文檔可自由編輯打印文檔可自由編輯打印文檔可自由編輯打印普陀區(qū)美墅幼兒園會議記錄單會議名稱政治學(xué)習(xí)會議記錄時間2013年地點(diǎn)會議室主持者肖璟璐記錄者黃欣如會議主題學(xué)習(xí)三要三不會議記錄：楊?。汗ぷ髦凶裱叭弧?，尤其是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。學(xué)前期的孩子年齡小各方面能力上的差異就越大，對于幼兒教師來說，我們要做到的是關(guān)心每一個孩子的身心全面發(fā)展。我班有一位比較特殊的幼兒，從小肢體動作發(fā)展極不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致在運(yùn)動能力、反應(yīng)能力等方面都與其他幼兒差距較大。因此，每次戶外運(yùn)動我總是特別關(guān)注他的運(yùn)動情況，不厭其煩地親身示范、共同運(yùn)動，鼓勵、提示他可以怎么做，并給予他更多運(yùn)動鍛煉的機(jī)會。希望他可以盡快提高動作發(fā)展的協(xié)調(diào)性，從而得到身心發(fā)展的提升。林臻：要尊重每一個孩子，愛每一個孩子。不能因?yàn)槊莱螅斆髋c否就有不同的對待。例如班級里有一個孩子是外地人，家里沒有洗澡間。平時很少洗澡，也很少換洗衣服。孩子們都嫌他臟嫌他臭不愿意和他一起玩。于是我就去他家了解情況并且與他的父母溝通希望為了孩子的心里健康和衛(wèi)生能夠經(jīng)常洗澡和換洗衣服?，F(xiàn)在孩子不臭了，有了很多朋友一塊兒玩臉上也露出了笑容。王慧芷：在工作中我不打罵孩子，不辱罵孩子，對幼兒一視同仁。對能力弱的幼兒著重照顧。逢年過節(jié)不收受家長禮金。并向家長傳達(dá)幼兒園的各項(xiàng)活動信息，幼兒的狀況等。黃欣如：“三要三不”是教育行業(yè)的文明公約，也是創(chuàng)建文明行業(yè)的標(biāo)志性舉措。在平時工作中，我關(guān)心每一個孩子的成長，不差別對待，有時在面對一些能力弱的幼兒反而多關(guān)注，給予他們機(jī)會。通過學(xué)習(xí)，我對自身有了更高的要求，以提高教師的師德規(guī)范、以規(guī)范教師的行為準(zhǔn)則作為出發(fā)點(diǎn)，將“三要三不”的精神貫徹和落實(shí)好，忠誠于人民的教育事業(yè)，做一名孩子喜歡、家長放心的好老師。耿云娣：關(guān)心每一位學(xué)生成長，及時地與家長進(jìn)行溝通如半日活動中出現(xiàn)不吃飯等現(xiàn)象，下午就在幼兒離園時和家長進(jìn)行交流。金晶：關(guān)心愛護(hù)每位幼兒，特別是性格孤僻內(nèi)向的孩子，不斷鼓勵他們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，如我們在平日和幼兒的接觸中，有時候一個彎腰一個擁抱一個微笑會多幼兒有莫大的鼓勵和支持。王敏君：在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，全心的對待每位幼兒，過年時拒絕家長的送禮付瑜：三要三不”提出的“要關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，要自覺抵制有償家教行為，要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)“、”不違反規(guī)定收取費(fèi)用，不歧視、侮辱、體罰學(xué)生，不收禮金或貴重禮品”等具體要求直面當(dāng)前教育問題，有針對性的提出文明細(xì)則，是提高教師職業(yè)道德，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。

我在工作中，嚴(yán)格遵守規(guī)則，關(guān)心每位幼兒，與家長勤聯(lián)系，不進(jìn)行有償家教。尊重每位幼兒，保護(hù)幼兒的天性。不收受家長禮金，讓家長放心、安心。我班家長對幼兒的衣著穿法有很大問題，天冷，家長會給孩子穿很多衣服，使得孩子的手臂無法靈活運(yùn)動，造成幼兒運(yùn)動困擾。于是，我和家長在家長會上提出穿衣方法，另外，天氣轉(zhuǎn)變時，利用飛信，提醒所有家長穿衣注意事項(xiàng)。通過不斷的指導(dǎo)，我班家長的穿衣理念開始有所變化。以規(guī)范教師的行為準(zhǔn)則作為出發(fā)點(diǎn)，將“三要三不”的精神貫徹和落實(shí)好，忠誠于人民的教育事業(yè)，做一名孩子喜歡、家長放心的好老師。崔毅靖：三要三不”提出的“要關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，要自覺抵制有償家教行為，要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)“、”不違反規(guī)定收取費(fèi)用，不歧視、侮辱、體罰學(xué)生，不收禮金或貴重禮品”等具體要求直面當(dāng)前教育問題，有針對性的提出文明細(xì)則，是提高教師職業(yè)道德，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。我把日常師德教育與學(xué)習(xí)和自身教學(xué)工作相結(jié)合，切實(shí)轉(zhuǎn)化為個人教學(xué)工作的動力與成績。如關(guān)愛每一個孩子的發(fā)展，不歧視不變相體罰幼兒，尤其是對待能力弱的頑皮的幼兒更要給予更多的耐心和細(xì)心。黃琳：在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持以人為本的教育發(fā)展觀，不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育實(shí)踐觀，關(guān)注細(xì)節(jié)、追求和諧的教育價值觀，確保教育各項(xiàng)任務(wù)、工作目標(biāo)順利完成。落實(shí)到工作中就是干好每一天的工作，上好每一節(jié)課，帶好每一天的班，關(guān)注每一個孩子的健康成長，讓孩子全面發(fā)展。樹立良好的師德形象，對孩子“曉之以理、動之以情、以理樹人”，用心育人。作為教師，就要有默默的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給孩子。我認(rèn)為：一粒種子，要經(jīng)過春天的播種，夏天的澆灌，秋天的收割，還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。教育孩子也是一樣，如果只是播下了目標(biāo)，不再繼續(xù)澆水，不去收割，那么永遠(yuǎn)都不會有收獲?！白屛覀円黄馂槟贻p的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗(yàn)，多賦予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界——帶著對生命的了知、洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓地展示人性的魅力和對生命的至愛。張雅珺：教師是人類靈魂的工程師，是科學(xué)文化知識的創(chuàng)造者和傳承者，是學(xué)校文明的引導(dǎo)者，是思想建設(shè)的重要力量。良好的教師形象和規(guī)范的教育工作方式是我們廣大教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提高教師自身的人文素養(yǎng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，為人師表，是每一個教師努力的方向。李琳：對于幼兒園的三要三不要原則，我們應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行。對于每一個來園的幼兒都做到平等對待，由于我園外來務(wù)工人員居多，老師更加不應(yīng)該歧視，幼兒遇到生活上的困難，馬上給予幫助。對孩子的日常起居悉心照顧。每逢節(jié)假日也不能要求家長給予我們一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，拿出真正教育者的姿態(tài)來教育幼兒。也不能給予幼兒一定有經(jīng)濟(jì)來往的授課，讓幼兒在每天愉快的一日活動中學(xué)習(xí)更多的知識。沈蓓：我會把“三要三不”的精神貫徹和落實(shí)好，并在教學(xué)過程中關(guān)心每一位孩子的發(fā)展，愛多關(guān)心孩子和他們溝通，了解他們的想法，能正確的引導(dǎo)他們。我的一言一行都會影響到孩子的，說話不注意，孩子也會學(xué)，所以教師是孩子的榜樣，時刻都會嚴(yán)格要求自己。還會勇于開拓，勤于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地做好家長工作，才能夠更好地對幼兒實(shí)施教育，順利地開展教育教學(xué)活動。教師需要得到家長的支持和配合，才能更好地開展各項(xiàng)工作。姜振萍：班中幼兒能力總是存在差異的，因此，作為一名教師，要正確對待每一名幼兒，在關(guān)注大多數(shù)幼兒的同時，更要關(guān)注能力較弱的幼兒，及時發(fā)現(xiàn)他們的需求，根據(jù)他們的能力，在活動中投放與他們能力相符的材料，讓這些幼兒也能在活動中體會到成功的喜悅。田春芳：在工作中作為教師，努力追求教育之于生命的最高境界——帶著對生命的了知、洞察和至愛，關(guān)注每一個孩子的健康成長，讓孩子全面發(fā)展。不歧視弱智孩子，愛每一個孩子王瑩：在自己的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真干教育，踏踏實(shí)實(shí)育人才，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極參加課程改革。在工作中不斷學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，重視教育的過程管理，把工作落到實(shí)處。教育是一項(xiàng)平凡而偉大的工作，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用賞識的眼光看孩子，