蘇少版小學(xué)二年級下冊美術(shù)《會變的樹葉》

教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇少版學(xué)校二班級下冊美術(shù)《會變的樹葉》教案教學(xué)設(shè)計(jì)第十一課會變的樹葉(一課時)教學(xué)目標(biāo)：?了解各種樹木的大致生長規(guī)律以及它們的基本形狀特征。?嘗試比較樹木的原始外形與樹木變化外形之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。?運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素，采納夸張和變形的方法、對樹木原形進(jìn)行簡化和添加的藝術(shù)處理。重點(diǎn)難點(diǎn)：?先簡化樹木的原有形狀，再在形狀輪廓的基礎(chǔ)上作共性化的藝術(shù)加工，完成創(chuàng)作。?圖案變形的創(chuàng)作過程中留意保持并突出樹木的原形特征。教學(xué)預(yù)備：?老師預(yù)備：各種樹木原形圖片、樹木圖案圖片等。?同學(xué)預(yù)備：日常繪畫工具。教學(xué)過程：?感知與體驗(yàn)：1、觀看圖片。(1)老師展現(xiàn)一組樹木的圖片，同學(xué)觀看并指認(rèn)圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學(xué)再彼此說說自己知道的樹木常識，如：樹的形狀、顏色、作用怎樣，樹的生長、栽培、分類如何等。(2)老師展現(xiàn)一組樹木圖案的圖片，同學(xué)指認(rèn)圖中的樹木，說出其名稱。2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式：(1)將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對應(yīng)。(2)看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。3、同桌同學(xué)相互溝通，可圍繞以下話題綻開：(1)圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面？(2)為什么要如此保留？4、老師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。同學(xué)一邊觀看一邊發(fā)表自己的看法，老師按大家的建議完成樹木圖案的創(chuàng)作。5、師生互動學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。(1)老師按這一樹木的原形設(shè)計(jì)一個與剛才所畫樹木圖案不同的圖案，假如剛才以線造型，那么現(xiàn)在以面造型；假如剛才直線為主，那么現(xiàn)在曲線為主；假如剛才彩色立像，那么現(xiàn)在單色立像。(2)師生共同觀看、溝通幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態(tài)勢的形式美。(3)留意葉子的不同特點(diǎn)。?創(chuàng)作與表現(xiàn)：1、同學(xué)選擇自己喜愛的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。*方法一：(1)選擇自己喜愛的樹木作為創(chuàng)作的原形。(2)依據(jù)樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。(3)進(jìn)行樹木圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、顏色的裝飾等。*方法二：(1)選擇樹木形狀進(jìn)行美化。(2)在'樹'的范圍內(nèi)'拉根線條去漫步'(畫回憶漫步時的心情：師生溝通后老師小結(jié)漫步時除了通常意義上的輕松開心外，也免不了會有突發(fā)狀況，因此我們的線條應(yīng)隨著漫步的心情變化而變化。)(3)在適當(dāng)?shù)牡胤教砑?，點(diǎn)，。2、老師在同學(xué)作業(yè)過程中支配一次作業(yè)的簡評，依據(jù)同學(xué)的作業(yè)狀況做適當(dāng)小結(jié)，提示同學(xué)留意突出樹木的特點(diǎn)。如挺立、粗大、顧長、茂等。?評價與反思：1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行溝通。各人向同桌介紹自己創(chuàng)作的構(gòu)想，說說自己的“得意之筆”。2、對本單元的圖案學(xué)習(xí)作簡潔回顧和總結(jié)。(1)談?wù)勛约菏侨绾螌ⅰ包c(diǎn)線面”在“會變的花”和“會變的樹”上加以應(yīng)用的。(2)就“一半來自自然，一半來自制造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇異”綻開爭論與溝通，說說自己對自然美與秩序美的熟悉。(3)回憶日常生活中以樹木圖案為設(shè)計(jì)主題的作品實(shí)例。板書設(shè)計(jì)：演示區(qū)老師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。會變的樹'葉畫樹形添一一樹紋加樹語教