第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)全國(guó)青年教師生物學(xué)科大比武一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課課件《生物【自主探究】生物和環(huán)境是一個(gè)整體，這個(gè)整體就叫生態(tài)系統(tǒng)。讀課本19頁(yè)內(nèi)容，說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，并舉例?？臻g范圍生物環(huán)境一片森林一片草原一塊農(nóng)田一個(gè)湖泊探究學(xué)習(xí)一：什么是生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)：在一定的_________內(nèi)，_____與_____所形成的統(tǒng)一的整體。如_________、_________、_________、_________等?！咀灾魈骄俊靠臻g范圍生物環(huán)境一片森林一片草原一塊農(nóng)田一個(gè)湖泊啄木鳥在樹干上找蟲吃腐爛的樹干上長(zhǎng)出許多真菌吃與被吃的關(guān)系腐爛的樹樁最終會(huì)消失探究學(xué)習(xí)二：生態(tài)系統(tǒng)的組成啄木鳥在樹干上找蟲吃腐爛的樹干上長(zhǎng)出許多真菌吃與被吃的關(guān)系腐

①圖中樹皮里面有昆蟲的幼蟲。樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關(guān)系是怎樣的？

②右圖中腐爛的樹樁最終會(huì)消失嗎？

③在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物和真菌分別扮演著什么角色？(吃與被吃的關(guān)系)（樹樁最終被真菌分解消失）（植物：生產(chǎn)者；動(dòng)物：消費(fèi)者；真菌：分解者）【自主學(xué)習(xí)】

①圖中樹皮里面有昆蟲的幼蟲。樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間與同桌一起完成：1.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者比較生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者細(xì)菌和真菌動(dòng)物植物通過光合作用制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量不能制造有機(jī)物，直接或間接以植物為食將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，供植物重新利用【合作交流】與同桌一起完成：1.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者比較生產(chǎn)者消費(fèi)者分分解者生產(chǎn)者被分解被分解被分解消費(fèi)者消費(fèi)者被捕食被取食產(chǎn)生的無(wú)機(jī)鹽被吸收2.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系_________、_________圖解如下：相互依存相互制約分解者【合作交流】與同桌一起完成：分解者生產(chǎn)者被分解被分解被分解消費(fèi)者消費(fèi)者被捕食被取食產(chǎn)生的3.生態(tài)系統(tǒng)的組成植物——____________——消費(fèi)者細(xì)菌和真菌——_______非生物部分：_________________生產(chǎn)者分解者陽(yáng)光、空氣、水等生物部分生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)物【自主學(xué)習(xí)】3.生態(tài)系統(tǒng)的組成植物——_______非生物部分：____【合作交流】1.黃河中所有的黃河鯉魚是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎？提示：不是，黃河中所有的黃河鯉魚只是生物部分中的消費(fèi)者，缺少非生物部分和生物部分的分解者、生產(chǎn)者。2.為什么被網(wǎng)罩起來(lái)的草地，草會(huì)被蟲吃光，而未加罩的天然草原，牧草卻生長(zhǎng)良好？這說明了什么？提示：在草原上，昆蟲吃草，鳥吃草籽兒或昆蟲，鳥又被狐和鷹捕食。草地被網(wǎng)罩起來(lái)后，鳥飛不進(jìn)去了，吃草的昆蟲失去了鳥的控制而猖獗起來(lái)。這說明自然界中的各種生物是相互制約的，生物和環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體?！竞献鹘涣鳌?.地球上的動(dòng)植物遺體為什么最終會(huì)消失？如果沒有分解者地球?qū)?huì)是什么樣子？提示：被細(xì)菌和真菌分解了。如果沒有分解者，地球上的動(dòng)植物遺體會(huì)堆積如山，后果不可想象。3.地球上的動(dòng)植物遺體為什么最終會(huì)消失？如果沒有分解者地球?qū)⑹澄镦準(zhǔn)澄锞W(wǎng)食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)探究學(xué)習(xí)三：食物鏈和食物網(wǎng)1.食物鏈在__________中，不同生物之間由于__________的關(guān)系而形成的_____結(jié)構(gòu)。其起始環(huán)節(jié)是_______，如“兔吃草，狐吃兔”表示為：____________。食物鏈的書寫應(yīng)注意哪些要求？

【自主學(xué)習(xí)】生態(tài)系統(tǒng)吃與被吃鏈狀生產(chǎn)者草→兔→狐起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者，→指向捕食者探究學(xué)習(xí)三：食物鏈和食物網(wǎng)1.食物鏈【自主學(xué)習(xí)】生態(tài)系統(tǒng)吃與2.食物網(wǎng)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的很多條_______彼此_________形成。生態(tài)系統(tǒng)中的_____和_____沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。探究學(xué)習(xí)三：食物鏈和食物網(wǎng)【自主學(xué)習(xí)】食物鏈交錯(cuò)連接物質(zhì)能量3.生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)單向流動(dòng)，且

。草田鼠鷹

能量逐級(jí)遞減2.食物網(wǎng)探究學(xué)習(xí)三：食物鏈和食物網(wǎng)【自主學(xué)習(xí)】食物鏈交錯(cuò)連4.人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響：當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入_________，有毒物質(zhì)可能會(huì)通過_______不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物，最終威脅人類自身。探究學(xué)習(xí)三：食物鏈和食物網(wǎng)【合作交流】

右圖是淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：A微小的水生植物——B劍水蚤——C蜻蜓的幼蟲——D小魚——E大魚。圖中的紅點(diǎn)表示有毒物質(zhì)。討論：1、如果這些積累了很多有毒物持的魚被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？

2、為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累得越多？生態(tài)系統(tǒng)食物鏈4.人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響：當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入_____【合作交流】1.陽(yáng)光→草→鼠→蛇→鷹，這條食物鏈的表示方法對(duì)嗎？為什么？提示：不對(duì)。食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者，無(wú)陽(yáng)光。2.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的食物鏈應(yīng)該怎樣表示呢？提示：水稻→害蟲→青蛙。3.為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多？提示：因?yàn)橛卸疚镔|(zhì)在生物體內(nèi)難以分解，無(wú)法排出，所以營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多?！竞献鹘涣鳌?.為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有探究學(xué)習(xí)四：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力探究學(xué)習(xí)四：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力【自主學(xué)習(xí)】觀看視頻后，自主學(xué)習(xí)：1.特點(diǎn)：(1)一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的_____和____________是相對(duì)穩(wěn)定的。(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_____________，但這種調(diào)節(jié)能力是有__________的。如果外界干擾超過了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)__________。數(shù)量所占的比例自動(dòng)調(diào)節(jié)能力一定限度遭到破壞探究學(xué)習(xí)四：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力2.舉例：草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞_________，造成土地_____。為了保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)，我國(guó)于1985年頒布了《_____________________》，并且建立了有關(guān)的__________。草場(chǎng)植被沙化中華人民共和國(guó)草原法自然保護(hù)區(qū)【自主學(xué)習(xí)】觀看視頻后，自主學(xué)習(xí)：數(shù)量所占的比例自動(dòng)調(diào)節(jié)能力【合作交流】1.在草木生長(zhǎng)旺盛的季節(jié)，兔的數(shù)量會(huì)由于食物充足而大量增加，但為什么一般不會(huì)無(wú)限制地增加？提示：生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物是相互制約的。兔的數(shù)量增加時(shí)，兔的天敵鷹和狐等的數(shù)量也會(huì)增加，從而限制兔的數(shù)量無(wú)限制增長(zhǎng)。2.森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)相比，哪個(gè)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)些？為什么？提示：森林生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)些，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)?！竞献鹘涣鳌?.森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)相比，哪個(gè)自動(dòng)調(diào)節(jié)

五十年代，我國(guó)曾發(fā)起把麻雀作為“四害”來(lái)消滅的運(yùn)動(dòng)?？墒窃诖罅坎稓⒘寺槿钢蟮膸啄昀?，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的蟲災(zāi)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到巨大的損失。后來(lái)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，麻雀是吃害蟲的好手。消滅了麻雀，害蟲沒有了天敵，就大肆繁殖起來(lái)，導(dǎo)致了蟲災(zāi)發(fā)生、農(nóng)田絕收等一系列慘痛的后果。小資料五十年代，我國(guó)曾發(fā)起把麻雀作為“四害”來(lái)消滅的運(yùn)動(dòng)。

生態(tài)系統(tǒng)的平衡往往是大自然經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間才建立起來(lái)的動(dòng)態(tài)平衡。一旦受到破壞，有些平衡就無(wú)法重建了，帶來(lái)的惡果可能是人的努力無(wú)法彌補(bǔ)的。因此人類要尊重生態(tài)平衡，幫助維護(hù)這個(gè)平衡，而絕不要輕易去破壞它。小資料生態(tài)系統(tǒng)的平衡往往是大自然經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間才建立起來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)概念：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體。組成生物部分生產(chǎn)者：植物消費(fèi)者：動(dòng)物分解者：細(xì)菌、真菌非生物部分：陽(yáng)光、空氣、水、溫度等食物鏈和食物網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)概念：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的組成生物課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)請(qǐng)愛護(hù)我們美好的家園再見！請(qǐng)愛護(hù)我們美好的家園再見！第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)全國(guó)青年教師生物學(xué)科大比武一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課課件《生物【自主探究】生物和環(huán)境是一個(gè)整體，這個(gè)整體就叫生態(tài)系統(tǒng)。讀課本19頁(yè)內(nèi)容，說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，并舉例?？臻g范圍生物環(huán)境一片森林一片草原一塊農(nóng)田一個(gè)湖泊探究學(xué)習(xí)一：什么是生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)：在一定的_________內(nèi)，_____與_____所形成的統(tǒng)一的整體。如_________、_________、_________、_________等?！咀灾魈骄俊靠臻g范圍生物環(huán)境一片森林一片草原一塊農(nóng)田一個(gè)湖泊啄木鳥在樹干上找蟲吃腐爛的樹干上長(zhǎng)出許多真菌吃與被吃的關(guān)系腐爛的樹樁最終會(huì)消失探究學(xué)習(xí)二：生態(tài)系統(tǒng)的組成啄木鳥在樹干上找蟲吃腐爛的樹干上長(zhǎng)出許多真菌吃與被吃的關(guān)系腐

①圖中樹皮里面有昆蟲的幼蟲。樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關(guān)系是怎樣的？

②右圖中腐爛的樹樁最終會(huì)消失嗎？

③在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物和真菌分別扮演著什么角色？(吃與被吃的關(guān)系)（樹樁最終被真菌分解消失）（植物：生產(chǎn)者；動(dòng)物：消費(fèi)者；真菌：分解者）【自主學(xué)習(xí)】

①圖中樹皮里面有昆蟲的幼蟲。樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間與同桌一起完成：1.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者比較生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者細(xì)菌和真菌動(dòng)物植物通過光合作用制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量不能制造有機(jī)物，直接或間接以植物為食將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，供植物重新利用【合作交流】與同桌一起完成：1.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者比較生產(chǎn)者消費(fèi)者分分解者生產(chǎn)者被分解被分解被分解消費(fèi)者消費(fèi)者被捕食被取食產(chǎn)生的無(wú)機(jī)鹽被吸收2.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系_________、_________圖解如下：相互依存相互制約分解者【合作交流】與同桌一起完成：分解者生產(chǎn)者被分解被分解被分解消費(fèi)者消費(fèi)者被捕食被取食產(chǎn)生的3.生態(tài)系統(tǒng)的組成植物——____________——消費(fèi)者細(xì)菌和真菌——_______非生物部分：_________________生產(chǎn)者分解者陽(yáng)光、空氣、水等生物部分生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)物【自主學(xué)習(xí)】3.生態(tài)系統(tǒng)的組成植物——_______非生物部分：____【合作交流】1.黃河中所有的黃河鯉魚是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎？提示：不是，黃河中所有的黃河鯉魚只是生物部分中的消費(fèi)者，缺少非生物部分和生物部分的分解者、生產(chǎn)者。2.為什么被網(wǎng)罩起來(lái)的草地，草會(huì)被蟲吃光，而未加罩的天然草原，牧草卻生長(zhǎng)良好？這說明了什么？提示：在草原上，昆蟲吃草，鳥吃草籽兒或昆蟲，鳥又被狐和鷹捕食。草地被網(wǎng)罩起來(lái)后，鳥飛不進(jìn)去了，吃草的昆蟲失去了鳥的控制而猖獗起來(lái)。這說明自然界中的各種生物是相互制約的，生物和環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體。【合作交流】3.地球上的動(dòng)植物遺體為什么最終會(huì)消失？如果沒有分解者地球?qū)?huì)是什么樣子？提示：被細(xì)菌和真菌分解了。如果沒有分解者，地球上的動(dòng)植物遺體會(huì)堆積如山，后果不可想象。3.地球上的動(dòng)植物遺體為什么最終會(huì)消失？如果沒有分解者地球?qū)⑹澄镦準(zhǔn)澄锞W(wǎng)食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)探究學(xué)習(xí)三：食物鏈和食物網(wǎng)1.食物鏈在__________中，不同生物之間由于__________的關(guān)系而形成的_____結(jié)構(gòu)。其起始環(huán)節(jié)是_______，如“兔吃草，狐吃兔”表示為：____________。食物鏈的書寫應(yīng)注意哪些要求？

【自主學(xué)習(xí)】生態(tài)系統(tǒng)吃與被吃鏈狀生產(chǎn)者草→兔→狐起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者，→指向捕食者探究學(xué)習(xí)三：食物鏈和食物網(wǎng)1.食物鏈【自主學(xué)習(xí)】生態(tài)系統(tǒng)吃與2.食物網(wǎng)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的很多條_______彼此_________形成。生態(tài)系統(tǒng)中的_____和_____沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。探究學(xué)習(xí)三：食物鏈和食物網(wǎng)【自主學(xué)習(xí)】食物鏈交錯(cuò)連接物質(zhì)能量3.生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)單向流動(dòng)，且

。草田鼠鷹

能量逐級(jí)遞減2.食物網(wǎng)探究學(xué)習(xí)三：食物鏈和食物網(wǎng)【自主學(xué)習(xí)】食物鏈交錯(cuò)連4.人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響：當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入_________，有毒物質(zhì)可能會(huì)通過_______不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物，最終威脅人類自身。探究學(xué)習(xí)三：食物鏈和食物網(wǎng)【合作交流】

右圖是淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：A微小的水生植物——B劍水蚤——C蜻蜓的幼蟲——D小魚——E大魚。圖中的紅點(diǎn)表示有毒物質(zhì)。討論：1、如果這些積累了很多有毒物持的魚被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？

2、為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累得越多？生態(tài)系統(tǒng)食物鏈4.人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響：當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入_____【合作交流】1.陽(yáng)光→草→鼠→蛇→鷹，這條食物鏈的表示方法對(duì)嗎？為什么？提示：不對(duì)。食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者，無(wú)陽(yáng)光。2.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的食物鏈應(yīng)該怎樣表示呢？提示：水稻→害蟲→青蛙。3.為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多？提示：因?yàn)橛卸疚镔|(zhì)在生物體內(nèi)難以分解，無(wú)法排出，所以營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多?！竞献鹘涣鳌?.為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有探究學(xué)習(xí)四：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力探究學(xué)習(xí)四：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力【自主學(xué)習(xí)】觀看視頻后，自主學(xué)習(xí)：1.特點(diǎn)：(1)一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的_____和____________是相對(duì)穩(wěn)定的。(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_____________，但這種調(diào)節(jié)能力是有__________的。如果外界干擾超過了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)__________。數(shù)量所占的比例自動(dòng)調(diào)節(jié)能力一定限度遭到破壞探究學(xué)習(xí)四：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力2.舉例：草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞_________，造成土地_____。為了保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)，我國(guó)于1985年頒布了《_____________________》，并且建立了有關(guān)的__________。草場(chǎng)植被沙化中華人民共和國(guó)草原法自然保護(hù)區(qū)【自主學(xué)習(xí)】觀看視頻后，自主學(xué)習(xí)：數(shù)量所占的比例自動(dòng)調(diào)節(jié)能力【合作