《神奇的滾筒》教學設計教學目標知識與技能1、理解滾筒內(nèi)部的動力結(jié)構(gòu)。2、能夠?qū)懗鋈粘Ｉ钪欣孟鹌そ罨虬l(fā)條作為動力裝置的3個例子。3、能夠分小組制作出一個滾筒。過程與方法培養(yǎng)學生的觀察思考能力和動手操作能力。情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度；激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：制作滾筒。教學難點：理解滾筒內(nèi)部的動力結(jié)構(gòu)。教學方法講授法、實驗法。課前準備：茶葉罐1個（φ≥100mmh≥190mm）、皮筋8根、螺栓（φ＝10mml=50mm）、螺栓配套的螺母（φ＝10mm）1個與螺母4個、曲別針5個、大釘子（φ＝5mm）1根、細鐵絲（l=60mm）等（螺栓配套的螺母可到五金標準件市場購買）。教學過程：教學過程教師活動學生活動情境引入老師出示圖片：沒用電池作動力的物體，跳繩的叮當貓等。學生觀看圖片，產(chǎn)生疑惑，激發(fā)學習興趣。新授（一）揭秘神奇的滾筒老師播放視頻：滾筒。問題：滾筒為什么能向回滾呢？老師對學生的回答做出評價。答案：我們在推動滾筒的時候，吊著的螺栓在滾動的過程中會不斷扭緊，滾筒滾到一定時刻就會停下來。然后又向回轉(zhuǎn)動。橡皮筋逐漸松弛，滾筒經(jīng)過幾次反復滾動后，最終會停下來。滾筒的滾動是橡皮筋上弦的結(jié)果！學生認真觀看視頻，思考討論老師提出的問題。（二）認識滾筒的原理及應用老師播放視頻：認識滾筒的原理。滾筒為什么能夠來回滾動呢？老師對學生的回答做出評價。原因分析：在滾筒向前滾動的過程中，滾筒的動能逐漸減小，而橡皮筋越擰越緊，相當于實現(xiàn)了自動上弦的過程。在這個過程當中，橡皮筋的彈性勢能逐漸增加。當滾筒靜止時，橡皮筋的彈性勢能最大。由于橡皮筋的扭動作用，導致滾筒反轉(zhuǎn)。在翻轉(zhuǎn)過程中，橡皮筋的彈性勢能又轉(zhuǎn)化為動能。滾筒在來回滾動過程中，滾筒的動能和橡皮筋的彈性勢能進行了相互轉(zhuǎn)化。老師播放視頻：橡皮筋動力飛機。同學們回家也試一試吧。在所使用的動力源中，最常見的是可以上弦的發(fā)條動力。八音盒、鬧鐘等。八音盒內(nèi)部結(jié)構(gòu)：機械鬧鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)：發(fā)條應用在機械裝置中制作玩具。如圖：學生認真觀看視頻，思考討論滾筒能夠來回滾動的原理。觀看視頻。制作一個橡皮筋動力飛機。（作業(yè)）了解八音盒、鬧鐘的動力系統(tǒng)也是上弦的。了解發(fā)條在玩具中的應用。（三）制作滾筒老師播放視頻：制作滾筒。老師指導學生制作滾筒。認識桌面上的實驗器材。閱讀課本第15頁，制作步驟和注意事項?？蠢蠋煹难菔疽曨l。4,動手制作?？偨Y(jié)這一節(jié)課我們主要學習了三個問題：1.揭密神奇的滾筒。2.認識滾筒的原理及用用