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教育部九十三年度科學教育學習網

九年一貫第九組教學諮詢輔導第九組

資訊融入教學研習臺中市立居仁國中白榮銓老師LightandColor教學主題：光與色的世界相關概念：光的直進、光的反射、光的折射、光與顏色。教學設計文獻探討、選定前測試題、施行前測找出學生既有概念、媒體教學、施行後測學習單、虛擬動畫探究實驗內容細目光與顏色4b.了解物體「顏色」的形成，是光選擇性反射的結果。4c.覺知陽光經折射後分散成各色光。西元1666年，牛頓發(fā)現太陽光入射三稜鏡後，會被折射並分散成為彩色光；牛頓利用一透鏡將彩色光會聚後，再射入另一個三稜鏡，結果分散的色光又復合成白光。由此可知，白光是由多種顏色的光所組成。課文內容－發(fā)現問題將紅、綠、藍三種顏色的色光同時照射一張白紙，白紙所顯示三種光同時交會的部分，依然是白色(圖3-29)；其他若只有兩種色光交會部分，則顯現不同的顏色。我們一般將紅、綠、藍三種顏色的色光稱為三原色光。課文內容－發(fā)現問題虛擬實驗─

MixtoMatch三原色光以不同的亮度混合，可呈現不同的顏色。CaptureColor物體在三原色光下的呈色CaptureColor實驗報告注意的事項

設定合適的探究問題根據探究的題目訂出實驗目的根據實驗目的寫出操作的步驟設計合適的表格以登錄數據由實驗數據作出合理的結論最後的結論必須回應實驗目的各組學生須利用簡報軟體製作報告。各組學生報告第三組第五組第六組學生報告的特色步驟部份：有些組的學生除了以三原色光照射色球之外，還能調配其他色光照射，非常具有創(chuàng)意。結果部份：各組皆能以適當的表格登錄及表達資料。結論部份：各組的書面報告，皆能注意結果和結論之間的邏輯對應關係，但完整性仍有待加強。討論部份：與結論混淆在一起。結論「光與色的世界」教學設計教學目標：what？

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