江蘇民辦高職院校體育師資基本情況調(diào)查,體育教學(xué)論文高等學(xué)校體育是整個(gè)教育體系中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，它對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代化高素質(zhì)人才有著特殊的作用。高職院校是高等學(xué)校的組成部分，它是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者與中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的基地，而體育課是培養(yǎng)學(xué)生身心全面發(fā)展的必要手段，體育老師是主要的施行者。因而，本文通過(guò)對(duì)江蘇省民辦高職院校的體育師資基本情況進(jìn)行調(diào)查，找出其缺乏，力求為高職院校的體育師資發(fā)展提供參考。1研究對(duì)象與方式方法1．1研究對(duì)象本文以江蘇省民辦高職院校體育師資現(xiàn)在狀況為研究對(duì)象。其調(diào)查對(duì)象是在24所江蘇省民辦高職院校中隨機(jī)抽取17所院校。1．2研究方式方法1．2．1文獻(xiàn)資料法通過(guò)檢索中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CNKI)、維普中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀博/碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)和Elsevier全文數(shù)據(jù)庫(kù)等大型權(quán)威的數(shù)據(jù)庫(kù)及學(xué)校圖書(shū)館，查閱了2005年至2020年發(fā)表的有關(guān)高校體育師資、民辦高校、體育資源的相關(guān)文章205篇和教育部、體育總局以及各地方發(fā)布的與高等教育的相關(guān)的法律、法規(guī)文件9篇，同時(shí)又閱讀了相關(guān)的高校體育教育理論、體育管理學(xué)2本著作。1．2．2問(wèn)卷調(diào)查法根據(jù)本文的研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，采用親身發(fā)放和郵寄兩種方式，對(duì)高校的體育教研室負(fù)責(zé)人和體育老師進(jìn)行不記名調(diào)查作答共發(fā)放問(wèn)卷83份，回收問(wèn)卷79份，回收率達(dá)95．2%。華而不實(shí)有效問(wèn)卷76份，有效回收率達(dá)91．6%。1．2．3專(zhuān)家訪(fǎng)談法通過(guò)2018年和2018年參加17屆省運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)，與多所高職院校分管體育的領(lǐng)導(dǎo)、體育教練員進(jìn)行面對(duì)面的溝通，了解學(xué)校體育工作及體育師資建設(shè)等方面存在的問(wèn)題;通過(guò)訪(fǎng)談了5所高校的體育部門(mén)負(fù)責(zé)人，征求他們對(duì)本課題研究的看法和建議。1．2．4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用Excel2003軟件對(duì)專(zhuān)家調(diào)查及論文中所需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行了必要的統(tǒng)計(jì)。2結(jié)果與分析2．1體育師資的配備在對(duì)江蘇省17所民辦高職院校進(jìn)行調(diào)研中發(fā)現(xiàn)17所院校共有專(zhuān)任老師103人，17所院校學(xué)生數(shù)共有108250人。生師比為1051:1，與300:1的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。在在蘇教體藝［2008］14號(hào)(省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校公共體育課程建設(shè)的意見(jiàn)〕(后簡(jiǎn)稱(chēng)(意見(jiàn)〕)中要求各高職高專(zhuān)院校的外聘老師占專(zhuān)職老師的比例不超過(guò)25%，而在所調(diào)查的17所民辦高職院校中外聘老師共有60人，占專(zhuān)職老師的29．0%;內(nèi)聘老師44人，占專(zhuān)職老師的21．2%，外聘老師超過(guò)了(意見(jiàn)〕中小于25%的規(guī)定。從表1能夠看出江蘇省民辦高職院校專(zhuān)任老師數(shù)量缺乏標(biāo)準(zhǔn)的1/3，嚴(yán)重缺編。出現(xiàn)這種問(wèn)題的因素有下面三點(diǎn):(1)民辦院校的辦學(xué)性質(zhì)決定了其很難配齊體育老師。大部分院校把資金和精神更多投入放在了對(duì)特色項(xiàng)目建設(shè)和軟硬件的建設(shè)方面。(2)教學(xué)方面依靠于外聘和內(nèi)聘老師。聘請(qǐng)外聘和內(nèi)聘老師擔(dān)任部分體育教學(xué)工作是民辦高校中的普遍現(xiàn)象，外聘和內(nèi)聘老師不但能夠節(jié)約民辦院校的經(jīng)費(fèi)支出，聘用也非常靈敏方便。而專(zhuān)任老師則能夠更多的完成教學(xué)以外的體育工作任務(wù)。(3)班級(jí)學(xué)生平均人數(shù)較多。由于民辦院校遭到節(jié)約辦學(xué)成本思想的影響，在學(xué)生人數(shù)分班中會(huì)在能夠維持正常教學(xué)的基礎(chǔ)上盡可能地增加每個(gè)班的學(xué)生數(shù)。2．2體育師資職稱(chēng)構(gòu)造分析老師的職稱(chēng)構(gòu)造是衡量老師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力和水平，反映老師隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。從表2中不難看出內(nèi)聘和專(zhuān)任老師的職稱(chēng)整體偏低，助教和講師職稱(chēng)占據(jù)了絕大部分，金字塔的地基比擬寬，而沒(méi)有塔尖。相比擬來(lái)講，外聘老師的整體職稱(chēng)明顯高于專(zhuān)任和內(nèi)聘老師，構(gòu)造也比擬合理。江蘇省17所民辦高職院校專(zhuān)任老師和內(nèi)聘老師的教授數(shù)量為0，助教的數(shù)量均超過(guò)了50%。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的因素有下面三點(diǎn):(1)辦學(xué)歷史短，短時(shí)間內(nèi)不可能本身培養(yǎng)出很多高職稱(chēng)的老師。江蘇省民辦高職院校中辦學(xué)歷史最長(zhǎng)的是三江學(xué)院和九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，都是1993年辦學(xué)，三江學(xué)院現(xiàn)已經(jīng)升為本科院校，其他學(xué)校辦學(xué)歷史都集中在十年左右，有的只要四、五年的時(shí)間。而一名老師從本科畢業(yè)到有資格評(píng)聘副教授需要8年的時(shí)間，在加之年輕老師的流動(dòng)性較大，民辦院校本身培養(yǎng)出高職稱(chēng)的老師就愈加困難了。(2)外聘老師多是在附近公辦本科院校聘請(qǐng)。很多民辦高職院校為了提高本身的教學(xué)質(zhì)量，加大高職稱(chēng)的比例，為招募生源等方面做好基礎(chǔ)，往往聘請(qǐng)一部分周?chē)k院校的已退休或在職的高職稱(chēng)老師來(lái)充實(shí)自個(gè)的老師隊(duì)伍。公辦本科院校本身辦學(xué)歷史較長(zhǎng)，師資配備比擬齊全，高職稱(chēng)比例較高，是民辦院校的重要外聘老師資源。(3)內(nèi)聘老師多為年輕的輔導(dǎo)員或校內(nèi)其他崗位職工。大部分民辦院校為了充分利用本身的資源，一般都會(huì)鼓勵(lì)這部分年輕職工在保證本身工作的基礎(chǔ)上擔(dān)任一部分體育工作。2．3體育師資學(xué)歷構(gòu)造分析學(xué)歷構(gòu)造是指老師隊(duì)伍建設(shè)最后學(xué)歷的構(gòu)成情況，從一定程度上反映了老師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?。從?中能夠看出在調(diào)查的17所民辦高職院校體育老師中具有博士學(xué)歷和專(zhuān)科下面學(xué)歷的人數(shù)均為0，碩士研究生(包括在讀)占據(jù)了約1/3的比例，大部分體育老師為本科學(xué)歷。從得出的數(shù)據(jù)我們能夠看出，有2/3的體育老師只具有本科學(xué)歷，學(xué)歷層次偏低，具有博士研究生學(xué)歷和專(zhuān)科下面學(xué)歷的體育老師為0人。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有下面三點(diǎn):(1)辦學(xué)層次決定招聘人員的學(xué)歷。在各學(xué)校網(wǎng)站的招聘信息看，作為民辦專(zhuān)科院校，招聘老師的定位方面一般都會(huì)限制在碩士研究生學(xué)歷以上，但一般碩士研究生及博士研究生生大多會(huì)選擇公辦院校，進(jìn)而導(dǎo)致了民辦院校在實(shí)際招聘的體育老師中仍然以本科生為主。(2)老師的流動(dòng)性決定了其學(xué)歷的整體不高。在很多年輕老師的思想中都以為民辦教學(xué)工作不夠穩(wěn)定，需要再升學(xué)或其他途徑調(diào)換工作。2．4體育師資年齡構(gòu)造分析年齡不僅僅是生理經(jīng)過(guò)的標(biāo)志，也是知識(shí)和經(jīng)歷體驗(yàn)象征。老師隊(duì)伍的年齡構(gòu)造是指各個(gè)年齡段老師的比例，合理的年齡構(gòu)造有利于老師隊(duì)伍的健康成長(zhǎng)。從表4能夠看出無(wú)論是內(nèi)聘、外聘還是專(zhuān)任老師，年輕老師占據(jù)了非常大的比例。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有下面兩點(diǎn):(1)學(xué)校的辦學(xué)歷史不但影響師資的職稱(chēng)、學(xué)歷構(gòu)造，也影響著師資的年齡構(gòu)造。民辦高職院校辦學(xué)歷史較短，就決定著其專(zhuān)任老師和內(nèi)聘老師的年輕化。(2)外聘老師的來(lái)源決定著其平均年齡大于專(zhuān)任和內(nèi)聘老師。外聘老師多是來(lái)自周?chē)k學(xué)層次比擬高的學(xué)校，不但導(dǎo)致了其職稱(chēng)的整體較高，也決定著其平均年齡略大于專(zhuān)任和內(nèi)聘老師。2．5體育師資性別構(gòu)造分析隨著越來(lái)越多的高校向綜合性大學(xué)發(fā)展，各高校應(yīng)該根據(jù)女生的數(shù)量配備相應(yīng)數(shù)量的女老師，以便有利于多種體育項(xiàng)目的開(kāi)展。從表5中能夠看出無(wú)論是外聘、內(nèi)聘還是專(zhuān)任老師，男性體育老師的比例占到了2/3還要多，女性體育老師缺乏1/3。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有下面兩點(diǎn):(1)體育院校學(xué)生本身男生比例就高于女生。通過(guò)了解中國(guó)礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院、徐州師范大學(xué)體育學(xué)院、南京師范大學(xué)體育學(xué)院、南京體育大學(xué)，發(fā)現(xiàn)體育專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生中男生的比例明顯高于女生，例如中國(guó)礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院男女生比例在5:1左右，徐州師范大學(xué)體育學(xué)院男女生比例在3:1左右。(2)民辦高校招聘老師傾向于男性。在幾所民辦院校訪(fǎng)談中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校招聘老師嚴(yán)重傾向于男性，原因是女性老師工作以后必然會(huì)面臨生育問(wèn)題，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就明確表示女性老師要嚴(yán)格控制。3結(jié)論與建議3．1結(jié)論1．江蘇省民辦高職院校體育師資構(gòu)造不合理，老師配備不完善，專(zhuān)任老師嚴(yán)重缺編。2．內(nèi)聘和專(zhuān)任老師高職稱(chēng)比例普遍偏低，助教職稱(chēng)比例所占比例較大，外聘老師高職稱(chēng)比例明顯要高。3．體育老師整體學(xué)歷不高，本科學(xué)歷占據(jù)了相當(dāng)大的比重。體育老師年輕化。體育老師中男性老師比重較大。3．2建議1．加強(qiáng)監(jiān)管力度，催促學(xué)校配齊配強(qiáng)體育師資建議江蘇省教育廳體衛(wèi)處根據(jù)(民辦教育促進(jìn)法〕等相關(guān)的法律法規(guī)的規(guī)定和(意見(jiàn)〕的要求，加強(qiáng)對(duì)民辦高職院校的體育工作的檢查力度，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的重視，對(duì)不符合基本要求和規(guī)定的學(xué)校，進(jìn)行批評(píng)和限期整改。對(duì)仍不能達(dá)標(biāo)的學(xué)校給予頒布，加強(qiáng)社會(huì)輿論的影響力。催促江蘇省各民辦高職院校分管體育的領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格根據(jù)江蘇省相關(guān)文件精神加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，配齊配強(qiáng)體育老師隊(duì)伍。同時(shí)，要根據(jù)本身學(xué)校的女生比例配備相應(yīng)的女性體育老師。2．減小外聘老師數(shù)量所占比例建議學(xué)校教務(wù)部門(mén)和體育教研室(部)的相關(guān)負(fù)責(zé)人嚴(yán)格控制外聘老師數(shù)量，并充分利用好外聘老師的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)本身年輕體育老師的發(fā)展，促使民辦高職院校體育工作的良性發(fā)展。3．重視本身師資隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)年輕老師的培訓(xùn)力度建議江蘇省民辦高職院校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)重視本校體育師資隊(duì)伍的提高，出臺(tái)老師學(xué)歷進(jìn)修的相關(guān)政策，鼓勵(lì)年輕老師學(xué)習(xí)深造，給年輕老師更多的時(shí)機(jī)走出校門(mén)參加培訓(xùn)，進(jìn)而提高體育老師的整體教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。以下為參考文獻(xiàn):［1］全國(guó)本科院校高等職業(yè)教育協(xié)作會(huì)．全國(guó)本科院校高等職業(yè)教育研討會(huì)會(huì)議論文集［C］．上海:上海全國(guó)本科院樣高等職業(yè)教育協(xié)作會(huì)，1999．［3］教育部網(wǎng)站．［DB/OL］．［4］關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議(2006～2018年)［R］．2005－10－11．［5］姜同仁，錢(qián)杰．普通高校體育教育資源現(xiàn)在狀況的調(diào)查分析［J］．四川體育科學(xué)，2006，12(4):137－139．［6］朱建清，叢湖平．華東地區(qū)普通高校體育資源構(gòu)造及其優(yōu)化配置方式的選擇［J］．中國(guó)體育科技，2006，42(6):104－111．［7］胡本東．山東高職院校體育老師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)在狀況及發(fā)展對(duì)策研究［J］．濟(jì)寧師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007，28(3):57－59．［8］劉維哲，李革．廣西高職院校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)在狀況及對(duì)策［J］．教育與職業(yè)，2