海濱小城教學設計海濱小城教學設計1教學目標：借助關鍵語句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語言，感受小城庭院的美，遷移合作學習第5、6自然段。利用思維導圖學習作者圍繞一個意思寫一段話的方法。教學流程：一、復習詞語，導入新課認讀詞語海濱滿載安靜喧鬧整潔海天交界銀光閃閃綠絨大傘自由讀詞語，選擇一個或幾個詞語說說課文內容。過渡：上節(jié)課，我們欣賞了海上色彩豐富的景象，有時安靜有時喧鬧的沙灘，庭院，公園，街道又會帶給我們什么樣的印象呢？二、品讀悟法，體會庭院之美（一）找關鍵句，知大意自由朗讀第4自然段，思考這段話主要講了什么？找到相關句子，并用橫線劃出來。交流并板貼：樹多小結：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫――關鍵句。（二）抓關鍵詞，品樹多聚焦句子：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木?！敝该x，相機正音：鳳凰樹、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木，拓展認識別的亞熱帶樹木，如：紅豆杉、樟樹、水松。指名說這句話是寫樹的什么多？了解樹的種類多。圈出“有。還有?！薄霸S多”，這些詞說明樹的種類非常多！讓我們感受到庭院的樹很多。（板貼：種類多）齊讀句子。聚焦句子：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。讀著讀著，你好像聞到了桉樹的什么？（香味）那香味怎么樣呢？劃出關鍵詞語：滿街滿院引導質疑：滿街滿院跟樹多有關系嗎？這是從哪方面寫出樹多？（板貼：香味濃）聚焦句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。聯系上下文和生活實際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個小城好像籠罩在一片片紅云中。指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子，來表現庭院樹多。（板貼：花很多）（三）回歸段落，悟寫法配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句，同學們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風光。2、 整理板貼，梳理思維導圖第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多這三方面的內容。讀懂這段話，我們是借助“小城里每一個庭院都栽了很多樹?！边@個關鍵句來理解的。像這樣，當一段話的其他句子都圍著一句話展開寫，這句關鍵的句子我們就稱它為“中心句”，當它的位置在開頭時，我們又稱它為“總起句”。拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關鍵句能幫助我們概括一段話的意思，它可能在一段話中的不同位置。小結學法：讀課文--找關鍵句--圈景物--梳理思維導圖--再讀課文三、遷移學法，讀懂第5、6自然段過渡：剛才我們學習了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學習方法自主學習第5、6自然段。出示學習單交流，相機教學：“綠絨大傘”“密不透風”“每逢?？偸??！币龑〗Y：運用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點。配樂師生合作朗讀。四、拓展運用，圍繞關鍵句表達過渡：抓關鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思，還可以幫助我們圍繞一個意思寫一段話。拿出課前準備好的家鄉(xiāng)美景圖，試著用思維導圖的形式圍繞一句話從多個方面來表達一個場景。交流反饋學生的思維導圖，進一步習得方法。在思維導圖的基礎上，組織學生對前期觀察到的'美景進行交流，指導學生運用教材中提供的或自己積累的詞語，對景物進行簡單描述。五、板書設計海濱小城教學設計2教學目標了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。學習作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力有感情地朗讀課文。教學重、難點：目標1、2教學時數：1課時教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課1.以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談談她的景色之美。2.導入新課。二、讀通課文，了解大意1.輕聲讀課文，遇到容易讀錯的字詞要注上拼音2.思考：課文按什么順序寫？畫出有關的詞句。交流三、學習、討論1.理解“海濱”2.讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細讀一讀。交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？小結：海濱、小城各有什么特點？小組討論。文章結尾在課文中起了什么作用？四、鞏固練習五、課堂小結六、布置作業(yè)海濱小城教學設計3海濱小城的教學設計【教學目標】1、 認識本課5個生字。2、 有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽。3、 了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。4、 體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法?！窘虒W重點】體會海濱小城景色的特點，學習作者按地點轉換順序、抓住景物特點記敘的方法。【設計理念】致力于“自主＋合作＋探究”的學習方式的構建,培養(yǎng)學生自主學習的能力,養(yǎng)成良好的合作交流的品質;以讀為本,在讀中理解語言,在讀中積累語言,在讀中內化語言,在讀中感悟語言,受到情感的熏陶.【教學準備】課件?！菊n時安排】一課時。【教學流程】一、 談話導入,以趣激情同學們，你們去過海邊嗎？……（板書課題）“濱”是什么意思？（水邊）那么，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。二、 初讀課文,整體感知請同學們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫了哪幾處景物？三、 質疑問難,獨立思考1、 生自由質疑并引導學生從讀懂寫景文體應掌握的方法上質疑:景物有何特點？按什么