Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB(2a-2e)教學(xué)設(shè)計(jì)一整體設(shè)計(jì)思路及指導(dǎo)思想依據(jù)1.指導(dǎo)思想：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以“學(xué)生為主體〞的課堂教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，提高課堂效率。課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，開展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用的能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的過程。面對(duì)新課程對(duì)“任務(wù)型〞教學(xué)的倡導(dǎo)，我校提出了“三維〞教學(xué)方法，即“合作〞，“探究〞，“展示〞，本節(jié)課也是對(duì)這一教學(xué)理念的應(yīng)用與實(shí)踐。2整體設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課是關(guān)于新人教版八年級(jí)下冊(cè)第九單元Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB〔2a2e〕(reading)的教學(xué)。根據(jù)新課程的教育教學(xué)理念，為了突出學(xué)生的主體地位，踐行任務(wù)型教學(xué)方法，把枯燥乏味的閱讀課變得生動(dòng)有趣，同時(shí)提高學(xué)生閱讀的參與度與課堂效率，我精心的設(shè)計(jì)了這節(jié)閱讀課。首先為了培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)路搜集信息的能力，提高閱讀的有效性，我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們利用網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)新加坡的信息，然后再課上交流。課上，我根據(jù)由易到難的認(rèn)知規(guī)律和第二語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性規(guī)律，通過任務(wù)的形式，把閱讀過程設(shè)計(jì)為由泛讀到精讀，閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)由易到難，由淺入深，教學(xué)呈階梯式層層推進(jìn)。期間學(xué)生通過自讀和小組合作的方式學(xué)習(xí)并參與課堂，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)習(xí)難度，使他們?cè)谳p松愉悅的氣氛中逐步加深對(duì)課文的理解,形成良好的閱讀習(xí)慣。讀后，通過背誦自己喜歡的句式來感知‘做筆記’這一學(xué)習(xí)策略對(duì)閱讀的幫助。語法局部我主要采取探究式教學(xué)方法，通過例句由學(xué)生自己總結(jié)并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后通過相關(guān)的習(xí)題加以穩(wěn)固，促進(jìn)其語言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。最后讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言寫一篇介紹新加坡的短文，以此培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。整個(gè)教學(xué)過程貫穿“輕松閱讀〞的主題，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中獲得閱讀和寫作體驗(yàn)，在相互溝通中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力，將語言知識(shí)學(xué)習(xí)、閱讀能力培養(yǎng)和交際表達(dá)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合在“以學(xué)生為中心〞的課堂活動(dòng)之中。二教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析本單元的話題是談?wù)摗坝腥さ牡胤建?，在此語境下繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)。通過本單元前四課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)掌握了用“havebeento〞描述過去曾經(jīng)去過哪些有趣的地方，參觀過哪些旅游景點(diǎn)，學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)的用法;并能區(qū)別“havebeento〞和“havegoneto〞的不同;本節(jié)課是這單元的第五課時(shí)內(nèi)容，屬于閱讀課，閱讀語篇從語言、食物、動(dòng)物園、天氣四個(gè)方面介紹了新加坡，是重點(diǎn)語言點(diǎn)的靈活運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作等綜合能力的提升。2a是閱讀前的活動(dòng)，讓學(xué)生利用搜集到的信息來談?wù)搶?duì)新加坡的了解，為閱讀作一些鋪墊。2b要求學(xué)生從文中找出去新加坡的八個(gè)理由。2c是句子糾錯(cuò)，考查學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。2d要求學(xué)生根據(jù)對(duì)文章信息的理解完成對(duì)話，這既是對(duì)閱讀理解的考查，也是通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言形式在語境中的應(yīng)用。2e訓(xùn)練學(xué)生讀后記筆記，這與本局部重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)策略是相聯(lián)系的，該策略有助于學(xué)生更好地記憶閱讀的內(nèi)容。這一課時(shí)是重點(diǎn)語言點(diǎn)的靈活運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作等綜合能力的提升。2．學(xué)生情況分析在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。對(duì)于八年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生來說，已經(jīng)具備了一定的英語根底和聽說讀寫能力，他們已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單英語知識(shí)，形成一定的表達(dá)能力，對(duì)世界各國(guó)情況的也有些粗略的了解等，這些對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)本課有關(guān)知識(shí)都很有幫助。但是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化較為嚴(yán)重，聽說讀寫等各方面能力存在一定的差異，對(duì)于本課知識(shí)，局部學(xué)生可能難以一時(shí)熟練掌握。面對(duì)這些問題，我想可以這樣解決。首先，對(duì)于本節(jié)課大量的詞匯我提前在上一節(jié)課學(xué)習(xí)，降低閱讀難度，然后再通過這一節(jié)課的閱讀學(xué)習(xí)中加以穩(wěn)固練習(xí)，提高課堂的參與度。對(duì)于分?jǐn)?shù)表達(dá)法的學(xué)習(xí)，我會(huì)采取舉例歸納法，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律，在通過習(xí)題到達(dá)實(shí)際應(yīng)用的目的。而對(duì)于閱讀中可能出現(xiàn)的理解問題，我會(huì)采取小組合作的形式，提高課堂的參與度和學(xué)習(xí)效率。三教學(xué)目標(biāo)分析1.知識(shí)目標(biāo)〔1〕能理解文章大意及文章結(jié)構(gòu)；〔2〕掌握有關(guān)新加坡的相關(guān)信息，并能寫一段介紹新加坡的短文

〔3〕掌握閱讀策略“makingnotes〞

2.能力目標(biāo)：〔1〕培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的能力，〔2〕培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的能力〔3〕培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力3.德育目標(biāo)：〔1〕通過預(yù)習(xí)任務(wù)的完成，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔2〕通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理分工，共同進(jìn)步，并增進(jìn)友誼。〔3〕通過學(xué)習(xí)新加坡的語言、食物、氣候和特色文化，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。四教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1教學(xué)重點(diǎn)〔1〕掌握本課的生詞〔thousand,safe,simply,fear,whether,Indian,Japanese,fox〕、短語(thousandsof,ontheonehand…ontheotherhand,allyearround,threequarters)?！?〕理解文章大意，掌握重點(diǎn)信息〔3〕掌握“makingnotes〞這一閱讀策略2教學(xué)難點(diǎn)(1)閱讀技巧的滲透(2)新授詞匯與短語的記憶與應(yīng)用(3)用本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)寫一篇介紹新加坡的短文五教學(xué)過程設(shè)計(jì)1時(shí)間安排：45分鐘2課前準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生搜集的相關(guān)資料，錄音機(jī)3教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)通過多媒體出示上節(jié)課所學(xué)萬里長(zhǎng)城，鳥巢，秦始皇兵馬俑及故宮的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀〔whocantellmethenameofthepicture?Let’spracticeinpairs.〕學(xué)生認(rèn)讀圖片，然后就圖片兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí).HaveyoueverbeentotheGreatWall?Howwasit?〔活動(dòng)時(shí)間大約2分鐘〕1復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞及句式。2鍛煉學(xué)生說的能力3創(chuàng)設(shè)英語氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、導(dǎo)入新課教師通過課件展示新加坡的一些代表性圖片，如國(guó)旗，魚尾獅等，讓學(xué)生猜想這是哪一個(gè)國(guó)家，(lookatthepictures.whichcountrycanyouguess?)然后讓學(xué)生自由討論他們課下利用網(wǎng)絡(luò)搜集到的有關(guān)新加坡的資料。受農(nóng)村學(xué)生知識(shí)與能力各方面的限制，允許學(xué)生用漢語表述一些有關(guān)新加坡的內(nèi)容，老師可給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)積極參與討論的同學(xué)們。學(xué)生根據(jù)圖片猜出這個(gè)國(guó)家是新加坡，(It’sSingapore.)并把自己搜集的新加坡的資料與同學(xué)們一起分享，相互補(bǔ)充，共同增長(zhǎng)知識(shí)，比方愛好地理的同學(xué)給大家準(zhǔn)備了地球儀，向大家形象地展示了新加坡的地理位置，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣頓時(shí)濃厚起來?！?分鐘〕1.檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，并引出本課的內(nèi)容。2增加課堂的信息量，把英語與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)新加坡的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面開展。3營(yíng)造輕松愉悅的上課氣氛。三、閱讀前讓學(xué)生翻開課本124頁(yè)，復(fù)習(xí)新詞。OK.Let’slearnapassageaboutSingapore.first,let’sreviewthewordswelearnedyesterday.Nowopenyourbookonpage124.老師糾正讀音由兩到三個(gè)同學(xué)示范朗讀，老師糾正后，全班齊讀?！?分鐘〕

復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，為下面的閱讀打好根底。四、閱讀中Step1讓學(xué)生快速閱讀課文，完成有關(guān)新加坡的表格，包括language,location,food,zoo,andtemperature,這一過程培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單。帶著問題學(xué)生迅速瀏覽課文，尋找答案?！?分鐘〕1培養(yǎng)學(xué)生通過關(guān)鍵詞快速瀏覽課文的能力。2任務(wù)簡(jiǎn)單，有助于大多數(shù)同學(xué)的參與，尤其是根底薄弱的同學(xué)。Step2老師組織學(xué)生5人一組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通讀課文完成2b(howmanyreasonscanyoufindforvisitingSingapore),由小組長(zhǎng)匯總同學(xué)們的討論結(jié)果，為了節(jié)省時(shí)間，組長(zhǎng)可以在課本上做簡(jiǎn)單的記錄，最后派代表向全班作匯報(bào)。小組之間以競(jìng)賽的形式進(jìn)行展示，看哪一組總結(jié)的最全面。老師在黑板上做簡(jiǎn)單記錄比一比學(xué)生五人一組仔細(xì)閱讀課文，并商討歸納答案。組長(zhǎng)會(huì)及時(shí)關(guān)注根底薄弱的同學(xué)，并把結(jié)果做簡(jiǎn)單的匯總，最后派代表做總結(jié)發(fā)言。各小組之間相互補(bǔ)充，比一比哪一組總結(jié)的最全面?！?0分鐘〕1發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的領(lǐng)頭作用，幫助弱勢(shì)學(xué)生進(jìn)一步理解課文2培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力，增進(jìn)同學(xué)友誼3小組競(jìng)賽的方式能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，活潑課堂氣氛。Step3讓學(xué)生再讀課文完成2c，糾正所給句子的錯(cuò)誤。如果有疑問可就近與同學(xué)們討論。學(xué)生再讀課文，并迅速找到答案，個(gè)別根底弱的同學(xué)可通過同學(xué)的幫助解決難題?！?分鐘〕培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣Step4讓學(xué)生獨(dú)立完成2d.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色逐句朗讀對(duì)話，全班核對(duì)答案。然后把全班分成男女兩組分角色朗讀對(duì)話。(let’spractice2dingroups.BoysreadA.GirlsreadB.)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，并朗讀對(duì)話?！?分鐘〕1訓(xùn)練學(xué)生讀的能力2復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的用法及構(gòu)成

五、閱讀后Step1讓學(xué)生聽磁帶，再次整體感知課文，并提醒學(xué)生注意單詞讀音。學(xué)生聽，并及時(shí)糾正讀音?！?分鐘〕1回憶全文內(nèi)容，加強(qiáng)聽力能力的訓(xùn)練。2為下面做筆記的教學(xué)任務(wù)做鋪墊。Step2讓學(xué)生完成2e。Don’tlookatthearticle.Writedownanythingthatyouremember.Thenlet’stalkaboutitfreely.完成后學(xué)生無須舉手答復(fù)，一個(gè)同學(xué)讀完另一個(gè)可以自由補(bǔ)充答復(fù)。.學(xué)生不看課本，寫下至少兩條有關(guān)新加坡的筆記。然后一個(gè)接一個(gè)踴躍而有序的進(jìn)行展示。Singaporeisawonderfulplacetotakeaholiday.Singaporeisthatthetemperatureisalmostthesameallyearround.〔3分鐘〕1加強(qiáng)閱讀策略的滲透，鼓勵(lì)學(xué)生多說，尤其是弱勢(shì)學(xué)生，提高課堂的參與度。2．自由答復(fù)下列問題，使學(xué)生不受點(diǎn)名的限制，培養(yǎng)了學(xué)生自我約束的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活潑了課堂氣氛。六、語言點(diǎn)的講解Step1通過多媒體出示講解haveproblemsdoingsth以及seem的用法.Step2出示含有分?jǐn)?shù)的英語句式，由學(xué)生兩人一組探究歸納出分?jǐn)?shù)的表達(dá)法以及用法。Pleaselookatthesesentences.Canyoufindouttherulesandtheirdifferences?1學(xué)生認(rèn)真聽并記筆記，積極思考相關(guān)習(xí)題2學(xué)生兩人一組共同歸納分?jǐn)?shù)表達(dá)法以及句子中謂語動(dòng)詞的不同〔8分鐘〕1培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決問題的能力。2提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。七、小節(jié)讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行小節(jié)，并以習(xí)題的形式穩(wěn)固小節(jié)的內(nèi)容。Let’sdosomeexercisestosummarizethislesson.鼓勵(lì)學(xué)生要注意拓展自己的知識(shí)面，多了解其他國(guó)家的文化,保護(hù)大自然，保護(hù)自然環(huán)境。學(xué)生獨(dú)立思考，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)短語及其用法，并完成習(xí)題?！?分鐘〕1通過習(xí)題對(duì)本節(jié)課進(jìn)行回憶與總結(jié)，使其對(duì)知識(shí)的掌握更牢固，更客觀的檢驗(yàn)了學(xué)生的掌握情況。2由學(xué)生小節(jié)，表達(dá)他們?cè)谡n堂上的主體地位。八、家庭作業(yè)1復(fù)習(xí)背誦新授詞匯與短語2寫一篇介紹新加坡的短文〔80—100詞〕.學(xué)生認(rèn)真記下〔1分鐘〕1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)固課上所學(xué)知識(shí)，夯實(shí)英語學(xué)習(xí)的根底。2注意課后的拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際寫作中九、板書設(shè)計(jì)Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB2a—2eLanguagegroup1group5Foodgroup2Zoogroup3Temperaturegroup44教學(xué)反思從上課的情況以及課后的反應(yīng)看，本節(jié)課根本完成了教學(xué)任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生都能參與其中，熱情也比擬高。.課前搜集資料的任務(wù)，使學(xué)生更有效地參與到課堂活動(dòng)中來，并培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在掌握單詞短語和理解內(nèi)化課文，兩者不能兼顧的時(shí)候，提前學(xué)習(xí)生詞及相關(guān)短語的用法，有效的降低了學(xué)習(xí)難度，提高了課堂的參與度，使閱讀課變得更為輕松。同時(shí)任務(wù)型教學(xué)方法的應(yīng)用，從聽說讀寫等方面鍛煉了學(xué)生能力。但是也有缺乏之處，比方新詞quarter的讀音掌握的不扎實(shí)；對(duì)于整節(jié)課的時(shí)間駕馭能力有所欠缺，個(gè)別環(huán)節(jié)時(shí)間有些緊張。六教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)及時(shí)運(yùn)用Welldone!Good!Excellent!等評(píng)價(jià)語言以及親切的肢體語言對(duì)學(xué)生的積極參與給予評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿信心，激發(fā)其學(xué)英語的積極性。