上海市教育委員會張民生信息技術(shù)與課程整合工作大力推進(jìn)

知識經(jīng)濟(jì)知識——知本應(yīng)研究知識本身的結(jié)構(gòu)及組成大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合工作OECD(經(jīng)合組織)know——what事實的知識——why原理的知識明確知識——可以用符號表述大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合工作know——how技能的知識——who人力的知識默會知識（隱性知識）

——不能以符號表述大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合工作智慧不能言傳在學(xué)習(xí)和實踐（問題解決等）中體驗和感悟大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合工作教育部決定，從2001年起用5至10年左右時間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合工作

必須站在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展和素質(zhì)教育推進(jìn)的結(jié)合點(diǎn)上對中小學(xué)信息化工作進(jìn)行整體思考。大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合工作

將上海的基礎(chǔ)教育改革架構(gòu)到現(xiàn)代信息化平臺上，是上海市基礎(chǔ)教育率先實現(xiàn)跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合工作中小學(xué)教育信息化工作應(yīng)包含：信息技術(shù)課程校校通工作信息技術(shù)與課程整合大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合工作市教委決定：在初中、高中全面開設(shè)《信息科技》必修課的基礎(chǔ)上，從今年九月1日起，在所有小學(xué)開設(shè)《信息科技》必修課。信息技術(shù)課程“Intel未來教育””教師培訓(xùn)中中的“任務(wù)驅(qū)驅(qū)動”模式及及增加教師對對信息環(huán)境中中開放式學(xué)習(xí)習(xí)、自主性探探索、過程性性評價的體驗驗，給了我們們很大的啟示示。信息技術(shù)課程程上海的《信息息科技》課程程將以“任任務(wù)帶動學(xué)習(xí)習(xí)”為目標(biāo)進(jìn)進(jìn)一步進(jìn)行改改革。信息技術(shù)課程程要把“校校通通”工作放在在教育信息化化的總體工作作中予以考慮慮?！靶ＰＭā币詰?yīng)用為目目標(biāo)，通過任任務(wù)來帶動。。物理通是前提提，但不是最最終目標(biāo)。校校通工作教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)設(shè)的三個層面面：基礎(chǔ)—校內(nèi)通通：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)絡(luò)；核心—校際通通：城域教育育專網(wǎng)；拓展—全球通通：Internet接接入。校校通工作學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)設(shè)要從應(yīng)用需需求出發(fā)，改改變“硬硬件硬、軟件件軟”的現(xiàn)狀狀?；疽螅罕乇仨毰鋫涠嗝矫襟w網(wǎng)絡(luò)教教室和電電子閱覽室；；小學(xué)可考慮采采用網(wǎng)絡(luò)電腦腦和無盤工工作站的方方案。校校通工作城域教育專網(wǎng)網(wǎng)主要借助以以教科研網(wǎng)為為主的社會公公網(wǎng)，通過市市、區(qū)縣教育育信息中心統(tǒng)統(tǒng)一域名，架架構(gòu)覆蓋全市市的基礎(chǔ)教育育邏輯專網(wǎng)；；教育專網(wǎng)是課課堂、教材的的延伸，必須須保證其不受受社會不良信信息侵?jǐn)_。校校通工作管理通—應(yīng)用用推進(jìn)的保障障；資源通—教學(xué)學(xué)通的基礎(chǔ)；；教學(xué)通—校校校通的最終目目標(biāo)；社區(qū)通—建立立家庭與學(xué)校校的連接。城域教育專網(wǎng)網(wǎng)的功能：校校通工作市教委將頒布布必要的技術(shù)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)導(dǎo)意見。校校通工作Internet是城域域教育專網(wǎng)的的拓

展，必必須加強(qiáng)信息息過濾和安全全防護(hù)工作；；市教委重點(diǎn)解解決上網(wǎng)接入方式式、費(fèi)用優(yōu)惠惠政策、域名名統(tǒng)一等問題題。校校通工作創(chuàng)新精神的培培養(yǎng)，關(guān)鍵是是要改變學(xué)生生的學(xué)習(xí)方式式和教師的教教學(xué)方式。信息技術(shù)與課課程整合技術(shù)與課程的的整合就是通通過課程把信信息技術(shù)與學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)機(jī)地結(jié)合起來來，從根本上上改變傳統(tǒng)教教和學(xué)的觀念念以及相應(yīng)的的學(xué)習(xí)目標(biāo)、、方法和評價價手段。信息技術(shù)與課課程整合學(xué)生能在不同同的學(xué)習(xí)階段段，合理選擇擇有效的技術(shù)術(shù)工具，進(jìn)行行信息獲取、、分析和綜合合，學(xué)習(xí)相應(yīng)應(yīng)的知識，培培養(yǎng)相應(yīng)的能能力。信息技術(shù)與課課程整合從某種意義上上講，信息技技術(shù)與課程整整合是教育技技術(shù)應(yīng)用的核核心，是改革革教育模式、、教學(xué)方法和和教學(xué)手段的的重要途徑。。它是近幾年年來我國中小小學(xué)信息技術(shù)術(shù)教育的發(fā)展展重點(diǎn)，同時時也是一個難難點(diǎn)。信息技術(shù)與課課程整合當(dāng)前信息技術(shù)術(shù)與課程整合合的總趨勢是是：多媒體化化、網(wǎng)絡(luò)化、、情景化、合合作化、工具具化。信息技術(shù)與課課程整合信息化環(huán)境下下的教與學(xué)，，并不排斥優(yōu)優(yōu)秀的傳統(tǒng)教教學(xué)模式。要要處理好繼承承和發(fā)展的關(guān)關(guān)系，真正做做到優(yōu)勢互補(bǔ)補(bǔ)。信息技術(shù)與課課程整合1、資料的來來源2、交流的空空間3、認(rèn)知的工工具信息技術(shù)的作作用信息技術(shù)與課課程整合1、資料的來來源信息技術(shù)的作作用信息技術(shù)與課課程整合區(qū)縣網(wǎng)站建設(shè)設(shè)：教學(xué)資源源區(qū)縣網(wǎng)站建設(shè)設(shè)：教學(xué)資源源區(qū)縣網(wǎng)站建設(shè)設(shè)：教學(xué)資源源區(qū)縣網(wǎng)站建設(shè)設(shè)：教學(xué)資源源1、資料的來來源2、交流的空空間信息技術(shù)的作作用信息技術(shù)與課課程整合習(xí)客：課堂討討論區(qū)校園網(wǎng)上教師師個人資源積積累空間1、資料的來來源2、交流的空空間3、認(rèn)知的工工具信息技術(shù)的作作用信息技術(shù)與課課程整合部分實驗裝置置復(fù)興高級中學(xué)學(xué)TI實驗驗室學(xué)生活動場景景復(fù)興高級中學(xué)學(xué)TI實驗驗室長號的研究1.引言2.試驗3.結(jié)論研究者：徐亮亮肖肖鶴晟王王田田邱文芹李李正正邱邱智凌我們的研究主主題是：銅管管樂器長號吹吹奏時的振動動情況，由于于整個長號發(fā)發(fā)音時的振動動情況復(fù)雜，，所以我們僅僅截取橫截面面相等的拉管管部分作為試試驗對象，以以使問題簡單單化。我們采用的感感應(yīng)裝置是壓壓電陶瓷片，，將其粘在拉拉管口，感應(yīng)應(yīng)振動的情況況。長號的研究整個實驗是在在外界其它條條件不變的情情況下，測試試?yán)荛L度也也就是振動空空氣柱的長度度與聲音周期期的關(guān)系。長號的研究T長號的研究L1為管長，，L2為振振動周期通過實驗，我我們發(fā)現(xiàn)長號號發(fā)音時的音音調(diào)并不是無無規(guī)律的，而而是和發(fā)音時時拉管的長度度呈現(xiàn)出線形形關(guān)系：T=（L+0.25)/300s根據(jù)方程式，，我們對下一一個發(fā)音情況況作了預(yù)測：：當(dāng)L=2.9米時，T=0.0105秒秒。預(yù)測結(jié)果與之之后實際操作作所得結(jié)果完完全吻合，證證明了此公式式在長號發(fā)音音中的正確性性和普遍性。。長號的研究空氣質(zhì)量的研研究影響空氣質(zhì)量量的因素：樹樹木、動物、、工廠、人、、河流、………通過調(diào)查作出出各因素間的的相互影響關(guān)關(guān)系假設(shè)；利用建模工具具對假設(shè)進(jìn)行行模擬、驗證證；對誤差進(jìn)行修修正，最后形形成結(jié)論。主要因素與關(guān)關(guān)系假設(shè)：人類科技水平平越發(fā)達(dá)，工工廠排放的二二氧化硫和汽汽車排放的二二氧化碳越多多，最終導(dǎo)致致空氣質(zhì)量下下降；空氣質(zhì)量高低低和城市綠化化的數(shù)量成正正比；…………空氣質(zhì)量的研研究利用建模工具具建立關(guān)系模模型根據(jù)觀察結(jié)果果建立立相互關(guān)系動態(tài)模擬驗驗證假假設(shè)一天中我的影影子的變化影子的研究這是中午12點(diǎn)時我的影影子!我知道這個影影子不會很長長，因為中午午12點(diǎn)時我我測量到的影影子長度很短短。我所知道的有有關(guān)影子的知知識在白天中不同同的時刻影子子長度是不同同的。在早晨影子長長，到中午時時影子變短。。中午過后，影影子又開始變變長。影子的長度取取決于太陽所所處的位置。。案例一：影子子的研究（小小學(xué)）單元計劃（教教師）課題：：影子-測測身身高、、量身身高的的投影影，展展示身身高和和影子子課題設(shè)設(shè)計:LaurieNordahl學(xué)校:SunnyHill培訓(xùn)點(diǎn)點(diǎn):Oregon/Vancouver學(xué)科領(lǐng)領(lǐng)域:數(shù)學(xué),科科學(xué)年級:3-5課題概概述:在校的的某一一天，，學(xué)生生們記記錄影影子的的測量量值，，并繪繪制每每隔一一小時時或半半小時時（取取決于于老師師的選選擇））天空空中太太陽的的位置置。使用諸諸如Cruncher或或MicrosoftExcel這這樣的的一個個電子子表格格程序序，讓讓學(xué)生生用所所測得得的影影子數(shù)數(shù)據(jù)來來創(chuàng)建建圖表表。利用繪繪圖程程序，，學(xué)生生們將將制作作一個個人物物或畫畫像。。他們將將復(fù)制制這幅幅圖畫畫，并并為它它填上上黑色色以便便制作作出人人物的的一個個影子子。學(xué)學(xué)生將將被分分配負(fù)負(fù)責(zé)白白天中中的一一個時時刻。。利用用他們們所了了解的的有關(guān)關(guān)影子子的知知識，，他們們必須須在繪繪圖程程序中中旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)和縮縮放影影子，，以便便制作作出在在指定定時刻刻人物物的正正確模模樣，，學(xué)生生還將將通過拍拍攝數(shù)數(shù)碼照照片來來檢查查影子子的準(zhǔn)準(zhǔn)確性性。在春春天記記錄的的影子子測量量值將將要和和其他他每個個季度度的影影子測測量值值相比比較。。學(xué)生生將利用諸諸如PowerPoint應(yīng)應(yīng)用程程序來來創(chuàng)建建一個個演示示文稿稿以便便展示示他們們所了了解的的有關(guān)關(guān)影子子的信信息。。通過利利用一一個演演示程程序，，學(xué)生生將使使用他他們的的影子子測量量值、、太陽陽位置置圖來來制作作一個個動態(tài)態(tài)移動動的影影子演演示。。此外外，他他們將將通過E-mail鍵鍵友（（e-pals）將將信息息發(fā)送送出去去，并并接收收來自自本國國其他他地方方的影影子數(shù)數(shù)據(jù)，，然后作作比較較。課題目目標(biāo)1、就收集集的數(shù)數(shù)據(jù)，，使用用電子子表格格制作作一個個圖示示；2、應(yīng)用太太陽運(yùn)運(yùn)動的的概念念，使使用繪繪圖程程序來來制作作一一個準(zhǔn)準(zhǔn)確的的影子子；3、通通過把把畫出出的影影子與與一張張拍攝攝學(xué)生生自己己影子子的的數(shù)碼碼照片片進(jìn)行行比較較，來來檢驗驗他們們制作作出的的影影子圖圖畫的的準(zhǔn)確確性；；4、將將秋季季測量量到的的影子子與春春季測測量到到的影影子作作比比較，，來確確定地地球的的旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)是如如何影影響影影子的的；5、通過因因特網(wǎng)網(wǎng)與““E-mail鍵鍵友””共享影影子數(shù)數(shù)據(jù)，，并并與與另一一國家家某個個地方方的影影子作作比較較；6、制作一一個演演示文文稿來來交流流他們們的學(xué)學(xué)習(xí)成成果；；7、通過交交流他他們的的演示示文稿稿、將將演示示文稿稿發(fā)布布到到網(wǎng)網(wǎng)站上上，以以及發(fā)發(fā)送給給E-mail鍵友友，與與其他他學(xué)學(xué)生生進(jìn)行行交流流。影子的的研究究實施過過程由于要要對學(xué)學(xué)生進(jìn)進(jìn)行技技術(shù)上上的培培訓(xùn)，，這個個項目目將持持續(xù)完完整的的一個個學(xué)年年。如如果學(xué)學(xué)生已已經(jīng)掌掌握了了技能能，培培訓(xùn)時時間可可以縮縮短或或省略略。如如果你你選擇擇只測測量某某一個個季度度的影影子，，本項項目需需要4至6周。。學(xué)生生要結(jié)結(jié)對成成組。。在秋秋季的的一個個晴天天，帶帶學(xué)生生到戶戶外去去找一一個可可以標(biāo)標(biāo)記影影子的的地方方（查查看有有關(guān)收收集測測量值值的附附帶文文檔））。學(xué)學(xué)生輪輪流相相互測測量，，并標(biāo)標(biāo)記各各自的的測量量地點(diǎn)點(diǎn)，以以便每每一小小時或或半小小時返返回測測量地地點(diǎn)。。他們們記錄錄影子子的測測量值值以及及每次次測量量的時時刻。?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁび白拥牡难芯烤啃枰牡牟牧狭虾唾Y資源計算機(jī)機(jī)、投投影設(shè)設(shè)備、、掃描描儀、、打印印機(jī)、、數(shù)碼碼相機(jī)機(jī)、因因特網(wǎng)網(wǎng)連接接、多多媒體體軟件件、字字處理理軟件件、網(wǎng)網(wǎng)頁制制作軟軟件、、桌面面印刷刷軟件件、數(shù)數(shù)據(jù)庫庫或電電子表表格軟軟件、、因特特網(wǎng)Web瀏覽覽器、、光盤盤版百百科全全書；；有關(guān)太太陽/地球球轉(zhuǎn)動動和影影子的的各類類書籍籍和參參考資資料；；紙、筆筆、卷卷尺。。影子的的研究究需要的的材料料和資資源：：影子的的研究究對特殊殊需要要的學(xué)學(xué)生:特殊需需要的的學(xué)生生可能能需要要使用用一個個固定定物體體，諸諸如一一個盒盒子或或木棒棒，來來代替替人進(jìn)進(jìn)行影影子的的測量量。此此外，，活動動可以以被簡簡化，，如只只測量量合作作伙伴伴中的的一個個人和和生成成一組組數(shù)據(jù)據(jù)，然然后這這組數(shù)數(shù)據(jù)可可以被被復(fù)制制。根根據(jù)能能力和和時間間的差差異，，特殊殊需要要的學(xué)學(xué)生可可能參參與少少量的的活動動。當(dāng)學(xué)生生分組組時，，將特特殊需需要的的學(xué)生生與合合適的的伙伴伴結(jié)成成對子子。影子的的研究究對有天天賦的的學(xué)生生:有天賦賦的學(xué)學(xué)生能能夠比比較世世界各各地特特定時時間的的影子子。讓這些些學(xué)生生與世世界各各地的的學(xué)生生一起起比較較影子子及其其測量量值。。他們們能夠夠制作作一個個演示示文稿稿來共共享他他們的的研究究成果果，例例如發(fā)發(fā)送圖圖形數(shù)數(shù)據(jù)，，他們們也能能使用用指南南針畫畫出更更為準(zhǔn)準(zhǔn)確的的太陽陽位置置圖。。學(xué)生生能夠夠測量量他們們自己己的身身高和和他們們影