背影長(zhǎng)春版語文九年級(jí)下冊(cè)第三課九年語文下冊(cè)：背影課件分析

這是一個(gè)普通的中學(xué)國(guó)文教員的永恒記憶：“一九四八年八月十三日，走出家門，就看見一群小學(xué)生在爭(zhēng)著搶著地看一張當(dāng)天的報(bào)紙，其中一個(gè)驚慌地喊道：‘老師，作《背影》的朱自清先生昨天死了！’看到孩子們那種愴惶悲戚的神情，我不禁無言地流下淚來?！?/p>

2007年6月17日－－父親節(jié)那天，“百度”隨意搜索到28,700個(gè)中國(guó)網(wǎng)站或博客轉(zhuǎn)載了朱自清的《背影》，把它作為對(duì)父親最好的感謝和祝福，共有幾十萬人回了帖子。有個(gè)“雪簾櫳”的網(wǎng)友說“今天是父親節(jié)，友人在空間轉(zhuǎn)發(fā)了朱自清的《背影》，我不敢看，也用不著看了。每看一次，感觸就多出幾分。許是經(jīng)歷生死離別后，再看才有了切實(shí)的痛感?！?/p>

“謹(jǐn)以朱自清的《背影》，獻(xiàn)給天下所有的父親”

九年語文下冊(cè)：背影課件分析作者簡(jiǎn)介

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

《背影》是記實(shí)散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，……”九年語文下冊(cè)：背影課件分析寫作背景《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。九年語文下冊(cè)：背影課件分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征－－“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。情感目標(biāo)1．感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2．體會(huì)自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。九年語文下冊(cè)：背影課件分析1、交卸2、奔喪3、狼藉

4、簌簌5、典質(zhì)6、賦閑

7、頹唐8、瑣屑9、蹣跚

10、躊躇11觸目傷懷

12、情郁于中13禍不單行

xièsāngjí

sùfù.tuísuǒxièpánshān

一、讀下列生字詞。九年語文下冊(cè)：背影課件分析通讀課文感知主要內(nèi)容,思考下列各題1、請(qǐng)找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。）2、“我”與父親見面的背景如何？3、文中一共寫了父親幾次背影？整體感知九年語文下冊(cè)：背影課件分析合作探究交流討論

讀課文找出課文中描寫背影的句子,并給每個(gè)背影擬一個(gè)小標(biāo)題

尋找“背影”九年語文下冊(cè)：背影課件分析1、我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。3、等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。4、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。九年語文下冊(cè)：背影課件分析思考討論3、文中一共寫了父親幾個(gè)背影？惦記背影再現(xiàn)背影刻畫背影惜別背影思念父親望父買橘父子分別別后懷念九年語文下冊(cè)：背影課件分析點(diǎn)題的背影作者第一次提及的背影，在文中有什么作用？1、點(diǎn)題2、引出下文對(duì)背影的回憶3、為全文定下感情基調(diào)九年語文下冊(cè)：背影課件分析課文最后又寫到父親的背影，

有什么作用？

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見！

這個(gè)“背影”寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念，寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化文章主題。九年語文下冊(cè)：背影課件分析

你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛？質(zhì)疑探究、精心賞析九年語文下冊(cè)：背影課件分析

解讀“背影”我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。讀一讀，談一談1、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？2、為什么要寫得這樣詳細(xì)？九年語文下冊(cè)：背影課件分析這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難?？墒撬?/p>

過鐵道，要

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地

下來了。戴穿走探穿爬攀縮傾流九年語文下冊(cè)：背影課件分析

刻畫背影1、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？外貌描寫（寫衣貌）；還用自己的情感反應(yīng)烘托這個(gè)背影總結(jié)：年邁、動(dòng)作遲緩，但仍不辭勞苦地為兒子做事，這是一種強(qiáng)大的愛在支撐著。黑、大馬褂、布棉袍動(dòng)作描寫（用特寫鏡頭精細(xì)地描寫爬月臺(tái)的動(dòng)作)：蹣跚地走、攀、縮、傾九年語文下冊(cè)：背影課件分析

刻畫背影2、為什么要寫得這樣詳細(xì)？這個(gè)背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得這樣詳細(xì)。九年語文下冊(cè)：背影課件分析請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?lt;2>我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。<3>我走了，到那邊來信！<4>進(jìn)去吧，里邊沒人。質(zhì)疑探究、精心賞析

這四句話都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情？九年語文下冊(cè)：背影課件分析

不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。送你一句名言：真理是樸素的。質(zhì)疑探究、精心賞析這四句樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話包含著父親怎樣的深情？請(qǐng)具體說明。九年語文下冊(cè)：背影課件分析①不要緊，他們?nèi)ゲ缓??！赣H當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。質(zhì)疑探究、精心賞析九年語文下冊(cè)：背影課件分析②我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！赣H已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。質(zhì)疑探究、精心賞析九年語文下冊(cè)：背影課件分析③我走了，到那邊來信!——惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。④進(jìn)去吧，里邊沒人?！吡藥撞骄突仡^，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。質(zhì)疑探究、精心賞析九年語文下冊(cè)：背影課件分析父親在失業(yè)、喪母、家破、年事漸高的人生窘境中，在他生命的黯淡歲月里，卻給予兒子一如既往的愛與關(guān)懷，因此，那些平常的舉動(dòng)便具有了不尋常的意義。對(duì)于父親為兒子所做的這一切，兒子理解了嗎？?jī)鹤拥那楦杏凶兓瘑?？不理解——頓悟——感念走進(jìn)作者的內(nèi)心九年語文下冊(cè)：背影課件分析思考討論課文寫了“我”幾次流淚？九年語文下冊(cè)：背影課件分析徐州見父——這是為家庭的不幸而流淚，是悲哀的淚。望父買橘——這是為父親的愛所感動(dòng)而流淚，是感動(dòng)的淚。父子分手——這是因父親背影的消逝而流淚，是惜別的淚。北京思父——這是因?yàn)樘巯Ц赣H而流淚，是傷心的淚。九年語文下冊(cè)：背影課件分析情感遷移感受深情

青春年少，我們也曾對(duì)摯愛我們的父母任性過也有誤解過他們的愛心，請(qǐng)以“

我想對(duì)您說”為開頭給你的親人寫一張字條。

九年語文下冊(cè)：背影課件分析結(jié)束語：

一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛的人，他的情感是自私的。