《祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生通過地圖能夠準(zhǔn)確指出臺灣省的位置和范圍，以及臺灣島、澎湖列島、釣魚島的分布。使學(xué)生了解臺灣省優(yōu)越的自然條件和豐富的物產(chǎn)，學(xué)會分析農(nóng)產(chǎn)品和氣候、地形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域地理分析能力。使學(xué)生了解臺灣省的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。通過知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到臺灣省是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，增強(qiáng)臺灣與祖國大陸早日統(tǒng)一的責(zé)任感與使命感。【教學(xué)重點(diǎn)】臺灣是中國不可分割的神圣領(lǐng)土；臺灣的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)特色?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】臺灣的經(jīng)濟(jì)特色?！窘虒W(xué)方法】談話教學(xué)模式【課時安排】1課時【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課一、不可分割的神圣領(lǐng)土課件展示抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌《鄉(xiāng)愁》，用詩歌創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課——臺灣省。體會詩歌的情感、意境，體會詩中臺灣與祖國的骨肉之情。調(diào)動多種感官；創(chuàng)設(shè)詩意情境；激發(fā)同學(xué)們熱愛祖國的感情，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的熱情，揭示本節(jié)課題。讀圖，歸納主要信息課件出示臺灣在地球上位置圖、臺灣地形圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出圖中信息，看看臺灣省的位置、范圍以及與大陸哪個省最近，讀圖歸納出臺灣地形、氣候等特征。使學(xué)生加深對地圖的閱讀以及歸納能力，在學(xué)習(xí)中明確方向。培養(yǎng)讀圖以及歸納地理事物能力。案例活動教學(xué)學(xué)生分組討論課堂活動，利用比例尺計算臺灣與祖國的距離，閱讀書中資料。根據(jù)比例尺量圖計算福州到基隆，廈門到高雄的距離。閱讀活動資料，討論回答問題該部分主要是通過地理的位置計算，從而得出臺灣與祖國的距離很近，從情感上對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育?？偨Y(jié)該部分要點(diǎn)根據(jù)同學(xué)們的讀圖以及歸納情況，教師對同學(xué)們的答案進(jìn)行總結(jié)。并且引出下課時內(nèi)容。讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容的基本知識。二、美麗富饒的寶島播放臺灣農(nóng)產(chǎn)品圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納臺灣豐富的資源。掌握臺灣農(nóng)產(chǎn)品的的基本情況，了解臺灣是一個富饒的寶島。（1）位置：與福建省隔臺灣海峽相望，位于東海、南海、臺灣海峽、太平洋之間。（2）范圍：我國最大的島嶼臺灣島及附近的澎湖列島、釣魚島等小島組成。（3）居民：2300萬，漢族占97﹪，多是明清以來廣東和福建兩省移民的后代，是我們的骨肉同胞。（4）臺灣是祖國領(lǐng)土的證據(jù)：地緣、血緣、歷史和文化淵源。（P34中的活動2）（5）自然環(huán)境：①地形：島內(nèi)西部是平原，約占1/3；中東部是山地，約占2/3。②氣候：北回歸線穿過南部，大部分是亞熱帶季風(fēng)氣候，只有南部是熱帶季風(fēng)氣候、。③資源：水果、森林、鹽庫④臺灣之最：玉山是臺灣最高的山，濁水溪是臺灣最長的河，日月潭是臺灣最大的湖泊。樟樹是臺灣最著名的樹種，樟腦產(chǎn)量居世界首位。三、出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)（1）經(jīng)濟(jì)：重點(diǎn)發(fā)展出口加工工業(yè)，形成“進(jìn)口——加工——出口”型的經(jīng)濟(jì)，即出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)。（2）發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)的有利因素：①優(yōu)越條件，海島多港口。②豐富廉價高素質(zhì)勞動力。③政策支持，吸引外資。（3）工業(yè)分布特點(diǎn)：分布在西部地區(qū)。原因：①位于平原，地勢平坦、土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，為工業(yè)發(fā)展奠定了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)；②大陸移民首先到達(dá)，最早開發(fā)的地區(qū)③人口稠密，勞動力豐富，市場廣闊④海運(yùn)