27/27登記號(hào)課題批準(zhǔn)號(hào)渭南市基礎(chǔ)教育科研課題申請(qǐng)·評(píng)審書課題名稱：高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究申報(bào)者：高英單位名稱：大荔縣城郊中學(xué)聯(lián)系電話子信箱：tongtong1556@sinaaaa填表日期：2014年4月15日渭南市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2014年1月修訂申請(qǐng)者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報(bào)渭南市基礎(chǔ)教育科研課題。本人認(rèn)可所填寫的《渭南市基礎(chǔ)教育科研課題申請(qǐng)·評(píng)審書》（以下簡(jiǎn)稱為《課題申請(qǐng)·評(píng)審書》）為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫的《課題申請(qǐng)·評(píng)審書》所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。同意渭南市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用《課題申請(qǐng)·評(píng)審書》所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請(qǐng)如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中，接受渭南市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及其委托部門的管理，并對(duì)以下約定信守承諾：1．遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)《著作權(quán)法》和《專利法》等相關(guān)法律法規(guī)。遵守《渭南市基礎(chǔ)教育科研課題管理辦法（試行）》及其實(shí)施細(xì)則的相關(guān)規(guī)定。2．遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研究成果。3．尊重他人的知識(shí)貢獻(xiàn)?？陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評(píng)論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無(wú)論曾否發(fā)表，無(wú)論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說(shuō)明。4．恪守學(xué)術(shù)道德。研究過(guò)程真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對(duì)課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明；不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員圖虛名。5．維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公共利益。維護(hù)教育科研課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6．遵照管理規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請(qǐng)書和立項(xiàng)通知書相一致。若有重要變更，必須向市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出書面申請(qǐng)并征得同意。7．明確課題研究的立項(xiàng)部門。研究成果必須先鑒定后發(fā)表，發(fā)表時(shí)須在醒目位置標(biāo)明“渭南市基礎(chǔ)教育‘××五’科研××年度××××課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：××××）成果”字樣，課題名稱和類別應(yīng)與課題立項(xiàng)通知書相一致。凡涉及政治、宗教、民族等問(wèn)題的研究成果，須經(jīng)市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同意后方可公開發(fā)表。8．標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個(gè)人和集體。9．正確表達(dá)科研成果。按照《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定，規(guī)范使用中國(guó)語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字及外國(guó)語(yǔ)言文字。二、作為課題研究者，本人完全了解市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)課題管理的規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版;有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過(guò)內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評(píng)獎(jiǎng)等形式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。申請(qǐng)者（簽章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日填表說(shuō)明一、申報(bào)內(nèi)容均需使用計(jì)算機(jī)如實(shí)準(zhǔn)確填寫。二、封面左上方“登記號(hào)”及右上角“課題批準(zhǔn)號(hào)”申請(qǐng)人不填。無(wú)內(nèi)容填寫的欄目可空白，其他欄目申請(qǐng)人須如實(shí)填寫。申請(qǐng)者簽章處，不得用打印字和印刷體代替。三、課題設(shè)計(jì)論證》四、不具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請(qǐng)人，須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須如實(shí)介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說(shuō)明該課題取得預(yù)期成果的可能性。五、表中課題類別填重點(diǎn)課題或一般課題。表中“學(xué)科分類”填寫電化教育技術(shù)或教育技術(shù)裝備管理表中“研究類型”為：1.基礎(chǔ)研究2.應(yīng)用研究3.綜合研究4.其他研究。六、請(qǐng)準(zhǔn)確、清晰地填寫表中各欄內(nèi)容，若有其他不明問(wèn)題，請(qǐng)與市電教館了解咨詢。辦公位置：渭南市東風(fēng)大街中段12號(hào)（渭南市電化教育館）郵政編碼：714000聯(lián)系人：李超沈文婷了解電話子郵箱：wndjgyjpxzx@163aaa網(wǎng)址：bbb://aaawnjyzywbbb/wnxxedu一、數(shù)據(jù)表課題名稱高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究關(guān)鍵詞聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用課題類別一般課題學(xué)科分類電化教育技術(shù)研究類型基礎(chǔ)研究負(fù)責(zé)人姓名高英專業(yè)職務(wù)中一研究專長(zhǎng)教學(xué)研究行政職務(wù)最后學(xué)歷/最后學(xué)位本科是否擔(dān)任導(dǎo)師是工作單位大荔縣城郊中學(xué)通訊位置大荔縣城郊中學(xué)電子信箱tongtong1556@sinaaaa郵政編碼715100了解電話辦公機(jī)份證號(hào)61052319770817002x主要參加者姓名專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工作單位高英中一教學(xué)研究本科大荔縣城郊中學(xué)董紅敏中一教學(xué)研究本科大荔縣城郊中學(xué)馮小云中二教學(xué)研究本科大荔縣城郊中學(xué)薛佩軍中二教學(xué)研究本科學(xué)士大荔縣城郊中學(xué)仝改萍中二教學(xué)研究本科學(xué)士大荔縣城郊中學(xué)預(yù)期最終成果《高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究》論文集大荔縣城郊中學(xué)《高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究》研究報(bào)告預(yù)計(jì)完成時(shí)間2015.10經(jīng)費(fèi)來(lái)源及數(shù)額￥5,000大寫：伍仟元—1—二、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近三年來(lái)取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著整理成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間談?wù)勚袑W(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)高英文本渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)2008.10高中英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略高英文本渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)2012.06英語(yǔ)寫作錯(cuò)誤分析及應(yīng)對(duì)策略高英文本中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2012.03高中語(yǔ)言教學(xué)改革初探董紅敏文本中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2010.04把握考試重點(diǎn)輕松應(yīng)對(duì)高考董紅敏文本中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2013.06創(chuàng)新教學(xué)情境提高教學(xué)質(zhì)量馮小云文本中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2012.06以討論學(xué)習(xí)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)薛佩軍文本中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2013.06英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性淺析仝改萍文本中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2012.06三、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員“十一五”以來(lái)承擔(dān)的重要研究課題課題名稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況—2—四、課題設(shè)計(jì)論證·本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值；·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字內(nèi)）一、選題1、課題的界定高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究這一課題，顧名思義就是利用多媒體資源與手段輔助英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫教學(xué)，并研究如何應(yīng)用多媒體資源與手段使英語(yǔ)課堂教學(xué)達(dá)到高效，進(jìn)而使學(xué)生提高他們的聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能。聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面是相互了解、不可分割的、相互促進(jìn)的。聽、說(shuō)和閱讀都是寫作的基礎(chǔ)，書面語(yǔ)言是從口語(yǔ)發(fā)展而來(lái)。這一課題研究的是教學(xué)雙邊活動(dòng)，即研究教師怎樣在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，又要研究學(xué)生怎樣利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，以及學(xué)些什么的問(wèn)題。換言之，研究應(yīng)用多媒體手段，高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和技巧策略、教學(xué)內(nèi)容等。2、課題研究的價(jià)值《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以素質(zhì)教育為目標(biāo),以人為本,以每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展為本,提高語(yǔ)言基本功。培養(yǎng)學(xué)生基本的聽、說(shuō)、讀、寫技能,加強(qiáng)學(xué)生思維與表達(dá)能力的發(fā)展,加大語(yǔ)言的輸入量,著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育不僅包括語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)的培養(yǎng),還包括對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，重知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，喪失自學(xué)能力，更談不上創(chuàng)新能力，學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，“啞巴”英語(yǔ)，學(xué)起來(lái)很吃力，也很痛苦。而合理恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體手段就彌補(bǔ)了以往教學(xué)中的不足，多媒體教學(xué)有文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等視聽信息符號(hào)，能給學(xué)生提供豐富逼真的視覺(jué)畫面和美麗動(dòng)聽的音響，直接刺激學(xué)生的視覺(jué)與聽覺(jué)的綜合感官，讓學(xué)生眼前一亮，從而可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生的聽說(shuō)讀寫基本功就很容易得到提高。可見(jiàn)，研究這一課題很有必要，也很重要，很有研究的價(jià)值。二、研究現(xiàn)狀針對(duì)目前高中生普遍在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面興趣不濃、自覺(jué)性不強(qiáng)、基礎(chǔ)薄弱、重視程度不夠、方法不夠靈活、聽說(shuō)讀寫方面整體水平不高等諸多因素導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不盡人意的現(xiàn)狀，研究如何利用多媒體資源輔助高中英語(yǔ)教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)手段與資源，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面全面發(fā)展。三、課題研究的理論意義和實(shí)踐意義1、理論意義：本課題的理論依據(jù)主要是多媒體手段輔助英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)。多媒體輔助英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)不僅包括多媒體資源在輔助英語(yǔ)語(yǔ)言教與學(xué)應(yīng)用方面的研究與探討，還應(yīng)包括使用多媒體資源來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能。本課題希望通過(guò)利用多媒體資源能夠綜合利用文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等視聽信息符號(hào)，提供豐富逼真的視覺(jué)畫面和美麗動(dòng)聽的音響的功能，給學(xué)生以視覺(jué)與聽覺(jué)的綜合感官直接刺激，使學(xué)生主動(dòng)接受多媒體提供的信息，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面的能力。2、實(shí)踐意義：該課題準(zhǔn)備以應(yīng)用多媒體資源與手段來(lái)輔助高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的課堂教學(xué)，探索多媒體作為一種輔助工具，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、語(yǔ)言輸入與輸出能力的發(fā)展有什么影響和作用，特別是對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫方面的促進(jìn)和提高。同時(shí)，并希望傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體教學(xué)做到有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性和有效性，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合能力，達(dá)到提高學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)的最終目的。四、課題的提出現(xiàn)代化教學(xué)模式下，要把信息技術(shù)及多媒體與課程內(nèi)容恰當(dāng)?shù)娜诤显谝黄?。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們認(rèn)為，多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，對(duì)提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力有很大的幫助。

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的廣泛應(yīng)用，基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)研究的熱點(diǎn)。信息社會(huì)的最明顯的標(biāo)志是信息采集的全面與快捷，網(wǎng)絡(luò)空間中有大量英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材，這些素材是任何一座圖書館都無(wú)法比擬的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很多優(yōu)越性。比如：(1)廣泛性：類型多樣，內(nèi)容全面。網(wǎng)上資源包羅萬(wàn)象，從內(nèi)容上來(lái)看有文化、體育、保健、娛樂(lè)、歷史、地理、生物、科技、環(huán)保等多方面知識(shí)，在形式上則有新聞報(bào)道、報(bào)刊雜志、原版讀物、圖片圖表、分析推理等等，內(nèi)容涵蓋了高中教材所涉及或是學(xué)生所關(guān)心的所有話題，且可以從多種角度培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；(2)共享性：檢索快捷，方便整合。大中型網(wǎng)站一般都有搜索引擎，如bbb：//search．sinaaaabbb等。還有的網(wǎng)站，如google(bbb：//aaagoogleaaa)等，可專業(yè)地提供中英文材料的主題或關(guān)鍵詞搜索。速度快捷的搜索引擎大大方便了教師和學(xué)生選材。教師只要確立主題或是材料類別便可迅速找到所需資料，且經(jīng)過(guò)整合后的這些資料可構(gòu)建材料組，實(shí)現(xiàn)區(qū)域性的資源共享；(3)即時(shí)性：材料鮮活，更新方便。由于客觀條件的限制，教材中閱讀材料往往陳舊、過(guò)時(shí)，而網(wǎng)絡(luò)上不斷更新的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)可以為學(xué)生提供最新的相關(guān)資料；(4)在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以創(chuàng)造最真實(shí)、最直接、最主動(dòng)、最優(yōu)越的英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，能很好的培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的興趣及獲取信息的能力。

多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用在高中英語(yǔ)教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益的最優(yōu)化，能夠幫助教師創(chuàng)設(shè)最佳情景，使學(xué)生盡可能地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言和運(yùn)剛語(yǔ)言，而且也加強(qiáng)了學(xué)生參與的實(shí)踐過(guò)程，同時(shí)增大了課堂容量，加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，提高了課堂效率，從多種角度培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣利欲望，開闊學(xué)生的視野；多方位地為學(xué)生提供真實(shí)的情景，其中包括高中學(xué)生感興趣的各種信息，風(fēng)俗習(xí)慣、宗教及文化等，發(fā)展了學(xué)生跨文化交際的意識(shí)。心理學(xué)家特瑞赤拉證明了人們學(xué)習(xí)11％是通過(guò)聽覺(jué)，83％是通過(guò)視覺(jué)。也就是說(shuō)，人們通過(guò)聽覺(jué)和視覺(jué)獲得的信息是他獲得所有信息的94％。多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用雖然有諸多優(yōu)勢(shì)，但我們也不能走極端，過(guò)分依賴這些資源，我們對(duì)這些資源的利用應(yīng)該建立在“以學(xué)生的實(shí)際利需要為本、以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)利發(fā)展為本”的基礎(chǔ)之上。只有這樣，才能使這些資源在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮到最佳效益?；谝陨夏康?，我們提出了《高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究》的研究課題。五、研究的主要內(nèi)容1.基于多媒體的英語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)。2.基于多媒體資源建設(shè)的詞匯有效教學(xué)。3.基于多媒體資源建設(shè)的聽力有效教學(xué)。4.基于多媒體資源建設(shè)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際有效教學(xué)。5.基于多媒體資源建設(shè)的閱讀有效教學(xué)。6.基于多媒體資源建設(shè)的寫作和拓展知識(shí)有效教學(xué)。六、研究的方法1.調(diào)查研究法:以我校學(xué)生為研究對(duì)象,調(diào)查分析學(xué)生目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況和英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平,為本研究做最基本的理論基礎(chǔ).2.文獻(xiàn)研究法:在研究中積極查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,了解與本課題有關(guān)的理論.并且先進(jìn)的教育技術(shù),分析總結(jié)以往的成功經(jīng)驗(yàn),研究多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的困難,構(gòu)建運(yùn)用多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的行動(dòng)方案.3.比較觀察法:比較學(xué)生在多媒體教學(xué)下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,加以記錄和分析,并得出結(jié)論.4.行動(dòng)研究法:制定課題研究的行動(dòng)計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施,在研究過(guò)程中,盡量讓學(xué)生在多媒體環(huán)境下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲,然后再進(jìn)行總結(jié),修改計(jì)劃,落實(shí)到行動(dòng),不斷反思,如此循環(huán)反復(fù),不斷完善本項(xiàng)研究.七、研究的步驟1、準(zhǔn)備階段（2014年6月——2014年8月）：學(xué)習(xí)有關(guān)文件，進(jìn)行調(diào)查研究，提出研究課題，進(jìn)行課題論證，申請(qǐng)立項(xiàng)，成立課題小組、籌集經(jīng)費(fèi)、擬定方案、確定實(shí)驗(yàn)范圍及對(duì)象。2、研究階段（2014年9月——2015年7月）：將本課題各項(xiàng)具體項(xiàng)目落實(shí)到每位教師，搜集資料、研究理論、構(gòu)建模式、實(shí)踐驗(yàn)證、教學(xué)展示、分析評(píng)價(jià)。3、總結(jié)階段（2015年8月——2015年10月）：整理資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫研究報(bào)告、工作報(bào)告、申請(qǐng)結(jié)題。4、推廣階段（2015年10月及以后）：將本課題研究成果在全縣范圍內(nèi)推廣，收集反饋信息，進(jìn)一步完善高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用。—3——4—五、完成課題的可行性分析·已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）一、完成課題的可行性分析所選課題是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，當(dāng)前課程改革不斷深入，但很多中學(xué)英語(yǔ)教師的課堂仍然停留在粉筆、黑板和錄音機(jī)上，要在有限的課堂時(shí)間取得最好的教學(xué)效果，必須進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)改革，而多媒體輔助課堂教學(xué)有著獨(dú)特的優(yōu)越性，所做的研究能夠很好的和教師的日常教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，研究的源泉來(lái)自于實(shí)際教學(xué)，而所獲得成果又能很好的促進(jìn)教學(xué)，以校為本的教科研是我們的立足點(diǎn)。因此，完成本課題有著很扎實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，有一定實(shí)用性。而且所選課題實(shí)踐性強(qiáng)、易操作，一定會(huì)取得預(yù)期成果，并在高中英語(yǔ)教師中推廣。二、已取得的相關(guān)研究成果《談?wù)勚袑W(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)》高英 論文 渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2008.10《高中英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略》高英論文渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)2012.06《英語(yǔ)寫作錯(cuò)誤分析及應(yīng)對(duì)策略》高英 論文中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2012.03《創(chuàng)新教學(xué)情境提高教學(xué)質(zhì)量》馮小云論文中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2012.06《把握考試重點(diǎn)輕松應(yīng)對(duì)高考》董紅敏論文中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2013.06《高中語(yǔ)言教學(xué)改革初探》董紅敏論文中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2010.04《英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性淺析》仝改萍論文中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2012.06《以討論教學(xué)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)》薛佩軍論文中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2013.06三、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)高英，37歲，英語(yǔ)中學(xué)一級(jí)，從事課堂研究多年，多次參加各級(jí)教育機(jī)構(gòu)組織的教研教改活動(dòng)，有較強(qiáng)研究能力，縣優(yōu)秀教師。董紅敏40歲英語(yǔ)中學(xué)一級(jí)，從事課堂研究多年，有較強(qiáng)研究能力。馮小云，35歲，英語(yǔ)中學(xué)二級(jí)，從事課堂研究多年，有較強(qiáng)研究能力，縣優(yōu)秀教師。薛佩軍，31歲，英語(yǔ)中學(xué)二級(jí)，青年新秀，有較強(qiáng)的教學(xué)能力。仝改萍，34歲，英語(yǔ)中學(xué)二級(jí)，擔(dān)任備課組組長(zhǎng)，從事課堂研究多年，有較強(qiáng)研究能力，縣教學(xué)能手。四、完成本課題的保障條件我校是一所省新課改樣本校，一直以“科研興校”為辦學(xué)理念。近幾年來(lái)，抓住一切機(jī)遇，團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷發(fā)展，教學(xué)研究的氣氛越來(lái)越濃，教師群體科研能力逐步增強(qiáng)，研究人員選定：參加本課題實(shí)驗(yàn)研究的人員是我校的骨干力量，他們都曾參加了省級(jí)課題的研究，有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和一定的教育科研能力，并且取得了一定的研究成果。他們的幾十篇論文獲省市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表。這些老師作為本課題組的核心成員能發(fā)揮較好的骨干帶頭作用。在以往的教學(xué)實(shí)踐和教育科研的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都深切的體驗(yàn)和感悟到學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)離不開教育科研，我們已經(jīng)著手進(jìn)行青年教師培養(yǎng)和發(fā)展以及改進(jìn)教師課堂教學(xué)的研究。1、良好的組織管理（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有很強(qiáng)的科研意識(shí)。把推進(jìn)本課題的研究工作當(dāng)成學(xué)校重要工作來(lái)做。學(xué)校一線領(lǐng)導(dǎo)大都參加了本課題研究活動(dòng)，校教科室主任，直接管理并指導(dǎo)課題研究工作。

（2）學(xué)校有專人負(fù)責(zé)教研科室工作。建立了“學(xué)?！炭剖摇萄薪M—教師”的教科研網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。教科室內(nèi)能努力發(fā)揮好教育科研的先導(dǎo)性，基礎(chǔ)性和全局作用。認(rèn)真制訂學(xué)期工作計(jì)劃，大力推行教育行動(dòng)研究溝通教育科學(xué)理論與實(shí)踐，組織了一系列的課題研究，校本培訓(xùn)和教科研工作，使教育科研“親近教師、走進(jìn)課堂、關(guān)注學(xué)生”。

（3）學(xué)校形成了“典型引路、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)”的激勵(lì)機(jī)制，每年評(píng)選學(xué)習(xí)型個(gè)人和教科研先進(jìn)個(gè)人。為鋪就青年教師的成長(zhǎng)道路，學(xué)校還每年評(píng)選“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“骨干教師”和“學(xué)科帶頭人”，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、有豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)

我校曾經(jīng)從事過(guò)省級(jí)重大課題《新課程實(shí)踐中信息技術(shù)的應(yīng)用研究》等課題的研究，積累了不少課題研究的經(jīng)驗(yàn)。

3、濃郁的研究氛圍。近10年來(lái)，學(xué)校每學(xué)期都圍繞教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以提高課堂教學(xué)效益為中心開展為時(shí)1—2個(gè)月的教學(xué)研究系列活動(dòng)，形成了學(xué)校教科研工作的特色。

4、資料設(shè)備齊全，為課題研究提供有效的物質(zhì)保障。

（1）擁有居于全區(qū)領(lǐng)先地位的多功能網(wǎng)絡(luò)教室。

（2）使用的是帶寬為10兆的城域網(wǎng)、帶寬為1兆的Internet寬帶網(wǎng)。

（3）擁有藏書量豐富的校圖書館和電子閱覽室。5、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們力求做到：（1）、以用科學(xué)的發(fā)展觀的態(tài)度來(lái)指導(dǎo)課題研究。因此，必須以事實(shí)求是，客觀、科學(xué)地進(jìn)行調(diào)查研究，并重實(shí)證、重?cái)?shù)據(jù)、重理性地進(jìn)行科學(xué)論證。（2）、用科學(xué)的研究方法進(jìn)行課題研究，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理科學(xué)地收集數(shù)據(jù)、合理運(yùn)用調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、實(shí)地考證等方法進(jìn)行研究。（3）、研究人員必須加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高分析判斷能力。（4）、及時(shí)慎重地、細(xì)致地收集科學(xué)實(shí)驗(yàn)資料，注意收錄點(diǎn)滴的實(shí)驗(yàn)成果和體會(huì)。以保證課題研究獲得良好的成果。（5）、課題研究中要充分發(fā)揮一線教師的作用，并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與這一調(diào)查研究和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，形成文化的氛圍，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境?！?—六、預(yù)期研究成果主要階段性成果（限報(bào)10項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12014.6-2014.8《高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究》現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策調(diào)研報(bào)告高英22014.9-2015.2《高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究》案例研究及對(duì)策案例高英32015.3-2015.7《高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究》論文集論文集高英42015.8-2015.10《高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究》研究報(bào)告研究報(bào)告高英最終研究成果（限報(bào)3項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告和研究論文）序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12015.10《高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究》論文集高英22015.10大荔縣城郊中學(xué)《高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究》研究報(bào)告研究報(bào)告高英—6—七、推薦人意見(jiàn)不具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請(qǐng)人，須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須如實(shí)介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說(shuō)明該課題取得預(yù)期成果的可能性。本課題負(fù)責(zé)人高英同志，中學(xué)一級(jí)教師，任教高三多年。從教十多年來(lái)始終以潛心教學(xué)、悉心課改為目標(biāo)，以立足課堂、提高效率為歸宿，尤其是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了大膽的探索與嘗試，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一片贊譽(yù)。相信在該同志的負(fù)責(zé)下，《高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究》這一課題，一定會(huì)取得預(yù)期成果。第一推薦人姓名辛保江專業(yè)職務(wù)中學(xué)高級(jí)研究專長(zhǎng)語(yǔ)文工作單位大荔縣城郊中學(xué)推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）本課題負(fù)責(zé)人高英同志一直擔(dān)任高三教學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)，大膽創(chuàng)新，對(duì)高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體應(yīng)用的研究頗有心得。相信在她的帶領(lǐng)下，本次課題研究必將取得豐碩的成果。第二推薦人姓名穆建英專業(yè)職務(wù)中學(xué)高級(jí)研究專長(zhǎng)英語(yǔ)工作單位大荔縣城郊中學(xué)推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）—7—八、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)本單位完全了解市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題負(fù)責(zé)人之申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容完全屬實(shí)，課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題的研究工作；本單位能夠提供完成課題所需的時(shí)間和條件；本單位同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。本單位完全了解市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題負(fù)責(zé)人之申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容完全屬實(shí)，課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題的研究工作；本單位能夠提供完成課題所需的時(shí)間和條件；本單位同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。公章：負(fù)責(zé)人簽章：年月日九、縣（市、區(qū)）基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室意見(jiàn)本單位完全了解市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題申報(bào)的真實(shí)性，認(rèn)可課題申報(bào)人及其所在單位的申報(bào)資格，同意上報(bào)市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。公章：負(fù)責(zé)人簽章：年月日—8—十、學(xué)科專家組評(píng)審意見(jiàn)專家組組長(zhǎng)簽章年月日—9—十一、市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批意見(jiàn)公章負(fù)責(zé)人簽章：年月日—10—登記號(hào)《課題設(shè)計(jì)論證》活頁(yè)課題名稱：高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究注意事項(xiàng)：本活頁(yè)中一律不得出現(xiàn)申報(bào)人、主要參與者及有關(guān)單位等有效信息，否則按放棄申報(bào)處理課題設(shè)計(jì)論證·本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值；·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字內(nèi)）一、選題1、課題的界定高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究這一課題，顧名思義就是利用多媒體資源與手段輔助英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫教學(xué)，并研究如何應(yīng)用多媒體資源與手段使英語(yǔ)課堂教學(xué)達(dá)到高效，進(jìn)而使學(xué)生提高他們的聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能。聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面是相互了解、不可分割的、相互促進(jìn)的。聽、說(shuō)和閱讀都是寫作的基礎(chǔ)，書面語(yǔ)言是從口語(yǔ)發(fā)展而來(lái)。這一課題研究的是教學(xué)雙邊活動(dòng)，即研究教師怎樣在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，又要研究學(xué)生怎樣利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，以及學(xué)些什么的問(wèn)題。換言之，研究應(yīng)用多媒體手段，高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和技巧策略、教學(xué)內(nèi)容等。2、課題研究的價(jià)值《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以素質(zhì)教育為目標(biāo),以人為本,以每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展為本,提高語(yǔ)言基本功。培養(yǎng)學(xué)生基本的聽、說(shuō)、讀、寫技能,加強(qiáng)學(xué)生思維與表達(dá)能力的發(fā)展,加大語(yǔ)言的輸入量,著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育不僅包括語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)的培養(yǎng),還包括對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，重知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，喪失自學(xué)能力，更談不上創(chuàng)新能力，學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，“啞巴”英語(yǔ)，學(xué)起來(lái)很吃力，也很痛苦。而合理恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體手段就彌補(bǔ)了以往教學(xué)中的不足，多媒體教學(xué)有文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等視聽信息符號(hào)，能給學(xué)生提供豐富逼真的視覺(jué)畫面和美麗動(dòng)聽的音響，直接刺激學(xué)生的視覺(jué)與聽覺(jué)的綜合感官，讓學(xué)生眼前一亮，從而可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生的聽說(shuō)讀寫基本功就很容易得到提高?？梢?jiàn)，研究這一課題很有必要，也很重要，很有研究的價(jià)值。二、研究現(xiàn)狀針對(duì)目前高中生普遍在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面興趣不濃、自覺(jué)性不強(qiáng)、基礎(chǔ)薄弱、重視程度不夠、方法不夠靈活、聽說(shuō)讀寫方面整體水平不高等諸多因素導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不盡人意的現(xiàn)狀，研究如何利用多媒體資源輔助高中英語(yǔ)教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)手段與資源，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面全面發(fā)展。三、課題研究的理論意義和實(shí)踐意義1、理論意義：本課題的理論依據(jù)主要是多媒體手段輔助英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)。多媒體輔助英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)不僅包括多媒體資源在輔助英語(yǔ)語(yǔ)言教與學(xué)應(yīng)用方面的研究與探討，還應(yīng)包括使用多媒體資源來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能。本課題希望通過(guò)利用多媒體資源能夠綜合利用文字、——活頁(yè)1——聲音、圖像、動(dòng)畫等視聽信息符號(hào)，提供豐富逼真的視覺(jué)畫面和美麗動(dòng)聽的音響的功能，給學(xué)生以視覺(jué)與聽覺(jué)的綜合感官直接刺激，使學(xué)生主動(dòng)接受多媒體提供的信息，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣從而增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面的能力。2、實(shí)踐意義：該課題準(zhǔn)備以應(yīng)用多媒體資源與手段來(lái)輔助高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的課堂教學(xué)，探索多媒體作為一種輔助工具，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、語(yǔ)言輸入與輸出能力的發(fā)展有什么影響和作用，特別是對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫方面的促進(jìn)和提高。同時(shí)，并希望傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體教學(xué)做到有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性和有效性，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合能力，達(dá)到提高學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)的最終目的。四、課題的提出現(xiàn)代化教學(xué)模式下，要把信息技術(shù)及多媒體與課程內(nèi)容恰當(dāng)?shù)娜诤显谝黄?。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們認(rèn)為，多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，對(duì)提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力有很大的幫助。

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的廣泛應(yīng)用，基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)研究的熱點(diǎn)。信息社會(huì)的最明顯的標(biāo)志是信息采集的全面與快捷，網(wǎng)絡(luò)空間中有大量英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材，這些素材是任何一座圖書館都無(wú)法比擬的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很多優(yōu)越性。比如：(1)廣泛性：類型多樣，內(nèi)容全面。網(wǎng)上資源包羅萬(wàn)象，從內(nèi)容上來(lái)看有文化、體育、保健、娛樂(lè)、歷史、地理、生物、科技、環(huán)保等多方面知識(shí)，在形式上則有新聞報(bào)道、報(bào)刊雜志、原版讀物、圖片圖表、分析推理等等，內(nèi)容涵蓋了高中教材所涉及或是學(xué)生所關(guān)心的所有話題，且可以從多種角度培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；(2)共享性：檢索快捷，方便整合。大中型網(wǎng)站一般都有搜索引擎，如bbb：//search．sinaaaabbb等。還有的網(wǎng)站，如google(bbb：//aaagoogleaaa)等，可專業(yè)地提供中英文材料的主題或關(guān)鍵詞搜索。速度快捷的搜索引擎大大方便了教師和學(xué)生選材。教師只要確立主題或是材料類別便可迅速找到所需資料，且經(jīng)過(guò)整合后的這些資料可構(gòu)建材料組，實(shí)現(xiàn)區(qū)域性的資源共享；(3)即時(shí)性：材料鮮活，更新方便。由于客觀條件的限制，教材中閱讀材料往往陳舊、過(guò)時(shí)，而網(wǎng)絡(luò)上不斷更新的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)可以為學(xué)生提供最新的相關(guān)資料；(4)在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以創(chuàng)造最真實(shí)、最直接、最主動(dòng)、最優(yōu)越的英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，能很好的培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的興趣及獲取信息的能力。多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用在高中英語(yǔ)教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益的最優(yōu)化，能夠幫助教師創(chuàng)設(shè)最佳情景，使學(xué)生盡可能地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言和運(yùn)剛語(yǔ)言，而且也加強(qiáng)了學(xué)生參與的實(shí)踐過(guò)程，同時(shí)增大了課堂容量，加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，提高了課堂效率，從多種角度培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣利欲望，開闊學(xué)生的視野；多方位地為學(xué)生提供真實(shí)的情景，其中包括高中學(xué)生感興趣的各種信息，風(fēng)俗習(xí)慣、宗教及文化等，發(fā)展了學(xué)生跨文化交際的意識(shí)。心理——活頁(yè)2——學(xué)家特瑞赤拉證明了人們學(xué)習(xí)11％是通過(guò)聽覺(jué)，83％是通過(guò)視覺(jué)。也就是說(shuō)，人們通過(guò)聽覺(jué)和視覺(jué)獲得的信息是他獲得所有信息的94％。多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用雖然有諸多優(yōu)勢(shì)，但我們也不能走極端，過(guò)分依賴這些資源，我們對(duì)這些資源的利用應(yīng)該建立在“以學(xué)生的實(shí)際利需要為本、以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)利發(fā)展為本”的基礎(chǔ)之上。只有這樣，才能使這些資源在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮到最佳效益?；谝陨夏康?，我們提出了《高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究》的研究課題。五、研究的主要內(nèi)容1.基于多媒體的英語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)。2.基于多媒體資源建設(shè)的詞匯有效教學(xué)。3.基于多媒體資源建設(shè)的聽力有效教學(xué)。4.基于多媒體資源建設(shè)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際有效教學(xué)。5.基于多媒體資源建設(shè)的閱讀有效教學(xué)。6.基于多媒體資源建設(shè)的寫作和拓展知識(shí)有效教學(xué)。六、研究的方法1.調(diào)查研究法:以我校學(xué)生為研究對(duì)象,調(diào)查分析學(xué)生目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況和英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平,為本研究做最基本的理論基礎(chǔ).2.文獻(xiàn)研究法:在研究中積極查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,了解與本課題有關(guān)的理論.并且先進(jìn)的教育技術(shù),分析總結(jié)以往的成功經(jīng)驗(yàn),研究多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的困難,構(gòu)建運(yùn)用多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的行動(dòng)方案.3.比較觀察法:比較學(xué)生在多媒體教學(xué)下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,加以記錄和分析,并得出結(jié)論.4.行動(dòng)研究法:制定課題研究的行動(dòng)計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施,在研究過(guò)程中,盡量讓學(xué)生在多媒體環(huán)境下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲,然后再進(jìn)行總結(jié),修改計(jì)劃,落實(shí)到行動(dòng),不斷反思,如此循環(huán)反復(fù),不斷完善本項(xiàng)研究.七、研究的步驟1、準(zhǔn)備階段（2014年6月——2014年8月）：學(xué)習(xí)有關(guān)文件，進(jìn)行調(diào)查研究，提出研究課題，進(jìn)行課題論證，申請(qǐng)立項(xiàng)，成立課題小組、籌集經(jīng)費(fèi)、擬定方案、確定實(shí)驗(yàn)范圍及對(duì)象。2、研究階段（2014年9月——2015年7月）：將本課題各項(xiàng)具體項(xiàng)目落實(shí)到每位教師，搜集資料、研究理論、構(gòu)建模式、實(shí)踐驗(yàn)證、教學(xué)展示、分析評(píng)價(jià)。3、總結(jié)階段（2015年8月——2015年10月）：整理資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫研究報(bào)告、工作報(bào)告、申請(qǐng)結(jié)題。4、推廣階段（2015年10月及以后）：將本課題研究成果在全縣范圍內(nèi)推廣，收集反饋信息，進(jìn)一步完善高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用。——活頁(yè)3——完成課題的可行性分析·已取得的相關(guān)研究成果及其社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（相關(guān)研究成果、主要參考文獻(xiàn)兩類限填20項(xiàng)）；·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）；·完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)，本頁(yè)不夠可加頁(yè)）一、完成課題的可行性分析所選課題是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，當(dāng)前課程改革不斷深入，但很多中學(xué)英語(yǔ)教師的課堂仍然停留在粉筆、黑板和錄音機(jī)上，要在有限的課堂時(shí)間取得最好的教學(xué)效果，必須進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)改革，而多媒體輔助課堂教學(xué)有著獨(dú)特的優(yōu)越性，所做的研究能夠很好的和教師的日常教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，研究的源泉來(lái)自于實(shí)際教學(xué)，而所獲得成果又能很好的促進(jìn)教學(xué)，以校為本的教科研是我們的立足點(diǎn)。因此，完成本課題有著很扎實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，有一定實(shí)用性。而且所選課題實(shí)踐性強(qiáng)、易操作，一定會(huì)取得預(yù)期成果，并在高中英語(yǔ)教師中推廣。二、已取得的相關(guān)研究成果《談?wù)勚袑W(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)》高英 論文 渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2008.10《高中英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略》高英論文渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)2012.06《英語(yǔ)寫作錯(cuò)誤分析及應(yīng)對(duì)策略》高英 論文中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2012.03《創(chuàng)新教學(xué)情境提高教學(xué)質(zhì)量》馮小云論文中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2012.06《把握考試重點(diǎn)輕松應(yīng)對(duì)高考》董紅敏論文