手工制作講課工作總結(通用5篇)手工制作講課工作總結(通用5篇)手工制作講課工作總結(通用5篇)手工制作講課工作總結（通用5篇）手工制作講課工作總結（通用5篇）光陰流逝，流出一縷清泉，流出一陣芬芳，回想這段時間的講課，必然收獲了好多吧，請務必好好寫一份講課總結，記錄好這段經(jīng)歷。可是你知道寫的好嗎？下邊是精心的手工制作講課工作總結（通用5篇），希望可以幫助到大家。本學期的手工興趣小組活著手工制作講課工作已經(jīng)順利結束了。在活動中，我主要讓學生學習各樣折紙手工制作，激勵學生著手、動腦，讓他們進行合作學習，重視培育他們的著手能力，動腦能力和創(chuàng)辦精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的踴躍性很高，都能參加到活動中來。他們學得也特別仔細，都有很大的收獲，主要表此刻以下幾個方面：1、因為在活動中他們意會到了手工制作的樂趣，所以敵手工的興趣更濃了。俗話說：興趣是最好的老師。在講課中我親身意會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的猜想，為手工展區(qū)增加了一抹亮色。2、學生的著手能力比從前都有顯然的提升，他們此刻都能自己動手剪一些簡單的花，自己著手做一些作品等。3、在活動中我還重視對學生審美能力的培育。給他們感悟藝術品的時機，指引學生進行比較、談論，他們的審美能力比從前也有很大的提升。4、在活動中我還注意培育他們的互幫精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，此刻小組中的學生都已形成相互幫助的優(yōu)秀質(zhì)量。在本學期的手工活動中有收獲，也有好多的缺少：若有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、等東西扔到地上；有的學生在活動前不可以把活動所需要的東西準備好；還有的.學生做手工比較馬虎，做出來的作質(zhì)量量不高等等。在此后的活動中，我會更為努力求取把工作做得更好。手工制作是小學美術課程中的重要構成局部，也是孩子們最喜愛的課型。它的直觀性、形象性、靈便性都比較強，關于培育學生著手實踐能力和創(chuàng)辦精神起著至關重要的作用。那么，怎樣在手工課上培育學生的實踐能力、審美能力和創(chuàng)辦能力呢？我做了以下幾個方面的工作：準備好制作的資料是上妙手工課的前提條件。沒有資料，或資料準備不充分，手工制作也難以達成。課前是美術老師最忙碌的時候，除了按要求進行的常例準備外，還要多去考慮制作資料的問題，如學生需要帶哪些工具與資料，找尋這些資料有無困難等等。平常，教師要指導學生到生活中去找尋資料、發(fā)現(xiàn)資料、精選資料、累積資料。比方，《變廢為寶》一課，要部署他們找尋和采集各樣能利用的廢舊資料，如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時還要啟迪他們動腦筋思慮怎樣利用這些廢舊資料，創(chuàng)作成不同樣風格的藝術品。導入奇異有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在導入新課時播放優(yōu)美的音樂，再展現(xiàn)幾個造型、色彩各異的蝴蝶供學生賞識，讓孩子們憂如置身于蝴蝶群中。這樣，孩子們就會專心去聽、去想了。學生主動參加了，著手實踐的能力自然也就獲得培育。要在有限的4０分鐘以內(nèi)較好地達成講課任務，教師要惜時如金，穩(wěn)定安排好每一個講課環(huán)節(jié)，讓學生有足夠的時間達成制作。教師的精講力求簡略易懂，措詞合適，突出要點，打破難點，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學生的注意力。在手工制作講課中，我們可以應用多媒體、演示實物等形式創(chuàng)辦情境來拓展學生想像的空間，讓他們張開想像的翅膀。比方，《美麗的建筑物》一課，我第一借助多媒體展現(xiàn)各樣建筑物的造型，指引學生察看其外形、顏色特色，同時展現(xiàn)幾件“建筑物”的作品，指引學生勇敢想像、求新求異，運用自己帶的資料，制作出造型各異的建筑物。這樣為學生供給了資料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，學生就能制作出造型各異、別出心裁的建筑物，同時又讓孩子們體驗一次當設計師的味道。在講堂有限的時間里，學生著手制作經(jīng)常沒法盡興，我們可以利用延長講堂的方法來填補這方面的缺少。我讓學生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學到的知識技術課外制作其余作品來美化生活，這樣可以每日看到，既可賞識，又增加了手工制作的適用性，使學生有了自信，這對學生無疑是一種促使。為了培育幼兒綜合實踐活動的能力，提升幼兒勞動與手工技術。本學期我校開設了手工勞動興趣活動班。我擔當手工勞動興趣班的講課。本學期學習了剪紙、折紙、拼貼畫、等多種活動。每次活動幼兒都可以選擇將自己滿意的作品送給老師或好朋友。現(xiàn)將本學期本課程的開設狀況、學習狀況總結以下：因為手工勞動興趣性較強，幼兒的'作品很優(yōu)良，而且幼兒著手的時機也好多，符合了幼兒好動的個性特色，幼兒在玩中學到知識與制作技術，使他們的心情變得輕松而又快樂，在寬松而又歡欣的氛圍中，極大地調(diào)換了幼兒的學習踴躍性。手工勞動需要著手，手一動，就會惹起大腦的踴躍思慮，如手工制作的剪紙藝術，幼兒先賞識美麗的剪紙，再自己著手剪一剪。著手剪時，他們就要思慮：怎樣折疊，怎樣畫出合理美麗的圖案，剪好，貼好。一件作品的達成，使他們的手變得更靈便，腦的思慮變得更敏捷。此刻幼兒都是獨生兒女，而且他們的耐力和毅力都很差，依靠性較強。在手工勞動課上，他們過的是集體生活，同齡人在一塊，經(jīng)常使幼兒變得爭強好勝，加上老師正確的指導和激勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立達成。這樣，長此過去就使幼兒的毅力和耐力增強了。暑期的時候，學校派我和其余一位老師去孫教授的手工制作培訓課。為此，在學校分課的時候，我主動擔當了職高的手工課，方案將孫老師教授的簡單風趣的內(nèi)容教給學生，可在實質(zhì)講課過程中，出現(xiàn)了好多難題，致使方案沒法順利履行：1、資料欠缺：期初申購的講課用品，有一局部文具店沒法買到，現(xiàn)行網(wǎng)購制度又比較繁瑣，所以向來處于空缺狀態(tài)?！扒蓩D難成無米之炊”，為此方案中的諸多內(nèi)容在講課中也沒法組織、張開。2、高估了學生的能力：在原定的方案中，我要講課生用剪刀的，在第一節(jié)課講課時發(fā)現(xiàn)，全局部同學即便用剪刀剪直線都難，更別提剪什么形狀了；折紙時，“角對角，邊對邊”也很難做到。為此本學期，教授的折紙牢牢是愛心而已。3、學生踴躍性較低：剛開始上課的時候，學生的踴躍性仍是蠻高漲的，但上了幾節(jié)課后，因為他們沒法獨立達成一件手工品，可能讓他們感得手工課十分困難，他們就不太愿意上手工課。只管此后我不斷降低講課難度，但他們老是興趣不高，不論我怎么調(diào)換，踴躍性仍然不高。4、作業(yè)達成度不高：固然每節(jié)課講課結束我都會給學生部署作業(yè)，但經(jīng)常因為學生能力有限，而家長又不可以實時參加活動中來，所以，學生交上來的作業(yè)達成度很低。為此，此后的手工講課，有必需讓家長參加此中，形成家校共育。針對以上問題，在此后的講課中，我必然要注意以下幾個方面：1、講課方案要鑒于學生實質(zhì)狀況，不可以高估學生著手能力；2、爭取班主任及家長最大程度的支持與配合，形成家校共育；3、講課資料要準備充分；學期過半，11月份我在忐忑中擔當了手工老師的工作。隨著孩子一同學做手工，這樣做起來輕松好多。剛從幼兒園玩到一年級的孩子，在講堂上能沉靜工作的節(jié)奏要有一個很長時間的成立過程，而手工關于強壯他們的意志力、內(nèi)化他們的次序是一個很好的方式。一年級的手工任務是用藝術的方式實現(xiàn)玩耍到工作的變換，講課內(nèi)容主要幫助孩子們對自己的雙手更為存心識。從簡單的手指編開始、過渡到翻繩、此后縫制手工袋、直至棒針編織。班上的孩子從6歲到7歲半，年紀相差一歲多，很顯然孩子們的意識狀態(tài)不同樣，但孩子們天生著手能力很強。看著他們把一根長長的彩色毛線在手指的勾、挑下變?yōu)橐桓i鏈繩、麻花繩，一根繩因他們不同樣的小手塑造出不同樣樣的東西，孩子們很歡樂，我也真實的感覺到孩子們的別出心裁、感覺到他們身上不同樣樣的能量。在翻繩中，孩子們喜愛這一根繩的“魔術”，他們的雙手十指相互當合，更存心識的挺直、曲折勾挑，經(jīng)他們小手變換出掃帚、松葉、數(shù)字11和8、蝴蝶、月亮婆婆、蒙古包等一個個作品，目睹著孩子們的手指被喚醒、更清醒、更有力量。至此為孩子們正式開始手工工作——制作手工袋做好了準備。從孩子們熟習的針線縫制開始，制作一個小小的手工袋培育孩子們養(yǎng)成物件收納的好習慣，也幫助孩子保留好自己的手工工具和資料。孩子們在布袋的兩面用毛線縫繡上自己喜愛的圖案、穿上美麗的束口繩和珠子，一件唯一無二、屬于自己的手工袋達成了。一月份孩子們進入到棒針編織階段，這將是一年級手工講課的主要內(nèi)容，棒針編織將一維的毛線變?yōu)槎S的織物和三維織物。孩子們一邊念道小羊進出入出、一邊兩只棒針戳來戳去的編織。一般沒有多久孩子們就討厭了，我老是不停激勵他們再織兩行、或許幾個扣，要么就去幫助一下織的慢的同學顯示一下的自己成就。在編織中磨煉著孩子們的耐心、毅力。孩子看到織得行數(shù)多的同學，不由得要較著勁再織兩行。到學期末，班上最坐不住的孩子，也能沉靜織兩行了（一行20個針目）。存心思的是，孩子們老是很有成就的去數(shù)數(shù)自己有多少只羊，每次他們都驚訝的發(fā)現(xiàn)他們棒上栓的羊愈來愈多了。就這樣不知不覺中孩子一點點學會編織，還平白無故的會了加針。學習內(nèi)容：手指編：鎖鏈繩、麻花繩；翻繩：掃帚、梯子、亮片松葉、變形數(shù)字11和8、月亮婆婆、蝴蝶、蒙古包、山、松緊帶；縫制手工袋，制作束口毛線繩，用毛線在手工袋上縫繡圖案；棒針編織，學習下針織法，無加減針變化。起20個針目，學織小雞。學生達成狀況：班上所有孩子所有會做鎖鏈繩、麻花繩。翻繩有3個孩子能翻出最復雜的蝴蝶，年紀最少兒子也能翻出像松葉、掃帚、松緊帶等工程。所有達成了手工袋的縫制。小雞編織仍在進行中。最快孩子織了16行，每行40針目（起針是20針目