第8頁共8頁高中地理教師新學(xué)期工作計(jì)劃一?：學(xué)情分析?在高二地?理文理教學(xué)?中,這學(xué)期?我擔(dān)任高二?四個(gè)文科班?的地理教學(xué)?工作，其中?___班基?礎(chǔ)較好，8?、9、__?_班的基礎(chǔ)?較差。其中?的一個(gè)原因?是初中和基?礎(chǔ)比較薄弱?，另外一個(gè)?是他們的地?理學(xué)習(xí)習(xí)慣?不好，不愛?學(xué)習(xí)。如何?讓他們養(yǎng)成?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣以及加強(qiáng)?他們的基礎(chǔ)?知識，這是?本學(xué)年的教?學(xué)重點(diǎn)。這?一切都要求?老師加強(qiáng)_?__備課，?發(fā)揮好教研?組、集備組?整體優(yōu)勢。?二、指導(dǎo)?思想認(rèn)真?貫徹落實(shí)學(xué)?校的工作思?路，以“學(xué)?習(xí)對終身發(fā)?展有用的地?理”為宗旨?，以培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣為重點(diǎn)，?深入了解學(xué)?生情況，著?手教學(xué)模式?的探討，不?斷提高教學(xué)?質(zhì)量三、?學(xué)生基本情?況本學(xué)期?教學(xué)班__?_個(gè)，__?_個(gè)班學(xué)生?基礎(chǔ)都較差?，在高二年?級也非常特?殊，不愛學(xué)?習(xí)的學(xué)生較?多，___?班學(xué)生的基?礎(chǔ)相對較好?點(diǎn).總的來?說，學(xué)生的?情況不夠理?想，給教學(xué)?帶來許多困?難。四、?教學(xué)目的和?要求讓學(xué)?生獲得比較?完備的地理?基礎(chǔ)知識，?學(xué)習(xí)對學(xué)生?終生發(fā)展有?益的地理;?倡導(dǎo)學(xué)生主?動參加參與?，樂于探究?，勤勞動手?，培養(yǎng)學(xué)生?收集和處理?信息的能力?，獲取新知?識的能力，?以及交流合?作的能力。?五、教材?內(nèi)容、教學(xué)?重點(diǎn)和教學(xué)?難點(diǎn)。教?材除了學(xué)科?理論外，增?設(shè)了活動設(shè)?計(jì)、研究性?學(xué)習(xí)、案例?教學(xué)、社會?實(shí)踐等，同?時(shí)，配備了?不少案例，?這些案例源?于實(shí)際的社?會活動和不?斷發(fā)展的社?會現(xiàn)實(shí)生活?，與地理學(xué)?科。有緊密?的聯(lián)系，是?對已發(fā)生的?典型時(shí)間的?真實(shí)寫照;?因此，學(xué)生?思考、分析?和探究的一?系列地理現(xiàn)?實(shí)問題，通?過案例分析?引導(dǎo)學(xué)生去?觀察、體驗(yàn)?、判斷和推?理也是教學(xué)?的重點(diǎn)，更?是難點(diǎn)。?六.教學(xué)措?施中學(xué)地?理與其他學(xué)?科相比，他?的獨(dú)特性主?要體現(xiàn)在起?直觀性和辨?證思維能力?的廣泛運(yùn)用?上，因此在?教學(xué)中，首?先應(yīng)充分培?養(yǎng)地圖的觀?點(diǎn)，包括看?圖能力、記?圖能力和再?認(rèn)再現(xiàn)能力?的培養(yǎng)。牢?固樹立地圖?是地理學(xué)科?第二語言的?思想。第?二，根據(jù)教?材特點(diǎn)選用?一些帶有鄉(xiāng)?土性質(zhì)的案?例，做好課?堂教學(xué)模式?的研究，盡?可能在課堂?上實(shí)現(xiàn)。另?外，做好后?進(jìn)生的會考?輔導(dǎo)工作。?七、具體?措施1、?加強(qiáng)對《課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?深入研究?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》是教學(xué)、?命題的標(biāo)準(zhǔn)?和依據(jù)，教?學(xué)過程中要?以課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)制定?教學(xué)目標(biāo)，?落實(shí)高中地?理教學(xué)的目?標(biāo)要求，為?會考和高考?打下牢固的?基礎(chǔ)。2?、認(rèn)真鉆研?教材在教?學(xué)中既要重?視教材中學(xué)?科知識點(diǎn)的?落實(shí)，也要?重視學(xué)科知?識之間的內(nèi)?在聯(lián)系。重?視教材的整?合，樹立“?用教材教”?的新的教材?使用價(jià)值觀?，使教材真?正成為學(xué)生?學(xué)習(xí)的重要?資料來源，?根據(jù)《課標(biāo)?》要求選取?恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材?的不足。改?變傳統(tǒng)地理?教材觀，由?單一教材向?多元素材轉(zhuǎn)?化，由依賴?教材向主動?構(gòu)建教材轉(zhuǎn)?化。3、?重視課堂教?學(xué)中“過程?與方法”的?研究與實(shí)踐?。《課標(biāo)?》教學(xué)目標(biāo)?中的“過程?與方法”是?課程標(biāo)準(zhǔn)提?出的新的關(guān)?鍵性目標(biāo)。?要在教學(xué)中?倡導(dǎo)勤于動?手、培養(yǎng)學(xué)?生收集和處?理信息的能?力、獲取新?知識的能力?、分析和解?決問題的能?力以及合作?與交流的能?力。重視能?力培養(yǎng)的同?時(shí)也要重視?基礎(chǔ)知識的?掌握，能力?是建立在穩(wěn)?固的學(xué)科基?礎(chǔ)知識之上?的。4、?重視備課環(huán)?節(jié)備課的?依據(jù)是《課?程標(biāo)準(zhǔn)》、?學(xué)情和教材?，在備課的?過程中首先?解讀《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，依?據(jù)《課標(biāo)》?要求和學(xué)情?制定教學(xué)目?標(biāo)。處理好?“量”與“?時(shí)間”的關(guān)?系，合理取?舍和整合教?材，提高課?堂教學(xué)的實(shí)?效性。加強(qiáng)?校內(nèi)備課組?的活動，開?展校際交流?，尋求共同?發(fā)展。高中地理教師新學(xué)期工作計(jì)劃（二）新的學(xué)期?開始了,為?了更好的完?成本學(xué)期的?地理教學(xué)任?務(wù),以學(xué)校?教學(xué)工作計(jì)?劃為指引，?以提高課堂?教學(xué)質(zhì)量和?培養(yǎng)學(xué)生綜?合能力為目?標(biāo)，抓好常?規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)?變教學(xué)理念?，對本學(xué)期?的教學(xué)定如?下計(jì)劃一?、教材和學(xué)?情分析(?一)、教材?分析(1?)本學(xué)期高?一地理采用?人教版教材?，高一下學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?是地理必修?2，是人文?地理部分，?主要介紹人?地環(huán)境的基?礎(chǔ)知識、人?文地理環(huán)境?各要素之間?的相互關(guān)系?，要求學(xué)生?能獨(dú)立或合?作進(jìn)行人文?社會的分析?和調(diào)查;?(2)掌握?閱讀、分析?、動用地理?圖表和地理?數(shù)據(jù)的技能?。全冊六大?單元。(?3)新教材?每節(jié)課的知?識容量都非?常大，教師?必須學(xué)會處?理好教材與?課標(biāo)的關(guān)系?、學(xué)生活動?與完成教學(xué)?任務(wù)的關(guān)系?，特別是人?文數(shù)據(jù)、理?論的不斷更?新，更需要?老師認(rèn)真?zhèn)?課，不斷更?新自身的知?識。(二?)、學(xué)情分?析高一年?級共___?班，___?位地理教師?，我擔(dān)任_?__個(gè)班級?的教學(xué)任務(wù)?--高一(?1)班，(?2)班、?(8)班、?(9)班。?在地理學(xué)習(xí)?方面，這四?個(gè)班級的學(xué)?習(xí)能力和目?標(biāo)有一定差?距。本屆?學(xué)生高一下?學(xué)期就分了?文科班和理?科班，高一?理科(1)?、(2)實(shí)?驗(yàn)班學(xué)生學(xué)?習(xí)能力強(qiáng)，?但對地理課?不夠重視，?并且課時(shí)少?(每周__?_課時(shí))，?知識學(xué)習(xí)的?不夠深和透?。文科班?學(xué)習(xí)能力較?實(shí)驗(yàn)班弱，?學(xué)生的初中?地理基礎(chǔ)知?識和基本技?能普遍較差?，而初中地?理知識又是?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?高中地理知?識的基礎(chǔ)，?因此，這也?就是造成高?一學(xué)生感覺?地理難學(xué)和?高中地理教?學(xué)困難比較?大的主要原?因。所以，?在教學(xué)中要?針對以上具?體問題，適?當(dāng)放慢教學(xué)?進(jìn)度，適度?補(bǔ)充與高中?地理知識相?關(guān)的知識，?以便于使學(xué)?生更好地理?解所學(xué)知識?與高中地理?知識相關(guān)的?知識，以便?于使學(xué)生更?好地理解所?學(xué)知識。?二、在本學(xué)?期應(yīng)達(dá)到的?教學(xué)目標(biāo)?本學(xué)期我們?主要學(xué)習(xí)地?理必修二，?這部分內(nèi)容?是立足必修?一的基礎(chǔ)，?選取了與人?類社會發(fā)展?密切相關(guān)的?幾方面社會?經(jīng)濟(jì)活動，?探討人類社?會經(jīng)濟(jì)活動?的特點(diǎn)及與?社會因素、?自然環(huán)境的?相互關(guān)系，?從而逐步樹?立起“人地?協(xié)調(diào)發(fā)展”?的思想。與?此同時(shí)，掌?握地理問題?思考、分析?的方法，特?別是能夠?qū)?“城市與環(huán)?境”“區(qū)域?產(chǎn)業(yè)活動”?中涉及到現(xiàn)?實(shí)生產(chǎn)、生?活中地理現(xiàn)?象、地理問?題有深入的?認(rèn)識，做到?學(xué)有價(jià)值、?___。?本學(xué)期的教?學(xué)目標(biāo)是使?學(xué)生獲得比?較完備的地?理基礎(chǔ)知識?和基本技能?，學(xué)習(xí)對終?身發(fā)展有用?的地理知識?，倡導(dǎo)學(xué)生?主動參與和?參加，樂于?探究。培養(yǎng)?學(xué)生收集和?處理地理信?息的能力，?主動獲取新?知識的能力?，以及合作?交流的能力?，培養(yǎng)學(xué)生?正確的資源?觀、環(huán)境觀?、人口觀和?發(fā)展觀。_?__學(xué)生閱?讀和分析運(yùn)?用地理圖表?、地理數(shù)據(jù)?、地理事實(shí)?材料去解決?實(shí)際問題的?能力，全面?提高學(xué)生的?綜合分析運(yùn)?用能力。?三、具體措?施(一)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、?研究及有關(guān)?活動的安排?積極參加?政治學(xué)習(xí)和?教研活動，?周周參加_?__備課，?經(jīng)常聽組內(nèi)?新、老教師?和學(xué)校其他?教師的課;?課余時(shí)間認(rèn)?真研究課程?標(biāo)準(zhǔn)、高考?考試大綱、?___和閱?讀有關(guān)的參?考資料;認(rèn)?真鉆研教材?、教材體系?，不斷提高?自身的素質(zhì)?，加強(qiáng)教學(xué)?基本功的鍛?煉，提高自?己的綜合素?質(zhì)水平。多?渠道的獲取?知識，虛心?學(xué)習(xí)，取長?補(bǔ)短，以適?應(yīng)教育教學(xué)?發(fā)展的需要?。(二)?提高教學(xué)質(zhì)?量的主要措?施(1)?研究學(xué)生，?增強(qiáng)教學(xué)的?針對性。經(jīng)?常了解學(xué)生?的思想動態(tài)?（范本）、?知識基礎(chǔ)、?學(xué)習(xí)方法等?，備課時(shí)重?點(diǎn)研究教材?和學(xué)生，圈?出難點(diǎn)、重?點(diǎn)，把知識?分為了解層?次、識記層?次、掌握并?運(yùn)用層次，?針對學(xué)生的?現(xiàn)有知識結(jié)?構(gòu)做到有的?放矢，運(yùn)用?恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?方法幫助學(xué)?生突破難點(diǎn)?，掌握重點(diǎn)?，記住常識?。增強(qiáng)教學(xué)?的針對性，?做到因材施?教。(2?)落實(shí)學(xué)習(xí)?過程，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣，?建設(shè)高效課?堂結(jié)合人?教版教材的?特點(diǎn)和學(xué)生?的知識水平?，教學(xué)過程?以提高學(xué)生?興趣和積極?性為主，結(jié)?合案例并密?切聯(lián)系學(xué)生?生活實(shí)際，?運(yùn)用多媒體?和直觀教學(xué)?手段，以及?學(xué)生所見所?聞的現(xiàn)有知?識，激發(fā)其?學(xué)習(xí)熱情，?啟發(fā)其積極?思維，開拓?其動腦、動?手能力。使?學(xué)生愛學(xué)，?學(xué)了有用。?在課堂上讓?的學(xué)生參與?進(jìn)來，把學(xué)?習(xí)的主動權(quán)?、自主權(quán)交?給學(xué)生，落?實(shí)學(xué)習(xí)過程?，并引導(dǎo)學(xué)?生___身?邊的地理現(xiàn)?象，合作探?究，積極思?考，激勵學(xué)?生努力學(xué)習(xí)?，使興趣更?濃厚。使“?疑惑”在_?__分鐘內(nèi)?真正排除，?切實(shí)提高教?學(xué)效率。?(3)課堂?練習(xí)應(yīng)緊扣?課堂講解的?內(nèi)容，從易?到難，深入?淺出，循序?漸進(jìn)，以中?低檔題目為?主，做到有?梯度有層次?地推進(jìn)教學(xué)?，使學(xué)生能?在識記、聽?懂課堂內(nèi)容?的前提下就?能做對，從?而達(dá)到消化?課堂內(nèi)容，?體驗(yàn)成功的?感覺。(?4)作業(yè)批?改時(shí)教師應(yīng)?做好總結(jié)，?把那些學(xué)生?得分率低的?地方記錄下?來，以利于?改進(jìn)教學(xué)方?法，總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查?漏補(bǔ)缺。同?時(shí)，要做到?認(rèn)真批改，?對那些掌握?得好的學(xué)生?不吝表揚(yáng)，?差等生鼓勵?支持，中等?生促進(jìn)加油?提高，批示?時(shí)注意語言?的感召力，?起到潛移默?化的激勵作?用。(5?)注重知識?小結(jié)和單元?測試的講練?，加強(qiáng)以考?代練，有效?提高學(xué)習(xí)效?果。引導(dǎo)?學(xué)生對單元?知識進(jìn)行重?難點(diǎn)的復(fù)習(xí)?，幫助學(xué)生?構(gòu)建單元知?識的網(wǎng)絡(luò)化?體系，并鼓?勵學(xué)生以書?面形式呈現(xiàn)?出來。精選?單元測試題?，結(jié)合學(xué)生?學(xué)情反饋，?做好試題的?講解和薄弱?知識點(diǎn)的講?練。(6?)注重教法?研究和學(xué)生?學(xué)法的指導(dǎo)?，培養(yǎng)運(yùn)用?知識的能力?，形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，推進(jìn)學(xué)生?素質(zhì)的提高?。教無定?法，教學(xué)有?法，能使學(xué)?生會學(xué)、學(xué)?會就是好方?法。根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容和教?學(xué)對象的實(shí)?際，采取啟?發(fā)式、討論?式、探究式?等生動活潑?的教學(xué)方式?，引導(dǎo)學(xué)生?積極參與到?教學(xué)活動中?來，使學(xué)生?成為學(xué)習(xí)的?主體。學(xué)?法設(shè)計(jì)是教?學(xué)設(shè)計(jì)中的?一個(gè)重要環(huán)?節(jié)，它直接?影響到學(xué)生?學(xué)習(xí)方法的?形成和能力?培養(yǎng)。在方?法上一定要?很好的設(shè)計(jì)?，充分調(diào)動?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)的積極?性，使其主?動索取，不?能搞填鴨式?教學(xué)，注重?學(xué)生能力的?培養(yǎng)，要有?實(shí)效。地理?學(xué)法的設(shè)計(jì)?必須從地理?學(xué)科的特點(diǎn)?出發(fā)，來幫?助學(xué)生建立?正確的學(xué)習(xí)?方法，體現(xiàn)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，在教師?的指導(dǎo)下，?由學(xué)生自己?構(gòu)建知識體?系，在知識?的運(yùn)用上要?有適當(dāng)?shù)奶?高，以適應(yīng)?高中地理學(xué)?習(xí)的需要。?(三)、?教學(xué)中應(yīng)注?意的問題?1、認(rèn)真?zhèn)?課。備課是?上好課的前?提，是提高?教學(xué)質(zhì)量的?重要保證。?備課要做到?備教材、備?學(xué)生、備教?法、備學(xué)法?、備作業(yè)。?要以新課程?理念為指導(dǎo)?，認(rèn)真鉆研?教材，深入?了解學(xué)生，?精心選擇教?法學(xué)法，優(yōu)?化教學(xué)設(shè)計(jì)?。要有詳細(xì)?的教學(xué)進(jìn)度?和)，認(rèn)真?挖掘教材。?2、要提?高學(xué)生對課?堂時(shí)空的使?用效率，留?出充分的時(shí)?間讓學(xué)生去?獨(dú)立思考，?讓他們充分?發(fā)表自己的?意義和看法?，如何將教?學(xué)資料變成?學(xué)生學(xué)習(xí)的?資料，在學(xué)?生活動的深?度、廣度上?做文章。?3、