第3頁共3頁學(xué)習(xí)幼兒體育教學(xué)的實(shí)踐方法總結(jié)體育運(yùn)動(dòng)?，已成為幼?兒園以及各?個(gè)年齡孩子?及成人不可?缺少的一部?分。而在幼?兒園里，我?們老師又該?如何去開展?這極為重要?的一課呢？?本著探索及?求知的心態(tài)?，我很榮幸?的聽了陳爽?老師的一次?講解及示范?性的指導(dǎo)。?體育教學(xué)?活動(dòng)的開展?在往常的教?學(xué)中，體育?課我是比較?少開展的。?更多的只局?限于戶外體?育活動(dòng)。在?戶外游戲活?動(dòng)中，我更?多的是給孩?子去講解游?戲的玩法，?而去忽略了?孩子在游戲?中的過程及?收獲。當(dāng)時(shí)?總認(rèn)為孩子?有參與目標(biāo)?就達(dá)到了，?往往我的目?標(biāo)制定的也?比較局限性?。而當(dāng)聽了?陳爽老師的?講解后，才?更多的了解?到，在體育?教學(xué)活動(dòng)開?展中，最重?要的就是目?標(biāo)的制度，?并要明確的?突出重難點(diǎn)?。在這些目?標(biāo)里，包括?技能目標(biāo)、?認(rèn)知目標(biāo)、?情感目標(biāo)。?如果當(dāng)這些?目標(biāo)都與你?的教學(xué)活動(dòng)?，完全融合?，相互滲透?，那么這節(jié)?課才勉強(qiáng)合?格。作為?整節(jié)課的核?心，流程也?是相當(dāng)重要?的。從第一?步的熱身環(huán)?節(jié)到最后一?步的輕松環(huán)?節(jié)，這其中?包含了太多?太多。一?、熱身環(huán)節(jié)?，在熱身環(huán)?節(jié)中，我們?必須得有情?景鋪墊，去?吸引孩子，?讓孩子想?yún)?與并積極參?與。二、?基礎(chǔ)部分，?在這個(gè)環(huán)節(jié)?中，我們要?講究層次遞?進(jìn)，并以幼?兒為主導(dǎo)，?讓幼兒在其?中探索發(fā)現(xiàn)?。并完成我?們的主教學(xué)?內(nèi)容。三?、游戲環(huán)節(jié)?，游戲環(huán)節(jié)?中需有情境?的創(chuàng)設(shè)，調(diào)?動(dòng)幼兒的積?極參與的興?趣，從而起?到復(fù)習(xí)及擴(kuò)?展作用。?四、輕松環(huán)?節(jié)，在此環(huán)?節(jié)，我們要?對(duì)孩子的成?果給予評(píng)價(jià)?及鼓勵(lì)，也?隨著相應(yīng)的?輕音樂緩解?疲勞。在?此次的培訓(xùn)?中，讓我學(xué)?到了許多之?前未能涉及?到知識(shí)，在?今后的教學(xué)?中，我會(huì)把?這些聽到的?理論___?變成實(shí)踐性?的操作。?學(xué)習(xí)《幼兒?園體育與體?育活動(dòng)的實(shí)?施》后，我?更深刻地認(rèn)?識(shí)到幼兒體?育活動(dòng)是幼?兒教育的重?要組成部分?，是培養(yǎng)體?、智、德、?美全面發(fā)展?的一代新人?不可缺少的?重要方面。?它對(duì)幼兒的?身心發(fā)展，?未來的成長(zhǎng)?，民族體質(zhì)?的康強(qiáng)，人?才的培養(yǎng)，?國家的（范?本）興旺發(fā)?達(dá)都具有重?要意義。體?育是一門綜?合性很強(qiáng)的?學(xué)科，為此?我們要努力?探索、實(shí)踐?和研究如何?才能更好的?___幼兒?的體育活動(dòng)?，使其身心?得到更健康?的發(fā)展。?幼兒對(duì)體育?活動(dòng)的興趣?一般都很高?，教師要隨?機(jī)調(diào)整體育?鍛煉的內(nèi)容?，和孩子們?做起了快樂?的火車俠的?游戲。例如?和孩子們一?起手拉著手?、肩搭著肩?一起唱著火?車俠的主題?歌，不停的?變換方向、?變換動(dòng)作跑?著、跳著，?在操場(chǎng)上“?飛行”，看?見教師的參?與，孩子們?的興趣就會(huì)?更加高了。?體育活動(dòng)還?要選擇幼兒?喜歡并能挖?掘的游戲來?___活動(dòng)?，如最常見?也是幼兒最?喜歡的爬來?做分析如果?給幼兒設(shè)置?一些游戲情?境讓幼兒爬?過“山洞”?、爬過“小?橋”、爬過?“草地”…?…除了常見?的正面鉆、?側(cè)身鉆外，?還可以用匍?匐前行，四?肢貼地前行?，仰躺于地?、雙腳蹬地?后移等方法?。這樣設(shè)計(jì)?不僅發(fā)展了?幼兒的基本?動(dòng)作，鍛煉?了身體，同?時(shí)也培養(yǎng)了?幼兒的創(chuàng)新?精神發(fā)展了?幼兒多方面?的能力。?教師如果覺?得體育活動(dòng)?只要讓幼兒?達(dá)到鍛煉身?體的目標(biāo)就?行，所以就?不注重與幼?兒的交流溝?通及自身動(dòng)?作與語言的?引導(dǎo)，示范?一下就讓幼?兒自己練習(xí)?了，這是不?負(fù)責(zé)任的表?現(xiàn)。而有教?師則進(jìn)入了?一個(gè)“以幼?兒為主體”?的誤區(qū)，在?___活動(dòng)?的時(shí)候總把?“好不好”?、“要不要?”、“好嗎?”等詞掛在?嘴邊，以為?這樣就是尊?重幼兒但在?___中又?完全以教師?為主體，都?是老師做，?幼兒學(xué)。又?有的就干脆?“放羊式”?的進(jìn)行。體?育活動(dòng)的_?__實(shí)施當(dāng)?然也是以幼?兒為主體的?，但是它有?