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周亞夫軍細(xì)柳部編版 語文 八年級(jí) 上冊(cè)思考探究一、熟讀課文，簡要復(fù)述文中的故事。想一想漢文帝為什么稱周亞夫“真將軍”，與同學(xué)交流。

復(fù)述故事略。原因：

①細(xì)柳營中“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，一派常備不懈、嚴(yán)陣以待的景象。可見軍隊(duì)訓(xùn)練有素，周亞夫治軍有方。②文帝到細(xì)柳營，“先驅(qū)至，不得入”“上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持節(jié)下詔，“亞夫乃傳言開壁門”；在細(xì)柳營中，文帝也要遵循軍令，按轡徐行?？梢娷娂o(jì)嚴(yán)明，令行禁止。③面對(duì)天子，周亞夫說：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”可見周亞夫剛正不阿，恪守軍禮。除了以上三點(diǎn)原因外，霸上及棘門軍提供了反面例子作為對(duì)比，而在“匈奴大入邊”的背景下，文帝需要的正是一支訓(xùn)練有素的軍隊(duì)和周亞夫這樣治軍有方的將軍。二、《史記》寫人時(shí)?！坝脙煞N突出的性格或兩種不同的情勢(shì)，抑或兩種不同的結(jié)果，作為對(duì)照”(李長之語)。細(xì)讀課文，說說文中哪些地方使用了對(duì)比、襯托的寫法，對(duì)刻畫人物起到了什么樣的作用。（一）對(duì)比及作用“情勢(shì)”的對(duì)比。文帝在霸上及棘門軍“直馳入”與在細(xì)柳軍的兩次入營受阻、在營中“不得驅(qū)馳”“按轡徐行”形成對(duì)比，體現(xiàn)出周亞夫的治軍嚴(yán)明。“性格”的對(duì)比。在霸上及棘門軍“將以下騎送迎”與在細(xì)柳軍周亞夫“持兵揖”“不拜”形成對(duì)比，體現(xiàn)出周亞夫的剛正不阿、恪盡職守?！敖Y(jié)果”的對(duì)比。出營門后，群臣的“驚”和文帝的“稱善者久之”形成對(duì)比，表現(xiàn)出文帝的賢明、識(shí)大體。對(duì)比的作用對(duì)比手法給出了反面的參照物，使得正面形象更加鮮明。（二）襯托手法以及作用文中大量細(xì)節(jié)描寫，都是從側(cè)面襯托周亞夫的形象。如：細(xì)柳軍士吏全副武裝軍門都尉、壁門士吏傳達(dá)將軍的指示文帝以及群臣的反應(yīng)側(cè)面襯托的好處避免了單一從正面寫來的直露，提供了更多觀察人物的視角，也使得人物形象更加豐滿、立體。命題點(diǎn)對(duì)比手法“對(duì)比”就是把兩種對(duì)立的人物、事物或同一人物、事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照比較，使雙方都更加鮮明、突出，起到強(qiáng)調(diào)的作用。一、何為對(duì)比二、對(duì)比的分類對(duì)比，從內(nèi)容分，有兩體對(duì)比、一體兩面對(duì)比兩種。兩體對(duì)比，就是把相反、相對(duì)的兩種人物、兩種事物放在一起，進(jìn)行對(duì)照、比較。兩面對(duì)比，就是把一種事物的相反或相對(duì)的兩面放在一起，進(jìn)行對(duì)照、比較。平比，指兩件事物平等并列地比較，往往采用并列句式。三、對(duì)比的作用通過兩相比較，使形象美丑顯得更加鮮明、突出，雙方特點(diǎn)比得更加顯著，正反道理說得更加深刻，矛盾問題揭得更加尖銳。①文章（段落）運(yùn)用了什么寫法，有什么作用，請(qǐng)簡要分析。②文章（段落）語言簡練，敘事簡約，試分析它在表達(dá)上有什么作用。③選文運(yùn)用了不同的手法，請(qǐng)找出一例，并簡要分析。四、考查形式答題模式：文章（段落）運(yùn)用了

手法，給出了反面的參照物，使得正面形象更加鮮明、突出。通過對(duì)比【甲】【乙】兩文內(nèi)容，談?wù)勀惬@得的啟示?！炯住亢忧芹判Χ怪唬骸吧跻?，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。【乙】魯公治國，欲鑿池，父曰：“無地置土?！惫熘?。或曰：“土可壘山?！惫浦?。妻曰：“不畏小兒女顛躓耶？”公復(fù)止?；蛟唬骸爸酵ㄖO(shè)欄護(hù)之又何憂焉？”公從之，又欲行。家人有止之者曰：“園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也。”公猶夷不能決，事又寢。真題演練啟示：通過對(duì)比，我們看到，愚公堅(jiān)定信念，移山成功；魯公畏手畏腳，修園失敗。我從中獲得的啟示是：做任何事情都要有目標(biāo)，有決心，有毅力，不怕困難，勇往直前，堅(jiān)持到底就會(huì)成功，否則將一事無成。（圍繞“目標(biāo)”“毅力”“不怕困難”等關(guān)鍵詞語回答）【參考答案】三、解釋下列加點(diǎn)的詞。1.駐扎；軍營。

2.慰勞；使……勞累。

3.到，往；的。4.經(jīng)過；居住。1.以宗正劉禮為將軍，軍.

霸上軍.中不得驅(qū)馳3.已而之.

細(xì)柳軍軍中聞將軍令，不聞天子之.

詔

2.上自勞.

軍勞.

其筋骨4.居.無何居.天下之廣居如何分析側(cè)面襯托①明確什么是側(cè)面描寫。側(cè)面描寫是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。②側(cè)面襯托的作用：正面描摹時(shí)，或以人物映襯，或用環(huán)境烘托，或通過事物加以點(diǎn)染，這就是側(cè)面襯托。側(cè)面襯托推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使文章過渡非常自然、巧妙，也使得人物形象更加豐滿、立體。方法拓展答題模式：

、

屬于

描寫，作用是表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，也使得人物形象更加豐滿、立體。小傳講求記述簡略，但人物形象鮮明。甲乙兩文在刻畫張?jiān)磉@一人物時(shí)使用了不同描寫方法，請(qǐng)簡要評(píng)析乙文中畫橫線的句子。（乙）公生而古貌魁然，稍長好讀書。安人憐之，戒無溺苦于學(xué)。公乃張燈幕中候母寢夜頌不令母知?？偨菚r(shí)，岳岳負(fù)意氣，數(shù)矢口談時(shí)政得失，人物減否。太仆公故抑之，不答也。會(huì)楊忠慜諫死，公遙為誄詞，慷慨泣下沾衿。太仆公乃色喜，大奇之。嘗讀書至朱子《格言篇》，輒乙其處而沉思。……有異母弟二人，太仆公病以屬公。公扮之，恩義隆備。居常飯脫粟，衣洗補(bǔ)，而販?zhǔn)┳邳h若弗及。蓋公行益，力追古人。（選自《續(xù)藏書》，有刪減）真題演練【參考答案】此句運(yùn)用了側(cè)面描寫，通過對(duì)太仆公“色喜”“奇之”的描寫，襯托出張?jiān)砟晟俣嗖拧⒚鞅媸欠?、率真正直的形象。四、《史記》長于記人，書中記述了許多各具特點(diǎn)的歷史人物。從廉頗、藺相如、屈原、項(xiàng)羽、張良、韓信、李廣等人中任選一位，借助注釋與工具書閱讀相關(guān)的本紀(jì)、世家或列傳，了解其