小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”練習(xí)課教學(xué)策略楓樹中心小學(xué)劉亞平在小學(xué)階段數(shù)的認(rèn)識(shí)主要有整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和比等。在對(duì)數(shù)有了基本的認(rèn)識(shí)以后，就要運(yùn)用數(shù)來表達(dá)相關(guān)的信息，進(jìn)行一定的運(yùn)算和應(yīng)用，目的是提高學(xué)生的運(yùn)算能力，教學(xué)中要求學(xué)生理解運(yùn)算原理和意義，并對(duì)代數(shù)進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)和探索。本文主要闡述幾點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”練習(xí)課的教學(xué)策略。一、梳理教材確定目標(biāo)，扎實(shí)基礎(chǔ)提高效率學(xué)生在進(jìn)行數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，老師首先要和學(xué)生一起梳理教材，明確這部分練習(xí)的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的目的，是對(duì)小學(xué)整個(gè)有關(guān)數(shù)與代數(shù)的整理總結(jié)，幫助學(xué)生為下一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)中，有很多關(guān)于“數(shù)”的知識(shí)點(diǎn)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間有很強(qiáng)的承繼性，一環(huán)扣一環(huán)。學(xué)生到了六年級(jí)以后，很多學(xué)生對(duì)于一些概念定義、相關(guān)性質(zhì)和解題的方式方法等，出現(xiàn)了很多知識(shí)的遺漏、含混不清、混淆等問題。老師可以充分利用數(shù)與代數(shù)的綜合練習(xí)課，和學(xué)生一起回歸到教材中，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)先理清，將知識(shí)網(wǎng)再理順，幫助學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，才能更好地提高教學(xué)效率?；貧w教材不是抱著教材啃，而是以教材為基礎(chǔ)，利用相關(guān)的資料，進(jìn)行知識(shí)的拓展和鞏固?；氐浇滩闹泻蛯W(xué)生一起來梳理課程的知識(shí)體系，這部分內(nèi)容分為三方面，包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步。數(shù)的認(rèn)識(shí)方面包括哪些，比如整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比，還有一些常見的量。學(xué)生扎實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，就可以開始數(shù)的運(yùn)算了，讓學(xué)生了解運(yùn)算的意義、如何估算、計(jì)算與應(yīng)用、記憶運(yùn)算律。然后是代數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)可以奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生感知接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，逐步形成一種知識(shí)體系，讓學(xué)生根據(jù)教材的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的提煉，形成自己的認(rèn)知體系，在學(xué)習(xí)過程中就可以及時(shí)反思掌握知識(shí)的程度，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二、針對(duì)學(xué)生分層教學(xué)，針對(duì)知識(shí)分層落實(shí)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、水平和心理性格都有一定的差異性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層是為了更好的進(jìn)行因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步、整體提高的學(xué)習(xí)目的?？梢园褜W(xué)生粗略的劃分為優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生，讓后針對(duì)具體情況強(qiáng)化訓(xùn)練和提高。對(duì)于優(yōu)等生，老師要要求他們?cè)趯忣}的時(shí)候不丟分，解題要多樣化，解題思路要更加的靈活化。對(duì)于中等生，要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，杜絕知識(shí)漏洞，完善解題思路，要完善自己的學(xué)習(xí)方法和技能，掌握解題的技巧，是老師要重點(diǎn)關(guān)注的部分。班級(jí)里有很多學(xué)困生，老師要給予更多的時(shí)間和精力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們打好基礎(chǔ)，建立學(xué)習(xí)的信心，尤其是在總復(fù)習(xí)的階段，可以系統(tǒng)的幫助他們從基礎(chǔ)開始，學(xué)會(huì)一些好的方法，逐步得到提高。老師還要針對(duì)知識(shí)進(jìn)行分層，比如基礎(chǔ)知識(shí)，就是對(duì)各種數(shù)的認(rèn)識(shí)，在這部分學(xué)習(xí)的后老師有尤其關(guān)注到學(xué)困生，注意課前的導(dǎo)入，讓他們有學(xué)習(xí)的熱情和信心。讓他們可以認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)、以及百分?jǐn)?shù)和比，然后逐步探索各種數(shù)間的關(guān)系，并學(xué)會(huì)如何轉(zhuǎn)化，然后會(huì)比較這些數(shù)的大小。要明確的說出各種數(shù)的名稱和意義等，在一些熟悉的生活情境中，可以熟練的進(jìn)行運(yùn)用。中等知識(shí)有一定的難度，但是經(jīng)過認(rèn)真努力都會(huì)學(xué)會(huì)，包括小數(shù)、分?jǐn)?shù)等的加減乘除的混合運(yùn)算。后面的代數(shù)和方程和現(xiàn)在知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，正反比例的運(yùn)用，如何解答相關(guān)的應(yīng)用題等，讓學(xué)生進(jìn)行逐步的拓展學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的掌握相關(guān)知識(shí)。三、練習(xí)方式要多樣化，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過程數(shù)與代數(shù)內(nèi)容相對(duì)來說比較枯燥，老師要根據(jù)練習(xí)的內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)方式，尋找豐富多彩的素材，讓練習(xí)更具有生活性和趣味性，讓練習(xí)課更生動(dòng)有趣。老師可以結(jié)合教材中的書面化形式的計(jì)算，組織學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，比如讀數(shù)、口算和估算等練習(xí)，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的口算和估算能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力的提升。小學(xué)生六年級(jí)已經(jīng)開始有自己的意識(shí)，但仍舊喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，老師可以用競(jìng)賽的方式來組織練習(xí)，進(jìn)行正確率和速度的比賽，可以有效節(jié)省課堂時(shí)間，提高學(xué)生的思維能力。老師還可以組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，或者分小組合作練習(xí)等形式。數(shù)方面的知識(shí)點(diǎn)比較多。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況精心安排復(fù)習(xí)過程。為了更好的提高復(fù)習(xí)效率，老師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)、習(xí)題或者評(píng)測(cè)卷找出學(xué)生知識(shí)的漏洞，分析錯(cuò)誤原因，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。通過針對(duì)性的復(fù)習(xí)，可以更好的彌補(bǔ)學(xué)生的漏點(diǎn)，提高整體學(xué)習(xí)效果。針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行重點(diǎn)轉(zhuǎn)化，提高整體學(xué)生水平。然后可以用習(xí)題或者測(cè)驗(yàn)卷的形式進(jìn)行評(píng)估，看學(xué)生的復(fù)習(xí)效果是否有效。老師可以針對(duì)每一部分的知識(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)，然后重復(fù)這個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。四、注重課前實(shí)踐預(yù)習(xí)，深化學(xué)生課堂理解練習(xí)課是對(duì)之前學(xué)習(xí)知識(shí)的總結(jié)復(fù)習(xí)，但是也需要好幾節(jié)課的學(xué)習(xí)。在每節(jié)課學(xué)習(xí)前，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的課前預(yù)習(xí)。比如在本節(jié)課講完后，老師要告之學(xué)生下節(jié)課要學(xué)習(xí)的一些內(nèi)容和進(jìn)行哪些練習(xí)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。讓學(xué)生在下次課前進(jìn)行實(shí)踐預(yù)習(xí)，可以要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，獨(dú)立做相關(guān)的練習(xí)題，在該課開始時(shí)，學(xué)生就可以有側(cè)重點(diǎn)的針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)更認(rèn)真的聽講，有效彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。老師還可以設(shè)置相關(guān)的一些生活習(xí)題讓學(xué)生課下做，課上進(jìn)行講解和訓(xùn)練，留出一定的時(shí)間和學(xué)生互動(dòng)，聽學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，進(jìn)行具體的訓(xùn)練和鞏固，加快學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效率。課堂練習(xí)切忌機(jī)械化的反復(fù)練習(xí)，避免造成學(xué)生的厭學(xué)心理。老師可以對(duì)練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，不要過于繁、怪、難、偏的題目，題量要適中，盡量和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合，讓學(xué)生樂于參與。學(xué)生課堂上學(xué)的知識(shí)比較零散，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，可以小組討論交流總結(jié)，還可以全班性的討論交流，對(duì)本節(jié)課的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)和概括。尤其是在運(yùn)算中，老師不要盲目的讓學(xué)生不同驗(yàn)算，在某一類題驗(yàn)算結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析練習(xí)中有哪些問題存在，加以討論并糾正。通過對(duì)部分學(xué)習(xí)的總結(jié)，讓學(xué)生掌握一些解題規(guī)律與方法，形成一定的技能技巧，更好的深化學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的理解。五、結(jié)束語(yǔ)總之，在數(shù)與代數(shù)教學(xué)中，老師要注重發(fā)展學(xué)生的綜合能力，比如認(rèn)知數(shù)的能力，進(jìn)行運(yùn)算的能力、針對(duì)數(shù)的理解進(jìn)行討論交流。老師要為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體