中班健康教案小兔運(yùn)蘿卜教案反思1、中班安康教案小兔運(yùn)蘿卜教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

新《綱要》在幼兒安康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出，要讓幼兒喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷，要求我們用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。在幼兒自由活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)中班的孩子特殊喜愛(ài)跳步，有的跳不遠(yuǎn)，有的跳不好，但有的跳得特別不錯(cuò)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)《小兔運(yùn)蘿卜》，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，充分利用現(xiàn)有資源，進(jìn)展幼兒的跳動(dòng)力量，敬重孩子的力量差異和共性進(jìn)展，通過(guò)逐步提升難度，使每個(gè)孩子有所突破和進(jìn)展，體驗(yàn)勝利的感覺(jué)。

活動(dòng)目標(biāo)

1探究、學(xué)習(xí)、嫻熟地把握立定跳遠(yuǎn)，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

2利用不同難度的設(shè)置，使每個(gè)孩子在原有根底上所提高，進(jìn)展根本活動(dòng)力量。

3引導(dǎo)幼兒敢于挑戰(zhàn)自我，培育幼兒英勇、不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)勝利和合作的愉悅。

4初步了解安康的小常識(shí)。

5讓幼兒知道開心有益于身體安康。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能進(jìn)展立定跳遠(yuǎn)，逐步做到落地穩(wěn)當(dāng)，不偏不倒。

難點(diǎn)：能依據(jù)距離的遠(yuǎn)近，調(diào)整步伐大小。

活動(dòng)預(yù)備

1畫好塑封的蘿卜若干;2幼兒呼拉圈;

3大小膠籃子;4自制拱形門五個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、激發(fā)興趣，熱身活動(dòng)

1幼兒在音樂(lè)聲中隨教師入場(chǎng)，邊走邊做熱身運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)胸、踢腿、轉(zhuǎn)圈……

2學(xué)習(xí)小兔向前跳，及立定跳遠(yuǎn)。

3創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，幫“小兔運(yùn)蘿卜”

二、分層推動(dòng)，挑戰(zhàn)自我

1、設(shè)置10個(gè)圈，每一個(gè)圈挨著放，以這個(gè)距離作為活動(dòng)長(zhǎng)度，讓幼兒以小組為單位運(yùn)蘿卜競(jìng)賽。

提問(wèn)：你們覺(jué)得要如何才能更快，運(yùn)得更多?(讓幼兒自由探討，明白同樣的長(zhǎng)度，圈少一些和跳得快點(diǎn)要快一些，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣)

2、削減一個(gè)圈、兩個(gè)圈再次嬉戲，加大了難度，使幼兒在原有根底上有所提高。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，這次比前次有什么不同，你覺(jué)得什么難度?要怎么做才輕松?

請(qǐng)做得好的幼兒溝通并示范。

3、自由挑戰(zhàn)

分別設(shè)置10、9、8、7、6個(gè)圈的組，讓幼兒自由選擇挑戰(zhàn)和嬉戲。教師巡察、指導(dǎo)。

三、完畢局部：合作放松、愉悅身心

1放松活動(dòng)：跟教師一起深呼吸，安靜一下心情，放松腿部肌肉，同伴之間可以相互按摩。

小結(jié)孩子們的活動(dòng)：你們今日挑戰(zhàn)了自我，有敢于戰(zhàn)勝困難的士氣，為自己鼓掌。

3幫教師整理器具，完畢。

教學(xué)反思

這個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)幼兒生活，動(dòng)作難度不高，幼兒參加意識(shí)強(qiáng)，興趣深厚，敬重幼兒的共性差異，讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn)，進(jìn)展自己的跳動(dòng)力量。

自由活動(dòng)時(shí)，幼兒大多對(duì)前面兩次活動(dòng)的10、9個(gè)圈的組不感興趣，導(dǎo)致后面三組人數(shù)多，而前面兩組幾乎沒(méi)有孩子去參加，假如在以后再上這課時(shí)，我認(rèn)為在自由活動(dòng)時(shí)，可以直接設(shè)置長(zhǎng)度，讓幼兒自己選擇用幾個(gè)圈，他們自由組合小組挑戰(zhàn)，而不是由教師提前設(shè)置好組。束了這堂課。這個(gè)嬉戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小兔分蘿卜教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用重疊法比擬兩組物體的多少。

2、找出一組物體多出的局部。

3、從左至右擺放物體。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

2、貼絨卡片：小兔4個(gè)，蘿卜3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說(shuō)：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多?待幼兒答復(fù)后，問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的?”

教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒留意教師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)蘿卜。”并讓幼兒留意教師手動(dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，兔子和蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(留意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。

3、嬉戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓快速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。

留意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩嬉戲時(shí)老鼠比貓多一只。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)之前，對(duì)教學(xué)具做了比擬充分的預(yù)備，活動(dòng)的開頭用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比擬感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn)，孩子也比擬簡(jiǎn)單承受。

在第一環(huán)節(jié)中，比擬小兔和蘿卜的多少，教師應(yīng)當(dāng)直接把小兔逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒能清楚地看到，而不是拿在手上讓幼兒來(lái)比擬它們的多少，相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒會(huì)難比擬區(qū)分，也不夠清晰明白。環(huán)節(jié)二中，請(qǐng)幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)鋪張。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來(lái)的拿出來(lái)，重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中，還是有些環(huán)節(jié)沒(méi)能很好地落實(shí)。

在嬉戲環(huán)節(jié)，也是為了效勞于活動(dòng)的目標(biāo)，在時(shí)間和方法上，沒(méi)有做到位，特殊是孩子在選擇角色時(shí)，應(yīng)當(dāng)由他們自主選擇。

3、中班安康活動(dòng)教案：小兔運(yùn)蘿卜教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

新《綱要》在幼兒安康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出，要讓幼兒喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷，要求我們用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。在幼兒自由活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)中班的孩子特殊喜愛(ài)跳步，有的跳不遠(yuǎn)，有的跳不好，但有的跳得特別不錯(cuò)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)《小兔運(yùn)蘿卜》，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，充分利用現(xiàn)有資源，進(jìn)展幼兒的跳動(dòng)力量，敬重孩子的力量差異和共性進(jìn)展，通過(guò)逐步提升難度，使每個(gè)孩子有所突破和進(jìn)展，體驗(yàn)勝利的感覺(jué)。

活動(dòng)目標(biāo)

1探究、學(xué)習(xí)、嫻熟地把握立定跳遠(yuǎn)，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

2利用不同難度的設(shè)置，使每個(gè)孩子在原有根底上所提高，進(jìn)展根本活動(dòng)力量。

3引導(dǎo)幼兒敢于挑戰(zhàn)自我，培育幼兒英勇、不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)勝利和合作的愉悅。

4初步了解安康的小常識(shí)。

5讓幼兒知道開心有益于身體安康。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能進(jìn)展立定跳遠(yuǎn)，逐步做到落地穩(wěn)當(dāng)，不偏不倒。

難點(diǎn)：能依據(jù)距離的遠(yuǎn)近，調(diào)整步伐大小。

活動(dòng)預(yù)備

1畫好塑封的蘿卜若干;2幼兒呼拉圈;

3大小膠籃子;4自制拱形門五個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、激發(fā)興趣，熱身活動(dòng)

1幼兒在音樂(lè)聲中隨教師入場(chǎng)，邊走邊做熱身運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)胸、踢腿、轉(zhuǎn)圈……

2學(xué)習(xí)小兔向前跳，及立定跳遠(yuǎn)。

3創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，幫“小兔運(yùn)蘿卜”

二、分層推動(dòng)，挑戰(zhàn)自我

1、設(shè)置10個(gè)圈，每一個(gè)圈挨著放，以這個(gè)距離作為活動(dòng)長(zhǎng)度，讓幼兒以小組為單位運(yùn)蘿卜競(jìng)賽。

提問(wèn)：你們覺(jué)得要如何才能更快，運(yùn)得更多?(讓幼兒自由探討，明白同樣的長(zhǎng)度，圈少一些和跳得快點(diǎn)要快一些，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣)

2、削減一個(gè)圈、兩個(gè)圈再次嬉戲，加大了難度，使幼兒在原有根底上有所提高。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，這次比前次有什么不同，你覺(jué)得什么難度?要怎么做才輕松?

請(qǐng)做得好的幼兒溝通并示范。

3、自由挑戰(zhàn)

分別設(shè)置10、9、8、7、6個(gè)圈的組，讓幼兒自由選擇挑戰(zhàn)和嬉戲。教師巡察、指導(dǎo)。

三、完畢局部：合作放松、愉悅身心

1放松活動(dòng)：跟教師一起深呼吸，安靜一下心情，放松腿部肌肉，同伴之間可以相互按摩。

小結(jié)孩子們的活動(dòng)：你們今日挑戰(zhàn)了自我，有敢于戰(zhàn)勝困難的士氣，為自己鼓掌。

3幫教師整理器具，完畢。

教學(xué)反思

這個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)幼兒生活，動(dòng)作難度不高，幼兒參加意識(shí)強(qiáng)，興趣深厚，敬重幼兒的共性差異，讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn)，進(jìn)展自己的跳動(dòng)力量。

自由活動(dòng)時(shí)，幼兒大多對(duì)前面兩次活動(dòng)的10、9個(gè)圈的組不感興趣，導(dǎo)致后面三組人數(shù)多，而前面兩組幾乎沒(méi)有孩子去參加，假如在以后再上這課時(shí)，我認(rèn)為在自由活動(dòng)時(shí)，可以直接設(shè)置長(zhǎng)度，讓幼兒自己選擇用幾個(gè)圈，他們自由組合小組挑戰(zhàn)，而不是由教師提前設(shè)置好組。束了這堂課。這個(gè)嬉戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

4、中班安康活動(dòng)教案：運(yùn)磚教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖

綜述嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們把握根本技能和學(xué)問(wèn)的最有效的方法和途徑之一。在嬉戲中感受勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)推小車運(yùn)輸，進(jìn)展身體的敏捷性和平衡力量。

2、學(xué)習(xí)建筑工人不怕困難、英勇的精神。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)推小車運(yùn)輸，進(jìn)展身體的敏捷性和平衡力量。

教具預(yù)備

1、大灰狼頭飾一個(gè);小推車2輛;積木若干。

2、場(chǎng)地布置。

活動(dòng)流程：

一、創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，活動(dòng)身體幼兒跟著教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，彎彎腰，伸伸手臂踢踢腿。

二、學(xué)習(xí)推小車

(一)教師出示小推車并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

提問(wèn)：這是什么?

請(qǐng)幼兒嘗試推車，指導(dǎo)幼兒推車時(shí)身體彎腰前傾，兩手握緊手把，平穩(wěn)向前推行。

(二)進(jìn)展推車練習(xí)。

分組練習(xí)推裝有積木的小推車，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己嘗試后的感受。

(三)小結(jié)。

要使小推車不倒，就要保持平穩(wěn)。

三、嬉戲“運(yùn)磚“豬小弟要造房子，但是少了許多的磚塊，需要我們幫忙，有了小推車，我們可以把磚塊運(yùn)到小豬家了。

(一)講解嬉戲要求。

嬉戲開頭，幼兒快速將一塊磚(積木)放入小推車內(nèi)，走過(guò)彎曲的山路，路上可能會(huì)消失大灰狼，看到大灰狼消失，原地不動(dòng)，否則就被大灰狼吃掉，大灰狼離開則連續(xù)前進(jìn)，過(guò)了山路到小豬家，把磚塊放在小豬家后原路返回，接著其次位幼兒運(yùn)磚。

(二)幼兒分組嬉戲一次(請(qǐng)一位幼兒當(dāng)大灰狼)，教師對(duì)嬉戲狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。

(三)幼兒分組嬉戲進(jìn)展競(jìng)賽，看看哪一組運(yùn)的磚又快又多。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)今日小朋友的表現(xiàn)很不錯(cuò)，很英勇，你們幫了小豬這么大的忙。

活動(dòng)反思

本著“幼兒是活動(dòng)的主體，教師是參加者、合、支持者”理念我組織了這次“運(yùn)磚”活動(dòng)?；顒?dòng)以嬉戲的形式進(jìn)展，我為孩子們供應(yīng)了一個(gè)寬松、自由的氣氛。開頭局部，我借助音樂(lè)《勞動(dòng)最榮耀》歌曲進(jìn)展活動(dòng)身體的情境局部，中間局部，我以幼兒為主體，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，供應(yīng)材料，推動(dòng)和引發(fā)了幼兒的合作。使活動(dòng)有效的得以開展，提升了孩子們的閱歷。完畢局部，通過(guò)設(shè)定規(guī)章，保障了幼兒的合作，引進(jìn)競(jìng)賽，使幼兒體驗(yàn)到了合作的歡樂(lè)。

這次活動(dòng)整體來(lái)說(shuō)效果較好?；顒?dòng)中我始終以材料的供應(yīng)者、問(wèn)題的觀看者和探究活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者讓幼兒在操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究討論、解決問(wèn)題。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識(shí)，并能積極探究合作方法。但與此同時(shí)，也存在些許的缺乏和圓滿，如最終環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)時(shí)考慮預(yù)備運(yùn)兩次磚：一次是以幼兒商討的方法運(yùn);其次次是在第一次運(yùn)磚的根底上，總結(jié)好的方法進(jìn)展競(jìng)賽運(yùn)。但由于園內(nèi)材料有限，雖自己也加工了一些，但還是達(dá)不到預(yù)期設(shè)想結(jié)果，只好轉(zhuǎn)變?cè)确桨福够顒?dòng)的完畢不像預(yù)設(shè)的結(jié)果抱負(fù)。但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，需要在反復(fù)的、不斷的練習(xí)中才能體悟合作的要領(lǐng)，所以我們以后還要在生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)、體驗(yàn)勝利、體驗(yàn)歡樂(lè)!

5、中班體育嬉戲活動(dòng)教案：找小兔教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，提高腿部肌肉力氣及平衡力量。

2.體驗(yàn)集體嬉戲的樂(lè)趣。

3.通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

呼啦圈、自制小兔圖片若干張。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)嬉戲練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，提示幼兒跳時(shí)留意保持身體平衡。

活動(dòng)過(guò)程：

1.熱身活動(dòng)教師與幼兒一起來(lái)聽音樂(lè)做熱身活動(dòng)：今日教師給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的嬉戲。在玩嬉戲之前，請(qǐng)小朋友們跟著教師一起來(lái)跟著音樂(lè)活動(dòng)一下我們的小身體。

2.根本活動(dòng)教師導(dǎo)入：今日教師帶來(lái)的這個(gè)嬉戲，叫做“找小兔“。小兔太貪玩了，跑到外面沒(méi)回來(lái)，兔媽媽可焦急了，盼望小朋友們幫它把小兔找回來(lái)。但是找小兔之前必需要學(xué)會(huì)小兔走路，不然小兔是不會(huì)情愿跟著我們回來(lái)的。誰(shuí)知道小兔是怎樣走路的?(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示。)

(1)自由練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳

a.借助呼啦圈讓幼兒練習(xí)跳，提示幼兒每跳一個(gè)圈要留意保持身體平衡。師：原來(lái)呀，小兔走路是雙腳并攏一起往前跳的。小朋友們真厲害。現(xiàn)在我們就一起到呼啦圈做的石頭小路上來(lái)練習(xí)一下小兔跳吧。留意跳的時(shí)候，身體要保持平衡，別摔著了。

b.教師小結(jié)：教師發(fā)覺(jué)有許多小朋友都學(xué)會(huì)了小兔走路，可是呀，還有個(gè)別小朋友學(xué)得不對(duì)，小兔走路是雙腳往前跳，那要是我們一只腳一只腳的跳，對(duì)不對(duì)呀?(不對(duì))現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)看教師學(xué)小兔跳，看教師學(xué)得對(duì)不對(duì)。

(2)嬉戲：找小兔師：小朋友們都懂得了小兔走路的方式，現(xiàn)在就讓我們一起動(dòng)身去把小兔找回來(lái)吧。教師講解規(guī)章：去找小兔的過(guò)程中，我們要用雙腳跳的方式走過(guò)那條石頭小路，到那邊把小兔找回來(lái)，放到籃筐里，然后排好隊(duì)。記住每人只能去找一次，而且一人一次只能找一只小兔。

第一次嬉戲：幼兒自由練習(xí)，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，每人每次只能找一只“小兔“。

小結(jié)：教師對(duì)幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)，鼓舞幼兒根據(jù)嬉戲規(guī)章來(lái)進(jìn)展嬉戲其次次嬉戲：分組競(jìng)賽師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)展競(jìng)賽，看看哪一組的小朋友最棒。

教師先講解并示范玩法：幼兒分為兩組，各組第一個(gè)小朋友聽到教師的口令后，雙腳連續(xù)向前跳，跳到對(duì)面去找一只小兔，然后跑回來(lái)把小兔放到籃筐里后拍其次個(gè)小朋友的手，其次個(gè)小朋友才可以動(dòng)身，其他幼兒以此類推，最先跳完的一組為成功者。

第三次嬉戲：提升幼兒動(dòng)作，適當(dāng)增加嬉戲難度。教師變換呼啦圈的排列形式，適當(dāng)增加嬉戲難度，讓幼兒的動(dòng)作得到提升。

3.完畢局部教師小結(jié)：這次競(jìng)賽四組的小朋友獲得了成功，但是教師覺(jué)得呀，每個(gè)小朋友今日都很棒，把貪玩的小兔都找回來(lái)了，都值得表?yè)P(yáng)。一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。我們玩了這么久得嬉戲了，每個(gè)人都累了，我們來(lái)放松放松一下自己，伸一下小腿，拍拍大腿、小腿。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，幼兒的興趣極為深厚，課堂氣氛也很活潑。從目標(biāo)來(lái)講，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)下來(lái)已經(jīng)到達(dá)了我所猜測(cè)的目標(biāo)。在熱身活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，全部的熱身動(dòng)作我都是有針對(duì)性的依據(jù)本次目標(biāo)中所要進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作來(lái)進(jìn)展的。而在根本活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習(xí)小兔雙腳跳，然后再在此根底上讓幼兒進(jìn)展嬉戲，再接著是讓他們進(jìn)展分組競(jìng)賽，讓他們加快雙腳連續(xù)跳的速度。而在本次活動(dòng)中缺乏的地方在于：嬉戲難度不夠，需要加強(qiáng)難度，讓幼兒的動(dòng)作能得到提升。

6、中班安康小兔運(yùn)蘿卜教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

新《綱要》在幼兒安康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出，要讓幼兒喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷，要求我們用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。在幼兒自由活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)中班的孩子特殊喜愛(ài)跳步，有的跳不遠(yuǎn)，有的跳不好，但有的跳得特別不錯(cuò)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)《小兔運(yùn)蘿卜》，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，充分利用現(xiàn)有資源，進(jìn)展幼兒的跳動(dòng)力量，敬重孩子的力量差異和共性進(jìn)展，通過(guò)逐步提升難度，使每個(gè)孩子有所突破和進(jìn)展，體驗(yàn)勝利的感覺(jué)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究、學(xué)習(xí)、嫻熟地把握立定跳遠(yuǎn)，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

2、利用不同難度的設(shè)置，使每個(gè)孩子在原有根底上所提高，進(jìn)展根本活動(dòng)力量。

3、引導(dǎo)幼兒敢于挑戰(zhàn)自我，培育幼兒英勇、不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)勝利和合作的愉悅。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能進(jìn)展立定跳遠(yuǎn)，逐步做到落地穩(wěn)當(dāng)，不偏不倒。

難點(diǎn)：能依據(jù)距離的遠(yuǎn)近，調(diào)整步伐大小。

活動(dòng)預(yù)備

1、畫好塑封的蘿卜若干;

2、幼兒呼拉圈;

3、大小膠籃子;

4、自制拱形門五個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、激發(fā)興趣，熱身活動(dòng)

1幼兒在音樂(lè)聲中隨教師入場(chǎng)，邊走邊做熱身運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)胸、踢腿、轉(zhuǎn)圈……

2學(xué)習(xí)小兔向前跳，及立定跳遠(yuǎn)。

3創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，幫“小兔運(yùn)蘿卜”

二、分層推動(dòng)，挑戰(zhàn)自我

1、設(shè)置10個(gè)圈，每一個(gè)圈挨著放，以這個(gè)距離作為活動(dòng)長(zhǎng)度，讓幼兒以小組為單位運(yùn)蘿卜競(jìng)賽。

提問(wèn)：你們覺(jué)得要如何才能更快，運(yùn)得更多?(讓幼兒自由探討，明白同樣的長(zhǎng)度，圈少一些和跳得快點(diǎn)要快一些，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣)

2、削減一個(gè)圈、兩個(gè)圈再次嬉戲，加大了難度，使幼兒在原有根底上有所提高。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，這次比前次有什么不同，你覺(jué)得什么難度?要怎么做才輕松?

請(qǐng)做得好的幼兒溝通并示范。

3、自由挑戰(zhàn)

分別設(shè)置10、9、8、7、6個(gè)圈的組，讓幼兒自由選擇挑戰(zhàn)和嬉戲。教師巡察、指導(dǎo)。

三、完畢局部：合作放松、愉悅身心

1、放松活動(dòng)：跟教師一起深呼吸，安靜一下心情，放松腿部肌肉，同伴之間可以相互按摩。

2、小結(jié)孩子們的活動(dòng)：你們今日挑戰(zhàn)了自我，有敢于戰(zhàn)勝困難的士氣，為自己鼓掌。

3、幫教師整理器具，完畢。

教學(xué)反思

這個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)幼兒生活，動(dòng)作難度不高，幼兒參加意識(shí)強(qiáng)，興趣深厚，敬重幼兒的共性差異，讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn)，進(jìn)展自己的跳動(dòng)力量。

自由活動(dòng)時(shí)，幼兒大多對(duì)前面兩次活動(dòng)的10、9個(gè)圈的組不感興趣，導(dǎo)致后面三組人數(shù)多，而前面兩組幾乎沒(méi)有孩子去參加，假如在以后再上這課時(shí)，我認(rèn)為在自由活動(dòng)時(shí)，可以直接設(shè)置長(zhǎng)度，讓幼兒自己選擇用幾個(gè)圈，他們自由組合小組挑戰(zhàn)，而不是由教師提前設(shè)置好組。

7、中班安康活動(dòng)小兔運(yùn)蘿卜教案反思

設(shè)計(jì)意圖

幼兒階段是平衡力量、協(xié)調(diào)力量和靈敏性進(jìn)展的重要時(shí)期，這些身體素養(yǎng)獲得肯定的進(jìn)展，是今后更多、更簡(jiǎn)單動(dòng)作技能的根底。幼兒對(duì)嬉戲很感興趣，我就把此活動(dòng)通過(guò)嬉戲的形式來(lái)訓(xùn)練幼兒的速度、協(xié)調(diào)力量、靈敏性等。

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳，訓(xùn)練速度、彈跳力、靈敏性等。

2、培育合作力量和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、熬煉平衡力量及快速反響力量。

5、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，