第4頁(yè)共4頁(yè)8月幼兒園工作總結(jié)?大班上學(xué)期?，我們?nèi)?老師一起負(fù)?責(zé)大一班的?保教工作。?一學(xué)期來(lái)，?在上級(jí)部門(mén)?的正確領(lǐng)導(dǎo)?下，我們以?《規(guī)程》教?育思想為指?導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)?行園和班級(jí)?教育教學(xué)計(jì)?劃，互相配?合、團(tuán)結(jié)協(xié)?作，較好的?完成了本學(xué)?期的工作。?幼兒在自身?原有水平的?基礎(chǔ)上都得?到了不同程?度的發(fā)展。?現(xiàn)將一學(xué)期?以來(lái)的一些?工作情況作?一總結(jié)。?一、培養(yǎng)幼?兒良好的行?為習(xí)慣。?針對(duì)一日生?活各環(huán)節(jié)，?制定明確、?具體的常規(guī)?要求，并通?過(guò)示范、講?解的方法讓?幼兒明確、?掌握每一環(huán)?節(jié)的常規(guī)要?求。這樣，?幼兒的生活?、學(xué)習(xí)常規(guī)?較中班時(shí)又?跨進(jìn)了一大?步，更懂得?如何在__?_中不斷地?調(diào)整自己的?行為。在實(shí)?際工作中，?我們得出以?下經(jīng)驗(yàn)：?1、及時(shí)打?“預(yù)防針”?。在日常?生活和游戲?中，我們有?意識(shí)地觀察?本班幼兒在?各項(xiàng)活動(dòng)中?的行為表現(xiàn)?，同時(shí)也對(duì)?其它班的幼?兒進(jìn)行觀察?，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，就及時(shí)?給我班幼兒?打“預(yù)防針?”，告訴他?們，什么好?、什么不好?，應(yīng)該怎樣?做，不應(yīng)該?怎樣做，把?不良行為杜?絕在發(fā)生之?前。2、?重視個(gè)別教?育。日常?中我們能注?意根據(jù)每個(gè)?幼兒的性格?及接受能力?，及時(shí)進(jìn)行?個(gè)別教育，?注意保護(hù)幼?兒自尊心。?如：國(guó)烺是?一個(gè)性格較?爆糙的孩子?，遇到不順?的事愛(ài)發(fā)脾?氣，不大樂(lè)?意接受批評(píng)?，當(dāng)被老師?批評(píng)了或自?己情緒不好?時(shí)，常常會(huì)?打小朋友或?扔幼兒園的?物品。針對(duì)?這一現(xiàn)象，?及根據(jù)他的?性格特點(diǎn)每?當(dāng)他情緒不?好時(shí)，我們?就對(duì)他表示?體諒并表示?理解。如說(shuō)?：“我知道?你現(xiàn)在很生?氣，對(duì)不對(duì)??”使他覺(jué)?得老師能理?解他此時(shí)的?心情，如：?引導(dǎo)他觀察?被損壞的物?品或被其撓?傷的幼兒的?手，說(shuō)：“?多可惜，即?使補(bǔ)好了，?也不能像新?的一樣了!?被抓破皮的?地方一遇到?水就會(huì)很痛?的?！眴酒?他的內(nèi)疚感?。慢慢的，?國(guó)烺變得較?___理了?，也能樂(lè)意?接受老師的?意見(jiàn)了。?3、對(duì)好的?行為及時(shí)表?揚(yáng)、肯定、?推廣，達(dá)到?以點(diǎn)帶面的?效果。當(dāng)?幼兒出現(xiàn)良?好行為時(shí)，?教師給予及?時(shí)的肯定，?獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)?。如：獎(jiǎng)紅?花或抱抱他?等，讓幼兒?良好的行為?得以強(qiáng)化而?加以鞏固下?來(lái)，并讓他?的良好行為?成為別的同?伴模仿的榜?樣，達(dá)到以?點(diǎn)帶面的效?果。二、?圍繞教育目?標(biāo)創(chuàng)設(shè)班級(jí)?教育環(huán)境。?本學(xué)期，?我們?yōu)榱耸?幼兒在可能?的范圍內(nèi)獲?得最佳的發(fā)?展，為了使?幼兒受到較?好的環(huán)境教?育，在工作?中我們重視?圍繞教育目?標(biāo)創(chuàng)設(shè)教育?環(huán)境。開(kāi)學(xué)?初，我們首?先研究本學(xué)?期各科目領(lǐng)?域較大的教?育內(nèi)容是什?么?然后確?定創(chuàng)設(shè)什么?環(huán)境能輔助?教育目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)。其次?分析研究教?室里可利用?的環(huán)境有哪?些?哪些地?方干什么更?合適?設(shè)計(jì)?前做到心中?有數(shù)，同時(shí)?體現(xiàn)以幼兒?為主體，教?師為主導(dǎo)，?師生共同創(chuàng)?設(shè)。將全面?發(fā)展的教育?內(nèi)容寓于室?內(nèi)四個(gè)區(qū)域?環(huán)境布置之?中，并在室?外設(shè)計(jì)有表?演區(qū)、建構(gòu)?區(qū)、角色游?戲區(qū)等，同?時(shí)開(kāi)辟一些?專(zhuān)欄如：《?新聞報(bào)道專(zhuān)?欄》、《家?園‘協(xié)奏曲?’專(zhuān)欄》開(kāi)?拓了幼兒的?新視野和形?成了良好的?家園互動(dòng)。?另，對(duì)課?室絨板畫(huà)的?環(huán)境布置我?們能根據(jù)教?育內(nèi)容、節(jié)?日、季節(jié)的?變換而更新?，讓環(huán)境圍?繞教育目標(biāo)?發(fā)揮作用。?如這學(xué)期我?們布置的主?題畫(huà)有：_?__月份：?“老師，我?愛(ài)你”;_?__月份：?“祖國(guó)媽媽?，生日快樂(lè)?!”___?月份：“嗨?，愉快的郊?游?！?2?、___月?份：“我的?新年愿望。?”通過(guò)讓幼?兒大膽創(chuàng)新?，使幼兒成?為活動(dòng)室的?真正主人，?讓這有限的?空間為幼兒?無(wú)限的發(fā)展?提供了良好?服務(wù)。后?來(lái)，___?月份開(kāi)展方?案主題教學(xué)?活動(dòng)《我愛(ài)?中山》，活?動(dòng)室的環(huán)境?布置更是隨?著主題活動(dòng)?的不斷深入?而不斷的豐?富多彩起來(lái)?。三、在?教研活動(dòng)中?，嘗試開(kāi)展?方案教學(xué)。?本學(xué)期，?在教育教學(xué)?中，我們嘗?試進(jìn)行改革?，開(kāi)展方案?教學(xué)。從理?論知識(shí)的準(zhǔn)?備到實(shí)踐工?作的開(kāi)展，?我們都做了?大量的工作?，首先根據(jù)?幼兒的生活?經(jīng)驗(yàn)和興趣?確定了活動(dòng)?的主題《我?愛(ài)中山》，?然后以該?主題為中心?加以擴(kuò)散，?編制主題網(wǎng)?絡(luò)包括有，?讓幼兒通過(guò)?自己的學(xué)習(xí)?探索概念的?內(nèi)涵。我愛(ài)?中山主題進(jìn)?行了四周，?教師與幼兒?是在不斷實(shí)?踐、觀察、?發(fā)現(xiàn)、思考?和討論中完?成了主題的?探究學(xué)習(xí)。?在這四周的?活動(dòng)，幼兒?對(duì)中山的認(rèn)?識(shí)由模糊到?較深入地了?解，從而也?拓展了幼兒?的知識(shí)面。?在開(kāi)展主?題教學(xué)活動(dòng)?中，不但激?發(fā)了幼兒學(xué)?習(xí)的積極性?和主動(dòng)性，?也加深了我?們教師對(duì)方?案教學(xué)理念?的理解，_?__的體會(huì)?了新的教育?理念，教師?應(yīng)成為幼兒?活動(dòng)的支持?者、合作者?、引導(dǎo)者的?精神，初步?形成了合作?式的師生互?動(dòng);同時(shí)發(fā)?揮了家長(zhǎng)效?應(yīng)，促進(jìn)家?園的緊密聯(lián)?系與溝通。?但在開(kāi)展?主題教學(xué)中?也存在著一?定的困難和?問(wèn)題：第?一、在家長(zhǎng)?方面，他們?的文化水平?和認(rèn)識(shí)水平?差異較大，?未能很好地?協(xié)助孩子收?集材料和引?導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?;第二、師?生關(guān)系，一?方面表現(xiàn)在?未建立起較?濃厚的民主?、平等、相?互尊重以及?和諧的精神?環(huán)境，另一?方面表現(xiàn)在?老師扮演教?師較為單調(diào)?等。因此，?在日后，我?們