《園林植物造景》編號：0539一、任務(wù)分析任務(wù)二中學(xué)校園植物造景

根據(jù)中小學(xué)學(xué)生的實際情況和校園特點，進(jìn)行園林植物配置。校園一般可分為校門區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)和休閑區(qū)等。校園每塊綠地的植物配置，因地制宜，合理安排，應(yīng)當(dāng)重視各塊綠地的觀賞性和實用性。

植物造景既以植物材料為主體進(jìn)行園林景觀建設(shè)。隨著相關(guān)研究的逐步深入,現(xiàn)代植物造景理念已經(jīng)不同于傳統(tǒng)的植物造景,園林景觀創(chuàng)造不僅以植物材料為造景主體,同時還要強調(diào)生物多樣性、生態(tài)性、可持續(xù)利用性等,不僅強調(diào)景觀的視覺效果,也注重植物景觀的生態(tài)效益。二、實踐操作任務(wù)二

（一）校門區(qū)植物造景校門是學(xué)校的標(biāo)識，植物配置總體要求是整齊、美觀、活潑、醒目，一般宜采用規(guī)則式布置，顯示校園的莊重。門口兩側(cè)的圍墻內(nèi)外可以用整齊樹形的樹種，如廣玉蘭、棕櫚、水杉等，并適當(dāng)點綴些花灌木，使校門一帶達(dá)到整齊、美觀、嚴(yán)肅大方的目的。入口處根據(jù)場地的大小可采用不同盆花布置或設(shè)置花壇，以增加校園的活潑氛圍。

隨著幵放性校園建設(shè)的發(fā)展,校園的入口處一方面在功能是為了滿足人流和車流的集散,另一方面對外形象上是為了融合城市的整體的景觀風(fēng)貌,對內(nèi)形象上是為了提示和凸顯學(xué)校的風(fēng)格風(fēng)貌

高校的入口與門前廣場相結(jié)合,為了避免一覽無余的空曠感,植物種植?？紤]縱向的視覺進(jìn)深感,和橫向植物樹陣的考慮,植物種植手法比較規(guī)則和整齊,植物品種選擇一種或者兩種主要的樹種,其他樹種選擇作為一輔助,進(jìn)行合理的搭配,把握簡潔的原則,形成開闊、大氣、莊嚴(yán)和安靜的空間氛圍。校門區(qū)二、實踐操作任務(wù)二

（二）教學(xué)區(qū)植物造景

營造一個安靜、清爽、整潔的優(yōu)美育人環(huán)境是園林植物配置的主要目的。在教學(xué)區(qū)植物選擇應(yīng)盡可能做到香化、美化。在滿足室內(nèi)通風(fēng)采光的要求下，形式上應(yīng)與建筑物相協(xié)調(diào)。在教學(xué)樓周圍可配置觀賞價值高、樹形優(yōu)美的花灌木或小喬木如迎春、南天竹、丁香、蠟梅、桂花、連翹、杜鵑花、小葉黃楊、月季等，也可配置花壇、花境等。

教學(xué)區(qū)是包括學(xué)校行政辦公、學(xué)生教室、圖書館,相對人員流動較大,建筑也比較集中。此處植物種植方式應(yīng)考慮既能形成安靜美麗的環(huán)境,又不影響建筑的采光和通風(fēng)。因此教學(xué)區(qū)的植物種植手法應(yīng)當(dāng)以相對規(guī)則為主,主要營造林下空間安靜的學(xué)習(xí)氛圍,植物品種選擇不宜過多,避免造型視覺的擁堵感。

教學(xué)區(qū)的植物造景主要把握以下幾個方面:第一,能夠有效的阻隔外界對教室內(nèi)的噪聲污染,因此植物品種選擇上以防塵降噪為主,同時教學(xué)樓周邊的綠地種植大塊的灌木以及密植的種植方式,使得行人與教學(xué)樓之間保持一段距離,以減少對教學(xué)K的影響。第二,考慮植物綠化的鳥瞰效果,合理有序的進(jìn)行各種植物之間的搭配。第三,利用植物遮擋建筑不利是視覺觀賞的邊角,彌補硬質(zhì)景觀的不足之處。第四,行政樓前的綠化是學(xué)校對外展示的一個重要窗口,因此植物配置要結(jié)合校園文化,彰顯校園形象。二、實踐操作任務(wù)二

（三）運動區(qū)植物造景為保持教學(xué)的安靜環(huán)境，應(yīng)在操場與教室之間設(shè)置綠化隔離帶，隔離帶可由常綠喬木和灌木組成。運動區(qū)周邊應(yīng)種植高大蔭濃的落葉喬木為主，如懸鈴木、無患子、樸樹、櫸樹、銀杏等，夏季遮陰，冬季享受陽光，并盡量少種灌木，以便留出較多的空地以供學(xué)生活動。

學(xué)校的體育健身區(qū)主要設(shè)置有籃球場、排球場和體育館等。體育場一般人流量進(jìn)去比較大,該區(qū)域的外圍植物景觀應(yīng)該以高大的喬木為主,追求植物層次的豐富多變,因此要求視線比較阻隔。一方面豐富的植物形態(tài)和季相變化能增強視覺的觀賞效果,另一方面多層次的植物能夠減少外部對其噪聲、粉塵等影響。

學(xué)校的體育健身區(qū)主要設(shè)置有籃球場、排球場和體育館等。體育場一般人流量進(jìn)去比較大,該區(qū)域的外圍植物景觀應(yīng)該以高大的喬木為主,追求植物層次的豐富多變,因此要求視線比較阻隔。

一方面豐富的植物形態(tài)和季相變化能增強視覺的觀賞效果,另一方面多層次的植物能夠減少外部對其噪聲、粉塵等影響。體育場內(nèi)部的宜選擇耐踐踏草評,方便人們的休息?；@球場、排球場的運動場地宜選用高大的喬木列植的種植方式,形成簡潔幵闊的運動空間。二、實踐操作任務(wù)二（四）生活休閑區(qū)植物造景

面積大的生活休閑區(qū)可單獨設(shè)置休閑區(qū)，種植成片竹林、設(shè)置假山等幽靜之處，也可以結(jié)合園林建筑小品設(shè)置一些小型的休閑綠地合運動場所，供學(xué)生學(xué)習(xí)、休閑和活動。面積較小的生活休閑區(qū)的植物配置應(yīng)以自然式為主，可配置一些香花植物，如桂花、含笑、梔子花等，或配置花壇、花境等，創(chuàng)造景觀優(yōu)美、舒適宜人的生活環(huán)境。

學(xué)校的生活區(qū)是學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外,主要活動的地區(qū)。因此,此處的植物造景主要是為了給學(xué)生創(chuàng)造安靜、衛(wèi)生以及活動交流的場所。因此植物種植方式可以采用自然與規(guī)則相結(jié)合方式,在植物品種選擇上也可以相對豐富,營造輕松活撥的生活氛圍。

宿舍區(qū)的植物在種植方式上宜采用密植的方式,搭配無毒無刺的花灌木,形成郁閉的植物空間,主要是為了遮擋外界對樓層較低的宿舍間影響,但是也要注意室內(nèi)外的通風(fēng)、采光以及防塵、消噪的需求。為了增加綠化的面積,可以在建筑條件許可的環(huán)境下增加墻面的垂直綠化,可以起到防曬和降溫的效果。休閑活動區(qū)主要為了滿足學(xué)生之間的交流以及小規(guī)模的聚會活動等,因此該區(qū)域的植物造景主要增加活動場所硬質(zhì)鋪地的綠化率,在植物種植時選擇植株形態(tài)高大,枝葉濃蔭的喬木為主,一方面為場地提供遮蔭,另一方面也為場地提供綠化的背景,很好的界定場地內(nèi)外的空界線。任務(wù)二（五）中心區(qū)域植物造景二、實踐操作

校園的中心區(qū)域根據(jù)學(xué)校對使用功能的需求一般為大型的的主題廣場或者中心湖泊區(qū)域。大型主題廣場的植物配置要凸顯廣場的主題和校園的文化,同時也要栽顧廣場的使用功能。如果廣場面積較大,通常利用植物將廣場劃分為不同空間感受的區(qū)域,滿足不同需求。中心湖區(qū)植物配置切忌規(guī)則的設(shè)計手法,采用0然式風(fēng)景園林的配置。展示湖邊的喬木姿態(tài)美,花灌木的花色美以及湖面的水生植物美。水中、水旁園林植物的姿態(tài)、色彩所形成的影,均加強了水的美感。

校園的中心區(qū)域根據(jù)學(xué)校對使用功能的需求一般為大型的的主題廣場或者中心湖泊區(qū)域。

大型主題廣場的植物配置要凸顯廣場的主題和校園的文化,同時也要栽顧廣場的使用功能。如果廣場面積較大,通常利用植物將廣場劃分為不同空間感受的區(qū)域,滿足不同需求。廣場的邊界一般用列植樹陣或者花壇或綠籬進(jìn)行收邊,增強廣場的圍合感和使用者的心里安全感。中心主題廣場植物造景總體來說講究干凈簡潔的空間氛圍,灌木層次要求不要太過繁雜,以大面積整齊的灌木塊或者草花為主。任務(wù)二二、實踐操作（六）道路植物造景

學(xué)校的支路以及園林小徑主要以美化環(huán)境為主,因此相對主干道,綠化種植手法相對自由活潑,可以根據(jù)支路或者小徑隸屬的不同的區(qū)域進(jìn)行劃分段落,每段區(qū)域選擇不同的喬木和灌木進(jìn)行搭配,或是片植花灌木,或是組合式的植物群落,既有觀賞性,又有引導(dǎo)性。

學(xué)校道路常分為主干道、支路以及園林小徑。主干道兩側(cè)在景觀設(shè)計時常有體現(xiàn)校園文化特色或者歷史的小品和小廣場,因此在植物品種選擇上也要符合景觀特色,體現(xiàn)景觀小品的內(nèi)涵。

學(xué)校的支路以及園林小徑主要以美化環(huán)境為主,因此相對主干道,綠化種植手法相對自由活潑,可以根據(jù)支路或者小徑隸屬的不同的區(qū)域進(jìn)行劃分段落,每段區(qū)域選擇不同的喬木和灌木進(jìn)行搭配,或是片植