?大雨和小雨?教學(xué)設(shè)計教材分析：歌曲?大雨和小雨?由兩個4小節(jié)的樂句構(gòu)成，第二樂句是對第一句的變化開展。旋律流暢，節(jié)奏簡單，符合兒童心理開展特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的特點，通過“小草笑嘻嘻〞隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用清晰的聲音、準(zhǔn)確的音調(diào)演唱歌曲?大雨和小雨?。2、通過演唱、表演感受歌曲?大雨和小雨?輕快、活潑的情緒，并依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用不同力度表現(xiàn)歌曲中大雨和小雨的聲音。教學(xué)重、難點：1、引導(dǎo)學(xué)生清晰準(zhǔn)確以及富有表現(xiàn)地演唱歌曲?大雨和小雨?。2、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分生活中的聲音，并加以模仿。3、為歌曲?大雨和小雨?創(chuàng)編歌詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師：神奇的大自然中存在各種聲音，它們有的強有的弱，有的清脆悠揚，有的震耳欲聾。請大家聽聽這些都是哪些自然現(xiàn)象的聲音？欣賞雷雨聲、流水聲，請學(xué)生答復(fù)。教師：有許多歌曲就是受了好聽聲音的啟發(fā)創(chuàng)作出來的。今天我們就來認(rèn)識一首這樣的歌曲。二、學(xué)唱歌曲〔一〕初步感受1、初次聆聽?大雨和小雨?，學(xué)生認(rèn)真聆聽。提問：聆聽后說說你對這首歌曲的初步感受。聆聽后學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)評價。2、教師有感情地范唱歌曲。教師范唱前提出要求：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽。提問：歌曲中唱了什么？教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。學(xué)生聽后答復(fù)歌詞內(nèi)容，教師評價并完整說出歌詞。全體學(xué)生復(fù)述歌詞。〔二〕學(xué)習(xí)歌詞1、?大雨和小雨?歌曲學(xué)習(xí)。2、節(jié)奏朗讀法教歌詞。例：教師分句帶著學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生分句跟讀。學(xué)生完整按節(jié)奏讀歌詞，教師評價并指導(dǎo)學(xué)生帶有力度變化朗讀。學(xué)生帶有力度變化讀歌詞。教學(xué)要求：帶學(xué)生分句朗讀之后再完整讀，注意糾正學(xué)生不認(rèn)識的字的正確讀法。在讀歌詞時可以滲透“大雨〞和“小雨〞力度變化，帶學(xué)生有力度比照地讀歌詞。讀歌詞時可以讓學(xué)生設(shè)計簡單動作邊表演邊讀，增加趣味性?！踩撤志浣坛俅务雎?大雨和小雨?。例：學(xué)生跟著教師分句學(xué)唱。教學(xué)要求：在教唱過程中隨時注意糾正學(xué)生咬字，指導(dǎo)學(xué)生用自然、清晰的聲音演唱，注意不要喊唱。教師總結(jié)評價，指出學(xué)生演唱時出現(xiàn)的問題。欣賞?大雨和小雨?動畫，學(xué)生跟音樂集體或個別演唱。〔四〕力度表現(xiàn)教師再次范唱，提問：注意聽大雨和小雨的聲音區(qū)別。教師要求：范唱力度變化要明顯，帶有表情地演唱。學(xué)生答復(fù)哪里有力度變化，說出為什么。教師總結(jié)。學(xué)生帶有甜美的表情和清晰的力度變化演唱歌曲。聆聽?大雨和小雨?伴奏，學(xué)生集體或個別演唱。教師要求：在學(xué)生演唱時教師可以跟著有表情地張口，不出聲地“