高中信息技術(shù)課標(biāo)教材培訓(xùn)資料江蘇省鎮(zhèn)江市教研室趙春聲信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）2009年７月1、普通高中課程結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)語言與

文學(xué)人文與

社會(huì)科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與

健康綜合實(shí)踐

活動(dòng)語文外語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)思想政治歷史地理美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)體育與健康音樂藝術(shù)（略）學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域更好地反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢(shì)，有利于在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的視野下研制各科課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師教學(xué)，防止陷入學(xué)科本位；有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對(duì)高中學(xué)生全面發(fā)展的要求；要求學(xué)生每一學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，既防止學(xué)生過早偏科，又避免并學(xué)科目過多，奠定學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。每一領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成；各學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干科目組成，包括語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語等）、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等12-13個(gè)科目;技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目;藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選用；鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開設(shè)多種外語。關(guān)于科目每一科目由若干模塊組成；模塊之間既相互獨(dú)立，又反映了學(xué)科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；每一個(gè)模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元；每一個(gè)模塊都有對(duì)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求與建議；每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。關(guān)于模塊通用技術(shù)技術(shù)信息技術(shù)多媒體技術(shù)應(yīng)用

算法與程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)管理技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人工智能初步信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)必修模塊選修模塊以共同必修的模塊為基礎(chǔ)1、高中課程的重要特點(diǎn)之一是基礎(chǔ)性。信息技術(shù)的進(jìn)步、信息社會(huì)發(fā)展，使得未來的公民必須具有一定的信息素養(yǎng)。2、各地、各校在信息技術(shù)教育方面的不均衡，有必要在國家課程中設(shè)置共同必修的基礎(chǔ)模塊。3、支撐學(xué)生信息素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，構(gòu)成各個(gè)選修模塊的基礎(chǔ)。選修模塊為學(xué)生提供多樣化選擇1、信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?，發(fā)展日新月異，不可能也不必要面面俱到。2、有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展、學(xué)校形成特色。“算法與程序設(shè)計(jì)”是作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)置的；“多媒體技術(shù)應(yīng)用”、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”、“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”是作為一般信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)置的，“人工智能”是作為智能信息處理技術(shù)專題設(shè)置的，體現(xiàn)時(shí)代性。文科取向的學(xué)生，可以選修“多媒體技術(shù)應(yīng)用”，理科取向的學(xué)生，可以選修“算法與程序設(shè)計(jì)”等。高中信息技術(shù)課程的理念提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)問題解決，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐注重交流合作，共同建構(gòu)健康的信息文化信息技術(shù)術(shù)課程已已經(jīng)成為為基礎(chǔ)教教育階段段的一門門重要課課程，它它所承擔(dān)擔(dān)的任務(wù)務(wù)正從單單純的技技能訓(xùn)練練走向信信息素養(yǎng)養(yǎng)的培養(yǎng)養(yǎng)，其內(nèi)內(nèi)涵越來來越豐富富，價(jià)值值越來越越重要。。信息素養(yǎng)養(yǎng)對(duì)信息的的獲取、、加工、、管理、、表達(dá)與與交流的的能力對(duì)信息及及信息活活動(dòng)的過過程、方方法、結(jié)結(jié)果進(jìn)行行評(píng)價(jià)的的能力發(fā)表觀點(diǎn)點(diǎn)、交流流思想、、開展合合作與解解決學(xué)習(xí)習(xí)和生活活實(shí)際問問題的能能力遵守相關(guān)關(guān)的倫理理道德與與法律法法規(guī)，形形成與信信息社會(huì)會(huì)相適應(yīng)應(yīng)的價(jià)值值觀和責(zé)責(zé)任感課標(biāo)內(nèi)容容組成信息加工與表達(dá)信息獲取信息資源管理信息技術(shù)與社會(huì)信息技術(shù)基礎(chǔ)信息處理與交流必修模塊塊的編寫寫思路在義務(wù)教教育階段段形成的的信息技技術(shù)感性性經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上上，注重重理性提提升形成成綜合的的信息素素養(yǎng)。以“信息息的獲取取與評(píng)價(jià)價(jià)——信信息的加加工與表表達(dá)———信息的的發(fā)布與與交流———信息息的存儲(chǔ)儲(chǔ)與管理理”為線線索組織織教材，，改變傳傳統(tǒng)信息息技術(shù)教教材簡(jiǎn)單單地以軟軟件工具具為線索索，或以以彼此獨(dú)獨(dú)立、互互相缺少少內(nèi)在聯(lián)聯(lián)系的序序列“主主題活動(dòng)動(dòng)”為線線索的編編寫思路路。信息加工工部分按按照“文文本信息息加工———表格格信息加加工———多媒體體信息加加工———智能化化信息加加工”的的線索呈呈現(xiàn)。必修模塊塊的編寫寫思路在貼近日日常生活活的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，創(chuàng)創(chuàng)新性地地以“工工作需求求”為核核心構(gòu)建建教材體體系；這這樣，既既重文化化價(jià)值的的提煉，，又顯（（基礎(chǔ)））教育價(jià)價(jià)值的重重塑。在“工具具”問題題的處理理上，打打破單一一工具軟軟件自身身的邏輯輯體系，，提取出出不同工工具的共共同屬性性，并圍圍繞實(shí)際際“工作作需要””進(jìn)行問問題解決決方案的的設(shè)計(jì)。。本模塊的的內(nèi)容選選擇，考考慮國內(nèi)內(nèi)與國外外、城市市與鄉(xiāng)村村、東部部與中西西部等的的不同差差異，多多樣化選選取事例例，增強(qiáng)強(qiáng)教材對(duì)對(duì)不同地地區(qū)學(xué)生生的適用用性。必修模塊塊的編寫寫思路本模塊為為非零起起點(diǎn)教材材，設(shè)計(jì)計(jì)的前提提是學(xué)生生在義務(wù)務(wù)教育階階段已經(jīng)經(jīng)有過一一定的信信息技術(shù)術(shù)經(jīng)驗(yàn)但但是由于于我國各各地信息息技術(shù)教教育狀況況不一，，短期內(nèi)內(nèi)很難統(tǒng)統(tǒng)一、也也沒有必必要統(tǒng)一一，因此此，本模模塊在保保證信息息素養(yǎng)培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)實(shí)現(xiàn)的的前提下下，各種種軟件的的技能操操作上不不作硬性性設(shè)計(jì)，，給廣大大師生使使用本教教材留下下較大的的彈性空空間。同同時(shí)，也也將建議議教師根根據(jù)實(shí)際際需要為為學(xué)生適適當(dāng)補(bǔ)課課?！靶畔⒓技夹g(shù)與社社會(huì)”內(nèi)內(nèi)容涉及及到道德德規(guī)范、、信息安安全、法法律法規(guī)規(guī)等，分分別滲透透到教材材之中，，沒有獨(dú)獨(dú)立一章章?？紤]到必必修模塊塊是基礎(chǔ)礎(chǔ)，選修修模塊內(nèi)內(nèi)容都能能夠從必必修模塊塊中找到到生長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)，內(nèi)容容銜接和和處理比比較適合合學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)。目錄錄第一章信息與信信息技術(shù)術(shù)第二章信息獲取取第三章信息的編編程加工工和智能能化加工工第四章文本和表表格信息息加工第五章多媒體信信息加工工第六章信息集成成與信息息交流第七章信息資源源管理第一章信信息息與信息息技術(shù)1.1信信息及及其特征征一、教學(xué)學(xué)目標(biāo)本知識(shí)單單元是信信息技術(shù)術(shù)課程的的開篇之之課，在在整個(gè)課課程的學(xué)學(xué)習(xí)中，，起著““開門見見山”的的作用。。1.1信信息及其其特征二、內(nèi)容容描述1.什么么是信息息信息的定定義一直直是一個(gè)個(gè)仁者見見仁、智智者見智智的話題題。綜合合各種定定義，可可以概括括出信息息的以下下幾個(gè)內(nèi)內(nèi)涵。（1）信信息是客客觀事物物之間相相互作用用和聯(lián)系系的中介介。（2）信信息是對(duì)對(duì)客觀世世界中各各種事物物變化和和特征的的反映。。（3）信信息是客客觀事物物經(jīng)過傳傳遞后的的再現(xiàn)。。什么是信信息？信息，就就是談?wù)撜摰氖虑榍椤⑿侣劼労椭R(shí)識(shí)。――牛津津字典信息，就就是在觀觀察或研研究過程程中獲得得的數(shù)據(jù)據(jù)、新聞聞和知識(shí)識(shí)。――韋氏氏字典信息是所所觀察事事物的知知識(shí)。――廣辭辭苑信息是人人們對(duì)事事物了解解的不確確定性的的消除或或減少。。香儂（美國國）信息是原材材料，知識(shí)識(shí)是思維對(duì)對(duì)信息加工工的產(chǎn)物。。――雷·布布里淵（法法國）信息就是我我們?cè)谶m應(yīng)應(yīng)外部世界界和控制外外部世界過過程中，同同外部世界界進(jìn)行交換換的內(nèi)容的的名稱。――維納（（美國）信息是關(guān)于于事物運(yùn)動(dòng)動(dòng)的狀態(tài)和和規(guī)律，或或者說是關(guān)關(guān)于事物運(yùn)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)識(shí)。――鐘義信信（中國））信息的內(nèi)涵涵①信息是客客觀事物之之間相互作作用和聯(lián)系系的中介。。世界上任任何事物間間都是相互互聯(lián)系、相相互作用的的，這種聯(lián)聯(lián)系和作用用是通過一一定的信息息傳遞而發(fā)發(fā)生的。②信息是對(duì)對(duì)客觀世界界中各種事事物變化和和特征的反反映?？陀^觀世界中的的不同事物物是千差萬萬別的，呈呈現(xiàn)不同的的狀態(tài)和特特征，人們們?cè)谡J(rèn)識(shí)客客觀世界的的過程中產(chǎn)產(chǎn)生了不同同的信息。。③信息是客客觀事物經(jīng)經(jīng)過傳遞后后的再現(xiàn)，，這種再現(xiàn)現(xiàn)不是事物物的再現(xiàn)，，而是通過過多方面信信息的綜合合、分析和和歸納，定定性或定量量地再顯事事物的重要要特征。實(shí)驗(yàn)名稱：：鑒別不同的的液體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：：三個(gè)相同的的透明玻璃璃杯，分別別裝有酒、、醬油和鹽鹽水的三種種不同的液液體，杯子子上都沒有有貼標(biāo)簽。。根據(jù)液體體發(fā)出的某某些信息，，鑒別酒、、醬油和鹽鹽水。請(qǐng)記記錄操作過過程：液體特征鑒別方法1

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不同的事物物所包含的的信息是不不同的，人人們可以通通過自己的的感覺器官官，耳聞、、目睹、鼻鼻嗅、口嘗嘗、觸覺等等直接獲取取外界的信信息，進(jìn)而而鑒別事物物。當(dāng)然，，還可以通通過其它途途徑獲取信信息。感覺剝奪實(shí)實(shí)驗(yàn)教材中的例例子：感覺覺剝奪實(shí)驗(yàn)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中的例例子：在廢廢墟下一起起唱歌信息是人類類生存的基基本條件,也是人類類生存的基基本需求感覺剝奪實(shí)實(shí)驗(yàn)1954年年，美國做做了一項(xiàng)實(shí)實(shí)驗(yàn)。以每每天20美美元的報(bào)酬酬（在當(dāng)時(shí)時(shí)是很高的的金額）雇雇用了一批批學(xué)生作為為測(cè)試者。。實(shí)驗(yàn)要求求被測(cè)試的的人安靜地地躺在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室的一張張舒適的床床上，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室內(nèi)一片片漆黑，非非常安靜，，看不見任任何東西，，也聽不到到一點(diǎn)聲音音，兩只手手戴上手套套，并用紙紙卡住，吃吃的喝的都都事先安排排好了，用用不著移動(dòng)動(dòng)手腳。總總之，盡量量剝奪被試試者的所有有感覺信息息。感覺剝奪實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)開始時(shí)時(shí)，被試還還能安靜的的睡著，但但稍后，便便開始失眠眠，焦躁不不安，急切切地尋找刺刺激，想唱唱歌，打口口哨，自言言自語，用用兩只手套套相互敲打打，或者用用它去探索索這間小屋屋。雖然每每天都可以以獲得豐厚厚的報(bào)酬，，但他們也也難以堅(jiān)持持3天以上上。在這種種狀態(tài)下，，即使實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)束后做做一些簡(jiǎn)單單的事也會(huì)會(huì)頻頻出錯(cuò)錯(cuò)，精神無無法集中。。據(jù)說，實(shí)實(shí)驗(yàn)后得需需要3天以以上的時(shí)間間才能恢復(fù)復(fù)正常。在廢墟下一一起唱歌兩天前的5月12日日中午兩點(diǎn)點(diǎn)半左右，，李安寧正正在她所在在的北川一一中高一年年級(jí)上地理理課。教室室突然就搖搖晃起來。。李安寧回回憶說，當(dāng)當(dāng)時(shí)她在四四樓，沒超超過20秒秒鐘吧，樓樓就塌了，，三、四、、五三層樓樓砸在了一一起。李李安寧說，，因?yàn)樯碜幼颖辉抑袆?dòng)動(dòng)彈不得，，她只能大大聲地喊著著同學(xué)的名名字，三個(gè)個(gè)平時(shí)要好好的女同學(xué)學(xué)就躺在她她身邊，卻卻夠不到，，后來知道道三個(gè)同學(xué)學(xué)都死了。。在黑暗中中呆了很長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間，大大約有10個(gè)小時(shí)吧吧，李安寧寧說，一些些蘇醒過來來的、活著著的同學(xué)就就一起喊話話。有人大大聲喊：““高一七班班的，我們們要出去，，要挺住。。”還有的的人喊：““我們出去去了一定要要好好學(xué)習(xí)習(xí)?！薄啊安恢钦l起的的頭吧，我我們活著的的人都開始始唱歌，唱唱了好多，，一齊唱，，唱流行歌歌曲。”李李安寧說，，她現(xiàn)在記記得最清楚楚的，唱的的一首歌是是光良的童童話，里面面有一句““幸福和快快樂是結(jié)局局”。1.1信信息及其特特征2.信息的的特征（1）信息息的價(jià)值及及其相對(duì)性性（（舉例說明）（2）信息息的共享性性（3）信信息的時(shí)效效性與非時(shí)時(shí)效性（4）信息息的載體依依附性信息息還還具具有有可可處處理理性性、、可可傳傳遞遞性性、、不不完完整整性性等等特特性性。。我外外交交官官憶憶述述的的戲戲劇劇性性故故事事非洲洲外外長(zhǎng)長(zhǎng)打打車車進(jìn)進(jìn)北北京京江康康曾曾任任外外交交部部禮禮賓賓司司司司長(zhǎng)長(zhǎng)，，他他在在1月月29日日的的《《世世界界新新聞聞報(bào)報(bào)》》上上撰撰文文回回憶憶道道，，上上世世紀(jì)紀(jì)90年年代代，，某某非非洲洲國國家家外外長(zhǎng)長(zhǎng)訪訪華華。。非非洲洲國國家家駐駐華華使使節(jié)節(jié)按按通通知知的的時(shí)時(shí)間間齊齊聚聚首首都都機(jī)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)貴貴賓賓休休息息室室迎迎候候。。外外長(zhǎng)長(zhǎng)乘乘坐坐的的航航班班抵抵達(dá)達(dá)時(shí)時(shí)，，我我外外交交部部主主管管非非洲洲事事務(wù)務(wù)的的吉吉副副部部長(zhǎng)長(zhǎng)和和該該國國駐駐華華大大使使到到衛(wèi)衛(wèi)星星廳廳迎迎接接。。但但是是左左等等右右盼盼，，不不見見外外長(zhǎng)長(zhǎng)一一行行的的蹤蹤影影。。經(jīng)經(jīng)向向民民航航查查詢?cè)?，，該該航航班班的的艙艙單單上上根根本本就就沒沒有有外外長(zhǎng)長(zhǎng)一一行行的的名名字字。。這這是是怎怎么么回回事事？？原來來外外長(zhǎng)長(zhǎng)一一行行途途經(jīng)經(jīng)香香港港轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)機(jī)機(jī)時(shí)時(shí)，，發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)另另有有更更早早的的航航班班赴赴京京，，遂遂改改簽簽了了航航班班，，提提前前抵抵京京。。離離港港前前，，外外長(zhǎng)長(zhǎng)一一行行給給他他們們的的外外交交部部打打了了電電話話，，讓讓其其通通知知駐駐華華使使館館。。不不知知是是哪哪個(gè)個(gè)環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)出出了了問問題題，，駐駐華華使使館館得得知知這這一一消消息息為為時(shí)時(shí)已已晚晚。。該該國國駐駐華華大大使使面面臨臨十十分分尷尷尬尬的的局局面面，，怎怎么么向向中中方方和和坐坐在在休休息息室室等等候候的的幾幾十十個(gè)個(gè)非非洲洲國國家家使使節(jié)節(jié)交交代代？？大大使使與與在在現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)工工作作的的我我禮禮賓賓司司和和警警衛(wèi)衛(wèi)部部門門的的同同志志商商量量后后，，決決定定把把外外長(zhǎng)長(zhǎng)一一行行重重新新接接來來機(jī)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)。。于于是是車車隊(duì)隊(duì)由由警警衛(wèi)衛(wèi)車車開開道道風(fēng)風(fēng)馳馳電電掣掣地地跑跑了了一一個(gè)個(gè)來來回回，，重重新新把把外外長(zhǎng)長(zhǎng)接接回回機(jī)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)，，似似乎乎一一切切都都沒沒有有發(fā)發(fā)生生，，僅僅僅僅是是班班機(jī)機(jī)晚晚了了點(diǎn)點(diǎn)。。這這樣樣就就給給這這位位大大使使圓圓了了場(chǎng)場(chǎng)，，各各非非洲洲國國家家駐駐華華使使節(jié)節(jié)也也沒沒有有白白跑跑一一趟趟，，落落得得個(gè)個(gè)皆皆大大歡歡喜喜。。這個(gè)個(gè)故故事事確確有有些些戲戲劇劇性性。。實(shí)實(shí)乃乃不不得得已已而而為為之之。。在在當(dāng)當(dāng)今今人人手手一一部部手手機(jī)機(jī)的的IT時(shí)時(shí)代代，，這這個(gè)個(gè)故故事事可可能能不不至至于于發(fā)發(fā)生生。。故故事事里里的的許許多多““局局中中人人””至至今今也也許許還還蒙蒙在在鼓鼓里里，，十十多多年年后后的的今今天天筆筆者者把把窗窗戶戶紙紙捅捅破破，，也也是是為為了了說說明明一一個(gè)個(gè)道道理理：：信息息和和通通信信手手段段多多么么重重要要。。1.1信信息息及及其其特特征征三、、重重點(diǎn)點(diǎn)難難點(diǎn)點(diǎn)1.重重點(diǎn)點(diǎn)分分析析信息息的的特特征征是是該該部部分分的的重重點(diǎn)點(diǎn),從從不不同同角角度度去去理理解解信信息息的的基基本本特特征征，，將將形形成成對(duì)對(duì)信信息息的的感感性性認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)，，對(duì)對(duì)深深入入理理解解和和有有效效地地應(yīng)應(yīng)用用信信息息都都很很有有幫幫助助。。2.難難點(diǎn)點(diǎn)分分析析對(duì)信信息息的的界界定定是是從從不不同同視視角角進(jìn)進(jìn)行行的的，，難難以以做做出出統(tǒng)統(tǒng)一一的的描描述述，，所所以以在在課課程程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)中中對(duì)對(duì)其其定定義義沒沒有有做做出出任任何何要要求求。。而而信信息息的的特特征征是是由由信信息息的的定定義義派派生生出出來來的的一一般般特特性性，，與與信信息息的的定定義義密密切切相相關(guān)關(guān)，，所所以以對(duì)對(duì)于于信信息息的的含含義義的的理理解解似似乎乎不不可可回回避避，，不不防防側(cè)側(cè)重重于于讓讓學(xué)學(xué)生生歸歸納納自自己己對(duì)對(duì)信信息息的的感感性性認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)，，達(dá)達(dá)到到意意會(huì)會(huì)水水平平即即可可。。本章章作作為為全全書書的的開開篇篇,概概括括性性強(qiáng)強(qiáng)、、實(shí)實(shí)踐踐性性弱弱，，如如何何激激發(fā)發(fā)學(xué)學(xué)生生學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)信信息息技技術(shù)術(shù)的的熱熱情情和和潛潛能能是是本本章章的的首首要要問問題題。。學(xué)生生特特點(diǎn)點(diǎn)：：有有一一定定的的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)但但缺缺乏乏系系統(tǒng)統(tǒng)的的認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)，，起起點(diǎn)點(diǎn)參參差差不不齊齊。。1.1信息息及其特征四、教學(xué)建議議（一）教學(xué)方方法建議1．賦權(quán)于學(xué)學(xué)生，變說教教為探究2．激發(fā)學(xué)生生興趣，變枯枯燥為快樂3．貼近學(xué)生生生活，變抽抽象為真實(shí)具體做法：案案例分析、、討論歸納、、引導(dǎo)探究（二）常見教教學(xué)誤區(qū)與對(duì)對(duì)策誤區(qū)1：虛假信息不是信息誤區(qū)2：情境境創(chuàng)設(shè)脫離生生活實(shí)際如何引導(dǎo)學(xué)生生認(rèn)識(shí)信息的的概念及其本本質(zhì)特征1.信息從哪哪里來從這個(gè)問題出出發(fā)，可以引引發(fā)學(xué)生對(duì)信信息概念的思思考。師：信息從哪哪里來？生1：從網(wǎng)網(wǎng)上來。生2：從報(bào)報(bào)紙、廣播、、電視中來。。??師：報(bào)紙、廣廣播、電視里里的信息又從從哪里來？生：記者采訪訪的。師：記者的信信息從哪里來來？生：從生活中中來，從人們們身邊來。師：從生活和和人們身邊的的什么地方來來？請(qǐng)舉例說說明。這時(shí)，，學(xué)生會(huì)列舉舉出許多例例子：上課課中有信息；；打球、唱歌歌中產(chǎn)生著信信息；教室的的桌、椅、黑黑板都包含著著信息；人腦腦也會(huì)產(chǎn)生許許多信息???總結(jié)學(xué)生所舉舉的例子，可可以發(fā)現(xiàn)信息息來自兩個(gè)方方面：（1））打球、唱唱歌、上課等等都是事，所所以，信息來來自各種事件件，任何事件件都產(chǎn)生著信信息。（2））桌、椅、、黑板等都是是物，所以，，信息來自各各種物體，任任何物體都產(chǎn)產(chǎn)生著信息。。通過進(jìn)一步步思考可以得得出，產(chǎn)生信信息的事物既既可以是客觀觀世界的事物物，也可以是是主觀世界的的精神現(xiàn)象，，如法律法規(guī)規(guī)、理論、思思想等。至此此，我們可以以得出結(jié)論1：信息源自任何何事物，任何何事物都產(chǎn)生生著信息。2.信息是什什么這個(gè)紙杯會(huì)產(chǎn)產(chǎn)生——紙質(zhì)質(zhì)的、有花紋紋、可以盛水水、狀如圓臺(tái)臺(tái)等信息。這時(shí)它產(chǎn)生的的信息是———紙質(zhì)的、狀狀如扇環(huán)等。。你又會(huì)得到什什么信息?結(jié)論2：信信息是事物運(yùn)運(yùn)動(dòng)的某一狀狀態(tài)的顯示。。如果把一個(gè)盛盛滿開水的杯杯子拋向人群群，運(yùn)動(dòng)著的的杯子將會(huì)產(chǎn)產(chǎn)生什么樣的的信息？人們們還會(huì)關(guān)注這這只杯子是什什么材質(zhì)的，，上面的花紋紋是什么嗎？？顯然，這時(shí)時(shí)人們更關(guān)注注的是杯子的的運(yùn)動(dòng)方式。。對(duì)于同一個(gè)個(gè)物體，運(yùn)動(dòng)動(dòng)方式的不同同所產(chǎn)生的信信息也不同。。結(jié)論3：信信息是事物運(yùn)運(yùn)動(dòng)變化方式式的顯示。結(jié)論4：信信息是事物運(yùn)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和和變化方式的的顯示。結(jié)論5：信信息是主體感感知的事物運(yùn)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和和變化方式。。1.2日新新月異的信息息技術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)標(biāo)本知識(shí)點(diǎn)意在在使學(xué)生對(duì)信信息技術(shù)的發(fā)發(fā)展有整體的的了解和把握握，認(rèn)識(shí)到在在科學(xué)探索的的進(jìn)程中積極極進(jìn)取、發(fā)明明創(chuàng)造的重要要性，并領(lǐng)會(huì)會(huì)信息技術(shù)應(yīng)應(yīng)用及信息活活動(dòng)所蘊(yùn)涵的的文化內(nèi)涵。。什么是信息技技術(shù)信息技術(shù)是指指在信息的獲獲取、整理、、加工、存儲(chǔ)儲(chǔ)、傳遞和利利用過程中所所采用的技術(shù)術(shù)和方法。從本質(zhì)上說，，信息技術(shù)也也可以看作是是代替、擴(kuò)展展和延伸人的的信息功能的的技術(shù)，即人人類在了解、、把握和改善善自身生存環(huán)環(huán)境過程中實(shí)實(shí)現(xiàn)獲取信息息、處理信息息、存儲(chǔ)信息息、傳遞信息息、控制信息息等的相關(guān)技技術(shù)人體器官信信息息功能信信息技術(shù)術(shù)感覺器官信信息獲取感感測(cè)與識(shí)識(shí)別技術(shù)神神經(jīng)系統(tǒng)信信息傳遞通通信信技術(shù)思維器官信信息處理計(jì)計(jì)算機(jī)與與智能技術(shù)大腦皮層信信息存儲(chǔ)存存儲(chǔ)技技術(shù)效應(yīng)器官信信息執(zhí)行控控制與與顯示技術(shù)1.2日新新月異的信息息技術(shù)二、內(nèi)容描述述1.信息技術(shù)術(shù)的發(fā)展歷史史（1）第一次信信息技術(shù)革命命：語言的產(chǎn)產(chǎn)生和使用（2）第二次次信息技術(shù)革革命：文字的的創(chuàng)造（3）第三次次信息技術(shù)革革命：印刷術(shù)術(shù)的發(fā)明（4）第四次次信息技術(shù)革革命：電報(bào)、、電話、廣播播和電視的發(fā)發(fā)明和普及應(yīng)應(yīng)用（5）第五次次信息技術(shù)革革命：計(jì)算機(jī)機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代代通信技術(shù)的的普及應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)勢(shì)通信技術(shù)：數(shù)數(shù)字化、智能能化、網(wǎng)絡(luò)化化、個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：高高速快捷、多多網(wǎng)合一、安安全保密計(jì)算機(jī)技術(shù)：：網(wǎng)絡(luò)化、智智能化計(jì)算機(jī)硬件：：微型化，并并具有超強(qiáng)性性能。軟件：自動(dòng)化化、構(gòu)件化、、集成化巨磁電阻效應(yīng)應(yīng)—2007年年諾貝爾物物理學(xué)獎(jiǎng)簡(jiǎn)介介瑞典皇家科學(xué)學(xué)院宣布,法法國科學(xué)家阿阿爾伯特·費(fèi)費(fèi)爾(AlbertFert)和和德國科學(xué)學(xué)家彼得·格格魯伯格(PeterGrunberg),共同獲得得2007年年諾貝爾物物理學(xué)獎(jiǎng).獲獲獎(jiǎng)的原因因是這兩位科科學(xué)家先后獨(dú)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)了““巨磁電阻””(giantagnetoresistance,GMR)效效應(yīng).這這個(gè)發(fā)現(xiàn)引發(fā)發(fā)的技術(shù)進(jìn)步步極大地提高高了計(jì)算機(jī)硬硬盤磁頭的數(shù)數(shù)據(jù)讀取能力力,使硬盤無無論從容量還還是體積上都都產(chǎn)生了質(zhì)的的飛越.這這個(gè)發(fā)現(xiàn)還導(dǎo)導(dǎo)致了新一代代磁傳感器的的出現(xiàn),而且且巨磁電阻被被認(rèn)為是納米米技術(shù)最重要要的應(yīng)用之一一.這一對(duì)信息技技術(shù)產(chǎn)生了巨巨大作用的科科學(xué)發(fā)現(xiàn)應(yīng)該該及時(shí)成為我我們信息技術(shù)術(shù)教師培養(yǎng)學(xué)學(xué)生信息素養(yǎng)養(yǎng)的典型素材材。1.2日新新月異的信息息技術(shù)三、重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)1.重點(diǎn)分析析通過對(duì)信息技技術(shù)的過去、、現(xiàn)在和未來來的認(rèn)識(shí)，不不僅可以讓學(xué)學(xué)生對(duì)信息技技術(shù)的發(fā)展有有整體上的了了解和把握，，而且可以認(rèn)認(rèn)識(shí)到在科學(xué)學(xué)探索的進(jìn)程程中人們積極極進(jìn)取、發(fā)明明創(chuàng)造的重要要性，并領(lǐng)會(huì)會(huì)信息技術(shù)應(yīng)應(yīng)用及信息活活動(dòng)所蘊(yùn)涵的的文化內(nèi)涵。。2.難點(diǎn)分析析能對(duì)信息形成成敏銳的洞察察力，對(duì)信息息的真?zhèn)斡休^較強(qiáng)的辨別能能力，對(duì)青少少年來說尤為為重要，這樣樣的能力很難難通過一兩節(jié)節(jié)課的學(xué)習(xí)就就可以形成，，因而教師在在教學(xué)過程中中應(yīng)不斷地鼓鼓勵(lì)學(xué)生在平平時(shí)的信息活活動(dòng)中積累經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，從而提提升自身的信信息素養(yǎng)。1.2日新新月異的信息息技術(shù)四、教學(xué)建議議高一學(xué)生身心心漸趨成熟，，邏輯思維趨趨于嚴(yán)密，已已經(jīng)具備一定定的信息技術(shù)術(shù)使用經(jīng)驗(yàn)，，只是對(duì)所學(xué)學(xué)的內(nèi)容欠缺缺系統(tǒng)的提煉煉、重組和內(nèi)內(nèi)化。因此，在進(jìn)行行信息與信息息技術(shù)這部分分內(nèi)容的教學(xué)學(xué)時(shí)，教師可可以有層次、、有選擇地設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)例分析析、討論歸納納、合作探究究等活動(dòng)，使使學(xué)生通過親親身體驗(yàn)與理理性建構(gòu)相結(jié)結(jié)合的方式，，逐步意識(shí)到到信息文化的的形態(tài)和作用用，理解信息息技術(shù)對(duì)社會(huì)會(huì)發(fā)展的影響響，為不斷發(fā)發(fā)展、變化的的信息技術(shù)做做好心理準(zhǔn)備備，逐步形成成與社會(huì)發(fā)展展相適應(yīng)的價(jià)價(jià)值觀和責(zé)任任感。信息技術(shù)在汽汽車工業(yè)中的的運(yùn)用第二章信信息獲取2.1信息息獲取的一般般過程一、教學(xué)目標(biāo)標(biāo)本知識(shí)點(diǎn)概括括了信息獲取取和信息評(píng)價(jià)價(jià)的一般過程程和思想方法法，涉及數(shù)字字化和非數(shù)字字化的信息，，試圖讓學(xué)生生對(duì)信息獲取取和信息評(píng)價(jià)價(jià)有一個(gè)整體體的認(rèn)識(shí)，其其中關(guān)于信息息的鑒別與評(píng)評(píng)價(jià)是重點(diǎn)。。2.1信息息獲取的一般般過程二、內(nèi)容描述述一般認(rèn)為，一一個(gè)完整的信信息獲取過程程主要包括：1.分析析信息需求：：即回答關(guān)于““what””的問題2.確定定信息來源：：即回答關(guān)于““where”的問題信息來源主要要有：文獻(xiàn)型信息源源口頭型信息源源電子型信息源源實(shí)物型信息源源2.1信息息獲取的一般般過程3.選擇信信息獲取方法法：即回答“how”的問題題常見的信息獲獲取方法有：：（1）對(duì)話法法：通過人與人的的討論、交流流、溝通獲取取信息（2）觀察法法：通過現(xiàn)場(chǎng)觀察察獲取信息（3）調(diào)查法法：通過問卷調(diào)查查和人物訪談?wù)劦确绞将@取取信息（4）閱讀法法：通過查閱書籍籍和報(bào)刊等資資料來獲取信信息（5）視聽法法：通過收聽廣播播，觀看電視視、影像資料料獲取信息（6）檢索法法：檢索卡片盒、、數(shù)據(jù)庫和計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等獲取信息（7）攝錄法法：利用電子設(shè)備備攝錄現(xiàn)場(chǎng)圖圖像、視頻和和音頻信息2.1信息息獲取的一般般過程4.鑒別與評(píng)評(píng)價(jià)信息鑒別與評(píng)價(jià)信信息就是要判判斷信息的真真?zhèn)涡?、時(shí)效效性、價(jià)值性性、科學(xué)性和和客觀性等重重要屬性。通通?？梢圆捎糜脕碓丛u(píng)估法法、需求對(duì)照照法、邏輯推推理法、時(shí)效效分析法、信信息比較法等等對(duì)信息進(jìn)行行鑒別與評(píng)價(jià)價(jià)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)1.重點(diǎn)分分析本節(jié)知識(shí)偏向向于知識(shí)性內(nèi)內(nèi)容，所介紹紹的內(nèi)容都是是一般性的信信息獲取及優(yōu)優(yōu)化，重點(diǎn)在在信息獲取過過程的分析和和信息獲取方方案的確定上上。2.1信息息獲取的一般般過程2.難點(diǎn)分析析本節(jié)難點(diǎn)是不不僅要求學(xué)生生從知識(shí)上進(jìn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)識(shí)記，更應(yīng)從從人類的一般般信息獲取過過程角度對(duì)具具體的信息獲獲取活動(dòng)進(jìn)行行設(shè)計(jì)和優(yōu)化化。四、教學(xué)建議議（一）教學(xué)方方法建議可采用案例教教學(xué)法（二）常見教教學(xué)誤區(qū)與對(duì)對(duì)策誤區(qū)1：“以以口代手”誤區(qū)2：“以以點(diǎn)代面”捷徑+苦干格林斯潘的成成功秘訣前美聯(lián)儲(chǔ)主席席艾倫·格林林斯潘曾撰文文講述了他成成功的兩個(gè)秘秘訣?，F(xiàn)摘編編如下。大大學(xué)期間間，為了支付付學(xué)費(fèi)，我為為一個(gè)投資機(jī)機(jī)構(gòu)當(dāng)兼職調(diào)調(diào)查員。當(dāng)時(shí)時(shí)冷戰(zhàn)剛開始始，五角大樓樓大量制造戰(zhàn)戰(zhàn)斗機(jī)、轟炸炸機(jī)和其他軍軍用飛機(jī)。投投資家都想預(yù)預(yù)測(cè)備戰(zhàn)計(jì)劃劃對(duì)股市的影影響，因此他他們都急于知知道政府對(duì)原原材料的需求求量，尤其是是鋁、銅和鋼鋼材的需求量量。不過這些數(shù)據(jù)據(jù)可不容易搞搞到。1950年，朝鮮鮮戰(zhàn)爭(zhēng)一打響響，五角大樓樓就把所有軍軍用物資購買買計(jì)劃列為保保密文件。我我以前前對(duì)金屬市場(chǎng)場(chǎng)有所了解，，所以自告奮奮勇去當(dāng)這個(gè)個(gè)“偵探”，，老板同意了了。首先我找找到1950年國會(huì)聽證證會(huì)的會(huì)議記記錄（這些資資料是向大眾眾公開的），，但因?yàn)檐娛率聲?huì)議是保密密召開的，我我沒法看到他他們的記錄。。怎么辦？我想想到了1949年的會(huì)議議記錄。那時(shí)時(shí)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)還還沒有開始，，軍事會(huì)議在在正常聽證會(huì)會(huì)期間召開，，記錄也很詳詳細(xì)，而通過過研究政府公公告和一年來來的新聞報(bào)道道，我知道1950年和和1949年年美國空軍的的規(guī)模和裝備備基本一致。。于是我從1949年的的記錄中找出出每個(gè)營(yíng)有多多少架飛機(jī)，，每個(gè)空軍聯(lián)聯(lián)隊(duì)有多少個(gè)個(gè)營(yíng)，新戰(zhàn)斗斗機(jī)的型號(hào)、、后備戰(zhàn)斗機(jī)機(jī)的數(shù)量和預(yù)預(yù)計(jì)損耗量。。有了這些數(shù)數(shù)據(jù)，我就基基本上可以算算出每個(gè)型號(hào)號(hào)戰(zhàn)斗機(jī)的需需求量了。接接下來來我必須找出出每種型號(hào)的的飛機(jī)需要多多少鋁、銅和和鋼材。我找找來各種飛機(jī)機(jī)制造廠的技技術(shù)報(bào)告和工工程手冊(cè)，一一頭扎進(jìn)數(shù)字字、圖表和工工程專業(yè)術(shù)語語的海洋。漸漸漸地凌亂的的資料中呈現(xiàn)現(xiàn)出規(guī)律，政政府的購買計(jì)計(jì)劃變得清晰晰了。調(diào)查結(jié)結(jié)束后后，我我寫了了兩篇篇很長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)報(bào)告，，都被被發(fā)表表在《《經(jīng)濟(jì)濟(jì)記錄錄》報(bào)報(bào)上，，題目目是《《空軍軍經(jīng)濟(jì)濟(jì)學(xué)》》。時(shí)時(shí)隔30多多年，，我當(dāng)當(dāng)上美美聯(lián)儲(chǔ)儲(chǔ)主席席后不不久，，一個(gè)個(gè)曾在在五角角大樓樓工作作過的的同事事說：：“還還記得得你寫寫的《《空軍軍經(jīng)濟(jì)濟(jì)學(xué)》》嗎？？你計(jì)計(jì)算出出來的的數(shù)字字跟政政府保保密文文件里里的數(shù)數(shù)字非非常接接近，，當(dāng)時(shí)時(shí)嚇了了我們們一大大跳，，差點(diǎn)點(diǎn)就要要派秘秘密警警察跟跟蹤你你呢??！”如如果果你問問成功功的秘秘訣是是什么么？我我會(huì)給給你兩兩個(gè)答答案：：“捷捷徑””（WorkSmart））和““苦干干”（（WorkHard））。比比如《《空軍軍經(jīng)濟(jì)濟(jì)學(xué)》》這項(xiàng)項(xiàng)調(diào)查查，1949年年的會(huì)會(huì)議記記錄是是“捷捷徑””，在在浩如如煙海海的資資料中中計(jì)算算整理理出各各種型型號(hào)飛飛機(jī)的的數(shù)據(jù)據(jù)是““苦干干”，，這兩兩項(xiàng)缺缺一不不可。。（摘摘自12月月21日《《環(huán)球球時(shí)報(bào)報(bào)》））這個(gè)案案例說說明了了什么么問題題?案例教教學(xué)2.2因因特網(wǎng)網(wǎng)信息息的查查找一、教教學(xué)目目標(biāo)本知識(shí)識(shí)點(diǎn)試試圖讓讓學(xué)生生對(duì)搜搜索引引擎有有一個(gè)個(gè)整體體的認(rèn)認(rèn)識(shí)，，為學(xué)學(xué)習(xí)后后面的的知識(shí)識(shí)打下下基礎(chǔ)礎(chǔ)。強(qiáng)強(qiáng)調(diào)通通過體體驗(yàn)和和感悟悟搜索索引擎擎的操操作與與應(yīng)用用，培培養(yǎng)學(xué)學(xué)生掌掌握利利用搜搜索引引擎獲獲取信信息的的過程程和方方法，，為學(xué)學(xué)生的的學(xué)習(xí)習(xí)、生生活和和發(fā)展展提供供服務(wù)務(wù)。2.2因因特網(wǎng)網(wǎng)信息息的查查找二、內(nèi)內(nèi)容描描述1.搜搜索引引擎廣義的的搜索索引擎擎是網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)檢檢索工工具的的統(tǒng)稱稱，泛泛指Internet上上提供供信息息檢索索服務(wù)務(wù)的工工具和和系統(tǒng)統(tǒng)。狹義的的搜索索引擎擎是指指采用用網(wǎng)絡(luò)絡(luò)自動(dòng)動(dòng)搜索索技術(shù)術(shù)的軟軟件或或采用用人工工方式式對(duì)Internet資資源源進(jìn)行行采集集、分分析、、組織織并且且提供供信息息檢索索的服服務(wù)系系統(tǒng)。。2.搜搜索引引擎的的分類類（1））全文文搜索索引擎擎（2））目錄錄搜索索引擎擎2.2因因特網(wǎng)網(wǎng)信息息的查查找3.搜搜索引引擎的的發(fā)展展趨勢(shì)勢(shì)針對(duì)性性、精精確度度、有有效性性；重視交交叉語語言檢檢索的的加強(qiáng)強(qiáng)；專業(yè)化化(細(xì)細(xì)化)搜索索引擎擎；提高檢檢索的的規(guī)模模和性性能；；智能化化、個(gè)個(gè)性化化、人人性化化等。。2.2因因特網(wǎng)網(wǎng)信息息的查查找4.如何提提高搜搜索技技巧（1））選擇擇適當(dāng)當(dāng)?shù)乃阉阉饕妫?））選用用準(zhǔn)確確的關(guān)關(guān)鍵詞詞（3））慎用用布爾爾符（4））閱讀讀搜索索引擎擎的幫幫助信信息或或向搜搜索專專家學(xué)學(xué)習(xí)三、重重點(diǎn)難難點(diǎn)1.重重點(diǎn)分分析學(xué)生容容易熱熱衷于于搜索索活動(dòng)動(dòng)的內(nèi)內(nèi)容而而不注注重提提高搜搜索技技巧，，所以以要有有有意意識(shí)地地讓學(xué)學(xué)生學(xué)學(xué)會(huì)從從搜索索實(shí)踐踐中不不斷總總結(jié)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，，提升升搜索索技巧巧2.2因因特網(wǎng)網(wǎng)信息息的查查找2.難難點(diǎn)分分析搜索技技巧對(duì)對(duì)于提提高學(xué)學(xué)生獲獲取信信息的的效率率起著著至關(guān)關(guān)重要要的作作用，，但是是，這這種技技巧的的掌握握并非非通過過簡(jiǎn)單單傳授授、機(jī)機(jī)械訓(xùn)訓(xùn)練就就可以以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)，而而需要要在問問題解解決的的實(shí)踐踐中引引導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)學(xué)會(huì)思思考、、總結(jié)結(jié)和提提煉。。四、教教學(xué)建建議1.針針對(duì)搜搜索引引擎的的基本本知識(shí)識(shí)：組織學(xué)學(xué)生自自行探探究、、引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生生加強(qiáng)強(qiáng)交流流、異異質(zhì)分分組進(jìn)進(jìn)行2.搜搜索技技巧的的提升升關(guān)鍵鍵：以能吸吸引學(xué)學(xué)生且且有價(jià)價(jià)值的的搜索索任務(wù)務(wù)作為為引導(dǎo)導(dǎo)多輪反反復(fù)學(xué)學(xué)習(xí)，，螺旋旋式提提高搜索技技巧竅門1.每每個(gè)搜搜索引引擎都都有自自己的的幫助助系統(tǒng)統(tǒng)，遇遇到困困難，，首先先求助助于幫幫助系系統(tǒng)。。竅門2.關(guān)關(guān)鍵詞詞的選選擇最最重要要?？s縮小搜搜索范范圍的的簡(jiǎn)單單方法法就是是添加加多個(gè)個(gè)關(guān)鍵鍵詞，，只要要在關(guān)關(guān)鍵詞詞中間間空格格就行行了。。竅門3.不不要局局限于于一個(gè)個(gè)搜索索引擎擎。當(dāng)當(dāng)搜索索不到到理想想的結(jié)結(jié)果時(shí)時(shí)，試試著用用另外外一個(gè)個(gè)搜索索引擎擎。竅門4.在在結(jié)果果中查查詢。。在當(dāng)當(dāng)前搜搜索結(jié)結(jié)果中中作進(jìn)進(jìn)一步步搜索索，使使搜索索精確確化。。竅門5.強(qiáng)強(qiáng)制搜搜索的的方法法———加英英文雙雙引號(hào)號(hào)。不要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單地地將搜搜索引引擎如如何使使用告告訴學(xué)學(xué)生，，讓學(xué)學(xué)生輸輸入幾幾個(gè)關(guān)關(guān)鍵詞詞就完完事大大吉，，而是是從設(shè)設(shè)計(jì)者者對(duì)搜搜索引引擎的的基本本工作作原理理的理理解出出發(fā)，，從不不同的的搜索索引擎擎，不不同的的關(guān)鍵鍵詞選選擇策策略，，布爾爾方式式的恰恰當(dāng)運(yùn)運(yùn)用等等等許許多個(gè)個(gè)角度度去全全面地地構(gòu)筑筑“搜搜索技技巧””，通通過對(duì)對(duì)搜索索方法法與技技巧的的全面面歸納納，為為學(xué)生生提升升出一一個(gè)清清晰的的方法法系統(tǒng)統(tǒng)。教學(xué)案案例2.3文文件的的下載載一、教教學(xué)目目標(biāo)本知識(shí)識(shí)點(diǎn)試試圖讓讓學(xué)生生了解解常見見網(wǎng)絡(luò)絡(luò)文件件類型型、對(duì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)文件件的下下載形形成整整體的的認(rèn)識(shí)識(shí)，其其中多多途徑徑、高高效率率文件件下載載是重重點(diǎn)。。2.3文文件的的下載載二、內(nèi)內(nèi)容描描述1.常常見文文件類類型文本、、表格格、圖圖形圖圖像、、聲音音、視視頻等等2.多途徑徑下載載文件件（1））常用用的文文件下下載站站點(diǎn)：：FTP站點(diǎn)點(diǎn)、專專題網(wǎng)網(wǎng)站、、廠商商網(wǎng)站站（2））常用用的文文件下下載工工具：：通用下下載工工具、、網(wǎng)站下下載工工具、、FTP下下載工工具、、流媒媒體下下載工工具、、BT下下載工工具、、其他他專用用工具具（3））提高高下載載效率率的幾幾種技技術(shù)：：P2P（peer-to-peer））技術(shù)術(shù)、斷斷點(diǎn)續(xù)續(xù)傳、、批量量下載載、多多線程程2.3文文件的的下載載三、重重點(diǎn)難難點(diǎn)1.重重點(diǎn)分分析本節(jié)內(nèi)內(nèi)容的的重點(diǎn)點(diǎn)是網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)文文件下下載方方案的的選擇擇和確確定上上，要要求學(xué)學(xué)生對(duì)對(duì)于網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)文文件下下載的的基本本途徑徑、可可能的的方案案及其其效率率和不不足能能有一一個(gè)相相對(duì)完完整的的把握握。2.難點(diǎn)分分析本節(jié)的難點(diǎn)點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)文文件的基本本特性，此此部分專業(yè)業(yè)性較強(qiáng)，，有一定深深度，學(xué)生生已有的知知識(shí)儲(chǔ)備可可能不足；；文件下載載的基本原原理，此部部分比較抽抽象；文件件下載策略略的優(yōu)化，，此部分需需要一定的的實(shí)際活動(dòng)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的支支撐，而且且活動(dòng)目標(biāo)標(biāo)應(yīng)該是精精心設(shè)計(jì)的的。2.3文文件的下載載四、教學(xué)建建議（一）教學(xué)學(xué)方法建議議1.采用任任務(wù)驅(qū)動(dòng)引引導(dǎo)學(xué)生探探究2.創(chuàng)設(shè)““興趣話題題”激發(fā)學(xué)學(xué)生求知欲欲（二）常見見教學(xué)誤區(qū)區(qū)與對(duì)策1.前后脫脫節(jié)――思思維不連貫貫2.先講后后練――效效果不明顯顯教學(xué)案例搜索索并下載《《北京歡迎迎你》任務(wù)一建建立分類目目錄演示任務(wù)二打打開網(wǎng)站，，將首頁保保存在自己己的文件夾夾中演示任務(wù)三下下載會(huì)徽和和吉祥物圖圖片并保存存演示任務(wù)四搜搜索現(xiàn)代現(xiàn)現(xiàn)代奧林匹匹克運(yùn)動(dòng)誕誕生的文字字信息，以以ＷＯＲＤＤ文檔保存存演示任務(wù)五下下載《北京京歡迎你》》演示1演示2總結(jié)建立文件夾夾右擊（空白白）新新建文件件夾直接下載網(wǎng)頁：文件件另另存為圖片：右擊擊圖圖片另存存為文字：復(fù)制制粘粘貼專門軟件下下載P30祥細(xì)介紹紹2.4網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫庫的信息檢檢索一、教學(xué)目目標(biāo)本知識(shí)點(diǎn)重重點(diǎn)介紹網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息檢檢索的一個(gè)個(gè)重要途徑徑――網(wǎng)絡(luò)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，，旨在讓學(xué)學(xué)生在體驗(yàn)驗(yàn)多樣化的的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)據(jù)庫的過程程中，掌握握網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)據(jù)庫信息的的檢索方法法，認(rèn)識(shí)到到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)據(jù)庫的使用用價(jià)值。2.4網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫庫的信息檢檢索二、內(nèi)容描描述1.網(wǎng)絡(luò)數(shù)數(shù)據(jù)庫的類類型（依據(jù)據(jù)數(shù)據(jù)庫的的應(yīng)用領(lǐng)域域）（1）教育育資源數(shù)據(jù)據(jù)庫：包括括基礎(chǔ)教育育資源庫、、科普知識(shí)識(shí)數(shù)據(jù)庫、、學(xué)術(shù)類數(shù)數(shù)據(jù)庫、在在線圖書館館等。（2）生活活類數(shù)據(jù)庫庫：如電子子地圖、網(wǎng)網(wǎng)上商城等等。（3）娛樂樂欣賞類數(shù)數(shù)據(jù)庫：指指將歌曲、、電影、電電視節(jié)目、、游戲等娛娛樂信息以以數(shù)據(jù)庫的的形式分門門別類的收收藏，以供供人們快速速、方便的的查詢和欣欣賞。如土土豆網(wǎng)、千千千靜聽等等。2.4網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫庫的信息檢檢索2.網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫庫信息的檢檢索過程與與方法（1）明確確信息獲取取需求（2）選擇擇網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)據(jù)庫（3）確定定檢索條件件和關(guān)鍵詞詞（4）瀏覽覽和下載檢檢索結(jié)果。。2.4網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫庫的信息檢檢索三、重點(diǎn)難難點(diǎn)1.重點(diǎn)分分析通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的的分類介紹紹，不僅可可以讓學(xué)生生了解網(wǎng)絡(luò)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的的種類，而而且可以使使學(xué)生意識(shí)識(shí)到根據(jù)自自己的信息息需求選擇擇合適的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫庫進(jìn)行搜索索有利于提提供信息獲獲取的效率率和質(zhì)量，，而不是盲盲目的使用用百度、谷谷歌等通用用搜索引擎擎。2.難點(diǎn)分分析在了解網(wǎng)絡(luò)絡(luò)數(shù)據(jù)庫相相關(guān)知識(shí)的的基礎(chǔ)上選選用正確的的數(shù)據(jù)庫檢檢索方法合合理地獲取取所需信息息。2.4網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫庫的信息檢檢索四、教學(xué)建建議（一）教學(xué)學(xué)方法建議議1.可以通通過簡(jiǎn)單的的實(shí)例來體體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)數(shù)據(jù)庫的一一些基本特特性。2.學(xué)習(xí)使使用多樣化化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)數(shù)據(jù)庫可以適當(dāng)選選擇一些有有代表性的的，能體現(xiàn)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)據(jù)庫中信息息獲取特殊殊性的網(wǎng)絡(luò)絡(luò)資源引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行探索。。（二）常見見教學(xué)誤區(qū)區(qū)及對(duì)策1.“走馬馬觀花―――抓不住重重點(diǎn)”2.“輕描描淡寫―――抓不住特特點(diǎn)”什么是網(wǎng)絡(luò)絡(luò)？什么么是數(shù)據(jù)庫庫？什么么是網(wǎng)絡(luò)數(shù)數(shù)據(jù)庫？網(wǎng)絡(luò)就是兩兩臺(tái)以上的的計(jì)算機(jī)由由某種物理理介質(zhì)相連連達(dá)到通信信的目的系系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫是以以某種文件件結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)儲(chǔ)的一系列列信息表，，這種文件件結(jié)構(gòu)使您您能夠訪問問這些表、、選擇表中中的列、對(duì)對(duì)表進(jìn)行排排序以及根根據(jù)各種標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)選擇行行。數(shù)據(jù)庫庫通常有多多個(gè)索引引與這些表表中的許多多列相關(guān)聯(lián)聯(lián)，所以我我們能盡可可能快地訪訪問這些表表。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫庫定義：以以后臺(tái)數(shù)據(jù)據(jù)庫為基礎(chǔ)礎(chǔ)的，加上上一定的前前臺(tái)程序，，通過瀏覽覽器完成數(shù)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、、查詢等操操作的系統(tǒng)統(tǒng)。第三章信信息的編程程加工和智智能化加工工3.1信信息的編程程加工一、教學(xué)目目標(biāo)信息的編程程加工是一一種具有專專業(yè)化色彩彩的信息加加工方式。。在信息技技術(shù)基礎(chǔ)部部分，本知知識(shí)點(diǎn)主要要是為了讓讓學(xué)生體驗(yàn)驗(yàn)編程的過過程，了解解利用計(jì)算算機(jī)加工信信息的內(nèi)在在機(jī)制，藉藉此理解大大眾化信息息加工的實(shí)實(shí)質(zhì)，而并并非要掌握握某種具體體的編程方方法。3.1信信息的編程程加工二、內(nèi)容描描述1.編程解解決問題的的過程高中信息技技術(shù)課程要要提高學(xué)生生解決問題題的能力，，這一要求求是多方面面的。程序序設(shè)計(jì)是解解決問題的的一種方式式。以解決決問題為主主線，就意意味著沿循循提出問題題、分析問問題、解決決問題的線線索學(xué)習(xí)程程序設(shè)計(jì)知知識(shí)（這里里的問題是是具體的、、現(xiàn)實(shí)的））。通過這這個(gè)過程，，促進(jìn)學(xué)生生對(duì)問題解解決方法和和思想的理理解與掌握握，從而提提升學(xué)生的的問題解決決能力。3.1信信息的編程程加工2.算算法數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是是對(duì)程序中中數(shù)據(jù)的描描述，主要要是數(shù)據(jù)的的類型和數(shù)數(shù)據(jù)的組織織形式；算算法是對(duì)程程序中操作作的描述，，即操作步步驟。數(shù)據(jù)據(jù)是操作的的對(duì)象，算算法是靈魂魂，數(shù)據(jù)結(jié)結(jié)構(gòu)是加工工對(duì)象。通常一個(gè)算算法應(yīng)該具具有以下5個(gè)重要的的特征：有有窮性、確確切性、零零個(gè)或多個(gè)個(gè)輸入、一一個(gè)或多個(gè)個(gè)輸出、有有效性。算法的表示示方式有：：（1）用自自然語言描描述算法（2）用流流程圖描述述算法算法的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)：機(jī)器語言：：第一代計(jì)計(jì)算機(jī)語言言匯編語言：：第二代計(jì)計(jì)算機(jī)語言言高級(jí)語言：：BASIC、Pascal、、C、C++、VC、VB、、Delphi、Java等面向?qū)ο笳Z語言：直接接面對(duì)客觀觀事物本身身進(jìn)行抽象象3.1信信息的編程程加工三、重點(diǎn)難難點(diǎn)1.重點(diǎn)分分析理解編程解解決問題的的過程可以以幫助學(xué)生生理解實(shí)用用計(jì)算機(jī)解解決問題的的內(nèi)在機(jī)制制，消除對(duì)對(duì)計(jì)算機(jī)的的神秘感和和增強(qiáng)駕馭馭計(jì)算機(jī)的的興趣與信信心。為此此，教學(xué)中中可以通過過對(duì)簡(jiǎn)單計(jì)計(jì)算機(jī)程序序的剖析，，親手嘗試試編程解決決問題的基基本過程和和方法，讓讓學(xué)生體驗(yàn)驗(yàn)程序設(shè)計(jì)計(jì)的獨(dú)特魅魅力，了解解編程加工工信息的內(nèi)內(nèi)在機(jī)制。。2.難點(diǎn)分分析讓學(xué)生在短短時(shí)間內(nèi)理理解甚至編編寫整個(gè)程程序代碼和和算法是很很困難的，，也是沒有有必要的，，因而可以以適當(dāng)降低低要求，只只要求學(xué)生生理解某個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的程程序代碼段段，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模仿編編寫或修改改局部的程程序代碼，，以體驗(yàn)編編程的快樂樂和算法的的基本功能能。使用計(jì)算機(jī)機(jī)解決實(shí)際際問題的方方法是多種種多樣的，，除可使用用文字處理理、圖表處處理或加工工軟件進(jìn)行行信息處理理以外，直直接使用計(jì)計(jì)算機(jī)程序序解決實(shí)際際問題也是是一個(gè)基本本方法。本本節(jié)就是在在講解了其其他加工信信息的方式式后，讓學(xué)學(xué)生通過信信息的編程程加工，體體會(huì)運(yùn)用計(jì)計(jì)算機(jī)程序序解決問題題的方式，，并為選修修課《算法法與程序設(shè)設(shè)計(jì)》奠定定基礎(chǔ)。學(xué)生在初中中雖然有可可能學(xué)習(xí)了了一些關(guān)于于程序設(shè)計(jì)計(jì)的知識(shí)，，但對(duì)其真真正的內(nèi)容容恐怕還難難以理解，，通過編程程信息加工工的學(xué)習(xí)將將進(jìn)一步加加深他們對(duì)對(duì)程序設(shè)計(jì)計(jì)的理解。。對(duì)于沒有有程序設(shè)計(jì)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)的學(xué)生，，通過本課課知識(shí)的學(xué)學(xué)習(xí)也希望望能增加對(duì)對(duì)程序設(shè)計(jì)計(jì)的認(rèn)識(shí)，，逐步培養(yǎng)養(yǎng)對(duì)編程信信息加工和和程序設(shè)計(jì)計(jì)的學(xué)習(xí)興興趣，為進(jìn)進(jìn)一步深入入學(xué)習(xí)選修修模塊《算算法與程序序設(shè)計(jì)》打打下基礎(chǔ)。。編程信息加加工的學(xué)習(xí)習(xí)是在體驗(yàn)驗(yàn)大眾信息息技術(shù)工具具的信息加加工基礎(chǔ)上上的一個(gè)發(fā)發(fā)展，也是是為智能化化信息處理理的學(xué)習(xí)做做好一個(gè)鋪鋪墊，起著著承前啟后后的作用。。學(xué)生具備備了對(duì)算法法和計(jì)算機(jī)機(jī)解決問題題內(nèi)在機(jī)制制的認(rèn)識(shí)，，將會(huì)有助助于對(duì)智能能化信息處處理的理解解。3.1信信息的編程程加工四、教學(xué)建建議學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)課上用描描點(diǎn)法畫函函數(shù)圖像的的方法、步步驟體現(xiàn)的的數(shù)學(xué)思維維是計(jì)算機(jī)機(jī)程序設(shè)計(jì)計(jì)的基礎(chǔ)；；可以利用對(duì)對(duì)比的方法法，從人機(jī)機(jī)對(duì)話的角角度，逐句句剖析計(jì)算算機(jī)畫二次次函數(shù)y=x2的圖像的程程序讓學(xué)生生了解其結(jié)結(jié)構(gòu)組成和和具體作用用，懂得計(jì)計(jì)算機(jī)程序序設(shè)計(jì)的基基本思想：：按照人類類解決問題題的思維方方法，進(jìn)行行人機(jī)對(duì)話話。計(jì)算機(jī)能夠夠聽懂的““話”，就就是我們輸輸入的命令令。這樣，，就有利于于消除計(jì)算算機(jī)編程的的神秘感，，激發(fā)學(xué)生生學(xué)習(xí)計(jì)算算機(jī)編程的的興趣。實(shí)例計(jì)算機(jī)畫圖圖教學(xué)設(shè)計(jì)信息的編程程加工3.2信信息的智智能化加工工一、教學(xué)目目標(biāo)信息的智能能化處理本本質(zhì)上是一一種智能化化的特殊的的編程加工工。本節(jié)知知識(shí)旨在通通過學(xué)生的的體驗(yàn)，了了解人工智智能的具體體應(yīng)用和對(duì)對(duì)社會(huì)的影影響，即通通過“智能能信息處理理工具軟件件的使用，，體驗(yàn)其基基本工作過過程，了解解其實(shí)際應(yīng)應(yīng)用價(jià)值””。3.2信信息的智智能化加工工二、內(nèi)容描描述1.人工智智能的概念念人類的許多多活動(dòng)，如如解算題、、猜謎語、、進(jìn)行討論論、編制計(jì)計(jì)劃和編寫寫計(jì)算機(jī)程程序，甚至至駕駛汽車車和騎自行行車等等，，都需要““智能”。。如果機(jī)器器能夠執(zhí)行行這種任務(wù)務(wù)，就可以以認(rèn)為機(jī)器器已具有某某種性質(zhì)的的“人工智智能”。2.人工工智能對(duì)社社會(huì)的影響響積極：創(chuàng)造可觀的的經(jīng)濟(jì)利益益等消極：心理上的威威脅、技術(shù)術(shù)失控的危危險(xiǎn)、引起起的法律問問題等3.2信信息的智智能化加工工3.人工智智能的應(yīng)用用領(lǐng)域（1）符號(hào)號(hào)運(yùn)算（2）模式式識(shí)別（3）機(jī)器器證明（4）智能能代理3.2信信息的智智能化加工工三、重點(diǎn)難難點(diǎn)1.重點(diǎn)分分析人工智能技技術(shù)是當(dāng)前前新技術(shù)革革命的前沿沿之一，理理解人工智智能技術(shù)的的具體應(yīng)用用領(lǐng)域和社社會(huì)影響，，可以幫助助學(xué)生理解解新技術(shù)革革命帶來的的便利，增增強(qiáng)學(xué)習(xí)和和使用信息息技術(shù)的興興趣，同時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)客觀觀評(píng)價(jià)人工工智能帶來來的各種積積極和消極極影響，避避免陷入技技術(shù)崇拜癥癥。為此，，需要引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)驗(yàn)操作人工工智能應(yīng)用用的各種典典型實(shí)例，，并學(xué)會(huì)總總結(jié)和交流流。2.難點(diǎn)分分析智能信息處處理工具的的操作比較較簡(jiǎn)單，但但其內(nèi)在的的工作過程程則較為抽抽象，學(xué)生生可能難以以理解。可可以借助不不同輸入輸輸出結(jié)果的的比較分析析，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生理解智智能信息處處理工具的的基本工作作過程。3.2信信息的智智能化加工工四、教學(xué)建建議1.懸念法法：激發(fā)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣2.辯論賽賽：辯論式討論論是討論法法實(shí)施的一一種形式。。首先，設(shè)置置變辯題，，學(xué)生自愿愿組隊(duì)；其次，設(shè)置置規(guī)則，相相互提問；；最后，教師師對(duì)辯論做做簡(jiǎn)要的評(píng)評(píng)論和概述述教學(xué)案例初識(shí)人工智智能老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)對(duì)著書拍攝攝一張數(shù)碼碼照片，請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們到到“開始——程序”里里打開“尚尚書七號(hào)””O(jiān)CR識(shí)識(shí)別軟件，，并嘗試將將照片里的的文字內(nèi)容容識(shí)別出來來。和機(jī)器人對(duì)對(duì)話演示機(jī)器人足球球等第四章文文本和表格格信息加工工4.1文文本信息加加工一、教學(xué)目目標(biāo)本節(jié)知識(shí)意意在讓學(xué)生生了解一般般的文字處處理技術(shù)和和工具軟件件，深入挖挖掘文本信信息的圖形形化和結(jié)構(gòu)構(gòu)化的表達(dá)達(dá)方式，為為后續(xù)信息息集成與交交流的學(xué)習(xí)習(xí)奠定基礎(chǔ)礎(chǔ)。4.1文文本信息加加工二、內(nèi)容描描述1.中文文信息處處理技術(shù)術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)簡(jiǎn)史所謂“中中文信息息處理””，指的的是用計(jì)計(jì)算機(jī)對(duì)對(duì)漢語（（包括口口語和書書面語））進(jìn)行轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換、傳傳輸、存存貯、分分析等加加工的科科學(xué)，是是自然語語言信息息處理的的一個(gè)分分支。中中文信息息處理大大體經(jīng)歷歷了以下下幾個(gè)時(shí)時(shí)期：（1）學(xué)學(xué)習(xí)和理理論探索索的萌芽芽階段（2）漢漢字信息息處理為為主的早早期階段段（3）字字、詞等等表層處處理為特特征的初初級(jí)階段段（4）句句法和語語義等深深層處理理為代表表的中期期階段（5）語語料庫統(tǒng)統(tǒng)計(jì)方法法興起的的近期階階段（6）以以Internet為為主要應(yīng)應(yīng)用對(duì)象象、大規(guī)規(guī)模真實(shí)實(shí)文本、、智能信信息訪問問的現(xiàn)階階段4.1文文本信信息加工工2.一一般字處處理軟件件的常用用編輯功功能（1）紙紙張大小小的選擇擇（2）版面分分割（3）圖文的的排版：字體體、字號(hào)、顏顏色、行距、、編排方式等等3.文本信息息的結(jié)構(gòu)化和和形象化加工工結(jié)構(gòu)化加工指指借助項(xiàng)目、、表格、結(jié)構(gòu)構(gòu)圖、流程圖圖等表達(dá)方式式，將文字背背后的結(jié)構(gòu)揭揭示出來，使使人們可以更更清晰、更直直觀地理解文文字含義。形象化加工指指借助生動(dòng)的的圖形圖像表表達(dá)信息，從從而增強(qiáng)文本本信息的可讀讀性、超越語語言文字壁壘壘、實(shí)現(xiàn)更深深刻意義和更更廣范圍的信信息交流。結(jié)構(gòu)化加工和和形象化加工工有不同的適適用范圍，需需要根據(jù)實(shí)際際需要做出適適當(dāng)?shù)倪x擇。。當(dāng)文字信息息具有一定的的結(jié)構(gòu)性，又又比較隱晦時(shí)時(shí)，適于用結(jié)結(jié)構(gòu)化加工處處理該信息；；當(dāng)需要強(qiáng)化化信息表意效效果，增強(qiáng)文文本信息的可可讀性，適于于用形象化加加工處理該信信息。而某些些情況可以將將兩種加工方方式并用，比比如教材上實(shí)實(shí)踐部分表示示第12屆亞亞洲杯足球賽賽八強(qiáng)對(duì)陣，，既可以用結(jié)結(jié)構(gòu)圖來表達(dá)達(dá)，又可以用用利用圖形來來表達(dá)，均具具有較強(qiáng)的表表達(dá)效果。4.1文本本信息加工三、重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)讀圖時(shí)代，文文本信息的結(jié)結(jié)構(gòu)化和形象象化加工尤為為重要，學(xué)生生在今后的學(xué)學(xué)習(xí)、生活、、工作中都需需要用到，因因此根據(jù)需要要選擇合適的的軟件加工文文本信息是本本節(jié)的重點(diǎn)。。2.教學(xué)難難點(diǎn)利用合適的軟軟件例如概念念地圖等進(jìn)行行文本的形象象化和結(jié)構(gòu)化化加工，其中中涉及的若干干細(xì)節(jié)是教學(xué)學(xué)的難點(diǎn)，比比如形象化加加工的時(shí)候要要選擇與內(nèi)容容相符合的或或圖片，使得得內(nèi)容與形式式完美結(jié)合。。美國科學(xué)家斯斯蒂恩指出：：“如果一個(gè)個(gè)特定的問題題可以轉(zhuǎn)化為為一個(gè)圖形，，那么思維就就整體地把握握了問題，并并且能創(chuàng)造性性地思索問題題的解法”。。4.1文本本信息加工四、教學(xué)建議議（一）教學(xué)方方法建議1.采用半半成品加工教教學(xué)法降低學(xué)學(xué)習(xí)難度、提提高教學(xué)效率率2.采用任任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生生解決實(shí)際問問題的能力（二）常見教教學(xué)誤區(qū)與對(duì)對(duì)策誤區(qū)1：將將使用Word制作小報(bào)報(bào)作為主要教教學(xué)內(nèi)容誤區(qū)2：不恰恰當(dāng)?shù)氖褂谩啊按笕蝿?wù)”誤區(qū)3：課堂堂教學(xué)語言缺缺乏規(guī)范性教學(xué)案例文本信息的加加工與表達(dá)4.2表表格信息加工工一、教學(xué)目標(biāo)標(biāo)本節(jié)知識(shí)建立立在學(xué)生對(duì)電電子表格的數(shù)數(shù)據(jù)處理功能能有了一定認(rèn)認(rèn)識(shí)，并且能能對(duì)表格數(shù)據(jù)據(jù)進(jìn)行基本操操作的基礎(chǔ)上上，將向深度度和廣度兩個(gè)個(gè)方向有所延延伸。深度是指適當(dāng)當(dāng)提升學(xué)生處處理數(shù)據(jù)的能能力;廣度一是指引引導(dǎo)學(xué)生從不不同角度分析析數(shù)據(jù)，歸納納圖表中包含含實(shí)際意義；；廣度二是引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)對(duì)現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的的加工，進(jìn)一一步理解表格格數(shù)據(jù)加工功功能及其社會(huì)會(huì)意義。4.2表表格信息加工工二、內(nèi)容描述述（一）表格數(shù)數(shù)據(jù)的處理1.運(yùn)算：：Excel之所以具備備強(qiáng)大的運(yùn)算算功能，其關(guān)關(guān)鍵技術(shù)在于于函數(shù)。2.排序：：主要功能是是使信息有序序化，符合人人們的邏輯思思維，更易讀讀。3.篩選：：通過篩選可可以在表格中中提煉出滿足足條件的數(shù)