中學教師教育故事《疫情下的愛與溫暖》疫情之下，寄宿制學校升級各項管理措施，作為一線班主任，我們更是把關心關愛工作做到學生的心坎上。一、溫暖相伴七年級的孩子畢竟還小，第一次長時間住校，難免有點不適應。為了盡快安撫他們的情緒，下午放學后，我開車出去，買了作業(yè)本、筆芯、衛(wèi)生紙等學習和生活用品，還特意買了兩大袋蘋果。晚自習時，我讓班干部把買來的用品按需分發(fā)，蘋果每人兩個。特別的贈送方式，讓同學們很開心。想回家的情緒立刻就被這小小的“溫暖”沖淡了許多。很多天不回家，同學們開始想念家的味道，我又專門買來幾屜小籠包。當我從紙袋中拿出包子的時候，教室里一片歡呼，同學們的驚喜也如包子般熱氣騰騰。把包子發(fā)給同學們后，我說：“趕緊趁熱吃吧！“有的同學拿著包子，故意吸著鼻子陶醉著；有的同學津津有味地吃起來，嘴里還說著:“真香啊”；有的同學舍不得自己吃，下課后和老師一起分享。包子的香氣溢滿教室，歡樂也充滿教室。老師的愛、家長的愛，成長路上永不會缺席。家長送來的面包、火腿、香蕉、板藍根等，每個學生都有份。有愛的溫暖，同學們才會安心在校，才會更專注地投入到學習中。二、活動繽紛我們還想方設法豐富孩子們的校園生活，讓他們在玩中學，在做中學，勞逸結(jié)合，收獲快樂。晚自習，陪學生一起看電影。學習了《木蘭詩》，播放電影《花木蘭》，讓他們在欣賞中學習；根據(jù)本學期名著閱讀篇目，安排兩部電影《駱駝祥子》《海底兩萬里》，拉近他們和作品的距離；勵志電影《摔跤吧，爸爸》《少年派》等，在U盤里也已經(jīng)準備好了。下午最后一節(jié)，和同學們一起去操場上運動?；@球、乒乓球、跳繩、跑步，他們用自己喜歡的運動方式盡情釋放青春的活力，鍛煉體質(zhì)，收獲快樂。在不知不覺中，戶外運動緩解了大家因封校而產(chǎn)生的緊張焦慮情緒。機器人社團，同學們凝心聚力研究機器人運動路線；3D打印社團，他們專心致志投入創(chuàng)作。我還鼓勵他們積極參加學校和上級組織的比賽。英語情景劇比賽，熱火朝天；英語講故事比賽，激情四射。王梓萱在“我和巨鹿天文氣象科普館”征文中獲獎；王依婷在“清明節(jié)講英烈故事“比賽中獲獎。繽紛的活動，讓同學們覺得學校生活樂趣多，住校的日子也愉悅。三、素箋情深學校的領導和老師們克服各種困難，與學生在校園中朝夕相處，“師生一家人”共同見證著校園的每一個日升日落。為了更好地滿足學生生活物資需求，學校經(jīng)過周密計劃，安排家長錯時錯峰來校給學生送生活物品。在家長群發(fā)了學校通知后，我又發(fā)了一條溫馨提示，希望家長可以給孩子寫一封信，給他們一個小驚喜。在校門口接收完物品，我便去了男生宿舍。他們快樂地像拆盲盒似的翻開父母送來的物品。一個男孩看到我進來,晃著手里的信，歡騰雀躍地說：“老師！我媽媽給我寫了一封信J；另一個歡喜之情也溢于言表：“班主任，我爸爸給我寫信了?！薄拔乙灿?！”“我也有！”宿舍里滿滿是甜蜜和幸福的感覺。我又來到女生宿舍，這里的景象與剛才截然不同。有的正坐在床上認真地看信，一手拿信，一手抹眼淚；有的望著自己的包裹，小聲地抽泣。我走過去，擁抱住哭得最慟的女生，撫慰她。紙短情長，父母給他們的信里，有牽掛，有鼓勵，也有叮囑，更有希望。同學們回到教室后，我建議他們給父母寫封回信，并把提前準備好的信封每人發(fā)了一個。他們第一次在學校待這么長時間，想家的情緒必須釋放出去才能更安心地學習。靜靜的教室，只聽見筆聲沙沙。此刻，同學們的情感在筆端流淌，他們的愛與