺少自由電荷注意TOC\o"1-5"\h\z(1)理解容易導(dǎo)電與不容易導(dǎo)電的原因 ^在金屬導(dǎo)體中存在著能夠自由移動的大量自由電子 .在酸、堿、鹽的水溶液中存在著能自由移動的電荷，稱為正、 負(fù)離子；在絕緣體中，電荷幾乎都被束縛在原子的范圍內(nèi)， 不能自由移動，被稱為束縛電荷.由此可見，導(dǎo)體容易導(dǎo)電，是因?yàn)閷?dǎo)體里有大量的自由電荷；絕緣體不容易導(dǎo)電，是因?yàn)榻^緣中幾乎沒有自由電荷 ^(2)正確理解酸、堿、鹽的水溶液 .酸、堿、鹽本身來講，絕大多數(shù)都是絕緣體，它的正、負(fù)電荷是不能自由移動的，但當(dāng)把這些絕緣的酸、堿、鹽溶入水中后，這些酸、堿、鹽的陰陽離子在水中是可以自由移動的 .因此酸、堿、鹽的水溶液是導(dǎo)體.三、導(dǎo)體和絕緣體之間沒有絕對的界限一般情況下，不容易導(dǎo)電的物體，當(dāng)條件改變時，有可能導(dǎo)電變?yōu)閷?dǎo)體 ^例：(1)常溫下玻璃是絕緣體，而在高溫下達(dá)到紅熾狀態(tài)時，它就變成導(dǎo)體了 ^(2)純凈的水是絕緣體，而含有雜質(zhì)的水是導(dǎo)體 ^(3)干燥的空氣是絕緣體，而夏天打雷閃電時兩塊云層之間的空氣就不再是絕緣體，而是導(dǎo)體了 ^在用電工具或裝置上，要防止它導(dǎo)電，需用絕緣體 .如電工鉗、電工刀、螺絲刀、導(dǎo)線等，在它們不同的部位都安裝了絕緣體；而要利用它導(dǎo)電就需裝上導(dǎo)體，如測電筆的筆頭、電線的金屬絲等.所以，好的導(dǎo)體和絕緣體都是良好的電工材料 ^注意正確理解導(dǎo)體和絕緣體的定義 .理解導(dǎo)體和絕緣體的定義是本節(jié)的一個重點(diǎn) .導(dǎo)體和絕緣體是根據(jù)導(dǎo)電能力來區(qū)分的 .導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別僅僅在于"容易"和"不容易”導(dǎo)電，而決不能理解為"能"和"不能"導(dǎo)電，這是由于導(dǎo)體和絕緣體之間沒有絕對的界限，絕緣體在一定條件下是可以變?yōu)閷?dǎo)體的，例如用白熾燈中的玻璃柱嵌的兩根導(dǎo)線(如圖 11-5-1所示)A,B接到電路，小燈泡是不會發(fā)光的，這表明玻璃柱上的玻璃是絕緣體，然后在玻璃柱下方用酒精燈加熱，當(dāng)玻璃柱的溫度升到一定溫度后小燈泡將會發(fā)光，這表明玻璃加熱后，由絕緣體變?yōu)閷?dǎo)體了 ^圖1P5-1四、電阻TOC\o"1-5"\h\z.定義：導(dǎo)體對電流的阻礙作用叫電阻 ^.符號：國際上通常用字母 R來表示導(dǎo)體的電阻，在電路圖中的符號是 . 1 .注意在物理學(xué)中，用電阻來表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用的大小，導(dǎo)體的電阻越大，表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用越大 .電阻的產(chǎn)生是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，例如在金屬導(dǎo)體中，自由電子的定向移動要受到正電荷的阻礙作用；在酸、堿、鹽的水溶液中，正、負(fù)離子定向移動受到的阻礙作用，都稱作電阻 ^.單位：在國際單位制中，電阻的單位是歐姆，簡稱歐，符號是Q ^1Q的物理意義是：如果導(dǎo)體兩端的電壓是IV,通過導(dǎo)體的電流是1A,這段導(dǎo)體的電阻就是 1Q的物理意義是：如果導(dǎo)體兩端的電壓是1V即：1Q= .1A常用的單位還有千歐（kQ）、兆歐（MQ）,它們的換算關(guān)系是：1MQ=103kQ 1kQ=103Q說明一般金屬導(dǎo)體溫度升高幾度或十幾度時，電阻值變化不超過百分之幾，通常我們可以忽略溫度對電阻的影響 .在初中階段，如果不加說明，溫度變化對電阻值的影響不計(jì) ^注意正確理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì) ^電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量，它是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，一段導(dǎo)體，它的長度、橫截面積，組成材料是確定的，在溫度確定時，它的電阻是一定的，也就是說導(dǎo)體的電阻由導(dǎo)體自身情況決定，不管這個導(dǎo)體是否連入電路，是否有電流通過，也不管兩端的電壓是否改變，導(dǎo)體對電流的阻礙作用（即電阻）總是存在的 .無電流通過時，這種阻礙作用僅僅是沒有體現(xiàn)出來而已.典型例題精析題型I面向全體雙基鞏固例1下列都是導(dǎo)體的是（ ）A.鐵、陶瓷、玻璃 B.石墨、油、大地C.塑料、干木材、橡膠 D.水銀、人體、大地分析：A中陶瓷、玻璃是絕緣體， B中油是絕緣體，C中三種物質(zhì)均為絕緣體；只有D中三種物質(zhì)都是導(dǎo)體.答案：D例2有人說，導(dǎo)體善于導(dǎo)電，對我們是有用的；而絕緣體不善于導(dǎo)電，對我們是沒用的，你認(rèn)為這種說法正確嗎？分析：善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體 .不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體 .導(dǎo)體和絕緣體是同等重要的電工材料，電線芯線用金屬來做，因?yàn)榻饘偈菍?dǎo)體，容易導(dǎo)電；電線芯外面包上一層橡膠或塑料，TOC\o"1-5"\h\z因?yàn)樗鼈兪墙^緣體，能夠防止漏電，對我們也是有重要用處的 ^答案：不正確，導(dǎo)體和絕緣體同等重要 ^題型n生活?物理?社會例3如果考慮溫度對電阻的影響，白熾燈點(diǎn)亮?xí)r的電阻比它熄滅時的電阻要 .分析：制約導(dǎo)體電阻大小的因素有多種，它們是導(dǎo)體的長度、橫截面積與材料，還有溫度 .盡管我們通常不考慮溫度對電阻的影響，對于大多數(shù)導(dǎo)體來說，溫度越高，導(dǎo)體的電阻也越大同學(xué)們要注意，對大多數(shù)導(dǎo)體來說是這樣的，并非對所有的導(dǎo)體 .白熾燈是利用電流的熱效應(yīng)發(fā)光的，當(dāng)電流流過白熾燈燈絲的時候，燈絲發(fā)熱，達(dá)到白熾狀態(tài)，溫度當(dāng)然要比熄滅時高得多因此電阻在燈點(diǎn)亮?xí)r比熄滅時要大些 ^答案：大些課后小結(jié)一、知識梳理是義例析導(dǎo)Efe性能冬本和絕媒年《不同應(yīng)用相對性醫(yī)電性能差異原因to蝸＜物理意義單位及換其［電阻器及符胃課本"作業(yè)”答案略課題第五節(jié) 探究一一影響電阻大小的因素日期教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)初步分析能猜測影響電阻的一些因素。2、知道在與一個物理量的相關(guān)因素較多時，能用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。3、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想設(shè)計(jì)需要的實(shí)驗(yàn)方案。4、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果定性得出導(dǎo)體電阻與其長度、粗細(xì)和組成材料之間的關(guān)系。5、知道金屬導(dǎo)體的電阻與溫度之間的關(guān)系和超導(dǎo)現(xiàn)象。6、能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來探究金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度變化的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出導(dǎo)體的電困與長度'粗細(xì)'材料之間的美系件點(diǎn)：根揖實(shí)驗(yàn)思想設(shè)計(jì)需要的實(shí)驗(yàn)方案 課程資源的準(zhǔn)備與開發(fā)實(shí)驗(yàn)與課件教、學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對策每課必記【復(fù)習(xí)引入】導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別是什么？一一導(dǎo)電能力的差異這說明什么？一一說明各種材料的導(dǎo)電能力是不同的。――影響電阻大小的因素之一：材料【猜測】影響電阻大小的因素還有哪些？一一生答：導(dǎo)線的粗細(xì)、長度、溫度等。一、研究導(dǎo)體的電阻與長度的關(guān)系控制導(dǎo)體的材料和粗細(xì)相同，用銀銘合金導(dǎo)線 CD和EF做實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)測出的電流表示數(shù)填入表 2內(nèi).表2:研究導(dǎo)體的電阻跟長度的關(guān)系提問：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？――導(dǎo)體的材料、粗細(xì)（橫截面積）都相同時，導(dǎo)體越長，電阻越大。二、研究導(dǎo)體的電阻與粗細(xì)的關(guān)系控制導(dǎo)體的材料和長度不變，用銀銘合金線 CD和GH做實(shí)驗(yàn).將實(shí)驗(yàn)測出的電流表的示數(shù)填入表 3內(nèi).表3:研究導(dǎo)體的電阻跟橫截面積的關(guān)系提問：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？體一導(dǎo)體的材料、長度都相同時，導(dǎo)體的越細(xì)（橫截面積越?。?，電阻越大。導(dǎo)體的電阻跟長度、橫截面積的關(guān)系可以用人在街上行走作比喻，街道越長，街面越窄，行人受到阻礙的機(jī)會越多.同理，導(dǎo)體越長、越細(xì)，自由電子定向移動受到碰撞的機(jī)會就會越多.三、研究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系在本研究中應(yīng)該控制導(dǎo)體的長度、橫截面積不變，研究當(dāng)導(dǎo)體的長度發(fā)生變化時,導(dǎo)體電阻的變化情況在學(xué)生設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上加以歸納，用圖 2所示的裝置做?g示實(shí)驗(yàn).（1）研究導(dǎo)體的電阻跟制作它的材料是否有關(guān).實(shí)驗(yàn)所用的導(dǎo)線是鎰銅線AB和銀銘合金線CD,將電流表示數(shù)填入表1內(nèi).【提問】從電流表示數(shù)的變化，得到什么結(jié)論？體一導(dǎo)體被加熱后，它的溫度升高，電流表示數(shù)變小，表明導(dǎo)體的電阻變大，這說明導(dǎo)體的電阻還跟溫度有關(guān)，對大多數(shù)導(dǎo)體來說，溫度越高電阻越大。【小結(jié)】導(dǎo)體的電阻由它自身的條件決定，因此，不同的導(dǎo)體，電阻一般不同，所以說，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).為了表示導(dǎo)體的電阻跟材料的關(guān)系，應(yīng)取相同長度，相同的橫截面積的不同材料在相同溫度下加以比較，課本上的表列出了一些長1米、橫截面積1毫米2、在20C時的不同材料的導(dǎo)線的電阻值.【提問】從查表，你知道哪些材料的導(dǎo)電性能好？銀一銀的導(dǎo)電性能最好，因此，在相同長度和橫截面積的情況下，它的電阻最小.其次是銅，再次是鋁. ）【練習(xí)題】（1）電阻的國際單位是什么？ 0.2兆歐=歐.（2）為什么說電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)？

（3）有兩條粗細(xì)相同、材料相同的導(dǎo)線，一條長 20厘米，另一條長1.3米，哪條導(dǎo)線電阻大，為什么？（4）有兩條長短相同、材料相同的導(dǎo)線，一條橫截面積 0.4厘米2,另一條2毫米2,哪條導(dǎo)線電阻大，為什么？（5）"銅導(dǎo)線比鐵導(dǎo)線的電阻小. ”這種說法對嗎？應(yīng)當(dāng)怎么說？【補(bǔ)充閱讀】超導(dǎo)體的知識：一、金屬的電阻隨溫度的升高而增大，當(dāng)金屬的溫度降低時，它的電阻減小. 1911年，荷蘭物理學(xué)家昂內(nèi)斯在測定水銀在低溫下的電阻值時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)溫度降到 -269C左右時，水銀的電阻變?yōu)榱?，這種現(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象.1、超導(dǎo)體：能夠發(fā)生超導(dǎo)現(xiàn)象的物質(zhì)，叫做超導(dǎo)體. （注意：不是所有物體都會發(fā)生超導(dǎo)現(xiàn)象）2、超導(dǎo)轉(zhuǎn)變溫度（又叫超導(dǎo)臨界溫度） ：物質(zhì)的電阻降到一定溫度時，才會出現(xiàn)超導(dǎo)現(xiàn)象，物質(zhì)電阻變?yōu)榱愕臏囟冉凶龀瑢?dǎo)轉(zhuǎn)變溫度，用Tc表示.3、幾種超導(dǎo)體的超導(dǎo)轉(zhuǎn)變溫度（ Tc）.鋁：-271.76C.鉛：-265.97C,錫：-269.43C,水銀：-268.99C,鴇：-273.14C.二、超導(dǎo)體的應(yīng)用前景因?yàn)槌瑢?dǎo)體在很低的溫度下才會發(fā)生超導(dǎo)現(xiàn)象，目前超導(dǎo)體還不能在常溫下應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)和生活中，只應(yīng)用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和高新技術(shù)中.如果能應(yīng)用于實(shí)際，會給人類帶來很大的好處.舉幾例如下：①輸電導(dǎo)線利用超導(dǎo)體，可以大大降低輸電的電能損耗.②如果把發(fā)電機(jī)和電動機(jī)的線圈用超導(dǎo)體制成超導(dǎo)線圈，可以使發(fā)電機(jī)和電動機(jī)的質(zhì)量減小，功率增大，效率提高.三、超導(dǎo)研究的歷史和發(fā)展前景1911年，昂內(nèi)斯首先發(fā)現(xiàn)水銀的超導(dǎo)現(xiàn)象.1911年?1986年3月經(jīng)過75年的努力，找到具有高轉(zhuǎn)變溫度白^超導(dǎo)材料一一鋁三錯， Tc為-250"C.1987年2月24日，我國宣布獲得Tc為?173以以上的超導(dǎo)體.1989年，我國已找到Tc為-141C的超導(dǎo)體材料.目前，各國科學(xué)家還在繼續(xù)研究 Tc值更高的超導(dǎo)體材料，以將超導(dǎo)應(yīng)用到生產(chǎn)和生活中去.第二節(jié)變阻器（一）教學(xué)目的.知道滑動變阻器的構(gòu)造和原理..知道滑動變阻器上所標(biāo)規(guī)格的含義.會用滑動變阻器改變電路中的電流.3,知道電阻箱的構(gòu)造，會讀出電阻箱的示數(shù).（三）教具1,學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生電源一個，學(xué)生電流表一只，滑動變阻器一個，開關(guān)一個，小燈泡一只，導(dǎo)線若干條.2,演示實(shí)驗(yàn)：電源一個，演示 電流表一只，滑動變阻器一個，小燈泡一只，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干條，電阻箱一個，有四個接線柱的滑動變阻器一個.（四）教學(xué)過程.復(fù)習(xí)提問：（1）導(dǎo)線電阻的大小是由哪些因素決定的？（2）長長導(dǎo)線比短導(dǎo)線的電阻大”，這種說法對嗎？應(yīng)該怎么說？.引入新課提出問題：劇場里的照明燈是怎么逐漸變暗的？（將滑動變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開關(guān)，移動滑片，做演示實(shí)驗(yàn)觀察小燈泡亮度的變化.）在不改變電源電壓的條件下，在電路中串聯(lián)了一個叫滑動變阻器的元件，移動滑片就能使小燈泡的亮度改變.這節(jié)課研究的課題就是變阻器..進(jìn)行新課提出問題：滑動變阻器是根據(jù)什么原理制成的？分析演示實(shí)驗(yàn)的電路：小燈泡的亮度變亮，說明通過它的電流變大，在電源電壓不變的情況下，應(yīng)當(dāng)減小電路中的電阻.提出問題：根據(jù)決定導(dǎo)體電阻大小的因素，可以采取哪些方法減小導(dǎo)體的電阻？哪種方法簡便？（有四種方法：減小導(dǎo)體的長度、增大導(dǎo)體橫截面積，選用 電阻率更小的材料制成導(dǎo)體,降低導(dǎo)體的溫度.其中用改變導(dǎo)體的長度來改變導(dǎo)體的電阻簡便可行.）做演示實(shí)驗(yàn)：將一根較長的銀銘合金電阻線 AB、小燈泡、電源、開關(guān)和演示電流表按圖 4所示電路串聯(lián)起來.其中 P是金屬夾制成的觸頭，當(dāng) P向左滑動時，電流表示數(shù)逐漸變大，燈逐漸變亮； P向右滑動時，電流表示數(shù)逐漸變小，燈逐漸變暗.提問：觸頭P移動時出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么？分析：當(dāng)觸頭P向左滑動時，電阻線AB接入電路部分變短，接入電路部分的電阻變小，電源電壓一定，所以電路中的電流增大，電流表示數(shù)變大，燈變亮.用觸頭在電阻線上滑動，改變接入電路部分電阻線的長度來改變電阻，這就是一個最簡單的"變阻器”.提出問題：怎樣改進(jìn)，以方便實(shí)驗(yàn)的操作？

P在線圈上滑動.P,P在線圈上滑動.P,觀察電流表示數(shù)和燈泡亮度的變化情況.并請同學(xué)上來分析.（分析過程同上,出示自制教具（圖5）,并用它替代圖7―4電路中的AB部分，做演示實(shí)驗(yàn).移動觸頭略）用自己桌上的滑動變阻器實(shí)物跟圖 7—5所示的自制教具對比，弄清變阻器的構(gòu)造和原理.變阻器的構(gòu)造要介紹瓷管、線圈是 電阻率較大的合金線繞制而成,電阻線表面涂著絕緣漆，所以制成的線圈各匝之間相互絕緣，滑片就是自制教具中的觸頭 巳為使滑片P跟電阻線接觸良好，線圈上接觸滑片的地方，絕緣漆被刮去，為了便于接線，將滑片套在金屬棒上，金屬棒右端安裝有接線柱.注意：要強(qiáng)調(diào)滑片滑動時，改變的是線圈中 A—P部分的長度.來達(dá)到改變接入電路中電阻的目的.小結(jié)：一、滑動變阻器1,原理：利用改變電路中電阻線的長度來改變電阻，從而改變電路中的電流強(qiáng)度.2.構(gòu)造、結(jié)構(gòu)示意圖和元件符號（圖 6）.提出問題：怎樣使用滑動變阻器？利用投影幻燈片，也可以用電腦設(shè)計(jì)程序模擬電流流經(jīng)變阻器的路徑.同時配合演示實(shí)驗(yàn).接法：將變阻器串聯(lián)在電路中，要將變阻器的兩個接線柱接入電路.（常見錯誤有兩個：一是將導(dǎo)線接到滑片上；二是將導(dǎo)線接到支架上，要注意糾正.）分析過程要有序：變阻器接入電路的是哪一段電阻線？清片向右滑動時，這段電阻線的長度怎樣改變？變阻器接入電路的電阻怎樣改變，電路中的電流怎樣改變？電流表的示數(shù)和燈的亮度怎樣變化？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將滑動變阻器、小燈泡、學(xué)生電流表接入電路.做下面實(shí)驗(yàn):(1)滑片向右移動時，觀察 電流表示數(shù)和燈的亮度的變化.先分析再動手實(shí)驗(yàn)、觀察.(2)移動滑片使電流表示數(shù)變大，燈的亮度變亮.先分析再做實(shí)驗(yàn).(3)移動滑片使變阻器接入電路的電阻最大.先分析再做實(shí)驗(yàn).觀察變阻器滑片上的銘牌，說明銘牌上的一組數(shù)值表示的含義.用投影幻燈表示出銘牌，見圖3.使用：(1)串聯(lián)在電路中.(2)弄清滑片移動時，變阻器接入電阻線長度怎樣變化，電阻怎樣改變，電路中電流怎樣變化？(3)使用前應(yīng)將滑片放在變阻器阻值最大位置.(4)使用前要了解銘牌.銘牌上標(biāo)有變阻器的最大電阻值和變阻器允許通過的最大電流值.提出問題：變阻器不能表示出連入電路的電阻值，能否有一種可以表示出阻值的變阻器呢？引出電阻箱.出示掛圖，說明電阻箱的構(gòu)造和讀出電阻箱示數(shù)的方法.同時展示電阻箱的實(shí)物.用投影幻燈片練習(xí)電阻箱讀數(shù)三次.小結(jié)：二、電阻箱1.能表示出接入電阻值大小的變阻器.2,讀數(shù)：各旋扭對應(yīng)的指示點(diǎn)的示數(shù)乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)，它們之和就是電阻箱接入電路的阻值.練習(xí)題：如圖8所示的電路中，滑動變阻器接入電路的是電阻線的 段，當(dāng)滑片P向左移動時，連入電路的電阻變,電路中的電流變,電流表示數(shù)變,燈泡變發(fā)給每人一個有四個接線柱的滑動變阻器，請學(xué)生先觀察它的構(gòu)造和接線柱.結(jié)合它的結(jié)構(gòu)示意圖(課本上有此圖)進(jìn)行討論：(1)若將變阻器的B、C兩個接線柱接入電路，變阻器的哪段電阻線連入電路？當(dāng)滑片 P向右移動時，變阻器連入電路的電阻怎樣變化？做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下.(2)把它連接在電路中，能有幾種正確接法？說出每種接法所用的是哪一段電阻線？4.小結(jié)這堂課的重點(diǎn)是滑動變阻器.要知道它的構(gòu)造、原理和作用.會正確使用滑動變阻器，其中包括了解它的銘牌，使用前把滑片放在變阻器阻值最大的位置上，要把變阻器串聯(lián)在電路中，并能判斷滑片移動時，變阻器連入電路的電阻怎樣改變，電路中的電流怎樣變化.此外，要會讀出電阻箱的示數(shù).第一節(jié) 探究一一電流與電壓，電阻的關(guān)系(第1課時)?教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo).通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻之間的關(guān)系；.使學(xué)生懂得同時使用電流表和電壓表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和電流；.會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。二、能力目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓、電阻的關(guān)系.學(xué)會用"控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法；2,通過在科學(xué)探究中經(jīng)歷與科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的相似過程，學(xué)會科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究的能力。三、德育目標(biāo)1.通過學(xué)生的科學(xué)探究活動，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度；2,在學(xué)習(xí)知識與技能的同時，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣和方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神；3.在同學(xué)們共同的探究活動中培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識。?教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系教教學(xué)難點(diǎn)組織、引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，并得出真實(shí)、科學(xué)的結(jié)論?教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法?教具準(zhǔn)備干電池組、2.5V和6.3V小燈泡（帶座）各一只、開關(guān)一只、導(dǎo)線若干、投影儀學(xué)生3人一組：電源（電池組或?qū)W生電源） 5Q,10Q,15Q定值電阻各一個，滑動變阻器、電流表、電壓表各一只，導(dǎo)線若干?課時安排1課時?教學(xué)過程一、引入新課［師］通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本了解了電流、電壓、電阻的概念，并學(xué)會了電流表和電壓表的使用。今天請同學(xué)們先看老師的這組實(shí)驗(yàn)。［演示1小燈泡和電池、開關(guān)組成串聯(lián)電路。演示一：一節(jié)干電池和 2.5V小燈泡串聯(lián)發(fā)光；演示二：兩節(jié)干電池和 2.5V小燈泡串聯(lián)發(fā)光；演示三：兩節(jié)干電池和 6.3V的小燈泡串聯(lián)發(fā)光。同學(xué)們仔細(xì)觀察三次演示小燈泡的發(fā)光情況。［師］通過觀察實(shí)驗(yàn)，根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能告訴大家什么？你還想知道些什么呢？［生］一個燈泡，兩節(jié)電池比一節(jié)電池時亮，說明燈（電阻）不變，電壓大時，電流也大。［生］同樣的兩節(jié)電池， 2.5V的燈比6.3V的燈亮。電壓不變時，電阻大的電流小，電阻小的電流大。［生］能不能知道電流、電阻、電壓之間數(shù)量上的關(guān)系呢？二、進(jìn)行新課［師］根據(jù)同學(xué)們對電阻、電壓、電流的學(xué)習(xí)，你可以大膽地猜測一下它們之間可能的數(shù)量關(guān)系是什么？［生］電壓越大，電流越大。［生］電阻越大，電流越小。［生］也許其中的兩個相除或相乘會等于第三個。［生］電壓不變時，電阻大，電流就小。電阻小，電流就大，可能電流乘以電阻能等于電壓。［生］同一個電燈泡，電壓大時，電流就大，也可能電壓除以電流等于電阻。［生］……［師］同學(xué)們能有根據(jù)地推測、猜想非常好，你已經(jīng)在科學(xué)研究的道路上邁出了正確的一步。接下來，同學(xué)們可以選擇面前的儀器設(shè)備，想辦法檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪胧欠裾_。［探究1電阻上的電流跟電壓的關(guān)系。［師］我們要探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系，必須要經(jīng)歷哪些過程呢？［生］首先要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)，再對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證，得出一般的結(jié)論，最后進(jìn)行評估和交流。［師］大家還記得電流表和電壓表的使用規(guī)則嗎？［生］電流表串聯(lián)在電路中，電壓表并聯(lián)在電路中，并且都讓電流從"正"接線柱流入，從"負(fù)”接線柱流出。［師］電路中同時使用電流表和電壓表，會使用嗎？［生］（同學(xué)討論后）仍然是電流表串聯(lián)在電路中，測誰的電壓，就將電壓表并聯(lián)在誰的兩端。師師］同學(xué)們沒有問題的話，可以開始實(shí)驗(yàn)。要求探究過程中首先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)過程中記錄實(shí)驗(yàn)步驟；如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；對自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的分析、論證，客觀評估自己的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果；寫出完整的探究報告，并和其他組的同學(xué)交流。（同學(xué)們操作，教師巡視指導(dǎo)）選才￥2~3組同學(xué)利用投影展示自己的探究報告，并逐一講解自己的設(shè)計(jì)思想、實(shí)驗(yàn)步驟，分析論證的結(jié)果，進(jìn)行自我評估，和大家進(jìn)行交流。［投影1第一組 探究報告［題目1探究電阻、電壓、電流三者的關(guān)系［猜想和假設(shè)1.電流和電阻成反比.電流和電壓成正比［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］（一）設(shè)計(jì)思想根據(jù)我們的猜測，現(xiàn)在已知道定值電阻的阻值是已知的且不改變，干電池的電壓值也是已知的，每節(jié) 1.5V電把定值電阻連入電路，用電流表測出電路中的電流值，用電壓表測出定值電阻兩端的電壓，就可以知道電阻、電壓、電流的數(shù)量關(guān)系，換用不同阻值的定值電阻及改變干電池組電池的節(jié)數(shù)進(jìn)行多次測量，就能得出電阻、電壓、電流關(guān)系的一般規(guī)律。（二）實(shí)驗(yàn)電路根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想，畫出如下電路圖：（三）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格實(shí)驗(yàn)次數(shù)電阻R(Q)電壓U(V)電流I(A)123456（四）實(shí)驗(yàn)器材根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想及所畫電路圖，選擇如下器材：電池組、定值電阻（三個不同阻值） 、電流表、電壓表、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］步驟一：按設(shè)計(jì)好的電路圖正確連接實(shí)驗(yàn)電路；步驟二：先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變，分別將5Q、10Q、15入的定值電阻接入電路，合上開關(guān)，讀出電壓表和電流表的讀數(shù)，將數(shù)據(jù)依次填入第一、二、三次數(shù)據(jù)表中;步驟三：保持定值電阻不變，改變電池組電池節(jié)數(shù)（分別為 1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)），合上開關(guān)，分別讀取三次電流表、電壓表的數(shù)值，依次填入第四、五、六次測量數(shù)據(jù)表中。［分析和論證1分析由實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)1、第一、二、三次測量中電壓基本不變，電流隨著接入電阻值的增大而減小，但每次電流值和電阻值的乘積都近似等于電壓值，甚至有一次完全相同。2,第四、五、六次測量中，電阻的阻值不變，隨著電池組節(jié)數(shù)的改變，電壓表指示數(shù)值幾乎成倍地增加，但每次都很接近電池組的電壓。電流表的指示數(shù)也幾乎成倍地增大，并且和電壓增大的倍數(shù)相同。每次電壓除以電流的值都近似等于電阻的值。綜合以上分析結(jié)果，可以得到結(jié)論，我們的猜測是正確的。電流 I,電阻R,電壓U的關(guān)系是：電阻越大，電流越??；電壓越大，電流越大。［評估］從實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果看，盡管數(shù)據(jù)之間不是完全吻合，但基本能反映規(guī)律，所以測得的數(shù)據(jù)和結(jié)論是可靠的。實(shí)驗(yàn)過程中不太完美的是：操作過程中讀完數(shù)做記錄時沒有及時打開開關(guān)，可能會浪費(fèi)電；在更換變阻器和電池組電池時，也沒有打開開關(guān)，這也是不允許的。［疑問］測量過程中，電壓表每次測量的值和電池組電壓值幾乎相同，是否可以不用電壓表測量，直接由電源電壓讀出來？師師］對同學(xué)的表現(xiàn)給予充分肯定，引導(dǎo)同學(xué)們對探究過程及問題進(jìn)行積極交流。［生］我們設(shè)計(jì)的電路是這樣的（用投影展示），也能得出和他們相同的結(jié)果。［生］我認(rèn)為我們組設(shè)計(jì)的電路比他們的更好一些。（投影展示）引起學(xué)生爭論。［生］我認(rèn)為前面的那兩種設(shè)計(jì)合理，可以不用電壓表，直接由電池電壓就能知道電阻兩端的電壓，省事。［師］認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的更好的這組同學(xué)能不能說說你們的設(shè)計(jì)為什么好，好在哪里？老師怎么看見前兩組同學(xué)還比你們少用了器材，不好嗎?［生］前面兩組雖然少用了器材，但操作起來麻煩。每測一組數(shù)據(jù)，就得改變一次電源，就要重新連接一次電路，很容易出錯。我們這樣的連接雖然增加了一個滑動變阻器，多用了器材，但不用改變電源，利用滑動變阻器就可以方便地改變電阻兩端的電壓，還能提高測量效率。［師］同學(xué)們認(rèn)為他分析的有道理嗎？誰還有補(bǔ)充？［生］連接滑動變阻器時要用"一上、一下"兩個接線柱，還要注意電流不能超過滑動變阻器允許的最大電流值。［生］在實(shí)驗(yàn)中還要注意電流表和電壓表的量程，選擇正確的接線柱，這樣讀出來的數(shù)才準(zhǔn)確，我們是用"試觸”的方法來選擇量程的。［生］電流、電壓表的正負(fù)接線柱不能接反了，否則會損壞電表。［生］我認(rèn)為也可以測出滑動變阻器的電壓。［師］同學(xué)們認(rèn)為可以嗎？［生］可以測滑動變阻器電壓。不過實(shí)驗(yàn)探究的是定值電阻的電流和電壓的關(guān)系，測出滑動變阻器的電壓后，還得根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律求出定值電阻的電壓。這樣的話，電源電壓必須先知道。生生］我還有一個問題，實(shí)驗(yàn)時電壓表是必須并聯(lián)在電阻兩端，電流表一定要串聯(lián)在電路中。但是有的是先用電流表和電阻串聯(lián)，電壓表接在電阻和電流表兩端，有的是電壓表先并聯(lián)在電阻兩端，電流表再串聯(lián)。 （教師可讓學(xué)生畫圖說明）這樣測出的結(jié)果沒有差別嗎？常師］這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。對于這樣的問題同學(xué)們可以先大膽猜測，在下節(jié)內(nèi)容的探究實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證你的猜測。師師］大家還有什么問題嗎？有沒有同學(xué)注意過自己的測量方法和其他組同學(xué)的完全一樣嗎？［生］（同學(xué)們經(jīng)過相互交流）有的組先固定電壓測電流，比較電流和電阻關(guān)系；有的組先固定電阻，測電壓和電流，比較電流和電壓關(guān)系……［師］在電流、電壓、電阻三個量中，我們先限制其中一個量不變，來討論余下兩個量的關(guān)系；然后再限制另一個量不變，研究剩下兩個量的關(guān)系，這就叫"控制變量”法。在以后的探究活動中即使遇到更多的物理量，同學(xué)們也可以嘗試用控制變量法來研究 .這樣處理可以把一個多因素的問題轉(zhuǎn)變成一個單因素的問題來研究，可以為我們研究問題帶來許多的方便。課后，同學(xué)們可以進(jìn)行更充分的探討、交流，互相取長補(bǔ)短，完善自己的探究報告。三、小結(jié)同學(xué)們一起來小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。這節(jié)課我們學(xué)會了用電流表和電壓表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和流過導(dǎo)體的電流 .通過實(shí)驗(yàn)探究了定值電阻的電流和電壓的關(guān)系。四、板書設(shè)計(jì)電流跟電壓、電阻的關(guān)系：在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。第一節(jié) 探究一一電流與電壓，電阻的關(guān)系（第2課時）?教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo).能根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律；.理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算；.能根據(jù)串聯(lián)電路中電壓及電流的規(guī)律，利用歐姆定律得到串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律。二、能力目標(biāo).通過根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得到歐姆定律，培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力；2,通過利用歐姆定律的計(jì)算，學(xué)會解電學(xué)計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力；3,通過歐姆定律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會由舊知識向新問題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。三、德育目標(biāo)通過了解科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)韌不拔，探求真理的偉大精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性和勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的熱情。?教學(xué)重點(diǎn)歐姆定律及其應(yīng)用教教學(xué)難點(diǎn)正確理解歐姆定律?教學(xué)方法觀察法、討論法、講練法?教具準(zhǔn)備投影儀、自制投影資料?課時安排1課時?教學(xué)過程一、引入新課［師］同學(xué)們一定還記得我們在上節(jié)課中的探究實(shí)驗(yàn)，各組的探究結(jié)論，可以再講講嗎？［生］電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。［生］電流和電阻的乘積等于電壓，電壓除以電阻等于電流。［生］……二、進(jìn)行新課.歐姆定律［師］綜合同學(xué)們的探究實(shí)驗(yàn)，我們得到了什么結(jié)論？［生］電阻一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電壓一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。［師］這個結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，因此我們可以得出。［板書1導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。這是德國物理學(xué)家歐姆在19世紀(jì)初經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)而歸納得出的，為了紀(jì)念他，把這個定律叫做歐姆定律 。U用公式表不1二 R式中：I——電流一一安培（A）u——電壓一一伏特（V）R——電阻——?dú)W姆（Q）［師］（要求同學(xué)閱讀教材P20 明白歐姆定律公式中的單位要求）歐姆定律公式中的單位有什么要求呢？［生］電阻的單位必須用"歐姆” ，電壓的單位必須用"伏特”，由公式得出的電流單位一定是"安培" 。［生］如果給出的單位不是歐姆、伏特和安培，一定要先換算成要求的單位才可以應(yīng)用公式。［師］有同學(xué)可能會想，原來歐姆定律這么簡單啊，我一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，就發(fā)現(xiàn)了歐姆定律。真的像你想得那樣簡單嗎？請同學(xué)們觀看下面的資料片。［投影］歐姆和歐姆定律的建立可以利用教參中參考資料的內(nèi)容，自制投影片。如果能做成相關(guān)的動畫錄像片，效果會更好。［師］看了這段片子，同學(xué)們有什么感想嗎？［生］一個定律的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過了許多人的努力，包含著許多科學(xué)家的智慧。［生］歐姆定律不是一下就能得到的，而是經(jīng)過了許多次的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，克服了許多的缺點(diǎn)才得出的。生生］歐姆很堅(jiān)強(qiáng)，遇到困難他也不放棄，別人不理解他也不害怕。［生］我們也應(yīng)該像科學(xué)家那樣，努力學(xué)習(xí)。［師］同學(xué)們說得太好了。堅(jiān)韌不拔地探求科學(xué)真理是一切偉大科學(xué)家的共同追求，人類一切文明進(jìn)步的成果都是與科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明分不開的。我們要珍惜今天的良好環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)，用同學(xué)們的努力去推動人類的進(jìn)步。（同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來，教師要善于抓住機(jī)會，進(jìn)行下一部分內(nèi)容 .）.歐姆定律的應(yīng)用決師］接著我們看歐姆定律能解決什么問題。投投影1例題1.以教材例題1作為簡單電路的解題指導(dǎo)。根據(jù)題意，教師板書示范解電學(xué)題的一般規(guī)則：?根據(jù)題意畫出電路圖?在電路圖上標(biāo)明已知量的符號、數(shù)值、未知量的符號?利用歐姆定律求解要求學(xué)生在筆記本上畫出圖，標(biāo)出量、寫出數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生基本的技能。教師板演利用歐姆定律求解，講明解題的規(guī)范性，然后要求學(xué)生在筆記本上做此題。例1: 1=1 ■=880XI?/=?——0=228 JU220V解:I=—— =0.25X10-3AR880100.25X10-3A=0.25mA

［投影1例題2以教材例題2作為公式變形應(yīng)用的解題指導(dǎo)。讓學(xué)生畫出圖、標(biāo)出量、寫出數(shù)，把公式變形，由枚a2：U U1=—得到R［投影1例題2以教材例題2作為公式變形應(yīng)用的解題指導(dǎo)。讓學(xué)生畫出圖、標(biāo)出量、寫出數(shù)，把公式變形，由枚a2：U U1=—得到R=—,然后將電流的單位變成安培，進(jìn)行計(jì)算，同時一名學(xué)生板演，師生講評。R I/-0.32AU-4.87?電源*U解：由1=—得到RU4.8VR= =15QI0.32A這個未知電阻是15Q.［投影1例題3有一種指示燈，電阻為 6.3Q,通過的電流為0.45A時才正常發(fā)光。要使其正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓?以例題3作為另一種變形練習(xí)要求學(xué)生按解簡單電學(xué)題目的一般規(guī)則解題。解題過程中注意物理量的單位不能丟掉，且單位必須是要求的國際單位，注意將公式變形后再代入數(shù)值。用=6.3口U解：由1=—得到RU=IR=0.45AX6.3Q=2.8V要使燈正常發(fā)光，應(yīng)加2.8V電壓［師］同學(xué)們剛才的演算說明大家已能用歐姆定律解簡單的電學(xué)應(yīng)用題，通過解這些題你有什么收獲嗎？［生］電流、電壓、電阻的三個物理量中，只要知道其中的兩個，就可以用歐姆定律求出第三個。［生］歐姆定律公式中的三個物理量指的是同一段電路。［師］同學(xué)們說得非常正確。歐姆定律不僅適用同一個電器、同一個導(dǎo)體，也適用幾個用電器組成的同一段電路?，F(xiàn)在，大家總結(jié)一下三個題中分別是怎樣應(yīng)用歐姆定律的。U［生］第一題是直接利用歐姆定律i=—的。RU U［生］第二題應(yīng)用的是由歐姆定律1=—得到的變形公式R=—。R IU［生［第三題應(yīng)用的是歐姆定律 1=一的另一個變形公式U=IR。RU［師］對R=一,能否說導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過導(dǎo)體的電流成反比？對 U=IR,能否說導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電阻和通過導(dǎo)體的電流成正比？大家討論。I［生］不能這樣說。導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，與電流、電壓無關(guān)。電壓是電路中形成電流的原因，和電流、電壓也沒有關(guān)系。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確，對物理公式不能單純從數(shù)學(xué)的角度去理解。U?公式R=一，它表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流的比值。這里要注意的是，導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，它跟導(dǎo)體兩端是否有電壓或電I壓的大小，導(dǎo)體中是否有電流或電流的大小無關(guān)。所以，我們不能認(rèn)為電阻 R跟電壓U成正比，跟電流I成反比。?公式U=IR,表示導(dǎo)體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過導(dǎo)體的電流和該導(dǎo)體電阻的乘積。但要注意，電壓是電路中產(chǎn)生電流的原因。導(dǎo)體兩端不加電壓時，電流為零，但導(dǎo)體電阻依然存在。因此不能認(rèn)為電壓跟電流成正比，跟電阻也成正比。師師］同學(xué)們再來分析例題 2,如果想知道某段導(dǎo)體的電阻，可以怎么做？你能從這個例子中得到什么啟示嗎？U［生］可以由導(dǎo)體兩端的電壓和通過這段導(dǎo)體的電流，利用歐姆定律的變形公式 R=—來求解。I［師］導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流是多少呢？［生］可以測出來.用電流表測出通過導(dǎo)體中的電流，用電壓表測出導(dǎo)體兩端的電壓，就可以求出導(dǎo)體的電阻了。［師］大家認(rèn)為可以嗎？（同學(xué)們肯定，教師進(jìn)一步明確）這種用電壓表和電流表測定電阻的方法叫"伏安法" 。.額定電壓［師］請同學(xué)們觀察一只新燈泡上的銘牌。如下圖同學(xué)們誰能說明它表示什么意思呢？［生］這個燈泡的牌子是光明牌［生］家庭電路的電壓是220V,這樣的燈是在家里常用的，上面也有 220V,是不是說這個燈泡的電壓是 220V?［師］同學(xué)們想得非常對。燈泡上的220V,表示這個燈泡正常工作的時候，它兩端所需的電壓是 220V。同學(xué)們在什么地方還見過類似的標(biāo)志呢？［生［實(shí)驗(yàn)室用的小燈泡上也有比如 2.5V、3.8V、1.2V。［生］還有一些用電的小電器或電動玩具上也標(biāo)多少伏特。［師］它們表示的意思你知道了嗎？［生］意思是這些用電器在正常工作時所需的電壓值。［板書1用電器在正常工作時所需的電壓叫額定電壓。［師］為什么用電器上都要標(biāo)明這些額定電壓值呢？請同學(xué)們利用剛學(xué)過的歐姆定律分析其原因。［生］電阻一般情況是不變的。根據(jù)歐姆定律，如果電壓低，則電路中電流小，電器便不能正常工作；如果電壓太高，則電路中電流會很大，有時還會損壞電器。［師］所以我們要求用電器必須是在額定電壓下工作。一般電器都附帶有說明書，說明書中都會給你介紹電器的額定電壓值。同學(xué)家中買回新電器使用時要先看說明書，這樣才能工作得安全、放心。.短路［師］在上面的分析中，同學(xué)們已了解如果用電器兩端電壓太高超過額定電壓，電路中的電流就會很大，甚至燒壞電器?，F(xiàn)在請同學(xué)們推測：如果一根導(dǎo)線的兩端直接連接在電源的兩極上，會出現(xiàn)什么后果？［生］根據(jù)歐姆定律，電源電壓一定，導(dǎo)線的電阻很小，那電流一定會很大。［師］同學(xué)們看書P13"小數(shù)據(jù)"（或利用投影）實(shí)驗(yàn)用小燈泡電阻5~50Q實(shí)驗(yàn)用的導(dǎo)線（每根）電阻0.01~0.1Q照明燈泡（工作時）電阻100~2000Q長1m、截面積1mm2的銅導(dǎo)線電阻為0.017Q請同學(xué)們利用這些數(shù)據(jù)分別計(jì)算在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)際生活中，將用電器接入電路和不接用電器用導(dǎo)線直接連接電源兩端時的電流大小關(guān)系。 （電路接入用電器時，導(dǎo)線的電阻可忽略）實(shí)驗(yàn)室：假設(shè)電源電壓是5,則接小燈泡和不接小燈泡時的電流分別為：TOC\o"1-5"\h\zU1 U1 U1U1 —11= I1'= （假設(shè)用3根線）R燈 5 R線 0.03U2220V實(shí)際電路中，電源電壓為U2=220V。假設(shè)所用燈泡電阻為 R燈=500Q,輸電距離為1000m，則：使用燈泡時電流： L= = =0.44AR燈 500導(dǎo)線直接連接電源兩端時電流U2 220VI2= = =6.47AR線 0.017 10002\o"CurrentDocument"I1' U1 5實(shí)驗(yàn)室：—— X =166.7倍I1' 0.03 U1I2 6.47A實(shí)際電路： =15.16倍I2 0.44A［師］通過計(jì)算，同學(xué)們能得到什么結(jié)果？［生］不接用電器時電路中的電流是接入用電器時電流的幾十倍，甚至更高，這樣是很危險的。［師］所以，絕不允許不經(jīng)用電器而將導(dǎo)線連接在電源兩端。［板書］電路中不該相連的兩點(diǎn)被直接連在一起的現(xiàn)象叫做短路。［師］同學(xué)們可以根據(jù)短路的危害，討論為什么電壓表可以直接連在電源兩端而電流表不允許。［生］電流表的電阻很小，直接連在電源兩端組成閉路時，電路中的電流會很大，這樣容易燒壞電流表，而電壓表則不同。將電壓表直接和電源相連時，不會燒壞電壓表，電壓表的電阻很大。［師］以上的討論和分析都用到了歐姆定律，可見歐姆定律對我們分析、解決與電學(xué)有關(guān)的問題是多么重要。同學(xué)們一定還記得串聯(lián)電路中，電流和電壓的規(guī)律，能不能再利用歐姆定律分析串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律呢？—Q——Q-

用陌 U 二串聯(lián)電路引導(dǎo)同學(xué)們畫出兩個電阻的串聯(lián)電路，寫出串聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律和歐姆定律。電壓規(guī)律：U=Ui+U2電流規(guī)律：I=Ii=I2U歐姆定律：1=——R歐姆定律適用于單個的用電器和由幾個用電器組成的一段電路，所以Ui U2對Ri：Il= ；對R2：12= Ri R2U對Ri與R2組成的串聯(lián)電路有：1=—.R將［1、|2、I變形后得Ui=|iRi,U2=|2R,U=IR,代入電壓規(guī)律得：IR=|iRi+|2R2由于1=|i=|2,所以R=Ri+R2即串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和［師］同學(xué)們還可以應(yīng)用類似的方法，推導(dǎo)并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律。投投影1練習(xí)題如圖電路中，電路兩端電壓U=27V,兩電阻Ri=6Q,R2=3Q,求每個電阻兩端的電壓。—瓦—M―*——cn―?乩對TOC\o"1-5"\h\zL 廿 *［分析1只要能求出通過 R、R2的電流，就能應(yīng)用歐姆定律的變形公式 U=IR求出R、R兩端的電壓。題目給出了整個電路的總電壓；根據(jù)串聯(lián)電路電阻的規(guī)律，求出總電阻，就可根據(jù)歐姆定律求出電路中總電流進(jìn)而求得電阻兩端電壓。解：根據(jù)串聯(lián)電阻規(guī)律： R=Ri+R2=6Q+3Q=9Q\o"CurrentDocument"U 27V根據(jù)歐姆定律：|= =3AR9因?yàn)榇?lián)電路電流處處相等，所以 I=Ii=L=3AU由|= 可得：Ui=IiRi=3AX6Q=i8VRU2=LR=3aX3Q=9V或者由串聯(lián)電路的電壓規(guī)律，求出 Ui后，由U=Ui+U2可知U2=U-Ui,計(jì)算R2上的電壓同理可先求出 U2,再求Ui說明：此練習(xí)題可以不在課堂上要求完成，課后經(jīng)同學(xué)們充分討論后，作為拓展的內(nèi)容訓(xùn)練。三、小結(jié)師生共同小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。通過這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：TOC\o"1-5"\h\z.歐姆定律的內(nèi)容、公式及物理意義 ^.歐姆定律的應(yīng)用.(1)應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡單電路的計(jì)算 .(2)對額定電壓的理解.(3)短路是電流過大的原因.(4)利用歐姆定律推導(dǎo)串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律 .五、板書設(shè)計(jì)1.歐姆定律導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比U公式：1二—RJR一定時，I跟門成正比Li不變時3躡R成反比變形公式［R=:K在數(shù)值上等于「和F的比值依在數(shù)信上等于1和R的乘積.額定電壓用電器在正常工作時所需的電壓叫額定電壓 ^.短路第二節(jié)根據(jù)歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)用電流表和電壓表測量小燈泡的電阻。理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，了解燈絲(鴇絲)的電阻特性。過程與方法通過測量電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理研究問題的方法。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、連接電路、測量及分析歸納物理規(guī)律的興趣。［教學(xué)重點(diǎn)］

.學(xué)習(xí)應(yīng)用歐姆定律，用電流表和電壓表測量電阻.理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過導(dǎo)體的電流無關(guān)。 教教學(xué)難點(diǎn)］.實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接，電流表、電壓表量程的選擇，滑動變阻器的使用，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格的設(shè)計(jì)。.理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過導(dǎo)體的電流無關(guān)。了解燈絲（鴇絲）的電阻隨溫度變化的特性。［教學(xué)準(zhǔn)備］學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)器材：電流表（ 1）、電壓表（1）、滑動變阻器（1）、甲電池（2）、定值電阻（5Q、10Q各1個）、小燈泡+燈座（1）、導(dǎo)線10根［教學(xué)設(shè)計(jì)］［新課導(dǎo)入］.復(fù)習(xí)：歐姆定律的內(nèi)容、適用條件及其數(shù)學(xué)表達(dá)式。.教師提出問題： 用電流表和電壓表你能測量出定值電阻的阻值嗎？試說明測量原理，并作出測量電路圖。［新課教學(xué)］學(xué)生思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：教師提出問題：用什么方法可以改變通過定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓？應(yīng)如何改進(jìn)測量電路圖？學(xué)生思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)電路：教師提出問題：如果改變通過定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓，定值電阻的阻值將如何人改變？學(xué)生猜想、假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：用電流表和電壓表測量出定值電阻的阻值。學(xué)生分析、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過導(dǎo)體的電流無關(guān)。教師引導(dǎo)學(xué)生測量小燈泡的燈絲電阻： 你想不想知道小燈泡的燈絲的電阻有多大呢？學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路：學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：用電流表和電壓表測量小燈泡的燈絲電阻。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：在不同電壓和電流的情況下，小燈泡的燈絲的電阻不同。學(xué)生知識類比遷移，思考、交流討論： 為什么改變小燈泡兩端的電壓和通過小燈泡的電流，小燈泡的電阻會改變？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納物理規(guī)律。學(xué)生實(shí)驗(yàn)思考：請分別按電路圖（一）、電路圖（二）的方式測量小燈泡正常工作時的電阻（U實(shí)ss=Ue）。測量值相等嗎？為什么？試說明其中的物理原理?！鄄贾米鳂I(yè)］［布置作業(yè)］（1）完成實(shí)驗(yàn)探究報告（2）P23.動手動腦學(xué)物理：1?4［［板書設(shè)計(jì)］衿-5測量小燈泡的電阻.用電流表和電壓表測量電阻：測量原理：根據(jù)歐姆定律 仁U/R可彳#R=U/I待測量的物理量： 通過待測電阻的電流待測電阻兩端的電壓測量電路圖:測量器材：電流表量程的選擇方法：電壓表量程的選擇方法：滑動變阻器：(a)在本次實(shí)驗(yàn)中的作用： 保護(hù)電路中的電流表、/Jf泡、電源。減小測量誤差。(b)正確使用方法：開關(guān)閉合前，滑片 P應(yīng)處于什么位置？.電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，只與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積及溫度有關(guān)，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過導(dǎo)體的電流無關(guān)。.燈絲電阻與溫度有關(guān)：白熾燈正常發(fā)光時的電阻大約是其不工作時電阻的十倍。第三節(jié)串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系課前準(zhǔn)備一、新課標(biāo)學(xué)習(xí)要求.知識與技能TOC\o"1-5"\h\z知道串聯(lián)電路等效電阻與各電阻的關(guān)系 ^知道并聯(lián)電路等效電阻與各電阻的關(guān)系 ^.過程與方法推導(dǎo)出串聯(lián)電路等效電阻計(jì)算公式 .推導(dǎo)出并聯(lián)電路等效電阻計(jì)算公式 ...情感、態(tài)度與價值觀從已知的科學(xué)規(guī)律出發(fā)，通過數(shù)學(xué)公式的邏輯推導(dǎo)獲得新的科學(xué)知識的過程中，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、獨(dú)立思考的科學(xué)態(tài)度二、整體感知.串聯(lián)電路的等效電阻： R=Ri+R2+……+RnTOC