幼兒教育敘事：給孩子解決矛盾的機會午點時間，有一部分的小伴侶們已陸間續(xù)續(xù)吃完午點搬著自己的椅子擺在掌握線上和自己的好伙伴一起坐，一起玩，他們玩得熱火朝天，符蔚偉小伴侶也想玩，而且還想和嬉戲的“主角”鄧祺明坐在一塊兒，但坐在鄧祺明兩邊的小伴侶沒有一個小伴侶肯把位置讓給他。以往，遇到這樣的事情，沒方法，很多的孩子只得到老師那兒求助，盼望老師幫忙。而每次遇到這種狀況，孩子的求助，我都會二話不說幫孩子解決。但今日很特殊，正是由于今日的“特殊”，不僅讓我很幸運的觀賞了一幕很精彩的“現(xiàn)實劇情”，而是在這一霎那間，觸動了我感動的心弦，讓我感到特殊的欣慰，在此過程中發(fā)覺孩子們成長了，自我服務(wù)意識提高了，他們更有責(zé)任感了！當時的我，我有兩個常有的意念：一個是其中有個孩子會找我?guī)兔?，另一個我會察言觀色上前阻擋更進一步的事情發(fā)生（由于有時孩子會動手解決）；但是很特殊，出乎我的意料，沒有孩子找我，而我的其次個意念也沒有消失，接著開頭消失了出乎我意料的部分，一幕精彩解決問題的對話消失了：偉：貝貝，我想和明明坐，你就讓我好嗎？貝（看一下明）：不行，我也想和明明坐。偉（也看一下陰）：陰羽，我和你做，好嗎？你和貝貝商議，讓她給我和你一起做。明（說完，明明看了一下貝貝）：你自己和貝貝商議，她也很想和我坐，你商議，貝貝同意才可以。（沒有說話，而貝貝開頭焦急了，眼圈兒開頭有點兒淚花）偉（又轉(zhuǎn)過來，手放在貝貝的椅背上）：我想坐這里，你要讓我，行嗎？要不我就做一會兒，就一會兒，然后就讓給你，我是說真的，好嗎？貝貝（小聲的）：不好，我想坐這里，不行以。（一邊往明明這邊靠著）偉（蹲下來看著貝貝）：我就坐一會兒，就好了，讓給我，就一會兒明：符蔚偉你要好好說，好好喝貝貝商議。接著，來了個旁觀者，心急了。初：符蔚偉，你是男孩子，要讓女孩子的，你要讓貝貝，你不行以欺侮女孩子。（這時好幾個小伴侶都圍了上來）偉（好像很生氣，站了起來）：為什么男孩子就要讓女孩子？我不是和她商議了嗎？而且是好好的商議。初（理直氣壯的樣子）：男孩子就是要讓著女孩子的，反正就是，男孩子就要大方，不行以小氣的，你就是要讓給貝貝，由于你是男孩子，男孩子就要大方。明（大姐姐的模樣站了起來）：是呀，符蔚偉你是男孩子，要大方點兒，下次再和我坐吧，今日你就先讓給貝貝，由于也是貝貝想和我坐的，你想和我坐在一起，那就下次再坐吧。旁觀者（周邊好幾個小伴侶也開頭發(fā)話了）：符蔚偉你就讓貝貝吧，男孩子就大方點兒偉（聲音中有顯現(xiàn)出虛心的接受了小伴侶的提議）：好吧，貝貝我讓給你，下次我再和明陰坐。觀賞完孩子們這一幕，在我的腦海里出現(xiàn)了平常好像是很平常的事情，無論在街頭、校內(nèi)或是自己居住的地方，經(jīng)常會看到這樣的一幕：孩子遇到?jīng)_突了，作為父母、老師的總為一味的本著教育的義務(wù)夾在孩子的中間苦心婆□的勸告，教育孩子們，作為家長的假如是好伴侶或是關(guān)系相處很不錯的鄰舍的孩子，在沖突的面前，即使自己的孩子是很有道理的，也會擰回自己的孩子，把錯誤往孩子的懷里塞，經(jīng)常是這樣，很簡單引起孩子之間的嫉妒和不平衡，也簡單縱容孩子一遇到困難或麻煩，就本能地找家長、找老師解決的習(xí)慣。孩子之所以喜愛找成人解決問題，主要是他們平常依靠的習(xí)慣養(yǎng)成了，其實，孩子在許多時候要比成人想象中更懂道理，只要父母或老師告知他們:“我們應(yīng)當怎么做”“該如何解決”的建議，這樣會讓他更自信自己去處理和小伴侶之間的沖突了。作為老師或是父母，我們應(yīng)時刻提示自己不要剝奪孩子成長的一切“機會”，適當?shù)姆攀职?，一一不論是在生活上，還是