有效地制定和落實

教學目標二小余興梅

教學目標在教學中的作用1教學目標制定中存在的問題2制定教學目標的要求3教學目標的有效落實4教學目標在教學中的作用教學目標與有的放矢目標是人們的行為希望達到的境地或標準（《現(xiàn)代漢語詞典》）。課堂教學目標是學習者通過一定階段的學習之后應達到的水準。（陶月梅）教學目標在教學中的作用

崔允漷教授說：“它既是教學的出發(fā)點，也是歸宿，或者說，它是教學的靈魂，支配著教學的全過程，并規(guī)定教與學的方向。”沒有目標的教學是盲目的教學，目標不明確的教學是糊涂的教學，沒有重點目標的教學則是低效率的教學，目標錯誤的教學是害人的教學。美國教育家盧姆說：“有效的教育始于準確地知道達到的目標是什么。”教學目標分類按等級劃分：課程總目標→學段目標→單元目標（或單元重點）→單課目標（一課書）→課時目標按時間劃分：長遠目標→近期目標→即時目標教學目標設定中存在的問題第一，常規(guī)（年段）目標表述籠統(tǒng)不夠具體；缺少“度”，導致操作性不強；第二，課時目標常規(guī)化，表述缺少針對性；

案例：關(guān)于《橋》的目標設定教師用書中《橋》的教學目標

1．認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當、跌跌撞撞”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。4．領悟課文在表達上的特點。第三，三位割裂，同時過程方法目標與能力目標的關(guān)系把握不清楚，情感態(tài)度和價值觀目標過于傾向思想性、道德性，對學科本身的價值少于體驗；第四，目標過多。設定教學目標的要求定位要準確（不要過高，也不能過低，要有層次性）

《名校考卷出傻題》的故事

考試只是鼓勵學生學習的一種手段。如果為了考試，讓學生失去了學習的興趣，那這樣的考試也就失去了意義。課程標準對識字教學目標定位舉例

第一學段是喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，認識常用漢字1600--1800個，其中800--1000個會寫。第二學段要求是對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。第三學段有較強的獨立識字能力，累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。案例《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》一課的學習目標確定為：1.朗讀課文，學習作者運用動作描寫刻畫人物性格的方法。2.熟讀課文，抓住文中的細致描寫的動作詞句體會小嘎子的機靈、好勝，胖墩的沉穩(wěn)的性格特點。掌握運用這樣的寫作手法，嘗試進行習作練習。3.在閱讀感悟的過程中，體會人物鮮明的個性特點。內(nèi)含要具體（表述力求明確、可觀察、可測、可評）

以《釣魚的啟示》為例

《教師用書》的目標

1.理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制”魚”的誘惑的自覺性和能力。

2.能有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。

教師設計的目標

1.默讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。練習有感情地朗讀課文。

2.能說說父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，找出并理解課文含義深刻的句子，能結(jié)合上下文和生活實際，說說“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，把自己的想法寫下來，和同學交流，從而懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。

指向要全面（目標包含知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，相互滲透，融為一體，避免顧此失彼）

（在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。）

《丑小鴨》---普通人的人生觀

《灰姑娘》---寬容與自我教育

《落花生》---張揚個性設定教學目標的依據(jù)課程標準的總目標和階段目標教材（單元導讀；課后練習和學習伙伴（或者泡泡）；語文園地的“我的發(fā)現(xiàn)”或者回顧拓展的“交流平臺”；閱讀《教師教學用書》，參考教師用書提出的教學目標。）學生以《珍珠鳥》為例談教學目標的設定解讀課程標準：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好語感。解讀學段目標：1.默讀有一定的速度，閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、細節(jié)，說出自己的喜歡、向往等。

2.交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。解讀單元目標：憑借關(guān)鍵詞句，體會文章告訴我們的哲理及表達效果。解讀教材分析學情形成教學目標：1.通過熟知的識字方法學習本課生字，正確認讀帶有生字的詞語。2.通過快速地閱讀課文，知道“我”對珍珠鳥的關(guān)愛，珍珠鳥信賴“我”的具體表現(xiàn)，做到正確流利有感情地朗讀相關(guān)的段落。3.通過對重點詞句的理解，感受“我”與珍珠鳥之間的親情，并聯(lián)系生活實際和同學交流對“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的體會。4.通過小練筆激發(fā)學生去深切感受“人”與“動物”的和諧相處。教學目標的有效落實緊扣語文的本體

特級教師王崧舟說：“我們的語文課必須有‘語文味’，這個‘語文味’就是‘動情誦讀、靜心默讀’的‘讀味’，‘圈點批注，摘抄書作’的‘寫味’，‘品詞品句，咬文嚼字’的‘品味’?！?/p>

案例《掌聲》的教學片斷在對課文的“二度開發(fā)”中落實好目標（鉆研好教材)

（1）教師要練好內(nèi)功，把教學目標的具體落實融合在把握教材之中。（2）學會取舍，實現(xiàn)二度開發(fā)。要在創(chuàng)設生本課堂中實施好教學目標

策略一：歸屬學生