教材信息出版社人民教育出版社教材名稱義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文冊(cè)名五年級(jí)上單元名稱第二組教案名稱第二組-桂花雨科目語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)學(xué)期上課題桂花雨課型新授課總課時(shí)數(shù)1課時(shí)序數(shù)1教材分析課文主題：《桂花雨》是本組的一篇略讀課文，是一篇回憶童年生活的文章，作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。作者以童年時(shí)代的眼光看待事物,反映出純真的童趣、純樸的情感，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。寫作方法：這篇文章語(yǔ)言清新,情感豐富而真摯。作者通過(guò)敘述童年時(shí)代在故鄉(xiāng)的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，表達(dá)了作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)生活美好的回憶。插圖作用：教材中配了一幅“我”和母親搖桂花時(shí)的情景圖，圖中的“我”和母親看著滿樹(shù)的桂花非常的快樂(lè)，這對(duì)體會(huì)人物的情感，把握課文內(nèi)容有很大幫助。編排意圖：選編這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法1.能聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語(yǔ)意思。2.通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點(diǎn)略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的意思。教學(xué)策略1.借助多媒體，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)課文。2.這是一篇略讀課文，采用教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)過(guò)程，理解句子含義和課文內(nèi)容，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)桂花的資料并制作多媒體課件。布置學(xué)生：1.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字詞。2.搜集與課文相關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目的應(yīng)用的素材資源1課堂導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.出示圖片《桂花雨》桂花1-6，交流桂花的知識(shí)。2.導(dǎo)入：同學(xué)們，傲雪而立的梅花寄托著外祖父對(duì)祖國(guó)的無(wú)盡思念，香氣迷人的桂花又讓“我”想起了什么呢？今天讓我們一起去欣賞美麗的桂花雨。（板書課題，齊讀課題）3.質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)，請(qǐng)大膽地提出來(lái)。用補(bǔ)充資料的方式豐富學(xué)生對(duì)桂花的認(rèn)知，帶著“為什么把桂花比作雨”的疑問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生積極讀文?！豆鸹ㄓ辍饭鸹ǎ?）《桂花雨》桂花（2）《桂花雨》桂花（3）《桂花雨》桂花（4）《桂花雨》桂花（5）《桂花雨》桂花（6）2課堂講授二、初讀課文，整體感知。1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確、流利。2.學(xué)生自學(xué)生字，聯(lián)系上下文和借助工具書理解詞語(yǔ)。3.自由讀“閱讀提示”，說(shuō)一說(shuō)“閱讀提示”要求我們讀懂哪些內(nèi)容？4.學(xué)生自由讀文，結(jié)合“閱讀提示”自主探究。5.指生回答，互相補(bǔ)充、評(píng)議。6.交流：課文主要寫了一件什么事？初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)，感知課文大意；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、自主探究，品悟情感。1.看課文插圖，在課文中找到描寫插圖內(nèi)容的段落，畫出有關(guān)的語(yǔ)句，大聲朗讀，批注自己的感受。2.體會(huì)“搖花樂(lè)”。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀以下幾句話：①這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。②搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。③我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”合作探究：a.讀句子，并說(shuō)一說(shuō)在腦海中出現(xiàn)的是一幅怎樣的畫面。b.為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？作者只是搖下了桂花雨嗎，還搖出了什么？c.如果你的童年有這樣快樂(lè)的事，長(zhǎng)大后想起來(lái)的時(shí)候，是怎樣一種心情？表達(dá)了作者怎樣一種感情呢？d.題目為什么叫“桂花雨”？題目用了什么修辭方法？（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出快樂(lè)、興奮的感覺(jué)。3.感受桂花香。（1）結(jié)合提示自主閱讀。①默讀課文，畫出“我”喜歡桂花的句子讀一讀。②思考交流：“我”為什么喜歡桂花？哪些詞語(yǔ)寫出了桂花的香？

（2）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。（播放《桂花雨》課件.ppt）從“桂花很香、桂花的用途”兩方面感悟。抓住“浸”“全年”“整個(gè)村子”品讀。（3）有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。4.體悟思鄉(xiāng)情。過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，不光是作者，就連作者的母親也很留戀家鄉(xiāng)的桂花，她說(shuō)——“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！保?）合作探究。①同樣是桂花，為什么母親說(shuō)外地的桂花沒(méi)有家鄉(xiāng)的桂花香呢？母親的話可以用哪句古詩(shī)概括？（課件出示解析及詩(shī)句。）②作為老人，母親除了思念家鄉(xiāng)的桂花香，還在思念什么？（思念家鄉(xiāng)的桂花、鄉(xiāng)親、山和水……）③“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課件出示：一個(gè)“又”字說(shuō)明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念。）（2）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。（3）小結(jié)：是啊！都說(shuō)美不美，家鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人。家鄉(xiāng)的一切就這么牽動(dòng)著這對(duì)母女的心，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文，去體會(huì)那濃濃的思鄉(xiāng)情吧?。▽W(xué)生有感情地朗讀全文）5.體會(huì)表達(dá)感情的方法。（1）想一想：作者用了什么方法來(lái)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情？（2）學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：敘事和抒情。6.結(jié)語(yǔ)：他鄉(xiāng)的桂花再香，香不過(guò)家鄉(xiāng)的桂花；他鄉(xiāng)的山再秀，也秀不過(guò)家鄉(xiāng)的山；他鄉(xiāng)的水再美，也美不過(guò)家鄉(xiāng)的水。正如歌曲《故鄉(xiāng)情》中唱的那樣。播放歌曲《故鄉(xiāng)情》。圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，體會(huì)人物情感。抓住重點(diǎn)詞句探究，感受搖桂花的場(chǎng)景和快樂(lè)心情，同時(shí)理解題目意思。感受桂花的香和作者喜歡桂花的原因；理解母親的話的含義，體會(huì)母親和作者濃濃的思鄉(xiāng)情。體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。通過(guò)結(jié)語(yǔ)和歌曲，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！豆鸹ㄓ辍氛n件歌曲《故鄉(xiāng)情》3課堂小結(jié)1．這篇課文寫了哪些內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2．結(jié)束語(yǔ)：孩子們，桂花是故鄉(xiāng)的香，月亮是故鄉(xiāng)的明，溪水是故鄉(xiāng)的甜，人兒是故鄉(xiāng)的親。這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場(chǎng)場(chǎng)沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂(lè)，是溫馨，更是一種心靈的滋潤(rùn)，一種長(zhǎng)長(zhǎng)的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福?；仡檶W(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)全文，深化主題。4布置作業(yè)1.有感情、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.完成課后作業(yè)。3.拓展閱讀——《家鄉(xiāng)的橋》《下雨天，真好》。鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；拓展閱讀，豐富積累?！豆鸹ㄓ辍氛n文類文板書設(shè)計(jì)7桂花雨愛(ài)桂花──香搖桂花──樂(lè)思念故鄉(xiāng)思桂花──情敘事抒情教學(xué)反思一、《桂花雨》是一篇優(yōu)美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶。這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)運(yùn)用自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句進(jìn)行質(zhì)疑探究，把指導(dǎo)朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟、讀中想象，從而完成體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟敘事和抒情的表達(dá)方法這一