三年級太陽最新知識點三班級太陽最新學問點整理《太陽》是一篇科普短文，文章采納了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關的一些學問，說明太陽和人類有著特別親密的關系。你會整理三班級太陽學問點嗎?這里給大家共享一些三班級太陽學問點，歡迎閱讀！三班級太陽反思《太陽》這篇文章是一篇說明文，運用了列數(shù)字、打比方等說明方法給我們介紹了太陽的特點及太陽與人類有著親密的關系的學問。我在備課時是以老師用書為依據(jù)，通過深研教材,最終把本課的教學重點鎖定為：理解課文內容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的親密關系，激發(fā)同學學習自然科學的愛好;了解用數(shù)字、作比較等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。在本課的教學過程中勝利之處有：一、小組合作學習小組合作學習是培育同學合作學習的力量與習慣、熬煉同學自學的力量、調動同學自主學習的主動性和獵取學問的樂觀性的重要途徑之一。我在進行小組合作學習的時候留意了以下兒點，感覺是做得比較到位的地方：先給同學充分的時間去自讀課文，去獨立思索。小組合作的過程中，由一人主持，其他人各抒己見。這樣一來就避開了有的同學完全不去主動思索，依靠別人給出的答案的現(xiàn)象發(fā)生，同時在小組成員溝通的過程中，同學的思維進行了激烈的碰撞。此時產(chǎn)生的思維的火花是可遇不行求的靈感的出現(xiàn),是最珍貴的學問財寶和精神財寶。二、教學本文涉及到的說明方法的時候，我采納由易到難，循序漸進的方式來進行列數(shù)字的說明方法簡潔易懂。我就從列數(shù)字的說明方法入手，讓同學在文中找到運用這種說明方法的句子讀一讀，然后說一說自己讀這些句子時的感受，在此基礎上告知同學這種說明方法的好處以及運用這種說明方法時需要留意的事項，即所涉及到的數(shù)字肯定要精確。在同學弄清晰了列數(shù)字的說明方法之后，我通過大屏幕展現(xiàn)了運用打比方和作比較的說明方法的句子。讓同學先把句子讀正確而后在文中找一找這些句子的位置，再練習課文內容讀一讀這些句子，說一說自己的感受，從而讓同學從感性上熟悉這兩種說明方法的好處。對于這兩種說明方法不做過深的講解，只要求同學能夠知道、了解，在閱讀的時候遇到能夠找出并區(qū)分這兩種說明方法即可。本節(jié)課存在的不足之處在于：在教學說明方法的時候，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以同學消失了“打比方”和"作比較”混淆的狀況。在今后的教學中，假如再遇到類似的狀況的話，我會把怎樣讓學校生比較清晰地區(qū)分這些說明方法作為一個難點，在教學中老師先用比較直?觀的方法跟孩子們滲透，然后再引導孩子們通過文中的語句去體會，去感悟，去區(qū)分。常言說：教無定法，只要得法。作為語文老師應當將接受式學習和自主探究式學習有機結合，才能達到事半功倍的效果。在同學接受新的學問時，要給孩子適當?shù)狞c撥或示范，讓他們有較明確學習方向，從而享受到學習勝利的愉悅。三班級太陽教案教學目標：1、會認7個生字，會寫14個生字。并學習相關詞語。2、初步學習閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法。3、初步了解課文的結構，也許意思，了解太陽"遠"、"大""熱〃的特點以及與人類的親密關系，激發(fā)對自然科學的愛好。4、熟讀課文，背誦課文最終一段。教學重點：了解太陽的幾個特點和太陽和地球及人類的親密關系。教學難點：初步學習閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法教學預備：課前查找太陽的相關資料，用一句話描述太陽。預習課文。教學過程：第一課時一、引入1、謎語：一個球，圓溜溜，雨天無，晴天有。早從東方起，晚在西山落。2、指名猜（師板書：太陽）齊讀課題3、師：從古到今人們對太陽都有不同的描述，你會怎樣描述太陽呢?（指名同學說師適時指導）4、師：同學們描述得真好。太陽的神秘是無窮的，我們一起走進這篇說明文，去了解太陽更多的學問。二、初讀課文1、檢查預習的狀況。讀生字，讀詞語。指導重點生字的寫法。開火車分段讀課文，正音。2、自由讀課文，思索：課文每一自然段講了什么?用簡短的話概括（培育同學自讀課文的力量，關心理清文章的思路。）3、依據(jù)課文敘述的內容，你能把課文分成幾大部分?主要講什么?（指名回答）板書：特點三、學習太陽的特點。.太陽公公聽說我們要了解它，很興奮，特意趕來了，你們聽-（指名一同學扮演太陽公公）同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清晰了嗎？引導提出：我只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清晰，所以我覺得太陽公公說的話不清晰。（師進行鼓舞，進入下一環(huán)節(jié)。）.師：現(xiàn)在請同學們自由讀1?3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清晰的，找出每一段的重點句.分組溝通。同學依據(jù)自己的愛好選一個喜愛的特點進行重點學習，并分為學習小組進行溝通學習。結果，想學習遠的分為一組，想學習大的分為?組，想學習熱的分為一組?！就瑢W在對學問的學習上有了選擇性，這樣他們不僅愿意去學，還培育了同學之間相互合作的力量?！?匯報。（1）學習遠的同學匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機也要坐二十幾年。師引導：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內容說一說課文是怎樣把這個內容說清晰的。（同學不知該怎么說。）師引導理解：一億五千萬公里有多遠?課文中怎樣說的？走-三千五百年，飛-二十幾年。同學看小黑板做口頭練習：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）;就是坐飛機也要坐（二十幾年）。引導同學發(fā)覺（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字詳細說明，我們對太陽的遠就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些詳細的數(shù)字，可讓我們更好地來理解,但數(shù)字必需是精確的，有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字師：寫太陽遠這個特點還用了其他什么方法，找找看。還運用了寫傳奇故事的方法。（2）學習大的同學匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的大，130萬個地球等于1個太陽。（對同學能說出列數(shù)字的方法進行鼓舞。）師用圖畫演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？這時同學立刻領悟了，大聲說道：拿地球的大小來和太陽作比較。對同學的細心觀看進行鼓舞，并進行小結：我們生活在地球上，對我們而言，地球特別大，我們不行能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。師板書：作比較（3）學習熱的同學匯報：（此時，學習熱的同學有了以上學習的基礎，回答問題就相對有條理）課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告知我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。師：那中心溫度是多少呢?我們一起動手算一算。片刻，同學異口同聲地說出：一千八百萬度。老師再進一步引導：真有一千八百萬度嗎？這時有同學強調：是估量，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是也許的數(shù)。師進行鼓舞：同學們留意了估量，特殊好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。說明太陽“熱〃的特點還用了什么方法?用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明白太陽的溫度真的很高。“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。〃這里也有一種說明方法，你能試著說出來嗎？同學可能會說出比方，可以適時指出，在說明文中，這應當叫打比方。5、老師讓同學一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處?！驹诶斫庹n文的同時，也讓同學了解到詳細的寫作方法，使理論與實際例子相結合，同學更簡單把握?！克摹⒕毠P。.老師寫一個月的象形字，讓同學說出最早這個字指的是什么?（生答：月亮。）同時老師演示課件：用圖畫的形式出示有關月亮的資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。先讓同學說出資料上月亮有幾個特點（遠、?。?。（師出示的資料為程度差一點的同學保底。）讓同學自由說出課前查閱的有關月亮的資料。（同學用課外學問再次進行溝通。）.生進行練筆。要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清晰。板書設計遠（列數(shù)字）太陽的特點大（作比較）三班級太陽學問點字：熱、射、曬、聚、獸詞：箭法、盤子、溫度、估量、煤炭、水滴、殺菌、黑暗、漂亮重點句子：1、有這么一個傳奇，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。2、我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。由于太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。3、太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系特別親密。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結果;鳥、獸、蟲、魚才能生