永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士課堂教學(xué)實(shí)錄范文一、導(dǎo)入新課。

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》板書課題。齊讀課題。

課題中“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士〞指的是誰(shuí)《課文寫了她的什么事《

生：這篇課文講的是白衣戰(zhàn)士葉欣為了搶救非典患者而犧牲的感人事跡。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、師：請(qǐng)大家拿出學(xué)案，完成第三局部的第1小題

生：瀏覽課文，找答案。

生交流：高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)。

出示課件齊讀

2、師：請(qǐng)大家完成學(xué)案第三局部的第2小題

生自學(xué)

二人小組交流

集體交流

組一：請(qǐng)看學(xué)案第1小題。

(1)“死神〞指的是“非典型肺炎〞。通過(guò)查找資料，我知道了它是一種極具傳染性的疾病。傳播途徑主要有兩條。一條是空氣中的飛沫傳播，另一條是近距離接觸。病癥是發(fā)熱、干咳、呼吸急促。如果病人得不到及時(shí)治療，就會(huì)立即死亡。太可怕了。

(2)我聽媽媽講，2022年春天，太谷發(fā)生非典疫情時(shí)，商店關(guān)門，學(xué)校停課，大街上冷冷清清。家家戶戶都在消毒，人們都很恐慌。

誰(shuí)還有補(bǔ)充《

(3)我是從文中感受到非典傳染性強(qiáng)，一個(gè)“非典〞重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。我體會(huì)到了醫(yī)護(hù)人員在救治非典病人時(shí)，每天和病人密切接觸，最容易受到感染。

(4)請(qǐng)聽一組數(shù)據(jù)：：“截至2022年6月9日，中國(guó)內(nèi)地5328人感染非典，340人死亡。全國(guó)有935名醫(yī)護(hù)人員遭遇非典;廣東省的非典患者中，竟有三分之一的醫(yī)護(hù)人員;為了搶救1個(gè)周姓“超級(jí)傳染者〞，60個(gè)醫(yī)護(hù)人員被感染……〞非典太可怕了，醫(yī)護(hù)人員太偉大了，他們都是在高危險(xiǎn)的環(huán)境下工作的。

師評(píng)價(jià)：真會(huì)學(xué)習(xí)。

組二：請(qǐng)看學(xué)案第2小題。

(1)文中高度概括葉欣工作特點(diǎn)的詞語(yǔ)是(高風(fēng)險(xiǎn))、(高強(qiáng)度)、(高效率)。

(2)高風(fēng)險(xiǎn)(文中指：治療“非典〞有很高的危險(xiǎn)性)

(3)高強(qiáng)度(文中指：治療工作需要付出的精力巨大)

(4)高效率(治療工作完成的工作量大，效果好)

師評(píng)價(jià)：概括地非常準(zhǔn)確。

組三：請(qǐng)看學(xué)案第3小題。

(1)我們畫住的句子是“原有冠心病的“非典〞患者粱先生……葉欣急速趕來(lái)，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時(shí)給予面罩吸氧，靜脈注射強(qiáng)心藥，檢測(cè)心率、血壓、呼吸……兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到另一個(gè)患者的搶救中去。

(2)我們從“嫻熟〞這個(gè)詞感受到葉欣精湛的業(yè)務(wù)，醫(yī)護(hù)技術(shù)很熟練。

(3)我們從“迅速〞這個(gè)詞感受到葉欣對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。葉欣就是這樣高強(qiáng)度，高效率地工作著

(4)我們從省略號(hào)還體會(huì)到葉欣做了很多工作，很辛苦，很忙碌。僅用了2個(gè)小時(shí)，就救活了梁先生。葉欣就是這樣高強(qiáng)度，高效率地工作著

師評(píng)價(jià)：能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)去理解句子，這是品位語(yǔ)言的一種好辦法。

請(qǐng)繼續(xù)交流。

組四：請(qǐng)大家看這個(gè)句子。

(1)生讀“葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到另一個(gè)患者的搶救中去。〞

(2)讀到“拖〞，我的眼前出現(xiàn)了一幅畫面。葉欣阿姨已經(jīng)很累了，累到要癱下來(lái)。她的面容憔悴，雙眼布滿血絲，雙腿像灌了鉛一樣，可她還是硬撐持著，又去搶救另一個(gè)病人了。她堅(jiān)守在自己的崗位上，表現(xiàn)地十分頑強(qiáng)。

(3)我還體會(huì)到了葉欣不顧休息，連續(xù)奮戰(zhàn)，始終堅(jiān)持病人的生命高于一切，這種救死扶傷的精神值得我們學(xué)習(xí)。

師：誰(shuí)能讀好這句話。學(xué)生練讀，指名讀

師評(píng)價(jià)：這一組的同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí)，能一邊讀，一邊想象畫面，這也是品位語(yǔ)言的一種好辦法。

請(qǐng)繼續(xù)交流。

組五：我們小組是通過(guò)朗讀的方式理解語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的。

(1)請(qǐng)大家看5自然段的最后一個(gè)句子。

“高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)。〞

(2)我們認(rèn)為下列6個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該重讀，高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，永不疲倦，全速運(yùn)轉(zhuǎn)，奪。

(3)請(qǐng)大家聽我們讀一遍。

師評(píng)價(jià)：讀得真好，讀得真動(dòng)情，把他們對(duì)句子的理解融入了朗讀之中。我們也來(lái)讀一讀吧。

過(guò)渡：就這樣，高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率的工作一直伴隨著葉欣。

請(qǐng)繼續(xù)交流。

組六：

(1)我們組找到的句子是：葉欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇——(盡量包攬對(duì)危重病人的搶救，護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無(wú)商量的余地。)

(2)這段話中有一個(gè)表示神態(tài)的詞語(yǔ)：聲色俱厲?！奥暽銋枿曋傅氖钦f(shuō)話時(shí)的聲音和態(tài)度都很嚴(yán)厲。

(3)請(qǐng)同學(xué)們聽我讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們跟我讀一遍。

(4)從這句話我還體會(huì)到了葉欣對(duì)戰(zhàn)友的無(wú)限關(guān)愛。

組七：

(1)請(qǐng)大家看這個(gè)句子，面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧!〞

(2)說(shuō)這句話時(shí)，葉欣的語(yǔ)氣是斬釘截鐵?！皵蒯斀罔F〞指說(shuō)話辦事堅(jiān)定果決。

(3)我來(lái)讀葉欣斬釘截鐵說(shuō)的話?！斑@里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧!〞請(qǐng)大家跟我讀一遍。

(4)我還讀懂了面對(duì)危險(xiǎn)，葉欣總是沖在最前面。

(5)我還聽出了堅(jiān)定，聽出了果決，聽出了命令!深深感受到葉欣舍己為人、臨危不懼、無(wú)私貢獻(xiàn)的偉大人格魅力。

教師引讀：

是啊，每當(dāng)哪些剛才走上工作崗位的年輕護(hù)士準(zhǔn)備搶救患者時(shí)，葉欣總是這樣說(shuō)——(學(xué)生讀);每當(dāng)年紀(jì)稍大的.護(hù)士想進(jìn)入隔離區(qū)時(shí)，葉欣還是這樣說(shuō)——(學(xué)生讀);為了減少同事們被感染的幾率，我們總能聽見葉欣這樣對(duì)身邊的每個(gè)人說(shuō)——(學(xué)生讀);盡管搶救一個(gè)非典患者往往伴隨著多名醫(yī)護(hù)人員的倒下，但我們?nèi)阅苈犚娙~欣堅(jiān)決而果決的話語(yǔ)：——(學(xué)生讀)。

面對(duì)可怕的非典疫情，葉欣表現(xiàn)得怎樣《請(qǐng)你用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括。

生交流。

身先士卒、臨危不懼、奮不顧身、真情無(wú)悔。

小結(jié)：是的，這就是葉欣，平凡而偉大。她心甘情愿冒著高風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行著高強(qiáng)度，高效率地?fù)尵裙ぷ鳎岩粋€(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)，讓一個(gè)又一個(gè)的同事避開了死神，可她自己呢《

3、師：請(qǐng)大家完成學(xué)案第三局部的第3小題

生輕聲讀課文的7-8自然段。

師：讀到這里，你的心情怎樣《

生交流。

心痛、傷心、感謝、遺憾、惋惜。

師：讓我們合作，再把課文的這兩個(gè)自然段讀一次。

師引讀：

3月4日清晨，葉欣像往常一樣早早來(lái)到病房--------，--------，---------雖然上班前她就感到身體疲倦不適，但還是-------，---------勞累了一上午，連水都沒喝一口，只覺得---------不得不費(fèi)勁地爬到床上休息。中午剛過(guò)，葉欣開始出現(xiàn)發(fā)熱病癥，病魔終于---------，經(jīng)過(guò)檢查，葉欣染上了-------。葉欣阿姨的病情牽動(dòng)了所有人的心。然而，多少人的努力和呼喚，都沒能挽留住葉欣匆匆離去的腳步，她為了搶救病人，愛護(hù)戰(zhàn)友，永遠(yuǎn)……

出示課件

師深情描述：葉欣就這樣的走了，她走得則平靜、則沉著?？剖依锼坪跞曰厥幹撬实男β?，病人似乎仍感受到她那春風(fēng)般的關(guān)切和安慰。

3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，人們?cè)谶@里與她作最后的辭別。深愛她的丈夫和孩子來(lái)了，醫(yī)院全體員工來(lái)了，被她治愈的患者來(lái)了，所有關(guān)懷她的人也趕來(lái)了，花圈如海，淚水如雨。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。讓我們也來(lái)送葉欣阿姨一程吧。

生有感情地朗讀9自然段。

出示課件

師：看看葉欣阿姨微笑的面龐吧，相信你心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)她說(shuō)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢《

生交流：

葉阿姨，你心里想的全是他人，唯獨(dú)沒有自己，你這種舍己為人的精神令我感動(dòng)。

葉阿姨，你始終堅(jiān)守自己的崗位上，不愧是白衣戰(zhàn)士。

葉阿姨，你自己柔軟的身軀，為患者撐起了希望的天空，你是天堂里最美麗的白衣天使。

4、師：請(qǐng)大家完成學(xué)案第三局部的第4小題

生：葉欣是“白衣天使〞，但更是一名戰(zhàn)士，因?yàn)樗窃凇耙粓?chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)〞中英勇犧牲的。

生：葉欣雖然走了，但她卻不辭勞苦、身先士卒、舍己為人的精神卻永遠(yuǎn)活在每個(gè)人的心中，她是我們——永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士(生再次齊讀課題)

5、拓展。出示