PAGEPAGE4六年級語文教案——?第二單元練習(xí)?教案2 第2課時〔一〕教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)并完成4-5題，積累佳句，劃出中心句，進(jìn)行說理訓(xùn)練?！捕辰虒W(xué)過程：1．聽寫生字詞：繁花嫩葉呼朋引伴輕風(fēng)流水花枝招展香味四溢默默無聞昂首闊步長此以往襯托炙烤宏愛污染阻滯坎坷2．讀下面的句子，體會句子的寫法?！?〕比較以下句子的異同：春風(fēng)像母親的手撫摸著你。春風(fēng)吹拂著你。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動，讀起來感到親切。把春風(fēng)比作慈祥的母親的手，那多親切。把樹上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的爭相開放，又生動又有意思。自由讀思--同桌議論--全班交流--齊讀課文中樣句?！?〕比較下面句子與課文第四大段的異同。春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒，小草泛青，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。相同：思想內(nèi)容一致。不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動很形象，也很容易懂，句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。自讀--互議--交流--齊讀--小結(jié)〔教師簡略講述比喻、擬人、排比的修辭句式〕。3．閱讀短文?！?〕閱讀短文，在文中劃出驚嘆不已、前俯后仰、津津有味、悠閑自得的句子，聯(lián)系上下文說說詞語意思?！?〕第二次閱讀，劃出中心句，校對說理?！?〕指名讀短文，思考第〔3〕小題。出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯燈片：之所以是因為即又只有才自由說--指名學(xué)--評議學(xué)說。4．布置作業(yè)〔有余力的學(xué)生作業(yè)〕。模仿第4題寫句子：〔1〕夏天的太陽像。〔2〕西北風(fēng)像?！?〕滿天的星星。〔4〕當(dāng)烈日炎炎的時候，樹木為我們；當(dāng)邊塞的風(fēng)沙向綠地侵襲時，樹木為我們；當(dāng)工廠暄囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們，綠葉你真是。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級語文教案——?第二單元練習(xí)?教案2

第2課時

〔一〕教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)并完成4-5題，積累佳句，劃出中心句，進(jìn)行說理訓(xùn)練

〔2〕〔1〕比較以下句子的異同：

春風(fēng)像母親的手撫摸著你

〔3〕把春風(fēng)比作慈祥的母親的手，那多親切

〔4〕把樹上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的爭相開放，又生動又有意思

〔5〕不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動很形象，也很容易懂，句子寫得很美

內(nèi)容總結(jié)

（1）六年級語文教案——

（2）六年級語文教案——

（3）第二單元練習(xí)

（4）把春風(fēng)比作慈祥的母親的手，那多親切

（5）你看春天萬物蘇醒，小草泛