教育信息化背景下信息化教學在高中數(shù)學中的應(yīng)用衡東縣教師進修學校鄭滿珍摘要:21世紀人類已進入信息時代,為深入貫徹落實黨的十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)，推進新時代教育信息化發(fā)展，國家教育部發(fā)布了《教育信息化行動計劃》.以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展,其應(yīng)用已逐步融入教育領(lǐng)域,身為站在教育第一線的高中數(shù)學教師,完全有必要對教學過程重新認識，大力提升信息素養(yǎng)，主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學.更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強能力，盡快適應(yīng)信息時代對高中數(shù)學教育提出的新要求，加速高中數(shù)學教育改革的步伐，大力推進信息化教學在高中數(shù)學中的應(yīng)用.關(guān)鍵詞:教育信息化、信息化教學、高中數(shù)學、更新觀念、提升素養(yǎng)正文:教育心理學知識告訴我們：人們獲取知識，單靠聽覺只能記憶約1／6，單靠視覺，只能記憶約1／4，而同時使用視聽兩種感覺，則能記憶約2／3.運用信息化技術(shù)對教學活動進行創(chuàng)造性設(shè)計,把信息化技術(shù)和高中數(shù)學的學科特點結(jié)合起來,使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化、網(wǎng)絡(luò)化.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的基礎(chǔ)上，形成“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”.發(fā)揮動靜結(jié)合優(yōu)勢，及時反饋，更好地創(chuàng)設(shè)合作探究機會，給學生印象中比較枯燥的數(shù)學課增添無窮魅力，使學生真正體驗到“快樂”學習，保持旺盛的學習興趣，充分調(diào)動學生主體的學習積極性，從而使高中數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果.在此本人通過自己的切身體會談?wù)劷逃畔⒒尘跋滦畔⒒虒W在高中數(shù)學中的應(yīng)用的一些粗淺認識.一、巧設(shè)情景，激發(fā)學生學習的興趣傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學，只憑教師口頭說教和黑板上的板書很難使學生留下深刻的印象，引發(fā)學生的學習興趣.如何才能培養(yǎng)學生良好的學習興趣呢？充分運用信息化教學是一種有效的手段.運用互聯(lián)網(wǎng)上海量的信息資源創(chuàng)設(shè)出生動有趣的學習情景，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習激情，使學生更好的把握重點，突破難點，降低學習難度，提高學習效率.通過有針對性的引導(dǎo)和經(jīng)常性的訓練，學生就會形成良好的學習興趣.在課件《空間幾何體的三視圖》的制作中，運用動畫、聲音來對學生的學習氛圍進行調(diào)節(jié)，在上課前，通過希沃白板播放一組學生們課堂內(nèi)小組活動和開心課間的圖片，配上一首悠揚的音樂，讓學生在興高采烈地欣賞中達到情感智商的提高，有利于學生數(shù)學思維的發(fā)展.在引入新課時,給學生欣賞今年國慶70周年閱兵視頻，提出問題：“視頻中從那幾個角度對99A坦克進行了拍攝”，激發(fā)學生的愛國情懷和求知欲.二、化虛為實，提高學生的空間想象能力新高考改革勢在必行，高中數(shù)學教學的主要目標之一就是培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng).信息化教學能用具體形象的圖像資源直觀展現(xiàn)在學生面前，使其能從中體驗形象與抽象的關(guān)系，提升數(shù)學抽象與直觀想象等核心素養(yǎng).在復(fù)習《與球有關(guān)的切、接問題》時，一些學生畫不出立體圖形，找不到球心的位置，本人講解時利用幾何畫板演示作圖過程，讓學生直觀的看到球與柱體和錐體的關(guān)系，增強學生的空間想象能力，此后，再給學生講解2022年課標全國1卷的16題，學生就容易理解了.又如例題：在正方體ABCD-A1B1C1D1中，點P是線段A1C1上的動點，則三棱錐P-BCD的俯視圖與正視圖面積之比的最大值是多少？此題利用幾何畫板作出正方體，在線段A1C1取一動點P，連接BP、BD、CP、PD，用鼠標拖住P點由C1到A1移動，學生可以觀察得出三棱錐P-BCD的正視圖為定值，P點移動到與A1重合時三棱錐P-BCD的俯視圖的面積最大，從而得出面積之比的最大值為2.三、化靜為動，加深學生對知識的理解高中數(shù)學教學過程中的關(guān)鍵是讓學生掌握知識的形成過程，使學生知其然，又知其所以然.利用圖像、微視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，很多難于理解、抽象的數(shù)學知識變得形象、生動、易懂、易記，學生參與課堂的積極性也隨之提高，潛力生也可通過反復(fù)觀察、演示而接受新的教學內(nèi)容.我們看運動的幾何圖形更加有效地刺激大腦視覺神經(jīng)元，產(chǎn)生強烈的印象.在制作其他幻燈片畫面時，注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學教學中要求的基本技能、重要的思想方法、運算能力和分析問題解決問題的能力盡量反映在課件中，各個幻燈片之間的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時間，使其變化有序，讓學生對信息化教學在教學應(yīng)用中避免產(chǎn)生黑板搬家的感覺，盡量使得求解以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學的方法相接近，使學生比較自如、順暢地進入數(shù)學的學習狀態(tài).四、有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點恰當?shù)剡\用信息化教學形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講明，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點.數(shù)學課本上的例題、插圖、推理、證明等等都是靜態(tài)的材料，單靠抽象的語言描述，學生不易理解，難以激發(fā)他們的主體參與意識，根據(jù)學生的認知特點，運用信息化教學把靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的知識情境化，有利于創(chuàng)造主動參與的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的求異思維，創(chuàng)造性的解決問題，同時，讓學生學會用運動的、發(fā)展的眼光來看待問題.教師運用課件動畫、幾何畫板演示、微視頻播放等形式可以把復(fù)雜的運動的過程完美展現(xiàn)出來，讓學生有直觀的了解，從而突破難點，把平時非常難以講授的內(nèi)容輕而易舉地讓學生接受，顯示出巨大生命力.五、增加課堂容量，提高教學效果.運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使我們的課堂變得省時、高效，可以大幅度的增加課堂容量、擴大信息量.一些耗時，費力的板書，一些敘述不清的情境，都可通過我們的信息化教學來迅速輕松完成，使學生的等待時間都變成了我們的有效學習時間，不斷揭示問題、解決問題，使學生一直處于一種高效的課堂探索氛圍中.利用信息化教學信息容量大，信息搜索、提取、顯示、轉(zhuǎn)換方便高效的特點，大大地增加教學的容量，提高課堂教學的效率.總之，恰當?shù)剡x準信息化教學與高中數(shù)學課堂的最佳結(jié)合點，適時適量的運用教育信息化技術(shù)，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學生學習的負擔，激發(fā)了學生學習熱情，調(diào)動了學生學習積極性，給學生創(chuàng)造了更加廣闊的發(fā)展空間，有力地促進了學生的自主發(fā)展，使整個教學過程充滿樂趣.參考文獻：中華人民共和國教育部發(fā)布,《行動計劃》20