第4頁(yè)共4頁(yè)特色班級(jí)“強(qiáng)項(xiàng)”工作建設(shè)班工作計(jì)劃范文?班級(jí)基本情?況本班共?有學(xué)生__?_人，其中?女生___?人，男生_?__人。入?學(xué)不久，學(xué)?生活動(dòng)力很?強(qiáng)，活潑好?動(dòng)，特別是?男孩子，又?跑又叫的，?心難以集中?。每個(gè)人的?思想，品德?都不成熟，?處于形成的?初步時(shí)期。?對(duì)于學(xué)校班?級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)?律、常規(guī)都?不了解,心?中___觀?念還未形成?，對(duì)于學(xué)習(xí)?更說(shuō)不上什?么“勤奮、?鉆研、細(xì)心?”的精神，?學(xué)習(xí)目的還?未明確，學(xué)?習(xí)習(xí)慣正處?于逐步形成?的階段。?本班學(xué)生家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的?期望都很高?，把孩子視?為掌上明珠?，寵愛有加?。但大部分?家長(zhǎng)并沒(méi)有?太多的時(shí)間?和精力督促?孩子的學(xué)習(xí)?，學(xué)生的基?礎(chǔ)相差較大?。針對(duì)上述?情況，本學(xué)?期我加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的溝通?，了解學(xué)情?，因材施教?，嚴(yán)抓學(xué)生?的作業(yè)完成?情況與質(zhì)量?，嚴(yán)抓學(xué)生?的行為規(guī)范?，每月進(jìn)行?“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)?”評(píng)比，促?成一種你追?我趕的學(xué)習(xí)?氛圍，培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和行為習(xí)?慣?！皬?qiáng)?項(xiàng)”主題?加強(qiáng)“潤(rùn)化?”教育優(yōu)化?班級(jí)內(nèi)涵?“強(qiáng)項(xiàng)”基?本資源概述?立足學(xué)校?開展的各項(xiàng)?活動(dòng)，如“?___，我?的夢(mèng)！“主?題教育活動(dòng)?，體育藝術(shù)?“2+1“?教育活動(dòng)和?經(jīng)典文化展?演，努力把?活動(dòng)熏陶與?班級(jí)管理整?合起來(lái)，通?過(guò)合作交流?，啟發(fā)學(xué)生?在班級(jí)這個(gè)?大家庭里形?成競(jìng)爭(zhēng)、合?作、互助、?共進(jìn)的良好?氛圍。在班?級(jí)建設(shè)方面?，讓學(xué)生寫?下班級(jí)建設(shè)?的好建議、?好人好事等?；在學(xué)科教?學(xué)方面，實(shí)?現(xiàn)“以優(yōu)帶?差”，任課?老師作指導(dǎo)?，各科組建?“學(xué)習(xí)俱樂(lè)?部”?！?強(qiáng)項(xiàng)”創(chuàng)建?設(shè)想（目的?）1.培?養(yǎng)學(xué)生擁有?正確的理想?、信念、價(jià)?值觀、世界?觀等___?世紀(jì)人才所?必備的道德?人格。2?.實(shí)現(xiàn)學(xué)生?的自我管理?、自我鍛煉?、自我教育?，并養(yǎng)成終?身自我教育?的能力。?3.強(qiáng)化_?__意識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生_?__的榮辱?意識(shí)，學(xué)會(huì)?相互監(jiān)督與?合作，學(xué)會(huì)?優(yōu)勢(shì)共享，?實(shí)現(xiàn)班級(jí)同?化意識(shí)，促?成班級(jí)歸屬?感、認(rèn)同感?的形成。?4.創(chuàng)建成?在德、智、?藝體勞等方?面的優(yōu)秀班?___。?創(chuàng)建的過(guò)程?（列時(shí)間表?）第一階?段：任務(wù)?:初步建立?班級(jí)常規(guī)，?加強(qiáng)國(guó)學(xué)教?育，著力“?環(huán)境”潤(rùn)澤?和“文化”?潤(rùn)澤。措?施：1.?班主任通過(guò)?多種渠道，?科學(xué)分析學(xué)?情（包括生?源、男女生?比例、思想?、身心，學(xué)?習(xí)情況等）?。實(shí)行階梯?式任命班級(jí)?___成員?：班主任任?命班委，班?委___成?立值日小組?、學(xué)習(xí)小組?、課代表。?定期表?yè)P(yáng)?在不同方面?進(jìn)步的學(xué)生?，形成良好?的班風(fēng)導(dǎo)向?。2.對(duì)?教室內(nèi)的墻?壁進(jìn)行了裝?飾，融入了?“光榮榜、?學(xué)習(xí)園地、?創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)榜?”等多元形?式，增添了?班級(jí)的積極?向上、團(tuán)結(jié)?互助、爭(zhēng)當(dāng)?先進(jìn)的良好?風(fēng)氣。3?.強(qiáng)化國(guó)學(xué)?經(jīng)典___?分鐘，選擇?適合一年級(jí)?的古詩(shī)或兒?歌，進(jìn)行每?日誦讀，讓?剛?cè)雽W(xué)兒童?能盡快融入?經(jīng)典教育的?學(xué)習(xí)氛圍，?激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的濃厚興?趣。4．?課前一歌：?由語(yǔ)文科代?表領(lǐng)背古詩(shī)?或者兒歌，?班長(zhǎng)協(xié)助管?理，規(guī)范學(xué)?生的課前行?為，做到人?人背，日日?背。第二?階段：任?務(wù)：積極參?與各項(xiàng)主題?教育活動(dòng)，?實(shí)習(xí)“活動(dòng)?”潤(rùn)澤。?措施：1?.大力宣傳?“___，?我的夢(mèng)！”?主題教育活?動(dòng)，激發(fā)學(xué)?生參與活動(dòng)?的熱情，引?導(dǎo)學(xué)生樹立?自己的夢(mèng)想?，并形成學(xué)?習(xí)動(dòng)力。?2.扎實(shí)推?進(jìn)體育藝術(shù)?“2+1”?教育活動(dòng)，?加強(qiáng)學(xué)生體?能鍛煉，學(xué)?生間互查儀?表，督促學(xué)?生保持健康?向上的小學(xué)?生形象。?3.堅(jiān)持經(jīng)?典教文化育?活動(dòng)，推進(jìn)?品德教育塑?靈魂，通過(guò)?參與經(jīng)典文?化展演，檢?驗(yàn)學(xué)生的經(jīng)?典文化收獲?。第三階?段：任務(wù)?：實(shí)行崗位?輪換制，充?分發(fā)揮學(xué)生?的潛力，創(chuàng)?建優(yōu)秀班_?__。措?施：1.?優(yōu)化___?機(jī)構(gòu)，讓“?先進(jìn)”成為?習(xí)慣：定期?進(jìn)行班__?_機(jī)構(gòu)投票?選舉，選出?在崗位中盡?職盡責(zé)的學(xué)?生，形成一?條“流動(dòng)的?彩虹”，帶?領(lǐng)班___?向更好、更?強(qiáng)的方向發(fā)?展。2.?增設(shè)班級(jí)崗?位：儀表監(jiān)?督員、考勤?主席、紀(jì)律?檢查長(zhǎng)等，?讓人人參與?班級(jí)管理，?增強(qiáng)民主意?識(shí)和主人翁?意識(shí)，強(qiáng)化?自律，實(shí)現(xiàn)?學(xué)生的自我?管理。制?度與保障?一、制定創(chuàng)?先爭(zhēng)優(yōu)榜、?小組積分細(xì)?則積分辦法?：獎(jiǎng)：?上課積極發(fā)?言，受表?yè)P(yáng)?加___分?；作業(yè)a?+加___?分；好人?好事加__?_分；主?科成績(jī)進(jìn)步?___分加?___分；?背誦/聽?寫優(yōu)加__?_分懲：?作業(yè)未交?扣___分?；作業(yè)d?扣___分?；未按時(shí)?完成背誦扣?___分；?當(dāng)天沒(méi)值?日扣___?分；遲到?/早退扣_?__分。?2、制定積?分評(píng)比表格?。3、評(píng)?比與計(jì)分人?員：唐鑫?4、獎(jiǎng)勵(lì)與?懲罰：每?個(gè)月小結(jié)評(píng)?比一次，每?次表?yè)P(yáng)總分?前十名的創(chuàng)?先爭(zhēng)優(yōu)好榜?樣。到學(xué)期?末評(píng)出連續(xù)?三次以上獲?得創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)?榜單的學(xué)生?，頒發(fā)“證?書”。二