四年級《麻雀》知識點歸納四班級《麻雀》基礎學問點歸納

《麻雀》出自19世紀現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手，以新奇的構思精煉，美麗的語言文字，敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地愛護小麻雀，使小麻雀免受損害的故事。這里給大家共享一些四班級《麻雀》學問點歸納，歡迎閱讀!

四班級《麻雀》原文

我打獵回來，走在林蔭路上。獵狗跑在我的前面:

突然，我的獵狗放慢腳步，靜靜地向前走，似乎嗅到了前面有什么野物。

鳳猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。我順著林蔭路望去，觀察一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛誕生不久，從巢里掉下來的。

獵狗漸漸地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出銳利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，無望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想挽救自己的幼兒?？墒怯捎诰o急，它渾身顫抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，預備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么浩大的怪物啊!可是它不能安穩(wěn)地站在高高的沒有危急的樹枝上，一種強大的力氣使它飛了下來。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的士氣，漸漸地，漸漸地向后退。

我趕忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。

四班級《麻雀》學問點

【字詞學習】

字：跑、嗅、拍、嫩、愣、喚

詞：打獵、搖撼、搖撼、絨毛、銳利、身軀、挽救、搏斗、士氣

【重點句子】

1.風猛烈地搖撼著路旁的梧桐樹。我順著林陰路望去，觀察一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛誕生不久，從巢里掉下來的。

2.獵狗漸漸地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出銳利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，無望地尖叫著。

3.老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想挽救自己的幼兒?？墒怯捎诰o急，它渾身顫抖，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，預備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么浩大的怪物哇!可是它不能安穩(wěn)地站在高高的沒有危急的樹枝上，一種強大的力氣使它飛了下來。

4.獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的士氣，漸漸地，漸漸地向后退。

【主要內容】

《麻雀》主要說明白老麻雀的母愛。老麻雀不管自己危急不危急，還是有一種力氣讓它英勇地落在小麻雀面前愛護它。的心被老麻雀的母愛感動了，獵狗也是一樣，它也被麻雀的母愛震撼而退卻了。

四班級《麻雀》教案

教學目標：

1、通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、英勇地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導同學體會母愛的巨大力氣，理解所表達的憐憫、愛惜弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情，四班級語文上冊：《麻雀》教學設計。

2、把握本課12個生字;理解“搖撼、無可奈何、挽救、嘶啞、搏斗、浩大”等詞語;會用“無可奈何”“搏斗”造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的段落。

教學重點：理解、觀賞老麻雀是如何奮不顧身愛護小麻雀的。

教學難點：理解“一種強大的力氣”即母愛的力氣，使弱小戰(zhàn)勝強大。

課前預備：預習課文，自同學字詞。

課時支配：2課時。

教學過程：

第一課時

教學要求：朗讀課文，初步了解課文內容。

教學重點：熟讀課文，了解文中角色間的關系。

教學難點：理清的寫作挨次

教學過程：

一、啟發(fā)談話：

麻雀是一種很常見的鳥。它沒有美麗的外衣，沒有悅耳的歌喉，平常不會有人留意它。然而，在這普一般通的鳥的身上，有著一種令人鄙視、令人感動的精神，卻很少有人發(fā)覺。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事?！堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說《獵人筆記》。(出示課件)

二、自學課文：

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀完后自同學字。反饋生字自學狀況。

2、默讀課文，弄清課文里的幾個角色，說說課文講了一件什么事?

板書：小麻雀老麻雀獵狗

3、理清文章條理，請同學口述練習：

文章先寫()再寫()最終寫()。

三、再讀課文，看看在這個故事中，你最關懷誰?為什么?能不能從課文找依據?請把你的想法寫在書上相應的位置。(從總體上談感受)

四、作業(yè)：熟讀課文。小字及抄詞。

其次課時

教學目標：

通過課文朗讀，引導同學體會母愛的巨大力氣，理解所表達的憐憫、愛惜弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

教學重點：想象老麻雀是如何奮不顧身愛護小麻雀的。

教學難點：理解“一種強大的力氣”即母愛的力氣，使弱小戰(zhàn)勝強大。

教學過程：

一、復習導入。

1、上節(jié)課，我們已經初讀了《麻雀》一文，誰能借助板書，說說課文的主要內容，學校四班級語文教案《四班級語文上冊：《麻雀》教學設計》。

2、過渡：師敘述課文第一二自然段(課件展現(xiàn)小麻雀掉下來，獵狗露出牙齒的內容)同學們，看到這樣一個畫面，此時，你緊急嗎?你最擔憂誰的命運?

二、自主探究：

1、第三自然段(小麻雀)：

(1)課件出示描寫小麻雀的一段話。請大家自由讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了一只怎樣的小麻雀?

(2)指導朗讀。

(3)做課后練習三，想想課文是怎樣把小麻雀寫詳細的?

(4)引導同學聯(lián)系上下文談自己的`擔憂。

(5)出示課件：描寫小麻雀和獵狗的句子。指導分角色朗讀。

2、第四五自然段(老麻雀)：

(1)過渡：這么兇狠的獵狗露出了銳利的牙齒卻又退回去了。出示課件。這是怎么回事呢?(由于有老麻雀的愛護)演示課件。(僅是獵狗與老麻雀的畫面，無動畫)

過渡：老麻雀是怎么做的?使得獵狗退回去了呢?(出示課件：課文的第四、五自然段)。

(2)認真默讀這兩段話。看看，從這兩段話中，你看到了什么?你想到些什么?一邊讀，一邊拿出筆來在你認為很重要的句子或詞語下畫上記號，將你想到的內容用簡潔的話寫在句子的旁邊。

(3)比較句子(打在紙上)引導運用從內容體會思想的方法，多問幾個為什么(演示動畫)

A、突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，飛到獵狗面前。

B、它扎煞起全身的羽毛，無望地尖叫著。

它蓬起了全身的羽毛，無望地尖叫著。

以上兩組句子讓同學通過爭論匯報哪句寫得好，好在哪里?

(4)理解“強大的力氣”句子。

(5)老師激情點撥：母愛是母親對孩子無私的愛、博大的愛，這種愛是一種奉獻。它能產生強大的超乎尋常的力氣，沖破一切困難險阻，不畏強暴、不怕犧牲自己的一切。你能讀出這種母愛的情感嗎?(生自由讀、指名讀，熟讀成誦)

三、讀議課文六、七自然段

1、母愛的強大力氣使來勢洶洶的獵狗怎樣了?(指名讀六自然段，評議朗讀。)

2、師：獵狗向后退，我趕忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。

3、師述：同學們，正是這種強大的愛，挽救了小麻雀;正是這種強大的愛，嚇住了獵狗;正是這種強大的愛，感動了“我”。這種愛就是世是最宏大的母愛。(出示課件：母愛)屠格涅夫是一位布滿愛心的人，當他看到這一幕，同樣為之感動?！堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說《獵人筆記》，在原文的結尾，其實還有這樣一段話：(打在紙上)是的，請不要見笑。對那只小小的、勇敢的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的