五上第二單元教材介紹五年級第二單元《光》

教材簡介1、光和影2、陽光下的影子3、光是怎樣傳播的4、光的反射5、光和熱6、怎樣得到更多的光和熱7、做個太陽能熱水器8、評價我們的太陽能熱水器。光源白光光沿著直線傳播光的色散漫反射鏡面反射平面鏡成像潛望鏡凹面鏡成像凹面鏡聚光作用太陽灶凸面鏡成像后視鏡凸透鏡成像實像虛像放大鏡望遠(yuǎn)鏡顯微鏡老花鏡眼睛照相機電影投影七色光光三原色單色光復(fù)合光凹透鏡成像近視鏡望遠(yuǎn)鏡虛像光和影光和熱光的反射光的折射改變傳播路徑四季\晝夜溫度變化太陽能利用光單元五年級第二單元《光》教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)傳播特點光和熱光光和影影子的特點1、2影子產(chǎn)生的條件1、2光的反射4光的傳播光沿直線傳播3太陽光與熱光的強弱與溫度5物體的特性與吸熱6物體受光的角度與溫度6太陽能的利用人類對太陽能的利用6、7設(shè)計、制作、評價簡易的太陽能熱水器7、8太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)與工作原理7閱讀資料---拓展延伸牛頓的發(fā)現(xiàn)看不見的光線光的合成和分解光的“大家庭”《光》教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)1—4課是光的傳播特點，5-7課是光和熱的關(guān)系。第1課光和影，第2課陽光下的影子。研究光的傳播特點。從觀察光和影的關(guān)系開始，包括因為影子的產(chǎn)生和其特點正好反映了光直線傳播的規(guī)律。第3課光是怎樣傳播的，是在前面觀察的基礎(chǔ)上，去推測和驗證光的傳播特點，即光是沿直線傳播的。然后回過頭去解釋影子的成因。第4課光的反射，是第3課的延續(xù)。本課通過幾個逐漸增加難度，層層遞進的活動，讓學(xué)生理解光的反射，并知道反射光也是直線傳播的。從第5課開始，探究光和熱的關(guān)系.許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。但是光的強弱和溫度有什么關(guān)系呢？本課讓學(xué)生通過實際的觀測得出自己的回答。第6課“怎樣得到更多的光和熱”。研究怎樣才能得到更多的太陽的光和熱。重點從材料的性質(zhì)和物體受光的角度去探究。第7課、8課是在前面研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計、制作、評價、改進太陽能熱水器。因為太陽能熱水器設(shè)計到很多科學(xué)原理，所以這兩課的活動要綜合運用到前面所學(xué)的知識。首先觀察、了解太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)以及工作過程和原理，接著是設(shè)計、制作簡易的太陽能熱水器。最后通過展示、實踐、評價、交流來進一步理解本單元的知識和技能?！豆狻方虒W(xué)內(nèi)容在相關(guān)概念

中的地位光---電磁波無線電波無線電波可見光紫外線X射線r射線赤橙黃綠藍(lán)靛紫波動性粒子性物質(zhì)能量直線傳播反射折射干涉衍射第二單元《光》教學(xué)目標(biāo)—科學(xué)概念物體影子的長短、方向、大小和光源的位置、方向、以及物體和光源的距離有關(guān)；影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。光是直線傳播的。光在傳播過程中碰到物體，改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射。反射光也是直線傳播的。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用，但有時候反光也給我們帶來不便和危害。第二單元《光》教學(xué)目標(biāo)—科學(xué)概念許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽是地球最大的光源和熱源。光強熱量就大，光弱熱量就低。物體吸收太陽光和熱的多少和物體材料的特性、接受光的位置、角度有關(guān)。太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人類一直都在研究如何接收更多的太陽光，以便獲得更多的熱能，太陽能熱水器和太陽灶就是一些成功的事例。太陽能熱水器的基本構(gòu)造、工作過程及簡單原理。第二單元《光》教學(xué)目標(biāo)—科學(xué)探究探究影子產(chǎn)生的條件，觀察影子、光源、物體的之間的關(guān)系，尋找影子變化規(guī)律。用日影觀測儀觀察記錄一天中物體影子的變化，對自然現(xiàn)象和實驗結(jié)果作出有依據(jù)的推測或解釋。理解課文中有關(guān)觀察、實驗操作的目的和方法，能按要求進行操作。通過對比實驗探究：光的強弱、材料屬性、物體與陽光的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。能準(zhǔn)確地記錄實驗、觀察中的數(shù)據(jù)，并根據(jù)要求繪制出柱狀圖或折線圖。運用本單元的科學(xué)原理，設(shè)計、制作潛望鏡、太陽能熱水器。

第二單元《光》教學(xué)目標(biāo)—情感態(tài)度價值觀自然事物之間的變化是有聯(lián)系的，變化是有規(guī)律的。人們掌握了自然規(guī)律就能更好地為生產(chǎn)、生活、科研服務(wù)?？萍嫉陌l(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律。事物都有利有弊，科學(xué)技術(shù)也一樣。人們應(yīng)該在利用事物有利的一面的同時盡力避免不利的一面?！豆狻穯卧饕顒诱f明與建議《光和影》--目的認(rèn)識光的傳播特點：1、影子的方向和長短與光源的方向和位置高低（照射的角度）有關(guān)系。2、影子的大小和物體離光源的距離有關(guān)。3、影子的形狀和物體被照射側(cè)面的形狀有關(guān)系。12重點、難點活動—”光和影”實驗說明：只改變光源的方向和位置（照射的角度），不改變光源離物體的遠(yuǎn)近；光源的位置用光源用直射、斜射描述（照射物體的光線和水平面之間夾角為90度時為直射，其余為斜射。角度越小斜射得越厲害）直射時如果看不見影子，要把物體稍微提起來一點，這時影子最短。第二單元《光》—2、陽光下的影子南東西北影長時間在日影觀測儀的底板上標(biāo)好東南西北，在觀測時按指南針測定的方向放好日影儀。在更換觀測點時也同樣按指南針測定的方位擺放。觀察記錄太陽的方向和位置（角度或高低），影子的方向和長短。課堂上每隔10分鐘，課后45分鐘，記錄一次。把數(shù)據(jù)先記錄在表格中，再做成柱狀圖（時間和影長）。做柱狀圖時，時間可以按實際記錄的時間，不必是整點?！豆狻贰?、光是怎樣傳播的推測：光是怎樣照到物體上的（畫出光的路線圖）驗證光的傳播路線紙屏紙屏解釋：影子為什么總是在背光的一面？要求學(xué)生說出所畫的路線圖的依據(jù)，即你為什么認(rèn)為光是直線傳播的。不僅要理解實驗的操作方法，要理解實驗的目的，以及實驗結(jié)果是怎樣驗證推測的?！豆狻贰?、光的反射

13認(rèn)識光的反射科學(xué)2光在傳播過程中碰到物體，改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，也叫反光。反射光也是直線傳播的。按要求把目標(biāo)照亮；畫出光的路線圖；解釋光是怎樣把目標(biāo)照亮的；歸納、理解：光碰到鏡面會改變傳播方向?！豆狻贰?、光的反射牙膏盒觀測孔插鏡孔45度角，上下兩塊鏡面必須平行，鏡面要相對。紙樣及孔、縫可以事先加工好，學(xué)生主要思考和操作鏡子怎么插，為什么這樣插。并畫出光的傳播路徑，解釋為什么能從下面的觀測孔看見上方的物體?！豆狻贰?、光和熱觀察比較:用一面平面鏡反光，和用多面平面鏡把反射光集中一處，光的強弱及溫度。利用凸透鏡和凹面鏡能會聚光線，得到強光和高溫。目的：陽光強弱和溫度的關(guān)系。光強溫度就高，光弱溫度就低。挑選溫度計.選擇觀測場地.學(xué)生的分組、分工及合作.凸透鏡凹面鏡《光》—6、怎樣得到更多的光和熱物體的顏色與吸熱陽光直射、斜射與吸熱兩個實驗都是對比實驗，就要注意控制相同的條件和不相同的條件。兩個實驗中其它條件如擺放的地點、時間等應(yīng)盡量保證一致。最重要的就是一組實驗中的幾根溫度計對相同溫度的顯示情況要相同。

《光》—7、做個太陽能熱水器了解太陽能熱水器的基本構(gòu)造、工作過程及簡單原理分小組設(shè)計、制作太陽能熱水器最重要的是讓學(xué)生明白家用太陽能熱水器其基本結(jié)構(gòu)，工作過程和原理。教師要深入淺出、簡明扼要地進行講解。《光》—7、做個太陽能熱水器家用太陽能熱水器其基本結(jié)構(gòu)：由太陽能集熱器、絕熱貯水箱、連接管道、支架和控制系統(tǒng)組成。工作過程：利用集熱器吸收太陽光，將光能轉(zhuǎn)化成熱能，并通過儲水箱將熱水儲存。通過控制系統(tǒng)進出冷熱水。絕熱保溫儲水箱真空集熱管真空集熱器支架水箱是采用雙層不銹鋼板構(gòu)成，中間是聚胺脂整體發(fā)泡的保溫體，保溫作用十分明顯，一般合格的太陽能熱水器每天溫度下降在5℃以內(nèi)?？筛籼焓褂??！豆狻贰?、做個太陽能熱水器真空集熱管是雙層玻璃構(gòu)成，內(nèi)表鍍上熱吸收層充分吸收太陽光。兩層之間為真空，熱量只能進不能出，這樣相當(dāng)于一個拉長的保溫瓶。確保在冬季管內(nèi)水也不會結(jié)冰，能夠正常使用。真空管里的水吸收熱量后，在真空管內(nèi)利用重力的作用形成冷水自上而下，熱水自下而上的自然循環(huán)，使整個水的溫度逐步升高，達(dá)到一定溫度。由于管內(nèi)水溫高于水箱水溫，最終使水箱中的溫度達(dá)到使用所需的溫度?！豆狻贰?、做個太陽能熱水器在制作前，要指導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解教材上學(xué)生的設(shè)計圖。塑料瓶、盒子既是集熱器又是保溫箱。用塑料瓶裝水，容易讓陽光射進去，但可以減少熱量外流，起到升溫和保溫的雙重作用。盒子里面涂黑色，是為了吸收更多的太陽輻射。盒子內(nèi)瓶子的背面貼錫紙是為了加強反射，讓透過瓶子的陽光反射回瓶子，減少熱量外流。盒子的蓋用塑料薄膜，也和塑料瓶一樣，減少了盒內(nèi)的熱量向外輻射。瓶子周圍用塑料泡沫，是為了保溫。裝塑料瓶的盒子支起來，可以改變角度，以保持使陽光直射?！豆狻贰?、評價我們的太陽能熱水器教師準(zhǔn)備：在活動日期、場地的選擇、布置，各組區(qū)域的劃分，活動器材的準(zhǔn)備，活動的程序和方法，活動的評價等方面作充分的考慮。要讓學(xué)生明白檢驗的標(biāo)準(zhǔn)、明確活動的規(guī)則，即如何公平合理?；顒拥哪康牟皇菫榱烁傎悾菍W(xué)習(xí)。要教育學(xué)生重視活動后的交流、反思、改進等活動。為此教師要預(yù)留一定的時間使此項活動得以落實。教師除了對學(xué)生的知識和技能的掌握和運用情況給與評價外，還應(yīng)對學(xué)生在活動中表現(xiàn)的團結(jié)合作、動手動腦、克服困難、交流反思等情況給與關(guān)注，納入評價內(nèi)容。并把這些評價內(nèi)容事先告訴學(xué)生，起到評價的教育和導(dǎo)向作用。教材說明和教學(xué)建議根據(jù)學(xué)生的水平，教材上是這樣定義的：“像電燈這樣能自己發(fā)光的物體叫做光源”。沒有通電的電燈，沒有點燃的蠟燭算不算光源？不算，因為它們雖然能自己發(fā)光，但處在沒有發(fā)光的狀態(tài)，所以不是光源。判斷一個物體是不是光源，首先是要在發(fā)光的前提下。正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光，不是反射其它物體的光，這樣的物體才叫光源。關(guān)于光源教材說明和教學(xué)建議1、本單元除第2課，其余為1課時。第2課《陽光下的影子》第1課時指導(dǎo)觀察和進行觀察；第2課時整理觀測數(shù)據(jù)、交流討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、本單元有些內(nèi)容因要求在陽光下進行，可以和第一單元“生物與環(huán)境”的內(nèi)容交叉進行教學(xué)。3、把握單元整體的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。1、2課為3、4課作鋪墊，5、6課為7、8課作鋪墊。4、教材對實驗操作、觀察的方法作了比較詳細(xì)地介紹，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀及按說明正確進行操作的能力，同時要明白實驗?zāi)康摹?、進一步指導(dǎo)學(xué)生