并列式議論文的結(jié)構(gòu)模式一題目的寫(xiě)法；一般有兩種寫(xiě)法

第一種指明文章論述范圍，比方?論友愛(ài)?、?談理想?、?說(shuō)勇氣?等等；

第二種題目就是論點(diǎn)，給閱卷人一種緊扣題目的大局感，比方?團(tuán)結(jié)就是力量?、?重理輕文可以休矣??找準(zhǔn)位置，綻放光榮?等等。

二并列式結(jié)構(gòu)解讀：在提出總論點(diǎn)后，在論證的過(guò)程中將總論點(diǎn)分解成假設(shè)干方面，或者圍繞總論點(diǎn)從不同角度列舉幾個(gè)事例論據(jù)，這幾個(gè)分論點(diǎn)或者事例都是并列關(guān)系。三并列式結(jié)構(gòu)有兩種形式，即分論點(diǎn)并列，論據(jù)并列分論點(diǎn)并列在確立了中心論點(diǎn)后，首先從道理上或者邏輯上把中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)并列的分論點(diǎn)，然后再分別舉例論證各個(gè)分論點(diǎn)1分論點(diǎn)的提煉是什么為什么怎么辦

例如?做真正的自己?做真正的自己，是自信的表現(xiàn)〔是什么〕做真正的自己，是人生的大智慧做真正的自己，是時(shí)代的召喚?用行動(dòng)追尋夢(mèng)想?行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的橋梁〔為什么〕行動(dòng)是引領(lǐng)成，功的航標(biāo)行動(dòng)是翻開(kāi)幸福之門(mén)的鑰匙?正確制定目標(biāo)?做好事情的前提、〔為什么〕成功的基石可以使我們更好地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?做行動(dòng)的巨人?行動(dòng)是啟程，只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想的目的地；〔為什么〕行動(dòng)是拼搏，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功；行動(dòng)是奮斗，只有奮斗，才會(huì)品味堂堂正正的人生。

?成功的秘訣?要有切實(shí)可行的目標(biāo)〔怎么樣〕要有腳踏實(shí)地的行動(dòng)要有堅(jiān)韌不拔的毅力

?愛(ài)自己?愛(ài)自己，就應(yīng)該使自己時(shí)刻保持一種好心情(怎么做)愛(ài)自己，就應(yīng)該使自己的心永遠(yuǎn)年輕愛(ài)自己，就應(yīng)該不要讓自己的人生留下遺憾2練習(xí)請(qǐng)為“誠(chéng)信〞和“沉穩(wěn)〞兩個(gè)中心論點(diǎn)寫(xiě)出分論點(diǎn)3分論點(diǎn)的要求以“讀書(shū)〞為話題，寫(xiě)一篇議論文，要求運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)〔1〕扣得住例一?讀書(shū)?讀書(shū)要有明確的目標(biāo)〔怎么樣〕讀書(shū)要有良好的方法讀書(shū)要效勞于社會(huì)〔2〕分得開(kāi)例二?讀書(shū)樂(lè)?讀書(shū)可增長(zhǎng)知識(shí)，充實(shí)頭腦〔為什么〕讀書(shū)可開(kāi)拓視野，豐富情感讀書(shū)可提高素養(yǎng)，陶冶情操〔3〕排得順例三?讀書(shū)樂(lè)?讀書(shū)樂(lè)在它是個(gè)人成長(zhǎng)的必需〔是什么〕讀書(shū)樂(lè)在它是民族繁榮的保證讀書(shū)樂(lè)在它是人類(lèi)進(jìn)步的階梯4并列式結(jié)構(gòu)常存在的問(wèn)題〔1〕分論點(diǎn)不能緊扣中心論點(diǎn)(扣不住)例如?生命的價(jià)值?總論點(diǎn)我們要?jiǎng)?chuàng)造出更有意義更有價(jià)值的生命分論點(diǎn)一生命，認(rèn)識(shí)世界的根底分論點(diǎn)二生命，人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)鍵分論點(diǎn)三生命，邁向成功的前提(2)分論點(diǎn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不一致〔分不開(kāi)〕例如?拼搏?分論點(diǎn)一拼搏創(chuàng)造奇跡分論點(diǎn)二拼搏鑄就成功分論點(diǎn)三拼搏源于崇高的信念〔3〕分論點(diǎn)句式差異太大，或者分論點(diǎn)沒(méi)有按照范圍大小和程度深淺排列〔排不順〕例如?淡淡的愛(ài)?分論點(diǎn)一淡淡的愛(ài)，是對(duì)孩子自立能力培養(yǎng)的一種策略分論點(diǎn)二淡淡的愛(ài)，是對(duì)孩子自信心的一種心靈撫慰分論點(diǎn)三淡淡的愛(ài)，可以創(chuàng)造奇跡5正文模式：第一段以比喻、擬人、排比、引用、設(shè)問(wèn)等手法起勢(shì)

第二段概括壓縮所給材料，明確提出觀點(diǎn)?！策^(guò)渡句物猶如此，人亦然?；蜻@一切都無(wú)言地訴說(shuō)著一個(gè)真理：〕過(guò)渡句：翻開(kāi)歷史的書(shū)頁(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)——

第三段分論點(diǎn)一〔舉例論證典型舉例〕

第四段分論點(diǎn)二〔舉例論證典型舉例或概括舉例〕

第五段分論點(diǎn)三〔論證例證或引證〕過(guò)渡句：喜掀當(dāng)今的畫(huà)卷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)

第六段：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或辯證分析

第七段總結(jié)升華

6例文?我的未來(lái)不是夢(mèng)?

開(kāi)頭：“與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)〞；“世上無(wú)難事，只要肯登攀〞；“我的未來(lái)不是夢(mèng)〞中國(guó)這些勵(lì)志之言，都在訴說(shuō)著一個(gè)真理：夢(mèng)想要想成真，必須通過(guò)行動(dòng)。唯有行動(dòng)才能讓有夢(mèng)想的人抵達(dá)成功的此岸。

蝸牛郁郁死于草叢中，被螻蟻之輩恥笑，其根源就在于：它并非沒(méi)有遠(yuǎn)大志向，而是沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)起來(lái)。我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該從中汲取教訓(xùn)，那么，我們?cè)撊绾涡袆?dòng)呢？

像阿里木們一樣，腳踏實(shí)地，從身邊小事做起?！舶⒗锬局x延信孟佩杰沒(méi)有多么高原的志向，而是從身邊的事情著手〕像胡忠夫婦們一樣，為了夢(mèng)想堅(jiān)忍不拔，〔怒放高原的并蒂蓮徐本禹大山深處支教〕像胡大白們一樣，懂得變通，迎來(lái)柳暗花明〔胡大白重度燙傷后反復(fù)思量自己的人生夢(mèng)想伊辛巴耶娃〕

只有開(kāi)啟行程，才會(huì)到達(dá)理想的此岸；只有堅(jiān)忍不拔，才會(huì)贏得成功的花環(huán)；只有靈活變通，才會(huì)獲得人生的壯美。

冰心老人曾告誡我們：不要做語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。用行動(dòng)去追尋夢(mèng)想，相信我的未來(lái)不是夢(mèng)；用行動(dòng)去充實(shí)人生，成功之花將更加絢爛奪目。讀書(shū)的藝術(shù)一總起:閑時(shí)沏上一壺茶，在縷縷輕霧中捧起一本書(shū)，品著茶香，嗅著書(shū)香，反復(fù)咀嚼，品味著每一個(gè)字，每一句話……這便是我閑時(shí)的最大樂(lè)趣。有人說(shuō)，讀書(shū)是一種藝術(shù)。(提出中心論點(diǎn))是的，讀書(shū)實(shí)在如此。二段分?jǐn)?

讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù)。(分段中心句一:享受生活)五柳先生“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食〞。(引證一)當(dāng)你枯燥煩悶，讀書(shū)能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書(shū)能平靜你的心，讓你看清前路；當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書(shū)能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書(shū)是一種最美麗的享受。(排比)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。〞(引證二)

讀書(shū)是一種提升自我的藝術(shù)。(分段中心句二:提升自我)“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道。〞讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。一本書(shū)有一個(gè)故事，一個(gè)故事表達(dá)一段人生，一段人生折射一個(gè)世界。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路〞說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀詩(shī)使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書(shū)都會(huì)有不同的收獲?！皯伊捍坦扫?、“螢窗映雪〞，自古以來(lái)，勤奮讀書(shū)，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書(shū)是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。

讀書(shū)是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。(分段中心句三:充實(shí)人生:)沒(méi)有書(shū)的人生就像空心的竹子一樣，空洞無(wú)物。書(shū)本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書(shū)本，是為了讓他們記住：書(shū)本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書(shū)。讀書(shū)是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。

讀書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)。(分段中心句四:感悟人生)讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來(lái)的希望。每一本書(shū)都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書(shū)是人生的一門(mén)最不缺少的功課，閱讀書(shū)籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。三總結(jié):

書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了前面的路；書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸；書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩！(排比,比喻.強(qiáng)調(diào)讀書(shū)對(duì)書(shū)的重要性)【結(jié)構(gòu)分析】全文采用“總分總〞的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭提出“讀書(shū)是一種藝術(shù)〞的論點(diǎn)，主體局部四個(gè)分論點(diǎn)并列，用例證、引證、比喻和因果分析等多種方式展開(kāi)論證，結(jié)尾歸納全文?！捕痴摀?jù)并列：在確立中心論點(diǎn)后，首先展開(kāi)聯(lián)想，尋找恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，然后對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證分例文高尚不需要理由穿越歷史的星空，?？吹皆S多驚人之舉，覺(jué)得意外，然后沉思，才感到意外后的背后是亙古不變的情理：高尚不需要理由。(提出中心論點(diǎn))惟有高尚的心靈，才肯作出人意料的選擇，這才符合情理。這不是偶然，這是一種必然。千載胡曲，琵琶聲聲傳驛道(王昭君)

宮中傳著可怕的消息，皇上要選宮女去與胡人和親，其他的宮女惶恐萬(wàn)分，惟有王昭君不慌不忙。果然，幾天之后，詔書(shū)宣布了選中宮女的名字，昭君也在其中。沒(méi)有悲傷，沒(méi)有無(wú)奈，有的只是一種堅(jiān)毅與執(zhí)著。她欣然登程，一路上，撒下了昭君悠揚(yáng)的琵琶聲。許多人都感到意外，誰(shuí)愿意離開(kāi)繁盛的漢朝，去那個(gè)月亮和星星都萬(wàn)分溫柔的地方？然而，高尚不需要理由。王昭君的心中是一幅圖景：大樹(shù)下，百姓歡歌笑語(yǔ)；田野中，人民安居樂(lè)業(yè)。她高尚的品格決定了她出人意料的選擇。這，無(wú)須驚訝。百年足跡，演繹出生命的華彩(林那么徐)

新疆北部龜裂的土地上，行走著林那么徐和他的下屬。被革職候命的他等了一年，其間幾次重病，最后等到的卻是流放新疆的一紙圣諭。他強(qiáng)忍大起大落的悲哀，抵達(dá)伊犁之后，墾荒屯田，興修水利，在百姓心中，豎起又一座不朽的豐碑。

感到意外的人說(shuō)，林那么徐呀，你這是何苦？你遭如此不公正的待遇，你應(yīng)心灰意冷呀！

可是，高尚不需要理由?！捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之〞的詩(shī)句，早已決定你的生命，即使流放之中也依然彰顯華彩，照映千秋。驚人一跪，決不向忘卻的誘惑屈服(勃蘭特)

1970年12月7日，波蘭華沙，細(xì)雨蒙蒙，曾被劃為猶太人區(qū)的地方，走來(lái)了一群陌生人。他們停在紀(jì)念碑前，既而是長(zhǎng)久的佇立。其中一位突然雙膝脆在碑前濕漉漉的大理石板上。原來(lái)，他是聯(lián)邦德國(guó)總理勃蘭特。這一跪，超越外交禮節(jié)，令身旁的外交官大吃一驚，卻從此掀開(kāi)了德國(guó)與波蘭及世界各國(guó)人民友好關(guān)系的新篇章。

不必吃驚呀，有知恥之心的人才會(huì)有這一跪，有正視歷