中班安康查找春天教案反思1、中班安康查找春天教案反思

設計意圖：

依據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認知，設計了去戶外查找春天的實踐玩?；顒?，在活動中，鼓舞幼兒樂觀思考、嘗試，活動旨在讓幼兒在愉悅的心情下，樂觀動腦，大膽參與，主動地探究，在不斷地嘗試、玩耍合作中，提高幼兒對自然活動參與的興趣，從而在玩?；顒又胁粩嗵岣咄嫠５臉啡ず蛯Υ笞匀坏膶檺壑?。

活動目標：

1、全面進展幼兒的探究興趣，提高幼兒的參與和合作意識。

2、通過活動，培育幼兒勇于抑制困難的精神，體驗成功的歡快。

3、能主動與同伴協(xié)商、合作玩耍，遇到問題能樂觀想方法解決。

4、通過觀看和制造性地玩耍，學會和別人介紹、共享閱歷，體驗成功的樂趣。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

活動預備：

彩筆，圖畫本

活動過程：

活動安排：

帶著幼兒到戶外小樹林中，

小朋友們!春天來到了，天氣也變得溫順起來，(教案出自：屈.教師教案網(wǎng))我們都脫下了厚厚的棉衣，大地也變得溫順了很多，我們踏著春天的步伐，一起來查找春天好不好??幼兒一起說----好

幼兒分組活動：

幼兒分成兩個小組。

引導幼兒觀看觀看小樹林中的變化，并和小朋友一起溝通，你從哪里找到了春天?

活動延長：

教師提出問題，讓幼兒進展爭論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你寵愛的顏色，把你寵愛的春天畫下來，呈現(xiàn)給教師和小朋友。

幼兒喜悅的處處瞅瞅，看看，任憑的找了一個地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去覺察和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的奇特。

作品呈現(xiàn)：

幼兒向教師和小朋友呈現(xiàn)自己的覺察和繪畫作品。

活動反思：

通過本次活動，鼓舞幼兒大膽參與，在查找與嘗試玩耍中，提高幼兒對參與大自然活動的興趣，體驗到集體合作的歡快和滿足，并能在活動中增加信念，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的寵愛之情。

2、中班音樂活動教案：春天教案(附教學反思)

活動目標：

1、理解歌曲內容，生疏曲調，并學會演唱。

2、感受三拍子音樂的節(jié)奏。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

4、有感情地學唱歌曲。

5、感受音樂的歡快吵鬧的心情。

重難點：

學會演唱并能感受三拍子音樂的節(jié)奏。

活動預備：

圖片、黑板、彩色粉筆、課件。

活動過程：

一、做律動進入教室。

二、授歌曲《春天》。

1、引導幼兒談談春天的特征，并賞識歌曲《春天》。

提問：春天來了，我們身邊都有哪些變化?(燕子從南方飛來，小草發(fā)芽了，太陽溫存了，柳樹長葉了等。)

2、學習歌詞。

教師示范演唱歌曲，幼兒理解歌詞內容。

教師一邊朗讀歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對唱詞的理解、記憶。幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。

3、學唱歌曲。

唱歌時突出唱“啦”時的強弱表現(xiàn)。

師生共同演唱2—3遍。幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組幼兒拍手打節(jié)奏。三組輪換。

活動反思

歌曲《春天》是一首旋律秀麗伸展的三拍子歌曲。作為中班幼兒的學習內容來說，歌詞形象，旋律秀麗，應當是格外適合的。

通過本次活動我覺察，能否讓自己的每一堂課都成為好課，關鍵還是要真正認真的備好課。自己反思今日的教學活動，我想，我的失敗緣由關鍵還是在于缺失了以下的“三備”。

一、備孩子

孩子是活動的主體，也是課堂的仆人。作為組織教學活動的教師而言，對孩子的已有閱歷了解、已有力氣把握可以更好地駕馭課堂，提升幼兒的力氣。在今日的活動中，明顯幼兒對三拍子歌曲并沒有接觸過，也沒有演唱三拍子歌曲的閱歷。一下子就要求幼兒能有模有樣地唱好三拍子的節(jié)奏，唱出三拍子歌曲秀麗動聽的效果確實是一件有難度的事情。由于給孩子的要求高，并且我高估了孩子的學習力氣，在活動中給孩子反復提出要求，最終也沒有到達我所期望的效果。

二、備教具

固然，還有一個失敗的緣由就是教具的預備。本次活動我雖然預備了秀麗的PPT，但是沒有針對唱唱環(huán)節(jié)進展圖譜的繪制。從本次教學活動的狀況分析，我們覺察幼兒雖然能說出每一句的歌詞，就是在演唱的時候老是不能清楚的唱出歌詞。我想假設再給我一次時機，我確定要把歌曲畫成有節(jié)奏的圖譜，這樣既能讓幼兒看到圖片顯示的歌詞內容，又能讓幼兒清楚的看到三拍子節(jié)奏。由于中班的幼兒還是處在直覺形象思維階段，光憑教師帶幼兒打三拍子的節(jié)奏，是不能很快地承受信息的。圖片顏色明媚，既能刺激幼兒的視覺，又能激發(fā)幼兒學習的樂觀性，節(jié)奏假設能用三個不同大小的圓圈表示強弱弱，幼兒確定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以輕松地把握。

三、備教法

為什么孩子學不會?我想，教師的教法是否科學合理，是否正確有效也是活動成功的關鍵。因此，無論是什么活動，確定不能敷衍處理，必需認真分析教材的重點難點，設計相應的教法組織活動，才能把握教材，駕馭課堂，讓孩子輕松歡快的學習，讓教師感受到教學的幸福。在今日的活動中，由于教具的沒有針對性，教學過程練習的不到位導致學習效果不抱負。

對于我來說，這次的音樂活動讓我感知到了自己的缺乏之處。但我確定吸取教訓，認真的備好每一個教學活動，做好充分的課前預備，承受靈敏有效的教學方法，讓每一位孩子都能在活動中有所收獲，有所成長!

3、中班社會活動教案：春天教案(附教學反思)

活動設計背景

讓中班幼兒初步了解春天是什么?了解大自然的美?

活動目標

1.通過表達讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。

2.讓幼兒描述春天美的口語表達力氣。

3.體驗明顯的季節(jié)特征。

4.激發(fā)幼兒寵愛大自然的奇特情感，培育幼兒初步的審美力氣。

5.探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的樂觀性。

教學重點、難點

春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。

活動預備

1.春天特征的圖片

2.錄音機，歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。

活動過程：

一.播放小班《春天》的歌曲，幼兒跟唱，引入話題。

師：小朋友，你們剛剛唱了什么歌?

幼：春天。

師：什么是春天?

(幼兒很安靜，有個別說不知道。)

師：你們想知道嗎?(想)

二.教師出示春天的圖片。

師：小朋友，你們看這幅圖有什么?

幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太陽、小草、藍天

(教師請幼兒上來指出來)

師續(xù)一問：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?

(這時就會消逝春天美的句子)

幼續(xù)一答復A：燕子在天上飛來飛去。

B：蝴蝶在花叢中跳舞。

C：花紅紅的、白白的、黃黃的很秀麗。

D：小草綠綠的。

E：天空藍藍的，太陽出來了(天氣變暖了)

補充：固然春天很多時間會下毛毛雨。

(這時教師準時表揚會說的幼兒，帶著全班幼兒重述一遍。)

三.教師小結：春天是最美的季節(jié)，嚴寒的冬天過去了，溫順的春天就來了。草地長出了嫩綠的草，樹枝發(fā)芽，桃花盛開，冬眠的動物也出來活動了——)

四.讓幼兒閉上眼睛想一下，春天秀麗的風光。(教師可在一旁描述春天美的畫面)

五.請幼兒表達(這時可以用錄音機錄下他們的語言，以激發(fā)幼兒表達的興趣，當幼兒講不下去，或講不完整時教師可啟發(fā)、提示、鼓舞、贊許的眼神或手勢意示幼兒講完整。)

六.在《春天在哪里》音樂玩耍中完畢。

活動延長：

1.畫春天

2.組織春游，觀看大自然加深對春天風光的生疏。

教學反思

1.結合本班年齡的特點，只是初步了解季節(jié)中的春天，原來在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要依據(jù)每個季節(jié)表達每個季節(jié)的具體特征而進展比較。

2.對季節(jié)的學問還要擴展到很多方面的學問。

4、中班安康查找春天教案反思

設計意圖：

依據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認知，設計了去戶外查找春天的實踐玩?；顒?，在活動中，鼓舞幼兒樂觀思考、嘗試，活動旨在讓幼兒在愉悅的心情下，樂觀動腦，大膽參與，主動地探究，在不斷地嘗試、玩耍合作中，提高幼兒對自然活動參與的興趣，從而在玩耍活動中不斷提高玩耍的樂趣和對大自然的寵愛之情。

活動目標：

1、全面進展幼兒的探究興趣，提高幼兒的參與和合作意識。

2、通過活動，培育幼兒勇于抑制困難的精神，體驗成功的歡快。

3、能主動與同伴協(xié)商、合作玩耍，遇到問題能樂觀想方法解決。

4、通過觀看和制造性地玩耍，學會和別人介紹、共享閱歷，體驗成功的樂趣。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

活動預備：

彩筆，圖畫本

活動過程：

活動安排：

帶著幼兒到戶外小樹林中，

小朋友們!春天來到了，天氣也變得溫順起來，(教案出自：屈.教師教案網(wǎng))我們都脫下了厚厚的棉衣，大地也變得溫順了很多，我們踏著春天的步伐，一起來查找春天好不好??幼兒一起說----好

幼兒分組活動：

幼兒分成兩個小組。

引導幼兒觀看觀看小樹林中的變化，并和小朋友一起溝通，你從哪里找到了春天?

活動延長：

教師提出問題，讓幼兒進展爭論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你寵愛的顏色，把你寵愛的春天畫下來，呈現(xiàn)給教師和小朋友。

幼兒喜悅的處處瞅瞅，看看，任憑的找了一個地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去覺察和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的奇特。

作品呈現(xiàn)：

幼兒向教師和小朋友呈現(xiàn)自己的覺察和繪畫作品。

活動反思：

通過本次活動，鼓舞幼兒大膽參與，在查找與嘗試玩耍中，提高幼兒對參與大自然活動的興趣，體驗到集體合作的歡快和滿足，并能在活動中增加信念，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的寵愛之情。

5、中班安康查找寶藏教案反思

活動目標：

1、寵愛在小區(qū)自然的環(huán)境中，嘗試穎的、有野趣的活動，培育親近自然的情感。

2、初步培育勇敢、不怕困難的意志力。

3、引導孩子樂于承受治療。鼓舞、培育小朋友不怕打針的勇敢精神。

4、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動重點：嘗試野外玩耍，體驗野外活動的歡快。

活動難點：提示幼兒在活動的過程中留意安全，提高幼兒自我疼惜的意識。

材料預備：

1、怪獸，寶藏，勇士獎章各假設干

2、投擲工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，報紙團，可樂罐等。

3、活動前，在個別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于在出汗時準時抽取。

4、錄音機一臺。

設計思路：

課程明確指出：強調充分利用自然環(huán)境中的各種因素進展熬煉，開展各種富有野趣的活動，在活動中強調幼兒體質的增加和綜合運動力氣的培育;同時，也要借助社區(qū)和周邊的環(huán)境資源，開展安全的，適宜的多種活動。

基于對二期課改課程理念的理解，我們充分利用了我園所處的有利地理環(huán)境優(yōu)勢(小區(qū)的花園四周)，并以我園的總課題《實施整合訓練，促進幼兒的主動學習》為指導，轉變了以往狹隘的、單一的幼兒園活動模式，大膽地讓我們的孩子走出幼兒園，走向社區(qū)，從而更好地來表達幼兒園訓練向社區(qū)拓展的大訓練觀的思路。

整個活動，我始終以玩?！皩毑亍眮碚{動幼兒活動的樂觀性，從接到命令覺察有怪獸，到想方法找工具打怪獸，到戰(zhàn)勝怪獸尋寶藏，最終得到勇士獎章。幼兒始終在好玩的玩耍情景鼓舞下，在“簡潔”的地理位置中，進展活動。整個活動旨在進展幼兒動作的協(xié)調力氣、相互合作以及學習自我疼惜的力氣，讓幼兒在好玩的玩耍情景中，充分體驗野外活動的歡快。

活動流程：

熱身→引出玩耍主題→幼兒活動→延長活動

活動過程：

一、熱身活動(利用小區(qū)中的自然環(huán)境：如街沿石、石路、間隔石板路等)(教師以玩耍語言，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。)教師引導幼兒走過獨木橋，跳過大石頭，來到森林里。

二、引出玩耍主題

1、接到：森林里覺察寶藏，可是卻有很多怪獸保衛(wèi)著這些寶藏，我們只有戰(zhàn)勝了怪獸才能得到貴重的寶藏，爭論：“我們該怎么辦?”鼓舞幼兒自由說說消滅怪獸的各種方法。(說明：怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動中制作完成的)

課后反思：

幼兒對體育玩耍很感興趣，樂觀性很高，活動中教師與幼兒的溝通自然輕松。聽到教師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

活動一開頭，以“尋寶”引發(fā)幼兒學習的興趣，激發(fā)幼兒玩耍欲望。以“探險”激趣，練習攀爬、走平衡木、鉆拱門的動作技能，增加各動作的協(xié)調力氣，進一步體驗玩耍的樂趣，幼兒的主動性、樂觀性、制造性就得到了充分發(fā)揮。玩耍情景化的創(chuàng)設，使幼兒主動、樂觀地參與活動，避開練習的枯燥、單一。

6、中班春天小熊找春天教案反思

設計意圖：

春天是一個詩情畫意的季節(jié)，秀麗的春天襯托著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個地方。孩子們對春天有了更加深刻的感知。由此，我設計了本次活動。

活動目標：

1、觀看自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。

2、學說故事的語句，表達自己對春天的感受。

活動預備：

1、PPT《小熊找春天》，各種春天特征的頭飾。

2、音樂《今日天氣真好》

活動過程：

一：談論有關春天的話題價值取向：通過爭論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。

談論：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有那些朋友呢小結，春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽教師帶來的關于春天的故事吧。

二：依據(jù)畫面線索，賞識散文詩。

價值取向：逐步賞識散文，學說散文中的句子。

1、賞識故事：媽媽說“春天來了，快去歡送春天吧!“小熊說“春天是誰呀，她在哪里呢?“就出門去查找。

畫面一：桃花觀看爭論：我們看到了什么，這這些花是什么顏色?

賞識故事：熊問桃花，你是春天嗎?桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：

畫面二：蝴蝶觀看爭論：誰來了，她是春天嗎?

賞識故事：小熊問蝴蝶，你是春天嗎?桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是會飛的春天。

畫面三：小草觀看爭論：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么賞識故事：小熊問小草，你是春天嗎?小草說，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

畫面四：好多花觀看爭論：小熊走到山頂上，看到了什么賞識故事：小熊問小花，你是春天嗎?小花說，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。

山頂上好溫順呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。

暖洋洋的春天是誰呢?小熊抬頭看到的春天是誰呢?

小結：現(xiàn)在是春天，由于樹葉綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕松的春裝。

三：回憶詩歌內容，

1、小熊找到幾個春天的朋友。她們是誰呢?

2、用好聽的詞答復是什么樣的春天?

四：表演詩歌內容：

請局部幼兒分別扮演小熊、桃花、小草等，并學說詩歌中的話。

小熊找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢?

連續(xù)查找春天，用好聽的詞說一說。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)

五：音樂，請小朋友邀請后面聽課的教師一起來唱歌跳舞吧。

小結，春天真是個秀麗的季節(jié)，我們都寵愛春天。

六：連續(xù)到戶外查找春天。

活動反思：

現(xiàn)在正逢春天，是萬物復蘇的季節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是我們自身，都真實地感受到了春天的特征。在導入時我通過和幼兒談話，請幼兒說他們所知道的春天好朋友從而引出關于春天的故事《小熊找春天》。充分調動了幼兒的驚異心和求知欲。接下來我通過ppt呈現(xiàn)教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內容。然后我引導孩子們回想故事中小熊找到了幾個春天好朋友，用故事中的句式進展說一說。在回憶完故事內容后我引導孩子們說一說自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進展創(chuàng)編。在我的引導下，孩子們表現(xiàn)出他們的探究熱忱，開放探究活動。孩子們紛紛說：“小魚是會游泳的春天、小鳥是會飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是秀麗的春天……”但也有局部幼兒缺乏專注力和急躁，留意力易轉移;還有局部幼兒不能主動、樂觀地參與到對四周事物的觀看活動中或不敢將自己的覺察進展表述等。最終一個環(huán)節(jié)我通過一個歌表演活動《春每天氣真好》再次把幼兒的樂觀性調動了起來。在秀麗的兒歌旋律中幼兒們再次了解到春天的好朋友還有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。完畢局部帶幼兒到戶外去查找春天好朋友。

本次活動中的缺乏之處：

1.ppt制作不夠精細，有些細節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時偏景物，少動物，顯得少了一點兒生氣。

2.在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)很多幼兒不敢表達。今后要多為他們制造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和制造的空間，用簡練的語言引導和鼓舞幼兒學習用清楚的語言說出自己的感受，進而培育他們的語言表達力氣。

7、中班春天主題春天的教案反思

活動目標：

1.了解春天的季節(jié)特征。

2.嘗試按號碼正確撥打。

3.感受同伴相互關心的奇特情感。

活動預備：圖片、模型。

活動過程：

1.賞識故事《春天的》。

教師表達故事《春天的》，讓幼兒賞識。

教師：故事中有誰?他們?yōu)槭裁匆?你從哪些話里可以聽出春天來了?

看圖賞識故事，進一步理解故事。

2.分組仿照小動物打。

幼兒分別扮演故事里的5種動物，依據(jù)故事進展的挨次，給同伴打，學說故事里動物的語言，告知大家“春天來了“。

3.玩耍：打幼兒5人一組，扮演故事中的角色打。盡量多的記住其他動物家的號碼。

用模型給小朋友打。

活動延長：在區(qū)角活動中嘗試記錄小朋友家的號碼，用玩具和好朋友玩打的玩耍。

故事：《春天的》

轟隆隆，打雷了……睡了一個冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，翻開窗戶，往外一看：“啊，原來是春