第17頁(yè)共17頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想以《?___市北?外附屬__?_學(xué)校“_?_五”和中?長(zhǎng)期教育事?業(yè)發(fā)展規(guī)劃?》為目標(biāo)，?以學(xué)校《0?7——__?_學(xué)年工作?思路》為指?導(dǎo)，以“學(xué)?生獲得高學(xué)?業(yè)成就”為?教學(xué)工作重?點(diǎn)，制定切?實(shí)可行的目?標(biāo)，讓每個(gè)?孩子都能獲?得學(xué)業(yè)的進(jìn)?步，享受學(xué)?業(yè)帶來(lái)的成?功和快樂(lè)。?聚焦核心素?養(yǎng)，采用多?樣化的評(píng)價(jià)?方式，開(kāi)展?豐富多彩的?學(xué)科活動(dòng)，?實(shí)現(xiàn)核心素?養(yǎng)與課程，?教學(xué)與評(píng)價(jià)?的深度融合?，推動(dòng)學(xué)生?核心素養(yǎng)的?有效落實(shí)。?推進(jìn)“達(dá)標(biāo)?+評(píng)優(yōu)”活?動(dòng)，開(kāi)展“?學(xué)習(xí)型教研?組”、“優(yōu)?質(zhì)課堂教學(xué)?”達(dá)標(biāo)活動(dòng)?，以教育科?研引領(lǐng)教師?隊(duì)伍，促進(jìn)?教師專(zhuān)業(yè)發(fā)?展。二、?基本概況?___小學(xué)?現(xiàn)有___?個(gè)教學(xué)班，?其中___?個(gè)義務(wù)班，?學(xué)生總計(jì)_?__人，教?師___名?，其中班主?任___名?。專(zhuān)任教師?中研究生比?例接近__?_%，教師?團(tuán)隊(duì)朝氣蓬?勃，充滿活?力，工作熱?情高，具有?較扎實(shí)的專(zhuān)?業(yè)基本功。?三、工作?重點(diǎn)、開(kāi)?展“優(yōu)質(zhì)課?堂教學(xué)”及?“學(xué)習(xí)型教?研組”達(dá)標(biāo)?活動(dòng)。不?斷發(fā)揮教研?組、備課組?的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)?，加強(qiáng)校本?教研力度，?通過(guò)達(dá)標(biāo)活?動(dòng)提升教師?整體教學(xué)水?平。充分利?用外研社、?海淀區(qū)的各?類(lèi)培訓(xùn)及交?流活動(dòng)，搭?建教師學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)?化平臺(tái)。通?過(guò)開(kāi)展賽課?、各類(lèi)展示?課，推進(jìn)“?優(yōu)質(zhì)課堂教?學(xué)”達(dá)標(biāo)活?動(dòng)，通過(guò)對(duì)?教研組“教?學(xué)思想引領(lǐng)?、教學(xué)計(jì)劃?制定、教研?活動(dòng)開(kāi)展、?教學(xué)五認(rèn)真?落實(shí)、教科?研”等項(xiàng)目?的評(píng)價(jià)考核?，建設(shè)“學(xué)?習(xí)型教研組?”。、加?強(qiáng)教師隊(duì)伍?建設(shè)。通?過(guò)有計(jì)劃地?請(qǐng)進(jìn)學(xué)科專(zhuān)?家進(jìn)行系統(tǒng)?培訓(xùn)，打造?骨干教師團(tuán)?隊(duì)，逐步建?設(shè)一支師德?高尚、專(zhuān)業(yè)?精干教師隊(duì)?伍，形成我?校教學(xué)中堅(jiān)?力量。繼續(xù)?開(kāi)展“青藍(lán)?”工程，通?過(guò)“師徒結(jié)?對(duì)”提升年?輕教師的教?學(xué)能力。打?造___“?名師團(tuán)隊(duì)”?，營(yíng)造名師?成長(zhǎng)環(huán)境，?構(gòu)建激勵(lì)名?師成長(zhǎng)的長(zhǎng)?效機(jī)制和名?師發(fā)展的支?持系統(tǒng)，通?過(guò)“星級(jí)教?師”、“教?壇新秀”的?評(píng)選促進(jìn)教?師的自我提?升。3、?聚焦核心素?養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教?與學(xué)的方式?，全面提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量。結(jié)合?“優(yōu)質(zhì)課堂?教學(xué)”達(dá)標(biāo)?活動(dòng)，推進(jìn)?以學(xué)生為主?體的多邊教?學(xué)活動(dòng)，注?重學(xué)生的合?作、探究、?實(shí)踐能力的?培養(yǎng)，教給?學(xué)生學(xué)習(xí)的?策略及方法?，構(gòu)建平等?、和諧的對(duì)?話式課堂，?___學(xué)生?的學(xué)習(xí)情感?、學(xué)習(xí)興趣?。學(xué)期教學(xué)?論壇以“教?學(xué)方式變革?對(duì)于學(xué)生的?影響”為主?題進(jìn)行__?_匯報(bào)發(fā)揮?特色課程的?優(yōu)勢(shì)。小?學(xué)部英語(yǔ)以?課題研究為?導(dǎo)向，以課?程研究為重?點(diǎn)，以一年?級(jí)英語(yǔ)教學(xué)?為切入點(diǎn)，?制定各年級(jí)?英語(yǔ)教學(xué)方?案，切實(shí)提?高學(xué)生的口?語(yǔ)水平。充?分發(fā)揮元智?科學(xué)的教學(xué)?優(yōu)勢(shì)，做好?元智科學(xué)與?其他學(xué)科的?聯(lián)合教研。?5、建立?以___為?主要方式的?校本教師培?訓(xùn)模式。?制定學(xué)期校?本活動(dòng)計(jì)劃?，加強(qiáng)年級(jí)?組，教研組?“金點(diǎn)子”?___。“?依靠來(lái)自學(xué)?校內(nèi)部的那?些有思想、?有成功經(jīng)驗(yàn)?教師與同事?進(jìn)行交流和?___，推?進(jìn)教師的學(xué)?習(xí)行動(dòng)”。?6、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?既___?學(xué)生外在的?行為習(xí)慣，?更要___?內(nèi)在的心理?、思維的習(xí)?慣。7、?推進(jìn)學(xué)科“?特色項(xiàng)目”?建設(shè)。落?實(shí)流動(dòng)圖書(shū)?館建設(shè)，推?進(jìn)“閱讀工?程項(xiàng)目”，?創(chuàng)造積極閱?讀、樂(lè)意閱?讀的學(xué)習(xí)氛?圍，以教研?組為單位，?制定閱讀計(jì)?劃和任務(wù)，?并在學(xué)期末?的時(shí)候展示?、總結(jié)閱讀?成果和收獲?，促進(jìn)教師?和學(xué)生的成?長(zhǎng)和進(jìn)步。?推進(jìn)“墨子?文化少年國(guó)?學(xué)院”、“?少年科學(xué)院?”、“少年?足球隊(duì)”等?項(xiàng)目的建設(shè)?，聚焦學(xué)科?內(nèi)涵發(fā)展，?打造精品特?色項(xiàng)目。?8、落實(shí)減?負(fù)增效工作?，開(kāi)展豐富?多彩的學(xué)科?活動(dòng)。繼?續(xù)把減輕學(xué)?生課業(yè)負(fù)擔(dān)?作為一項(xiàng)重?要工作目標(biāo)?，研究高效?課堂，研究?課前預(yù)習(xí)作?業(yè)與課后分?層作業(yè)，在?減輕學(xué)生負(fù)?擔(dān)的基礎(chǔ)上?，提升學(xué)業(yè)?質(zhì)量，為課?程計(jì)劃的順?利實(shí)施奠定?基礎(chǔ)。“減?負(fù)”還需“?增效”，積?極開(kāi)展豐富?多彩的學(xué)科?活動(dòng)，在活?動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)科綜?合素養(yǎng)。?9.加強(qiáng)選?修課管理。?教研組長(zhǎng)?對(duì)本學(xué)科選?修課課堂教?學(xué)負(fù)責(zé)。落?實(shí)學(xué)校選修?課、校隊(duì)工?作計(jì)劃，重?視日常教學(xué)?管理，利用?各種資源，?繼續(xù)開(kāi)展學(xué)?生體藝選修?課，豐富學(xué)?生的藝術(shù)生?活，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?。期末開(kāi)展?選修課展示?匯報(bào)活動(dòng)。?0、加強(qiáng)?教學(xué)常規(guī)管?理。完善?各項(xiàng)規(guī)章制?度，規(guī)范教?學(xué)工作和教?師的教學(xué)行?為，以每學(xué)?期“___?次”評(píng)價(jià)為?抓手對(duì)教師?實(shí)行過(guò)程性?評(píng)價(jià)；將日?常多元化的?、多角度的?過(guò)程性評(píng)價(jià)?結(jié)果與學(xué)期?末的最終評(píng)?價(jià)結(jié)合起來(lái)?，獎(jiǎng)勤罰懶?，形成紀(jì)律?嚴(yán)明、積極?向上的工作?風(fēng)氣和教學(xué)?氛圍。四?、具體措施?（一）開(kāi)?展“優(yōu)質(zhì)課?堂教學(xué)”及?“學(xué)習(xí)型教?研組”達(dá)標(biāo)?活動(dòng)、“?優(yōu)質(zhì)課堂教?學(xué)”達(dá)標(biāo)活?動(dòng)課堂教?學(xué)是知識(shí)傳?輸、技能培?養(yǎng)、能力形?成、習(xí)慣養(yǎng)?成的主要平?臺(tái)，也是學(xué)?生情感成長(zhǎng)?、價(jià)值觀形?成、人格發(fā)?展的重要平?臺(tái)?！耙詫W(xué)?生發(fā)展為本?”的教育理?念和教學(xué)方?式必須源于?課堂教學(xué)的?有效性。為?打造高效的?課堂教學(xué)，?本學(xué)期小學(xué)?將開(kāi)展“優(yōu)?質(zhì)課堂教學(xué)?”達(dá)標(biāo)活動(dòng)?。“優(yōu)質(zhì)?課堂教學(xué)”?達(dá)標(biāo)活動(dòng)分?批進(jìn)行，第?一批達(dá)標(biāo)活?動(dòng)開(kāi)展時(shí)間?為第四周至?第八周，學(xué)?部領(lǐng)導(dǎo)、教?研組組長(zhǎng)、?備課組長(zhǎng)及?骨干教師為?評(píng)價(jià)主體，?依據(jù)“課堂?教學(xué)能力”?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)?行聽(tīng)評(píng)課。?第一輪未?達(dá)標(biāo)教師本?學(xué)期需再次?報(bào)邀請(qǐng)課，?教研組__?_相關(guān)人員?進(jìn)行再次評(píng)?估。期末要?求全員達(dá)標(biāo)?。學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)?、教研組不?定期走進(jìn)已?達(dá)標(biāo)教師課?堂，聽(tīng)推門(mén)?課，確保優(yōu)?質(zhì)課堂教學(xué)?的連貫性。?各教研組推?出示范課，?并于第九周?、第十周進(jìn)?行校內(nèi)展示?。.“學(xué)?習(xí)型教研組?”達(dá)標(biāo)活動(dòng)?教研工作?是架設(shè)在教?育理念和教?學(xué)實(shí)踐之間?的一座橋梁?，通過(guò)扎實(shí)?開(kāi)展教研活?動(dòng)，能解決?教學(xué)中存在?的實(shí)際問(wèn)題?，激發(fā)教師?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，促進(jìn)學(xué)校?跨越式發(fā)展?。本學(xué)期小?學(xué)將積極開(kāi)?展“學(xué)習(xí)型?教研組”達(dá)?標(biāo)活動(dòng)，通?過(guò)教研組內(nèi)?的協(xié)作交流?、互幫互學(xué)?，引導(dǎo)教師?在主動(dòng)學(xué)習(xí)?與參與中實(shí)?現(xiàn)自我超越?，形成系統(tǒng)?的思維模式?。在互幫互?學(xué)，相互激?勵(lì)中建立共?同愿景，形?成奮發(fā)向上?的團(tuán)隊(duì)精神?，以老帶新?，促進(jìn)教師?由經(jīng)驗(yàn)型向?研究型發(fā)展?。學(xué)部制?定“學(xué)習(xí)型?教研組”達(dá)?標(biāo)方案，通?過(guò)教學(xué)理念?引領(lǐng)、教研?計(jì)劃制定、?教學(xué)過(guò)程管?理、考核評(píng)?價(jià)管理、教?科研等全方?面考核教研?組工作。初?定于第八周?，由教研組?長(zhǎng)進(jìn)行申報(bào)?，報(bào)告內(nèi)容?包含教育思?想、理念的?闡述，教研?組工作計(jì)劃?、一學(xué)期教?研活動(dòng)主題?及詳細(xì)方案?、教學(xué)“五?認(rèn)真”標(biāo)準(zhǔn)?制定及落實(shí)?情況、學(xué)科?短期目標(biāo)及?落實(shí)情況、?新教師培養(yǎng)?、學(xué)科活動(dòng)?開(kāi)展、教科?研、比賽獲?獎(jiǎng)等九個(gè)方?面，并有完?整的檔案資?料；申報(bào)“?學(xué)習(xí)型教研?組”要求組?內(nèi)教師無(wú)C?類(lèi)、D類(lèi)課?。通過(guò)評(píng)估?，達(dá)標(biāo)的教?研組由學(xué)部?頒發(fā)“學(xué)習(xí)?型教研組”?證書(shū)，未達(dá)?標(biāo)的組需再?次申報(bào)，期?末力爭(zhēng)七個(gè)?教研組都達(dá)?標(biāo)。（二?）加強(qiáng)教師?隊(duì)伍建設(shè)—?—關(guān)鍵詞：?以賽促研專(zhuān)?家引領(lǐng)自我?提升要確?保學(xué)生獲得?高學(xué)業(yè)成就?，必須建立?一支高素質(zhì)?教師隊(duì)伍。?沒(méi)有高素質(zhì)?教師，就談?不上教育向?深層次發(fā)展?。、教師?隊(duì)伍建設(shè)目?標(biāo)：成為“?適合一切學(xué)?生的高質(zhì)量?教師”具?體解讀：學(xué)?生喜歡、家?長(zhǎng)滿意、學(xué)?校放心。?、制定專(zhuān)家?進(jìn)校計(jì)劃?繼上學(xué)期采?取“走出去?”和“請(qǐng)進(jìn)?來(lái)”兩種形?式，各學(xué)科?建立起學(xué)區(qū)?、海淀區(qū)、?___市各?級(jí)專(zhuān)家的引?進(jìn)機(jī)制，英?語(yǔ)以外研社?開(kāi)展的培訓(xùn)?活動(dòng)、校際?交流為平臺(tái)?，深入開(kāi)展?教研活動(dòng)，?全面提升教?學(xué)教研水平?。對(duì)專(zhuān)家引?進(jìn)的效果進(jìn)?行問(wèn)卷及教?師座談，切?實(shí)了解一線?教師的需求?。3、“?一師一優(yōu)課?”借力教?育部“一師?一優(yōu)課”曬?課活動(dòng)的選?拔及“優(yōu)質(zhì)?課堂教學(xué)”?達(dá)標(biāo)活動(dòng)的?開(kāi)展，在校?內(nèi)開(kāi)展骨干?教師展示課?、研究課、?兄弟學(xué)校來(lái)?訪交流課、?家長(zhǎng)開(kāi)放課?，使每位教?師每學(xué)期最?少上一節(jié)優(yōu)?質(zhì)課。通過(guò)?各類(lèi)課堂展?評(píng)，促使青?年教師迅速?成長(zhǎng)，促進(jìn)?教師規(guī)范教?學(xué)。教研?活動(dòng)緊扣課?堂教學(xué)，進(jìn)?行教材解讀?、教法、教?學(xué)模式等方?面的研究“?一師一論文?”每學(xué)期?要求所有老?師在教育教?學(xué)和開(kāi)展課?題研究的過(guò)?程中，不斷?反思，不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?每人至少撰?寫(xiě)一篇教育?教學(xué)論文，?通過(guò)寫(xiě)論文?，幫助教師?由經(jīng)驗(yàn)體系?向建構(gòu)自我?的思想體系?的轉(zhuǎn)變。?5、繼續(xù)開(kāi)?展“青藍(lán)”?工程落實(shí)?“師徒結(jié)對(duì)?”，師徒每?周互聽(tīng)兩節(jié)?課，徒弟每?月上交學(xué)習(xí)?心得，提升?年輕教師的?課堂教學(xué)能?力。6、?舉辦“教學(xué)?月”-_?__周舉辦?“教學(xué)月”?學(xué)科節(jié)慶活?動(dòng)?！敖虒W(xué)?月”活動(dòng)要?研究教學(xué)中?的基本問(wèn)題?、核心問(wèn)題?、難點(diǎn)問(wèn)題?，通過(guò)開(kāi)展?“教學(xué)論壇?”、“金點(diǎn)?子___”?、演講（朗?誦）比賽、?說(shuō)課比賽、?教學(xué)展示，?專(zhuān)題講座、?教研組精神?文化研討等?活動(dòng)，促進(jìn)?教師的專(zhuān)業(yè)?發(fā)展?！敖?學(xué)月”活動(dòng)?的___將?作為評(píng)選優(yōu)?秀教研組、?優(yōu)秀備課組?的重要內(nèi)容?。教研組?中表現(xiàn)突出?教師，將自?己的教學(xué)心?得與全體教?師___。?通過(guò)一個(gè)個(gè)?生動(dòng)案例的?___，用?智慧啟迪智?慧，讓教研?蔚然成風(fēng)。?7、通過(guò)?階段性總結(jié)?，在反思中?前行通過(guò)?教研組期中?工作總結(jié)、?期末試卷分?析，科任組?賽事梳理等?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，在反?思中改進(jìn)工?作。8、?借助各類(lèi)評(píng)?價(jià)，助推教?師成長(zhǎng)通?過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放?課、校內(nèi)聽(tīng)?評(píng)課、學(xué)生?問(wèn)卷等各類(lèi)?評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)?避短，促進(jìn)?教師發(fā)展。?9、選評(píng)?“星級(jí)教師?”、“教壇?新秀”，打?造骨干教師?團(tuán)隊(duì)教師?發(fā)展是學(xué)生?、學(xué)校發(fā)展?的基礎(chǔ)。教?師發(fā)展的基?礎(chǔ)是敬業(yè)，?教師發(fā)展的?重點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)?發(fā)展，教師?發(fā)展的核心?是主動(dòng)意識(shí)?。學(xué)校要充?分調(diào)動(dòng)教師?的積極性，?構(gòu)建名師發(fā)?展支持系統(tǒng)?，通過(guò)“星?級(jí)教師、教?壇新秀”的?評(píng)選，促進(jìn)?教師的自我?提升，促進(jìn)?梯隊(duì)建設(shè)，?打造___?骨干教師團(tuán)?隊(duì)。0、?___開(kāi)展?《海淀區(qū)義?務(wù)教育學(xué)業(yè)?標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)?指導(dǎo)》的校?本研討借?助標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確?定位教學(xué)目?標(biāo)，優(yōu)化教?學(xué)設(shè)計(jì)。各?組通過(guò)__?_課程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)，進(jìn)?一步明確學(xué)?科思想方法?，___學(xué)?科核心素養(yǎng)?的培養(yǎng)。?（三）做大?做強(qiáng)特色課?程。——關(guān)?鍵詞：提升?口語(yǔ)水平?、英語(yǔ)特色?建設(shè)、雙語(yǔ)?科學(xué)）繼?續(xù)完善英語(yǔ)?語(yǔ)言文化課?堂，逢西方?的重大節(jié)日?都在英語(yǔ)課?上對(duì)該節(jié)日?有相應(yīng)的介?紹并___?相應(yīng)的活動(dòng)?，教師應(yīng)將?這種具體的?節(jié)日文化和?活動(dòng)設(shè)計(jì)體?現(xiàn)在教案和?教學(xué)設(shè)計(jì)中?。推進(jìn)雙語(yǔ)?科學(xué)課的教?學(xué)與實(shí)踐活?動(dòng)，___?老師進(jìn)研究?課堂，嘗試?新課程的教?學(xué)與展示活?動(dòng)。在學(xué)期?中，期末各?進(jìn)行一次特?色課程展評(píng)?，制定各年?級(jí)英語(yǔ)教學(xué)?方案，開(kāi)展?英語(yǔ)文化課?堂，___?學(xué)生國(guó)際思?維，國(guó)際視?野的培養(yǎng)，?在“基礎(chǔ)教?育國(guó)際化”?課題下開(kāi)展?有教育意義?的英語(yǔ)特色?活動(dòng)。）?校本閱讀工?程英語(yǔ)圖?書(shū)角，閱讀?角，英語(yǔ)閱?讀課，英語(yǔ)?閱讀習(xí)慣培?養(yǎng)研究，英?語(yǔ)閱讀等活?動(dòng)。3）?英語(yǔ)教材整?合掌握教?材體系、基?本內(nèi)容及其?內(nèi)在聯(lián)系，?抓住主線、?明確重、難?點(diǎn)，搞清疑?點(diǎn)，把握關(guān)?鍵（包括校?內(nèi)《Bac?kpack?》教材與《?新標(biāo)準(zhǔn)》《?新起點(diǎn)》教?材的整合，?區(qū)別），做?好統(tǒng)整與融?合。4）?英語(yǔ)課堂?A.浸入式?全英文授課?：熱身（歌?謠/dai?lysho?w）-導(dǎo)入?活動(dòng)—學(xué)習(xí)?活動(dòng)（呈現(xiàn)?任務(wù)-新知?學(xué)習(xí)-新知?操練-新知?鞏固）—知?識(shí)拓展（還?原生活）—?實(shí)踐活動(dòng)（?生活運(yùn)用，?家庭作業(yè)）?的教學(xué)設(shè)計(jì)?模式。B?.___思?維視野：發(fā)?現(xiàn)當(dāng)講的文?化的切入點(diǎn)?，或者比較?有趣的文化?差異，教學(xué)?中融入文化?的講解，另?外補(bǔ)充反映?西方文化的?片子，文章?等。通過(guò)詞?匯，句型，?語(yǔ)法，文章?的講解把文?化差異，思?維方式的培?養(yǎng)融入一點(diǎn)?一滴的日常?教學(xué)。C?.___口?語(yǔ)教學(xué)：學(xué)?習(xí)是為了運(yùn)?用，注重真?實(shí)情景下的?語(yǔ)言使用（?開(kāi)展英語(yǔ)辯?論、課本劇?展演）。?、元智科學(xué)?A、與各?年級(jí)聯(lián)合，?開(kāi)展科學(xué)嘉?年華活動(dòng)，?加大宣傳力?度。B、?科學(xué)組做好?與元智科學(xué)?的聯(lián)合教研?，打造學(xué)生?喜愛(ài)的科學(xué)?課堂。C?、項(xiàng)目負(fù)責(zé)?制。每周項(xiàng)?目負(fù)責(zé)人匯?報(bào)元智科學(xué)?教學(xué)及活動(dòng)?開(kāi)展情況。?D、開(kāi)展?兩岸科技教?育論壇。?（四）各學(xué)?科明確短期?目標(biāo)——關(guān)?鍵詞：學(xué)科?口號(hào)務(wù)實(shí)清?晰激發(fā)孩?子的學(xué)習(xí)潛?能，應(yīng)從目?標(biāo)的確立開(kāi)?始。從短期?目標(biāo)開(kāi)始，?一個(gè)個(gè)階梯?逐漸提升，?小的量變積?累會(huì)出現(xiàn)大?的質(zhì)變。?、各學(xué)科要?有短期目標(biāo)?，每個(gè)教研?組將目標(biāo)濃?縮為一句深?入人心的清?晰的口號(hào)。?如：語(yǔ)文：?讓每個(gè)孩子?每月讀一本?書(shū)。英語(yǔ)：?讓每個(gè)孩子?每周講一個(gè)?英語(yǔ)故事。?、各教研?組開(kāi)展一系?列的活動(dòng)促?進(jìn)短期目標(biāo)?的達(dá)成，并?制定考核方?式，每周教?研組長(zhǎng)會(huì)通?報(bào)落實(shí)情況?。3、教?務(wù)對(duì)各組目?標(biāo)的達(dá)成進(jìn)?行抽查開(kāi)學(xué)?第一周，各?校隊(duì)、體育?組“國(guó)家體?質(zhì)健康測(cè)試?”項(xiàng)目上交?工作計(jì)劃。?每一次校隊(duì)?訓(xùn)練有明確?目標(biāo)，有具?體實(shí)施方案?。5、推?進(jìn)學(xué)科“特?色項(xiàng)目”建?設(shè)。落實(shí)“?英語(yǔ)日”、?“國(guó)學(xué)日”?，流動(dòng)圖書(shū)?館建設(shè)活動(dòng)?，推進(jìn)“墨?子文化少年?國(guó)學(xué)院”、?“少年科學(xué)?院”、“少?年足球隊(duì)”?等項(xiàng)目的建?設(shè)，開(kāi)學(xué)第?一周上交具?體方案。特?色項(xiàng)目的開(kāi)?展將作為學(xué)?習(xí)型教研組?建設(shè)的評(píng)價(jià)?內(nèi)容之一。?（五）開(kāi)?展豐富多彩?學(xué)科活動(dòng)—?—關(guān)鍵詞：?減負(fù)增效培?養(yǎng)興趣提升?素養(yǎng)豐富?多彩的學(xué)科?活動(dòng)對(duì)于提?升孩子的學(xué)?科素養(yǎng)起到?至關(guān)重要的?作用，孩子?在活動(dòng)中得?到將所學(xué)知?識(shí)內(nèi)化，不?斷成長(zhǎng)?；?動(dòng)的開(kāi)展亦?能有效地促?進(jìn)家校和諧?。、學(xué)科?活動(dòng)的開(kāi)展?要量化考核?。語(yǔ)數(shù)英大?學(xué)科以教研?組提出的短?期目標(biāo)為主?題，開(kāi)展豐?富多彩的學(xué)?科活動(dòng)。語(yǔ)?文英語(yǔ)開(kāi)展?課本劇展演?、演講活動(dòng)?，講故事比?賽，數(shù)學(xué)的?計(jì)算題、應(yīng)?用題比賽。?音樂(lè)舉辦器?樂(lè)演奏、獨(dú)?唱比賽、專(zhuān)?場(chǎng)演出、美?術(shù)舉辦繪畫(huà)?比賽，畫(huà)展?，體育科學(xué)?通過(guò)開(kāi)展學(xué)?科活動(dòng)為更?高一級(jí)的比?賽選拔人才?。、學(xué)科?活動(dòng)要制定?全面的方案?，確保全員?參與，確保?每一個(gè)孩子?都有獎(jiǎng)狀。?3、學(xué)部?將對(duì)學(xué)生和?家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)?的開(kāi)展的參?與度、效果?進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)?查。（六?）建立學(xué)生?的學(xué)業(yè)檔案?——培優(yōu)補(bǔ)?差全面提升?孩子的成?長(zhǎng)是一個(gè)漫?長(zhǎng)的過(guò)程，?學(xué)生的學(xué)業(yè)?檔案應(yīng)該以?學(xué)生的發(fā)展?為本，既_?__學(xué)習(xí)的?結(jié)果、又_?__學(xué)習(xí)的?過(guò)程；評(píng)價(jià)?內(nèi)容多維化?，從學(xué)生學(xué)?業(yè)的知識(shí)與?技能、過(guò)程?與方法、情?感態(tài)度與價(jià)?值觀三個(gè)維?度進(jìn)行綜合?評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)?主體的多元?化，教師、?學(xué)生、家長(zhǎng)?、社會(huì)評(píng)價(jià)?相結(jié)合；評(píng)?價(jià)方式的多?樣化，定量?與定性評(píng)價(jià)?相結(jié)合，書(shū)?面檢測(cè)與實(shí)?踐展示相結(jié)?合，形成性?評(píng)價(jià)與終結(jié)?性評(píng)價(jià)相結(jié)?合，更加重?視過(guò)程。在?全面了解本?班學(xué)生學(xué)業(yè)?情況前提下?，教師要制?定培優(yōu)輔差?方案。、?橫向了解：?本班學(xué)生間?，同年級(jí)學(xué)?生之間的比?較?？v向比?較：學(xué)生本?學(xué)期成績(jī)與?上學(xué)期成績(jī)?進(jìn)行比較。?、就學(xué)業(yè)?進(jìn)步情況與?學(xué)生、家長(zhǎng)?進(jìn)行座談，?共同協(xié)商輔?導(dǎo)計(jì)劃。?3、各年級(jí)?開(kāi)展優(yōu)秀教?師培優(yōu)輔差?經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?因材施教。?差生學(xué)業(yè)成?績(jī)要有進(jìn)步?，優(yōu)生要沖?向校外，在?各類(lèi)比賽中?獲獎(jiǎng)。5?、各學(xué)科針?對(duì)提升學(xué)業(yè)?質(zhì)量水平制?定相應(yīng)的措?施。如作業(yè)?設(shè)置方面，?、根據(jù)年段?特點(diǎn)優(yōu)化作?業(yè)設(shè)計(jì)，做?到少而精。?、鼓勵(lì)年?級(jí)研發(fā)特色?作業(yè)。3?、鼓勵(lì)研發(fā)?網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。?6、教務(wù)?將在期中練?習(xí)和期末考?試前，檢查?各年級(jí)培優(yōu)?補(bǔ)差工作記?錄，并對(duì)孩?子進(jìn)行回訪?。（七）?培養(yǎng)學(xué)生良?好的課堂習(xí)?慣——關(guān)鍵?詞：每天滲?透舉手投足?規(guī)范大氣?每個(gè)學(xué)校的?孩子，當(dāng)他?離開(kāi)校園時(shí)?，總會(huì)帶上?母校給他留?下的烙印。?我們要培養(yǎng)?舉手投足大?氣沉穩(wěn)、具?有國(guó)際視野?、善于合作?、善于思考?的國(guó)際化預(yù)?備英才，每?一節(jié)課，對(duì)?孩子習(xí)慣的?培養(yǎng)至關(guān)重?要。成功?教育從習(xí)慣?養(yǎng)成開(kāi)始。?我國(guó)偉大的?教育家葉圣?陶先生則說(shuō)?：“教育是?什么？往簡(jiǎn)?單方面說(shuō)，?只是一句話?，就是要養(yǎng)?成良好習(xí)慣??！苯逃?核心是培養(yǎng)?人的健康人?格，而培養(yǎng)?健康人格應(yīng)?從培養(yǎng)良好?行為習(xí)慣入?手。小學(xué)生?是養(yǎng)成行為?習(xí)慣的關(guān)鍵?時(shí)期。我們?在教育實(shí)踐?中，就要以?多種有效的?方式來(lái)幫助?小學(xué)生養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣。從細(xì)?節(jié)抓起，從?現(xiàn)在做起，?扎實(shí)有效地?進(jìn)行學(xué)生文?明習(xí)慣養(yǎng)成?教育。、?制定量表，?確立課堂習(xí)?慣養(yǎng)成教育?的內(nèi)容。?培養(yǎng)目標(biāo)具?體要求學(xué)?會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)?慣（）上課?不做小動(dòng)作?，不玩玩具?及學(xué)習(xí)用品?，不做與學(xué)?習(xí)無(wú)關(guān)的事?；（）認(rèn)真?傾聽(tīng)其他同?學(xué)發(fā)言，看?他們發(fā)言是?否正確，有?沒(méi)有需要補(bǔ)?充的；（?3）傾聽(tīng)老?師講解，并?按要求認(rèn)真?練習(xí)。善?于思考的習(xí)?慣（）上課?專(zhuān)心聽(tīng)講，?認(rèn)真思考，?積極發(fā)言；?（）善于?發(fā)現(xiàn)，大膽?發(fā)表自己的?見(jiàn)解，對(duì)不?懂的問(wèn)題要?主動(dòng)向教師?請(qǐng)教；（?3）課前預(yù)?習(xí)知識(shí)，不?明白的問(wèn)題?提前做好標(biāo)?記。敢于?提問(wèn)的習(xí)慣?（）勤于思?考，敢于質(zhì)?疑，與人交?流，不怕說(shuō)?錯(cuò)；（）?發(fā)言時(shí)，站?得直，口齒?清，講普通?話，聲音要?洪亮。與?人合作的習(xí)?慣（）主動(dòng)?和同學(xué)、老?師合作，學(xué)?會(huì)表達(dá)自己?的觀點(diǎn)和見(jiàn)?解，共同解?決問(wèn)題；?（）與同學(xué)?交流時(shí)，要?尊重別人的?意見(jiàn)和觀點(diǎn)?。自主讀?書(shū)的習(xí)慣（?）養(yǎng)成邊讀?邊想、圈點(diǎn)?勾畫(huà)、寫(xiě)讀?書(shū)筆記的良?好習(xí)慣，注?重知識(shí)的積?累；（）?樂(lè)于讀書(shū)，?愿意和書(shū)交?朋友，養(yǎng)成?閱讀的好習(xí)?慣；（3?）不閱讀不?健康書(shū)籍，?不看不健康?光盤(pán)，不瀏?覽不健康網(wǎng)?站；（4?）愛(ài)護(hù)書(shū)籍?，不在公用?書(shū)籍上亂寫(xiě)?亂畫(huà)。認(rèn)?真書(shū)寫(xiě)的習(xí)?慣（）讀寫(xiě)?姿勢(shì)端正，?會(huì)正確執(zhí)筆?，做到“三?個(gè)一”－－?眼離書(shū)本一?尺，胸離桌?子一拳頭，?執(zhí)筆處離筆?尖一寸；?（）書(shū)寫(xiě)端?正大方，保?持卷面潔凈?，不亂用涂?改液和修正?紙。文字和?符號(hào)都要規(guī)?范，格式要?美觀。搜?集資料的習(xí)?慣（）能利?用查閱圖書(shū)?、上網(wǎng)瀏覽?、實(shí)地考察?、走訪調(diào)查?等渠道主動(dòng)?搜集與學(xué)習(xí)?相關(guān)的材料?，拓寬自己?的知識(shí)面；?（）對(duì)搜?集的各種資?料能進(jìn)行分?析、歸類(lèi)、?整合。按?時(shí)完成作業(yè)?的習(xí)慣（）?能復(fù)習(xí)鞏固?當(dāng)天所學(xué)的?知識(shí)，認(rèn)真?完成并細(xì)心?檢查作業(yè)；?（）注意?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)解決實(shí)際?問(wèn)題，培養(yǎng)?自己的各種?能力。、?各年級(jí)和教?研組___?教師認(rèn)真學(xué)?習(xí)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)?，并在聽(tīng)課?過(guò)程中對(duì)習(xí)?慣養(yǎng)成進(jìn)行?評(píng)價(jià)監(jiān)控。?3、課堂?學(xué)習(xí)習(xí)慣將?納入“優(yōu)質(zhì)?課堂教學(xué)”?達(dá)標(biāo)活動(dòng)考?核項(xiàng)目。?（八）切實(shí)?提升選修課?質(zhì)量——關(guān)?鍵詞：過(guò)程?監(jiān)控成果匯?報(bào)選修課?是我校的一?大特色之一?。構(gòu)建精品?校本課程體?系，這個(gè)學(xué)?期要做四件?事：、打?造高效、平?實(shí)的選修課?課堂。每位?任課教師開(kāi)?學(xué)第一周上?交學(xué)期教學(xué)?計(jì)劃，每門(mén)?課確定一個(gè)?或兩個(gè)主題?項(xiàng)目為教學(xué)?內(nèi)容，如籃?球課學(xué)籃球?操，精講精?練。目標(biāo)清?晰，杜絕教?學(xué)內(nèi)容的隨?意性。、?選修課與校?隊(duì)訓(xùn)練相結(jié)?合。帶校隊(duì)?教師開(kāi)設(shè)自?己的校隊(duì)選?修課程，校?隊(duì)作為選修?課堂的有效?延伸，在訓(xùn)?練時(shí)間上有?更多保障，?最大限度發(fā)?揮教師的潛?能，完成運(yùn)?動(dòng)會(huì)、科技?節(jié)、藝術(shù)節(jié)?的高效優(yōu)質(zhì)?訓(xùn)練。3?、召開(kāi)選修?課課程研討?會(huì)。期中召?開(kāi)研討會(huì)，?加強(qiáng)各課程?教師間的交?流，整合資?源，互相啟?發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避?短評(píng)選優(yōu)秀?課程。多元?評(píng)估，學(xué)生?評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)?、學(xué)部評(píng)。?包括教材使?用、考勤、?學(xué)生作業(yè)、?學(xué)生技能。?期末___?選修課匯報(bào)?演出，評(píng)出?優(yōu)秀課程和?優(yōu)秀指導(dǎo)教?師，并進(jìn)行?表彰。5?、期末對(duì)校?隊(duì)及選修課?進(jìn)行考核，?成績(jī)不突出?的校隊(duì)及選?修課，原則?上不在新學(xué)?期再開(kāi)設(shè)。?（九）教?科研工作—?—關(guān)鍵詞：?助力課堂教?學(xué)以課題?研究為抓手?，凝聚團(tuán)隊(duì)?力量，著力?推進(jìn)全體教?師的專(zhuān)業(yè)發(fā)?展。通過(guò)科?研課題，重?新審視教學(xué)?過(guò)程，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、思考?問(wèn)題，形成?解決問(wèn)題的?策略，反思?課堂教學(xué)，?提高教育教?學(xué)質(zhì)量。?目前我校已?成功申報(bào)海?淀區(qū)__五?課題《小學(xué)?想象文課堂?教學(xué)策略研?究》；成功?申報(bào)了中國(guó)?教育學(xué)會(huì)“?__五”教?育科研規(guī)劃?重點(diǎn)課題“?基礎(chǔ)教育國(guó)?際化人才培?養(yǎng)及國(guó)際比?較研究”子?課題——“?跨文化交際?下的國(guó)際理?解教育研究?”；___?市教育科學(xué)?“__五”?規(guī)劃課題“?基于校本教?師發(fā)展評(píng)價(jià)?指標(biāo)體系及?實(shí)施機(jī)制研?究”子課題?——“基于?校本的發(fā)展?性教師評(píng)價(jià)?實(shí)施機(jī)制研?究”；全國(guó)?教育科學(xué)規(guī)?劃教育部重?點(diǎn)課題《中?國(guó)中小學(xué)生?英語(yǔ)分級(jí)閱?讀體系標(biāo)準(zhǔn)?研制》子課?題——“培?養(yǎng)小學(xué)生英?語(yǔ)閱讀策略?的方法探析?”；中國(guó)教?育學(xué)會(huì)“_?_五”教育?科研規(guī)劃重?點(diǎn)課題“雙?語(yǔ)科學(xué)課例?研究及評(píng)價(jià)?研究”。在?此基礎(chǔ)上，?我校又成功?通過(guò)八個(gè)“?__五”區(qū)?級(jí)課題的立?項(xiàng)，這八個(gè)?課題均已開(kāi)?題。全國(guó)?教育科學(xué)規(guī)?劃教育部重?點(diǎn)課題《中?國(guó)中小學(xué)生?英語(yǔ)分級(jí)閱?讀體系標(biāo)準(zhǔn)?研制》子課?題《培養(yǎng)小?學(xué)生英語(yǔ)閱?讀策略的方?法探析》已?進(jìn)入結(jié)題階?段，通過(guò)一?年的實(shí)驗(yàn)，?學(xué)生在閱讀?能力方面有?很大的提高?，閱讀單項(xiàng)?訓(xùn)練對(duì)學(xué)生?的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?起到巨大的?推動(dòng)作用。?為了更有效?地推廣學(xué)生?閱讀研究成?果，英語(yǔ)組?將在期中和?期末舉行“?繪本閱讀故?事書(shū)創(chuàng)作展?示活動(dòng)”和?“繪本閱讀?角色扮演”?活動(dòng)。語(yǔ)文?組想象文課?題已完成中?期匯報(bào)，本?學(xué)期將繼續(xù)?完善想象文?課堂教學(xué)指?導(dǎo)策略，并?將策略實(shí)施?于課堂教學(xué)?，在實(shí)踐-?研究-再實(shí)?踐-再研究?的過(guò)程中，?細(xì)化指導(dǎo)策?略，探討策?略的有效性?。借助各?類(lèi)科研課題?的平臺(tái)，將?教育教學(xué)與?教科研相結(jié)?合，更新教?育觀念，以?科研帶教研?，促進(jìn)學(xué)科?建設(shè)，促進(jìn)?教師的職業(yè)?成長(zhǎng)。（?十）流動(dòng)圖?書(shū)館建設(shè)—?—關(guān)鍵詞：?書(shū)香中成長(zhǎng)?“腹有詩(shī)?書(shū)氣自華”?，繼續(xù)營(yíng)造?濃郁的校園?文化氛圍，?讓學(xué)生在大?量的閱讀實(shí)?踐中豐富知?識(shí)，開(kāi)闊視?野，陶冶情?操。本學(xué)期?我校將大力?推進(jìn)書(shū)香校?園建設(shè)活動(dòng)?，落實(shí)流動(dòng)?圖書(shū)館建設(shè)?。教師以?身作則，成?立書(shū)香小組?。開(kāi)學(xué)第二?周，教師_?__假期讀?后感，同時(shí)?為各年級(jí)學(xué)?生推薦好書(shū)?。各年級(jí)?加強(qiáng)書(shū)香班?級(jí)環(huán)境建設(shè)?，各班開(kāi)辟?“圖書(shū)角”?、“作品展?示欄”，展?示國(guó)學(xué)經(jīng)典?、名言詩(shī)句?、書(shū)畫(huà)作品?、手抄報(bào)等?，營(yíng)造書(shū)香?氛圍，激發(fā)?學(xué)生的閱讀?興趣。開(kāi)展?豐富多彩的?年級(jí)讀書(shū)活?動(dòng)，如一年?級(jí)的“童星?故事會(huì)”、?二年級(jí)的讀?書(shū)筆記交流?展示、三四?年級(jí)的“好?書(shū)我推薦”?、五六年級(jí)?的課本劇表?演等活動(dòng)。?開(kāi)展形式多?樣的班級(jí)讀?書(shū)會(huì)：圖畫(huà)?書(shū)閱讀、名?著導(dǎo)讀、閱?讀交流會(huì)、?比較閱讀、?讀寫(xiě)結(jié)合等?，讓孩子日?有所誦、周?有所讀，天?天浸潤(rùn)在書(shū)?香中。加?強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典?誦讀。挖掘?國(guó)學(xué)經(jīng)典誦?讀對(duì)學(xué)生成?長(zhǎng)的獨(dú)特價(jià)?值，將國(guó)學(xué)?經(jīng)典誦讀納?入過(guò)程性評(píng)?價(jià)體系。開(kāi)?展以年級(jí)或?班級(jí)為單位?的“美文誦?讀”、“經(jīng)?典伴我行”?演講比賽、?經(jīng)典詩(shī)文硬?筆書(shū)法比賽?活動(dòng)，將國(guó)?學(xué)課程建設(shè)?落到實(shí)處。?（十一）?加強(qiáng)教學(xué)常?規(guī)管理——?關(guān)鍵詞：深?入課堂獎(jiǎng)優(yōu)?罰劣連帶責(zé)?任管理出?質(zhì)量，管理?出效益，只?有通過(guò)行之?有效的管理?，建立一支?優(yōu)質(zhì)、高效?、充滿活力?的師資隊(duì)伍?，才能保證?教育教學(xué)的?質(zhì)量。一個(gè)?學(xué)校教育教?學(xué)質(zhì)量，取?決于能否最?大限度地發(fā)?揮教師的聰?明才智，調(diào)?動(dòng)教師的工?作積極性，?必須深化內(nèi)?部管理體制?改革，引入?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和?激勵(lì)機(jī)制。?、立足課?堂，認(rèn)真落?實(shí)教學(xué)“五?認(rèn)真”。（?）備課做到?功在課前。?教案規(guī)范完?整；備出不?少于兩周的?課；要有復(fù)?備課。（?）上課要持?教案，努力?上出高效課?堂。上好開(kāi)?學(xué)第一課、?家長(zhǎng)開(kāi)放課?、組內(nèi)（備?課組、教研?組、年級(jí)組?）研究課；?新教師匯報(bào)?課。（3?）作業(yè)科學(xué)?合理，批改?及時(shí)認(rèn)真。?作業(yè)用本、?書(shū)寫(xiě)、格式?規(guī)范統(tǒng)一；?作業(yè)量適度?；提倡根據(jù)?學(xué)生實(shí)際分