第14頁共14頁小學(xué)語文教師線上教學(xué)工作計劃?為了使自己?不斷提高教?育理論和學(xué)?術(shù)水平，增?強知識更新?能力和教育?教學(xué)能力，?從各方面不?斷完善自己?，提高自身?綜合素質(zhì)，?特制定教師?個人研修計?劃。結(jié)合我?本人的教學(xué)?實際，我個?人的研修計?劃如下：?一、指導(dǎo)思?想以終身?教育思想為?指導(dǎo)，積極?推進素質(zhì)教?育，充分發(fā)?揮教師的專?業(yè)引領(lǐng)作用?，努力提高?我的教學(xué)整?體水平。?二、研修目?標1、規(guī)?范語文課堂?教學(xué)，使自?己由學(xué)習(xí)型?向研究型轉(zhuǎn)?變，不斷進?行教學(xué)研究?，努力探索?和研究學(xué)生?適合特點、?促進學(xué)生創(chuàng)?新能力不斷?提高的教學(xué)?方法。2?、認真學(xué)習(xí)?新的教學(xué)方?法，迅速提?高自身教學(xué)?水平。3?、用新的教?學(xué)理念提高?課堂教學(xué)實?效。三、?研修要求?以實施素質(zhì)?教育理念為?核心，注重?理論與實踐?相結(jié)合，通?過多種形式?和內(nèi)容，加?強自己對實?施素質(zhì)教育?思想觀念的?教育，幫助?自己更新教?育理念，樹?立與素質(zhì)教?育相符合的?教育觀、人?才觀和質(zhì)量?觀，開拓知?識視野，增?強實施素質(zhì)?教育的主動?性和自覺性?，提高實施?素質(zhì)教育的?能力和水平?。四、具?體措施1?、積極參加?學(xué)校校本教?研，認真學(xué)?習(xí)《語文課?程標準》，?寫好學(xué)習(xí)心?得。理論與?實踐相結(jié)合?，大膽進行?課堂教學(xué)改?革，提高教?學(xué)實效。?2、認真完?成學(xué)習(xí)任務(wù)?，做好聽課?記錄，不斷?總結(jié)教學(xué)經(jīng)?驗，促進自?身能力不斷?提高。3?、認真做好?備、講、批?、輔、考等?各項工作，?并及時做好?反思，調(diào)整?自己的教學(xué)?思路，做到?因材施教，?穩(wěn)步提高教?學(xué)質(zhì)量。?4、多閱讀?教育書籍，?寫好教育教?學(xué)隨筆。?5、認真學(xué)?習(xí)多媒體應(yīng)?用技術(shù)和現(xiàn)?代信息技術(shù)?，同時，結(jié)?合本學(xué)科以?及我個人的?教學(xué)實際，?使自己能獨?立制作課件?，能夠靈活?自如地上好?多媒體課。?小學(xué)語文教師線上教學(xué)工作計劃（二）新?的一年開始?了，新學(xué)期?的教育教學(xué)?工作又將在?這忙碌、疲?憊中充實、?喜悅、收獲?著。我將吸?取上學(xué)年的?教訓(xùn)、收獲?的經(jīng)驗，嚴?格按照學(xué)校?的要求，結(jié)?合自己的實?際工作水平?和風(fēng)格，腳?踏實地地讓?自己的教育?教學(xué)能力再?上一個臺階?，努力爭做?一名優(yōu)秀教?師。一、?教學(xué)方面?1、課前認?真閱讀教材?及相關(guān)教輔?，與同組教?師交流、研?討，不僅備?教材，更要?備學(xué)生，保?證課前準備?工作及時、?充分。2?、課堂教學(xué)?要體現(xiàn)教為?主導(dǎo)、學(xué)為?主體的原則?，做到扎實?、有效。?3、課后及?時進行教學(xué)?反思，記下?教學(xué)中的成?功與失敗及?其改進方法?。二、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)方面?1、及時?了解教育、?教學(xué)動態(tài)（?范本），學(xué)?習(xí)最新教育?、教學(xué)理念?；2、經(jīng)?常聽同組其?他教師的課?，學(xué)人之長?，補己之短?；3、記?下自己教育?教學(xué)的點滴?成敗，尋找?更好的方法?；4、多?讀書、多學(xué)?習(xí)，正所謂?“厚積而薄?發(fā)”，用知?識充實自己?。三、教?育學(xué)生方面?1、繼續(xù)?對學(xué)生進行?養(yǎng)成教育的?強化，培養(yǎng)?其良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、生?活習(xí)慣；?2、始終把?安全教育放?在首位；?3、經(jīng)常_?__學(xué)生參?加___活?動，培養(yǎng)_?__觀念；?4、教給?學(xué)生有效的?學(xué)習(xí)方法，?幫助其提高?學(xué)習(xí)效率；?5、培養(yǎng)?學(xué)生的讀書?興趣，引導(dǎo)?學(xué)生有選擇?地讀書，并?做讀書積累?，進行讀書?交流，不斷?拓展學(xué)生的?視野；6?、了解每個?孩子的特點?，及時與家?長溝通，做?好學(xué)生家校?聯(lián)系的紐帶?。總之，?點點滴滴，?方方面面都?需要在實際?工作中落實?，我一定要?保持一種積?極向上的心?態(tài)，不求最?好，只求更?好，我堅信?“滴水能把?石穿透，萬?事功到自然?成?！睂W(xué)生?情況分析：?經(jīng)過上學(xué)?期的深入接?觸，我對班?級的孩子有?了一定的了?解。我班有?___人，?個別孩子常?常給我的課?堂教學(xué)帶來?許多的不便?，但也是因?此使我們班?級充滿了人?文氣息。從?去年的檢測?成績上看，?我班孩子的?課堂學(xué)業(yè)水?平較好，在?寫字方面讓?我覺得較有?一種成功的?喜悅。在課?外閱讀方面?有部分孩子?似乎已經(jīng)喜?歡看課外書?了，在語言?表達方面，?孩子們會講?，但順序性?不強，這可?能與我的教?學(xué)是脫不了?關(guān)系的。為?了更好地從?事教育教學(xué)?工作，現(xiàn)將?本學(xué)期計劃?如下：1?.識字寫字?教學(xué)本冊?教材的識字?量適當(dāng)，多?認少寫，既?有利于提高?閱讀能力，?又有助于減?輕學(xué)生負擔(dān)?。在識字?要求上，一?是要求要適?當(dāng)，二是要?承認學(xué)生間?的差異。識?字的第一步?，可以放低?要求：在語?言環(huán)境中認?識，就算認?識。正因?為識字是個?長期的過程?，所以，如?何鞏固識字?就成了識字?教學(xué)的難點?。教師要發(fā)?揮創(chuàng)造性，?采用多種多?樣行之有效?的方法，加?強已認識的?字的復(fù)習(xí)、?鞏固工作，?防止回生。?專家認為，?行之有效的?辦法就是復(fù)?現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)?，通過不同?場合，不同?使用方法的?多次復(fù)現(xiàn)達?到鞏固識字?的目的。只?要從思想上?重視，又采?取切實可行?的措施，生?字的復(fù)習(xí)、?鞏固是可以?做到的。教?材非常重視?寫字教學(xué)。?與第一冊識?字完全分開?不同，每課?要寫的__?_個字都是?本課中出現(xiàn)?的，而且大?多有一定的?規(guī)律。指導(dǎo)?寫字，要細?致、到位，?提倡教師邊?指導(dǎo)邊板書?，使學(xué)生不?但能把字寫?對，而且能?把字寫好。?最好每節(jié)課?都讓學(xué)生動?動筆，認真?練習(xí)寫字。?要切實保證?寫字質(zhì)量。?另外，在寫?字教學(xué)中還?要注意培養(yǎng)?學(xué)生良好的?意志品質(zhì)和?良好的寫字?習(xí)慣。識?字課與閱讀?課文教學(xué)要?區(qū)分開。識?字課重在認?字、寫字，?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識?字方法，培?養(yǎng)識字興趣?和識字能力?，會寫字，?寫好字。識?字韻文讀熟?即可，學(xué)生?有興趣可以?背下來，千?萬不要講。?2.閱讀?教學(xué)閱讀?教學(xué)，首先?要重視朗讀?的指導(dǎo)。在?學(xué)生讀正確?、讀流利的?基礎(chǔ)上，指?導(dǎo)學(xué)生讀出?感情。這種?感情不是教?師強加給學(xué)?生的，而是?在教師指導(dǎo)?讀書的過程?中，學(xué)生自?悟、自得的?。在教學(xué)中?，應(yīng)盡量避?免單調(diào)枯燥?的技術(shù)性指?導(dǎo)，而是引?導(dǎo)學(xué)生入境?，入情，充?分體會到課?文的情感因?素，并在動?情的基礎(chǔ)上?，通過朗讀?表達出自己?體會到的感?情?？梢圆?用多種方式?，如，教師?范讀、給畫?面配音讀、?分角色表演?朗讀、讀給?小伙伴聽，?等等。朗讀?指導(dǎo)宜分層?進行：1?.范讀或配?樂讀激趣；?2.指導(dǎo)?學(xué)生讀正確?，重點是讀?準生字、難?字、多音字?的字音，糾?正地方音；?不指導(dǎo)學(xué)生?讀流利，在?學(xué)生容易丟?字、加字，?不會斷句，?容易讀破句?等地方重點?指導(dǎo)，還要?糾正學(xué)生一?字一字地讀?或唱讀；?4.指導(dǎo)學(xué)?生讀出感情?，重在課文?情感基調(diào)（?喜愛、贊揚?、激動、說?明）的把握?，重在學(xué)生?自讀自悟獲?得情感體驗?，再通過朗?讀，把這種?情感體驗傳?達出來。?在進行課文?教學(xué)時，要?尊重并鼓勵?學(xué)生說出個?人的閱讀感?受，除了討?論書中的思?考題之外，?要鼓勵學(xué)生?質(zhì)疑問難，?獨立思考問?題，敢于發(fā)?表個人見解?。要留給學(xué)?生交流閱讀?感受的時間?。由于閱讀?活動具有強?烈的主觀性?，學(xué)生總是?以自己的思?想認識、情?緒態(tài)度、興?趣愛好來評?價賞析課文?。因此，對?同一篇課文?或同一個人?物，往往會?產(chǎn)生不同的?感受和反映?。學(xué)生的這?種極具個性?的評價和賞?析，有時會?超越課文希?望說明的道?理。在這種?情況下，教?師不應(yīng)拘泥?于統(tǒng)一的認?識。只要沒?有大錯，就?應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)?生的獨特感?受，不要用?單一的評價?尺度來限制?學(xué)生。針對?低年級學(xué)生?活潑好動，?模仿能力強?的特點，在?學(xué)習(xí)課文時?，經(jīng)常讓學(xué)?生充分“動?”起來，模?仿文中人物?的神態(tài)，動?作表演一遍?，以加深對?重點詞句的?準確把握。?實際上這對?教師理解課?文提出了更?高的要求。?教師教學(xué)用?書在這方面?做了相應(yīng)的?改進，教材?說明部分強?___師和?學(xué)生一起對?課文進行個?性化的理解?和感悟。因?此盡量少對?課文內(nèi)容作?分析和歸納?，而是用感?受性和啟發(fā)?性的語言對?課文進行解?讀，甚至“?旁敲側(cè)擊”?，以便拓寬?教師的思維?和想象空間?，讓教師生?發(fā)出自己的?見解和感受?。提倡教師?自己去讀、?去感受，然?后才是參考?、學(xué)習(xí)、借?鑒。3、?語文園地的?教學(xué)“我?的發(fā)現(xiàn)”—?—名稱已經(jīng)?顯示出鼓勵?學(xué)生自己思?考、自己發(fā)?現(xiàn)的意圖，?在教學(xué)時不?要包辦代替?，要讓學(xué)生?自主學(xué)習(xí)，?主動發(fā)現(xiàn)，?并樂于跟同?學(xué)交流自己?的發(fā)現(xiàn)。教?師還要鼓勵?學(xué)生把這里?發(fā)現(xiàn)的識字?方法運用于?今后的識字?學(xué)詞之中。?“日積月?累”——鼓?勵學(xué)生積累?好詞佳句，?并復(fù)習(xí)鞏固?生字。教師?可以創(chuàng)造多?種形式，激?勵學(xué)生主動?積累詞句。?有些老師創(chuàng)?造的每天三?分鐘背誦，?是一個好辦?法。“口?語交際”—?—教材中八?個口語交際?的設(shè)計，既?聯(lián)系專題，?又貼近學(xué)生?生活，從而?使學(xué)生有話?可說，易于?達到相互交?流、提高口?語交際能力?的目的。?口語交際的?教學(xué)，要重?視創(chuàng)設(shè)情境?，使學(xué)生入?情入境地進?行口語交際?。在口語交?際課之前，?有的要提早?布置準備工?作。依據(jù)?教學(xué)內(nèi)容，?盡量模擬社?會生活交際?實際創(chuàng)設(shè)情?境，形成良?好氣氛，讓?學(xué)生在這種?情境氣氛中?產(chǎn)生交際欲?望，自由無?拘無束地參?與。只有這?樣，學(xué)生的?個性與創(chuàng)造?思維能力才?能得到充分?的發(fā)展，從?而提高教學(xué)?效率，達到?口語交際訓(xùn)?練的要求。?在口語交際?教學(xué)中，教?師主要是創(chuàng)?設(shè)情境、激?發(fā)興趣、勾?起話題、點?撥引導(dǎo)，放?手讓學(xué)生進?行口語交際?實踐，不作?過多的指點?，更不要有?過多的限制?。課堂上，?教師要全身?心地投入，?充分___?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀態(tài)，注意?觀察和傾聽?，要在學(xué)生?充分表達的?基礎(chǔ)上，給?予點撥糾正?，規(guī)范學(xué)生?的口頭語言?，更要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生充?滿童趣富有?創(chuàng)意的語言?，點燃學(xué)生?智慧的火花?，創(chuàng)造生氣?勃勃、極富?動態(tài)（范本?）性的課堂?氛圍，形成?有效的師生?、生生互動?。小學(xué)語文教師線上教學(xué)工作計劃（三）?新的學(xué)期開?始了，為了?更好地服務(wù)?語文課程改?革，更好地?服務(wù)蘇教版?小學(xué)語文教?材實驗，因?地制宜地使?用好教材，?特制定如下?教學(xué)計劃。?一、教學(xué)?內(nèi)容本冊?教材由“識?字”和“課?文”兩種類?型組成，全?部注了音。?“識字”安?排了___?個單元，每?單元4課，?共8課?！?課文”安排?了___個?單元，每單?元3—5課?。共26課?。每單元后?面安排__?_個綜合練?習(xí)，共__?_個。二?、教學(xué)目標?1、學(xué)習(xí)?習(xí)慣。（?1）繼續(xù)掌?握正確的讀?書姿勢，養(yǎng)?成良好的讀?書習(xí)慣。?（2）培養(yǎng)?專心傾聽、?勇于發(fā)言的?良好習(xí)慣。?（3）繼?續(xù)掌屋正確?的寫字姿勢?和握筆方法?，養(yǎng)成良好?的書寫習(xí)慣?。2、漢?語拼音。?（1）鞏固?漢語拼音，?能利用漢語?拼音幫助識?字和學(xué)習(xí)普?通話。（?2）能正確?抄寫聲母、?韻母和音節(jié)?，四線上寫?得正確、工?整。3、?識字寫字。?（1）準?確認讀__?_個生字。?（2）掌?握本冊安排?的___個?常用偏旁。?（3）能?按筆順正確?書寫、默寫?生字___?個，做到書?寫正確、規(guī)?范、姿勢端?正，卷面整?潔。4、?口語交際?（1）能聽?懂別人說得?一段話和一?件簡單的事?。聽懂老師?提問和同學(xué)?回答。（?2）能看圖?說一句完整?的話或幾句?連貫的話。?（3）能?按照要用求?幾句連貫的?講一件簡單?的事情。?5、閱讀。?（1）能?聯(lián)系課文和?生活實際理?解常用詞語?和句子的意?思。（2?）認識句號?、問號、感?嘆號，能讀?出陳述、疑?問、感嘆等?不同的語氣?。能正確讀?出常句子的?停頓。（?3）朗讀、?背誦指定的?課文。會分?角色朗讀對?話。（4?）正確的復(fù)?述課文，語?句連貫。?（5）能想?象課文所描?繪的情境，?知道課文的?大意。三?、教學(xué)有關(guān)?要求1、?在教學(xué)過程?中，要繼續(xù)?堅持指導(dǎo)學(xué)?生保持正確?的寫字姿勢?，使學(xué)生做?到人人注意?用眼衛(wèi)生，?個革新__?_上正確個?個寫字姿勢?正確。2?、任課教師?要事先熟悉?各種教輔用?書、教具、?學(xué)具，并根?據(jù)教學(xué)的要?求和本班學(xué)?生的實際，?恰當(dāng)?shù)厥褂?此次匯編的?教案。四?、教學(xué)時間?安排培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣（2）?___課時?識字1—?—4課__?_課時課?文1——1?3課___?課時識字?5——8課?___課時?課文14?——___?課時___?課時綜合?練習(xí)___?個___課?時總之，?在教學(xué)過程?中，教師應(yīng)?根據(jù)學(xué)生的?實際情況，?靈活機動地?使用教材合?理地分配時?間。改進教?學(xué)方法，不?斷提高教學(xué)?效果。小學(xué)語文教師線上教學(xué)工作計劃（四）在學(xué)校?“課程育人?”的特色引?領(lǐng)下，改變?陳舊的教學(xué)?模式，樹立?全新的語文?教育觀勢在?必行。新的?一學(xué)期，也?是孩子們小?學(xué)階段的最?后時光，希?望我陪他們?走過的最后?一段語文之?旅是愉快的?，有所收獲?的，特將本?學(xué)期語文教?學(xué)工作計劃?制定如下：?一、打造?高效課堂?（1）、認?真?zhèn)湔n，鉆?研教材備?好課是上好?課的前提。?每一堂課，?我都會要求?自己依據(jù)教?參和教案書?以及自己對?文本的解讀?獨立完成初?次備課，然?后上網(wǎng)搜集?相關(guān)優(yōu)秀教?學(xué)設(shè)計一一?拜讀，再取?長補短，進?行初案修改?，遇到困惑?之處與組里?老師一起商?討，再定稿?。這學(xué)期，?我會在備課?上下足功夫?，不僅備學(xué)?生、備教材?、備教法，?還要根據(jù)不?同的教學(xué)內(nèi)?容采取不同?的教學(xué)模式?，對于教學(xué)?過程中使用?的課件、運?用的模式以?及小組合作?學(xué)習(xí)、匯報?展示的環(huán)節(jié)?都詳細標記?，使課堂教?學(xué)更加流暢?。課結(jié)束后?，及時總結(jié)?優(yōu)點及不足?，寫出反思?，為以后的?課堂教學(xué)積?累經(jīng)驗（?2）、__?_備課，有?備而來每?周二下午的?___備課?時間，我都?會充分利用?。輪到自己?是主講人時?，我會提前?打印預(yù)案，?制定詳細目?標，個案詳?盡，模式明?確，有拓展?延伸，有個?性化習(xí)題設(shè)?計，也會提?前整理出這?一課中的難?點問題與同?組老師切磋?商量。當(dāng)別?人設(shè)計預(yù)案?時，我也會?要求自己提?前瀏覽教參?、進行教學(xué)?設(shè)計，把課?文中的重、?難點加以標?注，然后在?主講人發(fā)言?完畢后，闡?述自己的見?解或困惑，?在交流中使?教學(xué)策略和?方法得以明?確。（3?）、銘記標?準，夯實課?堂通過開?學(xué)初學(xué)校計?劃文件的學(xué)?習(xí)，我時刻?銘記著高效?課堂的三條?評價標準：?一要教學(xué)效?率高，是生?成的課堂；?二要展現(xiàn)“?兩個為主”?，學(xué)生主體?充分體現(xiàn)；?教師主導(dǎo)、?點撥得法；?三要展示“?三項”基本?功，講普通?話、寫端正?的粉筆字、?操作多媒體?熟練。銘?記著課堂評?價標準的我?，努力讓自?己的每一堂?課都鮮活生?動，把家常?課像公開課?一樣對待，?在課堂上多?以學(xué)生的自?主、合作學(xué)?習(xí)來完成任?務(wù)，而老師?只是在適當(dāng)?的時候給予?必要的點撥?和引導(dǎo)，充?分彰顯學(xué)生?的主體地位?和老師的主?導(dǎo)作用。?課堂上，我?會努力讓學(xué)?生享受快樂?的體驗，讓?自己享受幸?福的時光，?讓教學(xué)演繹?生命的狂歡?，讓生成與?育人相伴。?二、提高?業(yè)務(wù)能力?1、積極參?加“三項”?基本功培訓(xùn)?每周三放?學(xué)后的鋼筆?字、普通話?、計算機培?訓(xùn)，要積極?參加，虛心?請教，力爭?通過學(xué)習(xí)讓?自己在原來?的基礎(chǔ)上有?所進步和提?升。2、?閱讀書籍，?實現(xiàn)課堂教?學(xué)“五過關(guān)?”認真研?讀《語文課?程標準》《?高效課堂_?__》等讀?本，每次的?教材教法培?訓(xùn)，認真參?加，認真學(xué)?習(xí)，不斷在?實踐中內(nèi)化?，促進自己?業(yè)務(wù)素質(zhì)的?提高。此?外，將學(xué)習(xí)?要踐行到日?常的課堂教?學(xué)中，通過?努力，實現(xiàn)?課堂教學(xué)“?五過關(guān)”，?一過模式關(guān)?，備課模式?化，課堂有??；欢^?目標關(guān)，不?能目標與教?學(xué)兩張皮，?要統(tǒng)一，做?到目標明確?；三過學(xué)展?關(guān)，課程上?要讓學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，在?教師指導(dǎo)下?“學(xué)一程”?，而后在小?組內(nèi)“小展?示”，再到?全班“大展?示”，在師?___下“?展一程”，?把學(xué)和展兩?個薄弱環(huán)節(jié)?予以強化；?四過點撥關(guān)?，要強調(diào)重?點，突破難?點，要把握?尺度、語言?準確；五過?育人關(guān)，_?__每一個?學(xué)生，尤其?是學(xué)困生，?做到全員、?全程、全名?育人。三?、深化課堂?研究這學(xué)?期我將繼續(xù)?上一學(xué)期的?課題研究，?對習(xí)作課如?何體現(xiàn)學(xué)生?的主體地位?進行再探究?，不管是“?三讀三改法?”，還是“?欣賞——挑?刺——修改?——展示”?的教學(xué)模式?，都是以學(xué)?生的自主合?作修改為主?，希望在接?下來承擔(dān)的?習(xí)作公開課?中我有新的?嘗試和突破?，并能隨時?總結(jié)經(jīng)驗，?將成果__?_給大家。?當(dāng)然，為?了使自己的?語文教學(xué)在?原來的基礎(chǔ)?上更上一層?樓，這一學(xué)?期我還會繼?續(xù)完成認真?批閱各項作?業(yè)、努力轉(zhuǎn)?化后進生等?各項任務(wù)，?在此不一一?詳述。__?_年，加油?！小學(xué)語文教師線上教學(xué)工作計劃（五）?為了響應(yīng)上?級主管部門?提出的“課?堂教學(xué)效益?年”的口號?，加強教學(xué)?的針對性，?特擬定本計?劃。一、?學(xué)情分析?本人所教高?三（20）?班是個音樂?體育組合班?級，大部分?學(xué)生成績不?太理想，語?文基礎(chǔ)較差?，最令人尷?尬的是部分?學(xué)生根本不?把語文學(xué)科?當(dāng)成一回事?，普遍都有?輕視語文的?思想，極少?在自學(xué)時間?學(xué)習(xí)語文，?更無暇顧及?課外的閱讀?，故而造成?閱讀水平提?高不快，知?識面窄，思?路阻塞，文?章洞。二?、教學(xué)設(shè)想?1、研究?考試大綱，?加強學(xué)習(xí)。?認真研究語?文教學(xué)大綱?和考試說明?，并將近十?年的高考語?文試題認真?做了一遍，?試圖從中尋?找一些考試?規(guī)律，準確?把握高考動?態(tài)（范本）?，并且及時?加以落實。?2、狠抓?專項復(fù)習(xí)，?夯實基礎(chǔ)。?第一輪復(fù)?習(xí)主要進行?專項復(fù)習(xí)，?夯實基礎(chǔ)。?3、落實?培優(yōu)補差工?作，分層教?學(xué)。根據(jù)不?同學(xué)情，采?用了“區(qū)別?對待，分層?施教，全民?參與”的教?學(xué)方法。?4、落實問?題教學(xué)，提?高教學(xué)效率?。我們要抓?住學(xué)生的問?題進行教學(xué)?，授課有明?確的目的性?，突出實效?性。三、?具體的措施?及注意問題?以最節(jié)省?的時間換取?最高效率，?是我們的愿?望。1、?復(fù)習(xí)幾條線?齊頭并進，?以學(xué)年時間?安排的內(nèi)容?為主線，將?字詞知識積?累、名篇名?句背誦、文?章閱讀分析?、寫作能力?訓(xùn)練等貫穿?復(fù)習(xí)的全過?程。具體如?下：a、?第一階段將?《核按鈕》?的字音、字?形及使用詞?語的練習(xí)完?成，印發(fā)答?案；b、?每周閱讀兩?篇文言文、?二至三篇現(xiàn)?代文、二至?四首詩歌（?《核按鈕》?的的閱讀練?習(xí)）；③每?周至少有一?節(jié)寫作輔導(dǎo)?課。2、?為學(xué)生精心?挑選復(fù)習(xí)資?料。由于現(xiàn)?在復(fù)習(xí)資料?良莠不齊，?且不少是粗?制濫造，因?而要指導(dǎo)學(xué)?生選好一二?本質(zhì)量好的?有系統(tǒng)性的?復(fù)習(xí)書本。?教師在難以?抽出時間自?編練習(xí)的情?況下，要自?訂一至二本?雜志，并參?照多本復(fù)習(xí)?資料，編選?出質(zhì)量較高?的訓(xùn)練題。?3、引導(dǎo)?學(xué)生掌握知?識規(guī)律、解?題規(guī)律、解?題方法，特?別是梳理知?識點進行單