2022-2022四年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作總

結(jié)2022-2022四班級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期來,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各科任老師和家長(zhǎng)們的樂觀協(xié)作下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜?xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、識(shí)字寫字教學(xué)：識(shí)字寫字是貫穿整個(gè)學(xué)校階段的重要任務(wù),而四班級(jí)的生字大部分是合體字，筆畫較多，在教學(xué)中，我留意如下幾個(gè)方面，抓好識(shí)字寫字教學(xué)。1、課堂上對(duì)難寫易錯(cuò)的字示范寫，并且當(dāng)堂練字，鞏固寫字方法。2、留意識(shí)字寫字的鞏固：由于同學(xué)學(xué)得快忘得也快，因此，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)此，我鼓舞同學(xué)擴(kuò)大閱讀，在閱讀中多見面，達(dá)到識(shí)字目的。此外，在寫作中，我鼓舞同學(xué)不會(huì)寫的字用查字典的方法學(xué)會(huì)它，擴(kuò)高校生的寫字量。3、留意毀滅錯(cuò)別字：在平常教學(xué)中，我留意抓住易出錯(cuò)字著重進(jìn)行指導(dǎo)，以削減錯(cuò)別字的產(chǎn)生。讓同學(xué)設(shè)立錯(cuò)別字本，將自己平常出錯(cuò)過的字歸類，每天認(rèn)讀一遍，不知不覺間削減了錯(cuò)別字。最重要是家聽作業(yè)，家長(zhǎng)關(guān)心小孩聽寫反復(fù)聽寫易錯(cuò)詞語，不斷聽寫，不斷記憶。不足之處：1、同學(xué)的寫字姿態(tài)仍是個(gè)問題，平常總是要老師反復(fù)提示。2、個(gè)別孩子由于馬虎、課外閱讀量少，仍會(huì)消失錯(cuò)別字。其中蔡親盛、高元杰、張雪瑤、顏宏展、唐甸興、王翱、孫晟杰等同學(xué)書寫潦草，有待在寒假作業(yè)中進(jìn)一步練寫。二、閱讀教學(xué)：（一）、課內(nèi)閱讀教學(xué)。1、圍繞專題組織單元教學(xué)，加強(qiáng)教材的整合性。每個(gè)單元教學(xué)時(shí)，我都留意導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，將單元內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)緊聯(lián)系在一起。2、注意理解、積累詞句。由于四班級(jí)課文較長(zhǎng)，同學(xué)理解力有限，在教學(xué)中，我留意抓住課文的關(guān)鍵詞句和聯(lián)系上下文引導(dǎo)同學(xué)理解全文。并重視引導(dǎo)同學(xué)積累課文中的美麗詞句、精彩句段。每篇課文的學(xué)習(xí)，我都要求同學(xué)筆劃出好詞佳句，并抄在讀書筆記本上，以培育同學(xué)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)需要，采納各種敏捷的朗讀方法：師生合作讀、分角色讀、男女賽讀、個(gè)別讀、默讀，把讀書的時(shí)間還給同學(xué)，讓同學(xué)在自主的閱讀時(shí)間中學(xué)會(huì)讀書，在讀中理解、感悟課文。不足之處：由于教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，在給每個(gè)同學(xué)充分的時(shí)間思索、質(zhì)疑問難方面做得不夠,下學(xué)期爭(zhēng)取改進(jìn)。（二）、課外閱讀：鼓舞同學(xué)每天堅(jiān)持課外閱讀15分鐘以上，并讓同學(xué)在閱讀中積累好詞佳句，抄寫在讀書筆記本，敏捷應(yīng)用到寫作中去。不足：由于個(gè)別同學(xué)寫字速度較慢，作業(yè)完成得較遲，影響了課外閱讀的時(shí)間。下學(xué)期將在提高同學(xué)做作業(yè)效率上下功夫。三、寫作教學(xué):本學(xué)期，我堅(jiān)持讓同學(xué)寫周記，寫循環(huán)日記，并且在閱讀教學(xué)中留意讀寫結(jié)合的小練筆。為同學(xué)的單元習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的甚而。為了讓同學(xué)過好單元作文關(guān)，這學(xué)期單元作文教學(xué)時(shí)，我用了四步法：第一步：重視教給同學(xué)寫作方法，把握寫作重點(diǎn)，讓同學(xué)充分發(fā)揮寫作主動(dòng)性、樂觀性，鼓舞他們寫出自己的真情實(shí)感，同時(shí)留意將自己平常積累的好詞佳句敏捷應(yīng)用到寫作中。其次步:同學(xué)寫作文草稿。我每篇進(jìn)行查閱，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，表揚(yáng)寫作較好的孩子，培育寫作愛好，使同學(xué)樂于表達(dá)、擅長(zhǎng)表達(dá)。對(duì)寫作不夠好的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，告知他“好文章是改出來的”，鼓舞其進(jìn)行修改，不斷提高寫作水平。第三步：寫作文正稿。由于同學(xué)寫作文草稿時(shí)，可以翻閱資料，可以家長(zhǎng)指導(dǎo)，但到正式寫作時(shí)，必需將這些方法自己把握好，將好閱歷好方法變?yōu)樽约旱膶W(xué)問。因此，寫作文正稿時(shí)，要求不準(zhǔn)看作文草稿，自己寫作。第四步：對(duì)每篇作文進(jìn)行詳批詳改，并且進(jìn)行有效的講評(píng)，鼓舞同學(xué)吸取好閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不