新高考淺析關(guān)于《考試說(shuō)明》修改部分第一部分增加：了解常見(jiàn)高分子材料的合成反應(yīng)及重要應(yīng)用。刪除：了解原子核外電子排布第二部分《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊加聚聚合糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)

氨基酸

刪除了“（1）了解糖類的組成和性質(zhì)特點(diǎn)，能舉例說(shuō)明糖類在食品加工和生物質(zhì)能源開(kāi)發(fā)上的應(yīng)用?！薄埃?）了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。”第二部分《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊（1）“原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)”由原來(lái)的4條改成3條：減去“了解多電子原子中核外電子分層排布遵循的原理?！?；刪除“知道原子核外電子在一定條件下會(huì)發(fā)生躍遷，了解其簡(jiǎn)單應(yīng)用?！?；增加“了解電負(fù)性的概念，知道元素的性質(zhì)與電負(fù)性的關(guān)系?！保?）增加“化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì)”（2條）“了解共價(jià)鍵的主要類型：σ鍵和π鍵（不要求比較σ鍵和π鍵的相對(duì)強(qiáng)弱），能用鍵能、鍵長(zhǎng)、鍵角等說(shuō)明簡(jiǎn)單分子的某些性質(zhì)?！?；“了解極性鍵和非極性鍵。”題型示例09年安徽卷特點(diǎn)1.以主干知識(shí)為載體，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查2.以能力立意為核心，突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的考查3.以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為依托，落實(shí)對(duì)科學(xué)方法和探究能力的考查4.以課程改革為航標(biāo)，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》的新要求5.以測(cè)量理論為指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)考試評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性教學(xué)的啟示1.立足基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生基本化學(xué)素養(yǎng)，即切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)化基本技能和基本化學(xué)方法的培養(yǎng)。2.提升能力，注重發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。3.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，特別是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高。4.密切聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值。5.注重教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量。試卷特點(diǎn)1.以主干知識(shí)為載體，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查

2.以能力立意為核心，突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的考查3.以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為依托，落實(shí)對(duì)科學(xué)方法和探究能力的考查4.以課程改革為航標(biāo)，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》的新要求5.以測(cè)量理論為指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)考試評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性教學(xué)的啟示

1.立足基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生基本化學(xué)素養(yǎng)，即切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)化基本技能和基本化學(xué)方法的培養(yǎng)。2.提升能力，注重發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。3.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，特別是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。4.密